20101209192826

Особенности формирования культуроведческой компетенции на уроках и во
внеурочной деятельности по предметам филологической направленности.
Добрынина Людмила Леонтьевна, учитель русского языка и литературы,
МОУ «СОШ №6», г.Вязники Владимирской области, e-mail: [email protected]
Мы мало видим, знаем,
А счастье только знающим дано.
И.А. Бунин.
Ценя прекрасное в прошлом, защищая его, мы тем самым как бы следуем завету
А.С.Пушкина: «Уважение к минувшему – вот черта, отличающая образованность от
дикости». Мы, учителя, в первую очередь выдвигаем самое широкое народное образование и
воспитание. Оно создает почву для культуры.
Настольной книгой в своей работе в данном направлении считаю бессмертное
произведение Д.С.Лихачёва «Земля родная». Вчитываясь вновь и вновь, делаем
удивительные открытия. Обсуждаем, спорим, творим. Здесь и «Заметки о русском», и
«Экология культуры», и «Древнерусская литература и современность». Невероятно
интересна книга Н.Н.Воронина «Любите и охраняйте памятники древнерусского искусства».
Кратко, содержательно, просто, с большим увлечением и искренней любовью к русской
истории рассказывает Н.Н.Воронин о том, чем ценны для нас памятники культуры
прошлого, какую роль они должны играть в воспитании патриотизма, об их значении для
современного искусства, каково должно быть их место в культуре будущего.
«Интерес и любовь к ним, - пишет Н.Н.Воронин, – не прививала школа, почти
перестала выходить массовая литература о памятниках. Всё это определило порой
равнодушное, а иногда и враждебное отношение к ним, приведшее к ряду непоправимых
потерь в культурном наследии русского народа. Отсюда – низкий культурный уровень
нашего общества».
Сегодня, восхищенно глядя на Европу, восклицаем: «А почему у нас этого нет?!» И
продолжаем ломать, рушить, крушить.
Со своими учениками провожу не только дискуссии, обсуждения актуальных тем
данной направленности, но и ролевые игры. Например, «Суд времени», где есть судьи, есть
адвокаты, есть осужденные. Или ток-шоу «Пусть говорят» о вандализме молодёжи, «Момент
истины», «Культурная революция». Дети с удовольствием включаются в такую игру,
тщательно к ней готовятся, переживают, а впоследствии становятся неравнодушными. Эти
уроки не проходят даром.
Хорошо, что развивается туризм по древнерусским городам. Мы с детьми
путешествуем, много узнаем, начинаем ценить прошлое своей страны, развиваемся
эстетически, воспитываем в себе патриотические чувства. Разве не прекрасны такие города,
как Владимир, Суздаль, Ярославль, Загорск, Кострома, Нижний Новгород и т.д. Появилась
реальная возможность их посетить. Главное, не утонуть в пучине развлечений, которых
сейчас немало, а насладиться шедеврами архитектуры, историческими памятниками и
другими культурными достопримечательностями этих городов.
Вернувшись из поездки, по свежим впечатлениям пишем рефераты, статьи в школьную
газету, стихотворения, эссе, репортажи, очерки, путевые заметки.
Я уже пятый год издаю с ребятами школьную газету «Алый парус», так что есть
возможность поделиться своими чувствами, впечатлениями, размышлениями со всей
школой, а порой даже со всем районом. Иногда нам с ребятами удаётся выйти за пределы
школьной газеты и публиковаться в таких широко известных изданиях, как «Хронометр»,
«Маяк», «Районка» и даже в газете «Голос писателя» (орган владимирской организации
Союза писателей России) №4(56) апрель 2007 г. и №6(58) июнь 2007 года.
Эта работа служит великому делу формирования духовно-нравственного облика
учащегося. Это подтверждает стихотворение ученицы 9-го класса, а ныне студентки
филологического факультета (отделения журналистики) ВГГУ, Спириной Елены. Оно было
написано после коллективного посещения городского храма.
