РАСПОЗНАВАНИЕ ЖИВОТНЫХ СВОЕЙ МЕСТНОСТИ

Урок биологии в 7 классе
Тема:
РАБОТА
МНОГООБРАЗИЕ
МЛЕКОПИТАЮЩИХ.
«РАСПОЗНАВАНИЕ
ЖИВОТНЫХ
ЛАБОРАТОРНАЯ
СВОЕЙ
МЕСТНОСТИ,
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ИХ СИСТЕМАТИЧЕСКОГО ПОЛОЖЕНИЯ». ЗНАЧЕНИЕ
МЛЕКОПИТАЮЩИХ
В
ПРИРОДЕ
И
ХОЗЯЙСТВЕННОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА
Учитель биологии МКОУ Мирнинской СОШ
Сучкова Марина Васильевна
Задачи:
Образовательные: продолжить формировать познавательный интерес
учащихся
к
изучению
многообразия
млекопитающих;
продолжить
формировать понятия о многообразии млекопитающих; формировать знания
о биологических особенностях представителей разных отрядов; раскрыть их
роль в природе и деятельности человека; сформировать у учащихся
специальные умения: выявлять черты приспособленности млекопитающих к
среде обитания и образу жизни; обосновывать принадлежность того или
иного организма к определенному таксону; сравнивать на основе сравнения
представителей
натуральным
групп
разных
материалом;
классов
продолжать
типа
Хордовых;
формировать
работать
у
с
учащихся
общеучебные умения: работать с текстом учебника, выполнять тестовые
задания; используя текст и рисунки учебника, заполнять таблицы;
оперировать информацией, вычленять необходимое, выступать перед
аудиторией.
Развивающие: продолжить формировать у учащихся личностные качества:
память, биологическую при работе с биологическими понятиями, сообщения
рассказов о млекопитающих; внимание, аккуратность при заполнении
таблицы; продолжать формировать у учащихся приемы логического
мышления: анализ, синтез, сравнение при изучении отрядов млекопитающих,
сравнивать, классифицировать, умение обобщать и делать выводы при
заполнении таблицы, обосновывать особенности строения организма в связи
со средой обитания, обосновывать, устанавливать причинно-следственные
связи, доказывать относительный характер приспособленности.
Воспитательные: продолжать формировать научно-материалистическое
мировоззрение на основе познаваемости мира, взаимосвязи органов и
функций, выполняемыми ими, взаимосвязи строения со средой обитания,
единстве живого мира; эстетическое воспитание на основе красоты
животного мира; экологическое на основе приспособленности строения
млекопитающих
со
средой
обитания,
охраны
окружающей
среды,
млекопитающих.
Тип урока: комбинированный
Методы: словесные: объяснение, беседа; наглядные: демонстрация ЦОР и
иллюстраций.
Оборудование и средства обучения: учебник; рабочая тетрадь; таблицы,
рисунки, фотографии с изображением представителей разных отрядов;
чучела животных этих отрядов; черепа млекопитающих животных разных
отрядов; компьютер; мультимедийная установка; набор ЦОР.
Ход урока:
I. Организация класса.
Учитель начинает урок с чтения стихотворения.
То роют в почве норы, то плавают в воде,
То лезут выше в горы, короче, есть везде!
Покрыто тело кожей, на коже густо шерсть.
Зимой они не мёрзнут и могут в снег залезть.
Пушистые на ощупь и теплые внутри.
То спящие всю зиму, то рыщут до зари.
Во рту зубов различных не просто сосчитать:
Резцы, клыки и прочие – кусать, хватать, жевать.
Один грызёт орехи, другой жуёт траву,
А третий ищет мясо, чтоб накормить братву.
Хоть летом, хоть зимою детей растить легко,
Искать не надо пищу - с собой есть молоко.
В лесу как санитары, а могут быть как дичь,
В колхозе быть в отаре, и можно их постричь.
Кто бегает от волка, кто тащит груз легко.
Кто в цирке на арене взмывает высоко.
Кто мал как бурозубка, а кто как кит - велик
Но совесть пусть любого обидеть не велит!
Жестоких браконьеров хотим предостеречь –
Зверей от истребленья мы в силах уберечь!
Я думаю, узнали, о ком пойдёт урок?
Ведь знания былые у вас остались впрок!
Ребята, мы познакомились с вами с представителями класса млекопитающие.
