1.Представители группы «Насекомые».

Внеклассное занятие
по теме:
«Насекомые»
Учитель: Хоменок О. М.
2008 г.
Тема занятия: «Насекомые»
Цель: расширить представления учащихся об одной из групп
животного мира - насекомых;
развивать познавательные интересы учащихся;
воспитывать бережное отношение ко всему живому.
Оборудование:
1. Отрывки из DVD-фильма «Империя чужих. Насекомые» (BBC).
2. Фотографии бабочек на диске из поисковой системы «Интернет».
3. Иллюстрации насекомых, загадки, отпечатанные на листах (формат- ½
А-4)
4. Коллекция «Натуральные волокна. Получение шёлка».
5. Костюмы стрекозы и муравья.
План.
1. Представители группы «Насекомые».
2. Краткая характеристика насекомых.
3. Значение насекомых в жизни человека.
4. Инсценировка басни А. Крылова «Стрекоза и муравей».
5. О крыльях насекомых.
6. «Порхающие цветы».
7. Оригами «Бабочка».
1.Представители группы «Насекомые».
-На уроке по предмету «Окружающий мир» мы познакомились с
основными группами животных. Одной из таких групп являются
насекомые. Это самая многочисленная по количеству видов группа
животного мира. Изучено около миллиона видов насекомых, а
предполагается, что их не менее 30 млн. Это больше, чем всех
остальных животных.
Насекомые- одни из самых древних животных на планете. Они были
свидетелями появления и вымирания динозавров. 2 млн. лет назад они
наблюдали за появлением человека. На мой взгляд, это одна из самых
интересных и разнообразных групп по формам и поведению.
-Итак, кого же мы сюда относим?
(Дети отгадывают загадки и открывают картинки с изображением
представителей класса «Насекомые»)
1. Кружится рядом, над ухом звенит,
Укусит- потом это место зудит.
Питается кровью зверей и людей.
Кто это, дети? Ответьте скорей.
/Комар/
2. Голубой аэропланчик
Сел на жёлтый одуванчик.
/Стрекоза/
3. В дом пробрался, словно вор,
Ползал в мойке возле крана,
Из ведра ел всякий сор,
Эй, ловите
/ таракана/
4. В луговой траве стрекочет,
В руки к нам идти не хочет.
Скачет он на длинных ножках
Через луг, через дорожки.
Весь зелёный- и с травинкой
Можно спутать его спинку.
/Кузнечик/
5. Кто над нами вверх ногами
Ходит не страшится,
Упасть не боится?
/Муха/
6. Чёрен- да не ворон,
Рогат- да не бык,
Шесть ног- да без копыт.
/Жук/
7. В лесу у пня беготня, суетня:
Народ рабочий весь день хлопочет.
/Муравьи/
8. Домовитая хозяйка
Полетела над лужайкой,
Похлопочет над цветкомИ поделится медком.
/Пчела/
9. Шевельнулись у цветка
Все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел,
Он вспорхнул и улетел.
/Бабочка/
10. Одежды не шью,
А ткань всегда тку.
/Паук/
-Что не так? Почему паук лишний?
(Он не относится к насекомым, т. к. у него 6 ног)
2. Краткая характеристика насекомых.
1.Хитиновый покров.
2.Тело разделено на участки-сегменты.
3.Членистые конечности.
4.Шесть ног.
3. Значение насекомых в жизни человека.
Многих насекомых человек считает вредными для себя.
Вши, блохи, комары, мухи- являются разносчиками многих болезней.
Чтобы бороться с ними надо их изучать.
Большая часть насекомых питается растениями, в том числе и теми,
которые выращивает человек для себя.
Но так называемые «вредные» насекомые составляют лишь десятую часть
от всех существующих на Земле.
Насекомые играют и очень большую полезную роль во всей жизни
планеты и человека.
(На доске записи- опоры:)
1)Опыляют растения.
2)Пчела- мёд, воск, лекарственные препараты.
3)Натуральный шёлк.
4)Перерабатывают отходы.
5)Служат пищей для многих других групп животных (рыб, птиц).
Насекомые поддерживают существование человеческой расы,
поэтому относиться к ним нужно с умом и не уничтожать бездумно.
4. Инсценировка басни А. Крылова «Стрекоза и муравей».
-За насекомыми интересно наблюдать. О них слагали легенды, сочиняли
стихи, сказки, писали рассказы, басни.
-Какую известную басню, героями которой являются насекомые, мы с вами
читали?
Инсценировка басни.
-А вы знаете, что в эту басню закралась ошибка? Не задумывались ли вы
почему «…стрекоза лето красное пропела» ? И почему она «попрыгунья»?
Дело в том, что сюжет этой басни Крылов взял у известного французского
баснописца Лафонтена. А он писал в своей басне не о стрекозе, а о цикаде.
Цикады не водятся в наших северных широтах, вот Крылов и взял стрекозу.
А цикады действительно певуньи и попрыгуньи.
1. Просмотр отрывка из фильма «Империя чужих. Насекомые»,часть
2-«Производители» (c14.30 до 15.50)
5. О крыльях насекомых.
-Ребята, вы заметили, что у многих насекомых есть крылья, но они не такие,
как у птиц. Чем они отличаются?
У птиц крылья образовались в ходе эволюции из пары лап. А у насекомых –
из хитинового покрова.
Давайте посмотрим, как летают насекомые.
1. Просмотр отрывка из фильма «Империя чужих. Насекомые», часть
1-«Несокрушимые» (с 13.45 до 17.40)
6. «Порхающие цветы».
-Поговорим о самых красивых летающих насекомых – о бабочках. Поэт их
назвал порхающими цветами.
( Просмотр фотографий бабочек на инт. доске учащиеся сопровождают
краткими комментариями из «Атласа-определителя» А. А. Плешакова).
Фотографии бабочек:
1. Лимонница(крушинница)
2. Голубянка.
3. Крапивница.
4. Адмирал.
5. Аполлон.
6. Павлиний глаз.
7. Махаон.
8. Репейница(чертополоховка).
9. Траурница.
10.Капустница.
11.Монарх.
12.Переливница.
13.Тутовый шелкопряд .
7.Оригами «Бабочка».
-Создадим чудо своими руками.
Дети раскрашивают фигурки бабочек, сделанные на уроке труда. Причём,
каждая пара раскрашивает вместе одну фигурку одновременно.
Крепим бабочек на доску, и у нас получается выставка « Порхающие цветы».