Внеклассное занятие по теме: «Насекомые» Учитель: Хоменок О. М. 2008 г. Тема занятия: «Насекомые» Цель: расширить представления учащихся об одной из групп животного мира - насекомых; развивать познавательные интересы учащихся; воспитывать бережное отношение ко всему живому. Оборудование: 1. Отрывки из DVD-фильма «Империя чужих. Насекомые» (BBC). 2. Фотографии бабочек на диске из поисковой системы «Интернет». 3. Иллюстрации насекомых, загадки, отпечатанные на листах (формат- ½ А-4) 4. Коллекция «Натуральные волокна. Получение шёлка». 5. Костюмы стрекозы и муравья. План. 1. Представители группы «Насекомые». 2. Краткая характеристика насекомых. 3. Значение насекомых в жизни человека. 4. Инсценировка басни А. Крылова «Стрекоза и муравей». 5. О крыльях насекомых. 6. «Порхающие цветы». 7. Оригами «Бабочка». 1.Представители группы «Насекомые». -На уроке по предмету «Окружающий мир» мы познакомились с основными группами животных. Одной из таких групп являются насекомые. Это самая многочисленная по количеству видов группа животного мира. Изучено около миллиона видов насекомых, а предполагается, что их не менее 30 млн. Это больше, чем всех остальных животных. Насекомые- одни из самых древних животных на планете. Они были свидетелями появления и вымирания динозавров. 2 млн. лет назад они наблюдали за появлением человека. На мой взгляд, это одна из самых интересных и разнообразных групп по формам и поведению. -Итак, кого же мы сюда относим? (Дети отгадывают загадки и открывают картинки с изображением представителей класса «Насекомые») 1. Кружится рядом, над ухом звенит, Укусит- потом это место зудит. Питается кровью зверей и людей. Кто это, дети? Ответьте скорей. /Комар/ 2. Голубой аэропланчик Сел на жёлтый одуванчик. /Стрекоза/ 3. В дом пробрался, словно вор, Ползал в мойке возле крана, Из ведра ел всякий сор, Эй, ловите / таракана/ 4. В луговой траве стрекочет, В руки к нам идти не хочет. Скачет он на длинных ножках Через луг, через дорожки. Весь зелёный- и с травинкой Можно спутать его спинку. /Кузнечик/ 5. Кто над нами вверх ногами Ходит не страшится, Упасть не боится? /Муха/ 6. Чёрен- да не ворон, Рогат- да не бык, Шесть ног- да без копыт. /Жук/ 7. В лесу у пня беготня, суетня: Народ рабочий весь день хлопочет. /Муравьи/ 8. Домовитая хозяйка Полетела над лужайкой, Похлопочет над цветкомИ поделится медком. /Пчела/ 9. Шевельнулись у цветка Все четыре лепестка. Я сорвать его хотел, Он вспорхнул и улетел. /Бабочка/ 10. Одежды не шью, А ткань всегда тку. /Паук/ -Что не так? Почему паук лишний? (Он не относится к насекомым, т. к. у него 6 ног) 2. Краткая характеристика насекомых. 1.Хитиновый покров. 2.Тело разделено на участки-сегменты. 3.Членистые конечности. 4.Шесть ног. 3. Значение насекомых в жизни человека. Многих насекомых человек считает вредными для себя. Вши, блохи, комары, мухи- являются разносчиками многих болезней. Чтобы бороться с ними надо их изучать. Большая часть насекомых питается растениями, в том числе и теми, которые выращивает человек для себя. Но так называемые «вредные» насекомые составляют лишь десятую часть от всех существующих на Земле. Насекомые играют и очень большую полезную роль во всей жизни планеты и человека. (На доске записи- опоры:) 1)Опыляют растения. 2)Пчела- мёд, воск, лекарственные препараты. 3)Натуральный шёлк. 4)Перерабатывают отходы. 5)Служат пищей для многих других групп животных (рыб, птиц). Насекомые поддерживают существование человеческой расы, поэтому относиться к ним нужно с умом и не уничтожать бездумно. 4. Инсценировка басни А. Крылова «Стрекоза и муравей». -За насекомыми интересно наблюдать. О них слагали легенды, сочиняли стихи, сказки, писали рассказы, басни. -Какую известную басню, героями которой являются насекомые, мы с вами читали? Инсценировка басни. -А вы знаете, что в эту басню закралась ошибка? Не задумывались ли вы почему «…стрекоза лето красное пропела» ? И почему она «попрыгунья»? Дело в том, что сюжет этой басни Крылов взял у известного французского баснописца Лафонтена. А он писал в своей басне не о стрекозе, а о цикаде. Цикады не водятся в наших северных широтах, вот Крылов и взял стрекозу. А цикады действительно певуньи и попрыгуньи. 1. Просмотр отрывка из фильма «Империя чужих. Насекомые»,часть 2-«Производители» (c14.30 до 15.50) 5. О крыльях насекомых. -Ребята, вы заметили, что у многих насекомых есть крылья, но они не такие, как у птиц. Чем они отличаются? У птиц крылья образовались в ходе эволюции из пары лап. А у насекомых – из хитинового покрова. Давайте посмотрим, как летают насекомые. 1. Просмотр отрывка из фильма «Империя чужих. Насекомые», часть 1-«Несокрушимые» (с 13.45 до 17.40) 6. «Порхающие цветы». -Поговорим о самых красивых летающих насекомых – о бабочках. Поэт их назвал порхающими цветами. ( Просмотр фотографий бабочек на инт. доске учащиеся сопровождают краткими комментариями из «Атласа-определителя» А. А. Плешакова). Фотографии бабочек: 1. Лимонница(крушинница) 2. Голубянка. 3. Крапивница. 4. Адмирал. 5. Аполлон. 6. Павлиний глаз. 7. Махаон. 8. Репейница(чертополоховка). 9. Траурница. 10.Капустница. 11.Монарх. 12.Переливница. 13.Тутовый шелкопряд . 7.Оригами «Бабочка». -Создадим чудо своими руками. Дети раскрашивают фигурки бабочек, сделанные на уроке труда. Причём, каждая пара раскрашивает вместе одну фигурку одновременно. Крепим бабочек на доску, и у нас получается выставка « Порхающие цветы».