Изучили их строение, познакомились с физиологическими особенностями,
образом жизни и сегодня на уроке мы с вами продолжим изучать
многообразие млекопитающих, выясним их роль в природе и жизни человека
(запись числа, темы урока в тетрадь).
II. Актуализация знаний.
а) Назовите особенности биологии млекопитающих:
1. Волосяной покров, которого нет у других животных;
2. Живорождение, вскармливание детёнышей молоком;
3. Высокоразвитый головной мозг;
4. Теплокровность;
5. Четырёхкамерное сердце;
6. Развитые кожные железы.
б) Рассказ «кота Мурлыки». Найдите 8 ошибок допущенных в этом тексте.
Я – обыкновенный сибирский кот из типа млекопитающихся. Именно
поэтому я люблю пить молоко. Жизнь моя уютна и спокойна. В жаркие дни я
очень люблю лежать в холодке, свернувшись клубочком и прикрыв нос
хвостом. А хвост у меня пушистый и тёплый. Этого оттого, что весь он
покрыт остевыми волосами. После обеда люблю поиграть. Особенно мне
нравится красный мяч – он такой яркий, праздничный.
А ещё мы с бабушкой любим слушать радио. Жаль только, что уши у меня
маленькие и я не всё слышу. Ну ладно, побегу, тут бабушка зовёт. Посидим,
помурлыкаем.
В рассказе были допущены следующие ошибки:
1. Тип Хордовые, класс Млекопитающие.
2. Название класса без частицы «ся», так как животные не сами питаются
молоком, а выкармливают молоком детёнышей.
3. Кот Мурлыка любит молоко не потому, что относится к классу
млекопитающих.
4. В жаркие дни кошки вытягиваются в холодке. А сворачиваются в
клубочек и прикрывают нос хвостом в холодную и прохладную погоду.
5. Остевые волосы выполняют защитную функцию. Тепло сохраняет
подшерсток.
6. После обеда животные не активны. Они любят просто полежать и
вздремнуть.
7. Не у всех млекопитающих цветное зрение. Кошачьи в основном видят в
чёрно-белом изображении.
8. Слух не зависит от размера ушей. У кошек слух отличный.
в) Работа по карточке.
Ниже приведён список животных. Распределите их по отрядам, проставив
необходимые номера в таблице:
Животные: 1. соболь; 2. хомяк; 3. морской котик; 4. белка обыкновенная
5. бобр; 6. кашалот; 7. пищуха; 8. куница; 9. косатка; 10. морж; 11. бурый
медведь; 12. нерпа.
отряд
номер животного
Хищные
1, 8, 11
Зайцеобразные
7
Грызуны
2, 4, 5
Ластоногие
3, 10, 12,
Китообразные
6, 9
Ответ поясните.
III.
Лабораторная работа «Распознавание животных своей
местности, определение их систематического положения»
Представители разных отрядов отличаются своеобразием зубной системы,
которая положена в качестве одного из важнейших признаков для
систематизации млекопитающих. Давайте выполним лабораторную работу
«Распознавание
животных
своей
местности,
определение
их
систематического положения» по определительной таблице. Давай те
вспомним правила работы с определительной таблицей. Определительные
таблицы семейств, родов и видов построены по принципу, принятому в
большинстве зоологических определителей, в форме дихотомических таблиц.
Этот принцип заключается в сравнении признаков, рассматриваемых
альтернативно, т. е. взаимоисключающе. Каждая ступень таблицы содержит
тезу (т. е. набор определенных признаков животного или целый комплекс
характерных признаков) и антитезу (т. е. набор признаков противоположного
значения). Тезы отмечаются в ступени слева порядковым номером, а
антитезы — знаком «плюс». В конце тезы и антитезы стоят цифры,
указывающие номер ступени, к которой следует перейти дальше, если
признаки, указанные в тексте, соответствуют определяемому растению.
Внимательно читая текст каждой ступени и сравнивая его с определяемым
животным, постепенно подходим к названию определяемого отряда. Рядом с
порядковым номером ступеней в скобках поставлено число, показывающее
номер предшествующей ступени, от которой сделана отсылка сюда (на
данную ступень). Это необходимо для того, чтобы при ошибочном
определении можно было идти обратным путем и найти ту ступень, в
которой была допущена ошибка.
Определительная таблица
1 (2) Ряды зубов с широкими беззубыми промежутками между резцами и
коренными
зубами.......................................................................................................3
2 (1) Ряды зубов без широких промежутков ..........................................................
7
3 (4) Клыков (как нижних, так и верхних) нет. Беззубые промежутки между
резцами и коренными зубами (длина беззубого промежутка больше длины
ряда
коренных
зубов)
........................................................................................................ 5
4 (3) Клыки есть. Резцы правой и левой сторон верхней челюсти разделены
широким промежутком (средней
пары резцов никогда не бывает)
...................... .........................................................................Отряд Рукокрылые
5
(6)
В
верхней
челюсти
имеются
два
долотообразных
резца
............................... .........................................................................Отряд Грызуны
6
(5)
В
верхней
...............................
челюсти
имеются
два
долотообразных
резца
........................................................................Отряд
Зайцеобразные
7 (8) Зубы остробугорчатые, их с трудом можно подразделить на группы.
Резцы средней пары как в нижней так и в верхней челюсти бывают сильно
увеличенными (но не долотообразной формы). У некоторых животных все
резцы верхней челюсти мелкие ................. Отряд Насекомоядные
8 (7) Зубы заметно разделяются на резцы, клыки и коренные. Резцы мелкие.
Клыки длинные, сильно развиты. Среди коренных зубов выделяются своей
величиной и формой четыре коренных зуба (по одному с каждой стороны
верхних и нижних челюстей ......................... Отряд Хищные
После завершения работы учитель просит учащихся привести примеры
животных определенного отряда, встречающихся в нашей местности, и
охарактеризовать значение одного из этих видов в природе и хозяйственной
деятельности человека.
IV.
Изучение новой темы.
Какие хищники и с какой целью одомашнены человеком? Какие вам
известны
породы
кошек
и
собак?
Почему
породы
собак
более
многочисленны и разнообразны, чем породы кошек?
Собака – первое домашнее животное первобытного человека. Останки собак
обнаружены в стоянках человека древнекаменного века. Большинство пород
произошло от волка. Человек разводит собак с разными целями. Он создал
много пород, сильно различающихся по внешнему виду, размерам, окраске
шерсти и т.д. Собаки поддаются дрессировке и очень привыкают к человеку.
Кошка была приручена в Египте более 6000 лет назад. При раскопках
находили мумии кошек. Кошек разводят с одной целью – уничтожать мышей
и крыс, поэтому породы их немногочисленны и мало отличаются от диких
сородичей. Кошки привыкают к «дому», а не к человеку.
Отгадайте, о каком животном сейчас пойдёт речь:
Это животное так давно живёт с человеком, что приобрело некоторые
привычки: любит пиво и ведёт себя как пьяный человек, не даром такого
человека сравнивают с этим животным.
Оно
болеет как
человек
простудными болезнями, видит те же цвета, его кожа по строению схожа
с человеческой и её используют для пересадки, даже шерсть потеряла
свою густоту, есть только щетина. (это свинья)
- Верно, это свинья – самое близкое к человеку по анатомии и физиологии
животное. Сердце и кровеносные сосуды свиньи близки по размерам к
человеческим. Почти совпадают содержание в крови гемоглобина и белков,
размеры эритроцитов и группы крови. Свинья, так же как и человек, всеядна,
и пищеварение у них протекает сходно. Кожа очень похожа на человеческую,
и свинья может даже загорать. Схожи особенности зубов, глаз, почек,
печени. Свиное сердце весит 320 г, человеческое – 300 г, Даже болезни
новорождённых поросят примерно такие же, как у грудных детей. По данным
Института молекулярной биологии, строение молекулы гормона роста
свиньи и человека совпадает на 70%.
А кто помнит, сколько пальцев у свиньи? Верно, пальцы свиньи одеты
роговым чехлом – копытом. Поэтому их называют копытными животными.
А каких копытных животных вы еще знаете? Сколько пальцев у лошади,
коровы, овцы?
У одних копытных развивается четное число пальцев (корова, олень, свинья),
у других нечетное (лошадь, зебра). В зависимости от количества пальцев все
копытные делятся на два отряда – парнокопытных и непарнокопытных. К
парнокопытным относятся коровы, овцы, свиньи, олени, бегемоты.
Учитель берет скелет передней конечности овцы, показывает и говорит, что у
всех этих животных первый палец отсутствует. При движении они
опираются на хорошо развитые 3-й и 4-й пальцы, 2-й и 5-й – развиты слабее
и у большинства не касаются земли.
Где обитают дикие копытные животные? Какое значение в их жизни имеет
уменьшение числа пальцев? Чем питаются копытные животные?
Учитель показывает натуральный череп овцы и спрашивает о строении зубов
парнокопытных. Учащиеся отмечают отсутствие резцов на верхней челюсти,
крупные, плоские коренные зубы.
Учитель поясняет, что на верхней челюсти на месте резцов имеется мозоль.
При пережевывании пищи челюсти двигаются не вверх и вниз, а в
горизонтальном направлении. Большинство парнокопытных принадлежит к
жвачным животным. А свинья к каким парнокопытным принадлежит?
Верно, свинья принадлежит к жвачным парнокопытным.
Составьте
логическую
опорную
схему «Отряд
Парнокопытные»
следующему плану:
а) общие признаки отряда парнокопытные,
б) характерные признаки подотряда нежвачные
в) характерные признаки подотряда жвачные
«Отряд парнокопытные»
Развит 3 и 4 палец
Пальцы покрыты копытом
Величина средняя и крупная
Широкое распространение
Подотряд Нежвачные
Массивное тело
Короткие конечности
Клыки
Подотряд Жвачные
Стройное тело
Длинные конечности
Клыков нет
по
Морда с пяточком
Всеядны
Простой желудок
Имеют подкожный слой жира
Имеют рога
Травоядные
Сложный желудок
Подкожного жира нет
Представители
Кабан
Бородавочник
Бегемот
Зубр
Лось
Олень
Корова
Просмотр видеофрагмента «Корова»
Используя рисунки учебника, и просмотренный видеофрагмент разбираем
строение и работу сложного желудка жвачных животных.
Желудок жвачных животных имеет сложное строение и состоит из 4 отделов:
рубца, сетки, книжки и сычуга.
Непережеванная пища проглатывается и попадает в первый, самый
объемистый отдел – рубец, а затем в сетку. В рубце и сетке пища не
переваривается, а лишь частично изменяется под воздействием бактерий и
инфузорий. Из сетки пища
отдельными порциями отрыгивается в рот и
тщательно пережевывается. Пережеванная пища проглатывается и стекает в
следующий отдел – книжку, а затем в сычуг, где и переваривается под
действием пищеварительных соков. Сычуг соответствует желудку других
млекопитающих, а рубец, сетка, и книжка являются видоизменениями
пищевода.
Составляем схему «Строение и работа пищеварительной системы жвачных
животных»
РОТ
ПИЩЕВОД
Жвачка
ЖЕЛУДОК
Рубец
Сетка
Просмотр
анимации
«Работа
Книжка
пищеварительной
Сычуг
системы
жвачного
животного».
Почему же пища совершает такой сложный путь? (Потому что трава, ветви
кустарников и деревьев состоит из трудноперевариваемой
клетчатки.
Переваривание такого корма у жвачных происходит за счет деятельности
особых бактерий и инфузорий, которые переводят клетчатку в усвояемое
состояние.)
Решение биологической задачи.
Какая корова сытнее живет: хвостатая или бесхвостая?
У большинства жвачных есть рога. У оленей они представляют костные
образования, которые ежегодно спадают и вырастают вновь. Каждый год
прибавляется новая ветвь. В последние годы жизни увеличения числа ветвей
не происходит. Животных с такими рогами называют плотнорогими. У
быков, коз и овец рога иного строения: на костных пеньках надеты роговые
чехлы. Рога не сменяются и вырастают один раз на всю жизнь. Животных с
такими рогами называют полорогими.
Какие домашние животные относятся к отряду парнокопытных? Каково
хозяйственное значение крупного рогатого скота? Какое значение имеет
овцеводство? С какой целью разводят свиней? Какое значение в жизни
человека имеют дикие парнокопытные животные?
Крупный рогатый скот произошел от дикого быка тура, распространенного в
Европе и Азии. Одомашнены они примерно за 8000 лет до нашей эры. 300
лет назад в Польше был истреблен последний тур. Путем многовекового
отбора человек создал разнообразные породы крупного рогатого скота. В
России имеется около 50 пород (мясные, молочные, мясо-молочные). На
Кавказе разводят буйволов. В Забайкалье и в высокогорных областях Саян,
Алтая и Тянь-Шаня разводят яков. Овцы приручены за 9000 лет до нашей
эры. Одним из диких предков овец считают дикого барана муфлона.
Овцеводство дает самую разнообразную продукцию.
Свиньи произошли от дикого кабана. В Европе свиньи одомашнены в конце
новокаменного века. Одомашнивание очень сильно отразилось на внешнем
облике свиньи. Учитель показывает таблицы с изображениями пород свиней.
В тундровой и таежной полосе разводят северных оленей. Лдомашненные
олени содержатся в тех же условиях, что и дикие, поэтому мало от них
отличаются. Большое значение имеет разведение оленей маралов, дающих
панты – ценное сырье для фармацевтической промышленности. Основы
мараловодства были заложены русскими переселенцами на Алтае.
Отряд Непарнокопытные объединяет 16 видов крупных животных.
Представители отряда обладают общими признаками: конечности у
большинства из них снабжены копытами, образовавшимися за счет мощного
развития
среднего
пальца
в
сравнении
с
остальными.
В
скелете
непарнокопытных отсутствуют ключицы. Питаются эти животные только
растительной пищей. У них во рту имеются резцы, похожие на них клыки и
коренные
зубы.
Желудок
однокамерный.
Проглоченную
парнокопытные не пережевывают.
Посмотрите соответствующий фрагмент ЦОР и заполните схему
«Систематические группы отряда Непарнокопытные»
«Систематические группы отряда Непарнокопытные»
Непарнокопытные
пищу
Отряд включает 3 семейства: Тапиры, Лошади, Носороги.
Какие домашние животные относятся к отряду непарнокопытных? Каково
хозяйственное значение разведение лошадей? Какое значение имеет
разведение мулов? С какой целью разводят ослов? Какое значение в жизни
человека имеют дикие непарнокопытные животные?
Домашний осел, или ишак, произошел от скрещивания нубийского и
сомалийского ослов. Ослы отличаются от лошадей длинными ушами, узкими
копытами, короткой шерстью на хвосте. В ряде стран, например, в Средней
Азии, ослов используют как упряжных и верховых животных или тягловых –
в сельском хозяйстве. Происхождение домашних лошадей не совсем ясно.
Возможно, одомашнивание происходило в разных местах примерно 5 – 6
тысяч лет назад. Сейчас известно более 100 пород, используемых в
различных целях, преимущественно как упряжные или вьючные животные,
для перевозки грузов, а также для спортивных состязаний или для получения
мяса и шкур. В настоящее время получены помесь осла и кобылы – мул,
помесь жеребца и ослицы – лошак. Оба гибрида бесплодны, используются в
ряде стран как упряжные и верховые животные.
Многие копытные подлежат охране, так как численность их резко
сокращена. Зубры были на грани полного исчезновения. По данным на 1
января 1951 года в СССР насчитывалось 22 зубра.
С чем это связано? Какие мероприятия могут сохранить численность этих
животных? Представьте, что млекопитающие вдруг исчезли. А такое может
быть в действительности? ( Да, может..)
Учитель: Что делается в нашей стране для защиты млекопитающих? (Беседа).
Какие животные,
относящиеся к классу млекопитающие,
занесены в
Красную книгу. Давайте познакомимся более подробно с образом жизни
некоторых животных России занесенных в Красную книгу. Для этого
просмотрим видеоматериал об этих удивительных животных.
Просмотр видеоматериала.
Ребята, как вы думаете, что стало причиной их истребления?
Работа по схеме «Охрана копытных животных»
«Охрана копытных животных»
Парнокопытные
Непарнокопытные
200 видов
16 видов
Причины сокращения численности
Охота
Разрушение мест обитания
Сокращение и ухудшение кормовой базы
МЕРЫ ОХРАНЫ
Заказники
Заповедники
Национальные парки
Просвещение населения
Борьба с браконьерством
Послушаем ваши сочинения, которые вы написали дома «Чтобы я сделал для
охраны зверей родного края, если бы у меня появились неограниченные
возможности»
Задание: Укажите стрелками соответствие между изображением животного,
его названием и отрядом.
Тарпан
Парнокопытные
Олень
Овцебык
Непарнокопытные
Кабан
Косуля
Антилопа
1. Какие из указанных животных, являются
редкими и охраняемыми?
IV. Закрепление знаний.
А сейчас вас ждут тестовые задания, которые частично подготовят вас к
экскурсии на следующем уроке.
Выберите правильный ответ.
1. Млекопитающие получили свое название за один из своих характерных
признаков: выкармливание детенышей собственным молоком.
(Правильно.)
2. Коровники целесообразно строить только из деревянных материалов.
(Неправильно, в настоящее время коровники строят из кирпича или
блоков.)
3. Коровы могут давать около 5000 литров молока в год. (Правильно.)
4. Северные олени используются жителями Севера не только в качестве
транспортного средства, но и для получения мяса, молока и шкур.
(Правильно.)
5. Аскания Нова - это фамилия известного агронома. (Неправильно, это
название украинского племенного хозяйства, в котором академик
М.Иванов вывел лучшую тонкорунную овцу.)
6. Максимальный груз, который могут перевозить лошади, составляет 1000
кг. (Неправильно, Владимирский тяжеловоз способен перевозить на себе
16 т.)
7. Путем клеточного звероводства была выведена норка с окраской меха,
которого не существует в природе. (Правильно.)
8. Спортивной называют охоту, в которой участники соревнуются по
командам. (Неправильно, спортивная охота – это охота, совершаемая
ради интереса, а не с целью промысла.)
Организовывается обсуждение ответов учащихся.
Для лучшего закрепления материала я буду задавать вам вопросы. Отвечает
тот, кто первым поднимет руку.
1. Какие породы крупного рогатого скота в знаете? (Молочные, ясные и
мясо-молочные).
2. Какая порода коров считается лучшей среди молочных? (Холмлгорская.)
3. Какие породы коров считаются лучшими среди мясных? (Калмыцкая,
казахская белоголовая.)
4. Какая порода коров считается лучшей среди мясомолочных?
(Симментальская.)
5. Кто такой муфлон? (Предок домашней овцы, распространенный в
Средиземноморье.)
6. Как называется вселение животных на территорию, где они раньше не
жили? (Акклиматизация.)
7. Какой грызун, распространенный в Северной Америке и обладающий
ценным мехом, был успешно вселен в ходе акклиматизации в Россию, где
ныне занимает одно из первых мест в промысле пушных зверей?
(Ондатра)
8. Для чего проводят скрещивание домашних животных с дикими? (Для
улучшения пород.)
В качестве закрепления изученного материала давайте ответим на вопросы
теста. Листы с вопросами лежат на ваших столах.
(После завершения работы тест коллективно проверяется, учащиеся сами
оценивают свою работу.)
Тест
1. Каких животных относят к мелкому рогатому скоту?
а) коров;
б) лошадей;
в) овец и коз;
г) кроликов.
2. Для чего разводят курдючных овец?
а) для получения мяса и жира;
б) для получения шерсти;
в) для получения шкур;
г) для получения молока.
3. Что такое кумыс?
а) жир курдючной овцы;
б) молоко кобылиц;
в) молоко коз;
г) шерсть тонкорунной овцы.
4. Для чего проводятся попытки одомашнивания лося?
а) для получения молока и мяса;
б) для получения шерсти;
в) для использования рогов;
г) для использования в качестве транспортного средства.
5. каких животных разводят в ходе клеточного звероводства?
а) песца, нутрий;
б) мышей, крыс;
в) бобров, енотов;
г) ежей.
6. сколько видов млекопитающих внесено в Красную книгу России?
а) 68;
б) 134; в) 46;
г) 79.
7. Как назывался предок домашней лошади?
а) каплан;
б) тарпан;
в) овцебык;
г) капан.
8. Сколько видов млекопитающих обитает на территории России?
а) 500;
б) 300;
в) 800; г) 150.
9. «Серый великан», «черно-бурый», «шиншилла». Породы каких животных
были перечислены?
а) кроликов;
б) песцов;
в) лисиц;
г) белок.
10. Сколько видов млекопитающих используется для получения пушнины?
а) 10;
б) 50;
в) 25;
г) 90.
V. Домашнее задание.
Составить кроссворд по данной теме или написать рассказ, в котором
поразмышлять о роли млекопитающих в жизни человека XX века.
Выполнить исследовательские проекты по изучению млекопитающих
животных.
Темы проектов:
1. «Мы взяли в дом собаку» (рассматривание шерсти собаки, вибриссов.
поведение и повадки при выполнении команд).
2. «Жвачные животные» (наблюдение за коровами, лошадьми, козами во
время кормежки, изучение многообразия копытных животных).
3. «Моя кошка» (наблюдение за поведением кошки во время беременности,
ухаживания за потомством, поведение котят).
4. «Освоение подражания у обезьян, как доказательство развития психики»
(исследовательская работа)