Покровская церковь
Золотые купола,
Величавые кресты.
Жизнь нас мудро привела
К церкви чудо – красоты.
Посреди кладбища есть,
В глубине зелёных чар,
200 лет стоит он здесь –
Храм Покровский – Бога дар.
Утром в праздник православный
Раздается перезвон,
И колоколам так славно
Люди шлют земной поклон!
Церковь чудная, святая,
Стой ещё здесь много лет,
Процветай, живи, родная,
Избавляй народ от бед!
Пусть приход твой возрастает,
Люди с верою идут.
Каждый прихожанин знает:
Здесь его простят, поймут!
Спирина Елена. ДПО «Молодые крылья».
В условиях жизни в маленьком провинциальном городке формировать у учащихся
культуроведческую компетенцию очень трудно, но, безусловно, необходимо. И начать эту
работу нужно с себя. Жалуясь на нехватку времени и средств, мы перестали повышать свой
культурный уровень, и это сказывается как на детях, так и на нашем обществе в целом.
Учитель – тот Данко, который ведёт людей к свету, к правде, к добру, при этом часто
принося себя в жертву. Ничего не поделаешь, ведь у нас не работа, у нас – миссия. Увлекаясь
театром сама, прививаю любовь к этому виду искусства детям. Как приятно слушать своих
выпускников, обсуждающих ту или иную премьеру спектакля! Прививаю любовь к театру
постепенно, начиная с книги «И, взвившись, занавес шумит» о правилах поведения в театре.
Затем – экскурсия, поездка в ближайший областной центр. Идём в театр. Наслаждаемся его
атмосферой, особым духом этого храма искусств. А после спектакля – горящие глаза детей,
пылкие обсуждения, споры (порой прямо в автобусе). Здорово! Это того стоило. Не зря
столько суеты и волнений. Впоследствии – дискуссия, обсуждение спектакля на уроке или на
классном часе. Обсуждаем всё: от декораций до игры актёров. Затем пишем эссе, очерк,
отзыв, рецензию. Пробуем себя в роли театральных критиков. Возможна опять ролевая игра.
Смотришь – ученик уже другой, чуть-чуть, но вырос в определённом смысле. Значит, не зря,
не напрасно… Всё пригодится в жизни, всё получит дальнейшее развитие.
Не у многих детей есть сейчас возможность путешествовать по миру. А жаль! Но всё
же некоторым посчастливилось побывать в Египте, в Греции, прикоснуться к вечности,
насладиться культурой античности. Предложите провести заочную экскурсию, показать
фотографии, слайды, рассказать про Долину царей, про сфинкса и так далее. Пусть дети не
зацикливаются только на сервисе и пляже. Надо расширять кругозор, интересоваться
культурой страны. А у других ребят появится цель в жизни: учиться, работать,
путешествовать, познавать мир.
Можно путешествовать с помощью книг и журналов. Вместе с учащимися идём в
библиотеку, где нам на помощь приходит специалист и предлагает замечательные
современные журналы: «Вокруг света», учебно-методическую газету «Искусство»,
издательский дом «Первое сентября». Очень рекомендую коллегам. Современное, яркое
издание, может служить прекрасным наглядным материалом для учителя словесности, МХК,
истории, географии.
Богатство содержания образования достигается усиленным вниманием к расширению
чувственного опыта школьников посредством наблюдения окружающей жизни, наглядных
объектов, включаемых в ход обучения, усилением внимания к изучению произведений
художественной литературы, произведений искусства. Кроме литературных текстов,
художественным материалом при изучении теоретических понятий являются образцы
смежных искусств. Так при изучении тропов использую цветную литографию с
изображением пейзажа. Учащиеся подбирают эпитеты, сравнения, выделяя детали пейзажа.
Организую прослушивание стихотворений, положенных на музыку. Известно, что именно
музыка оказывает благотворное влияние на формирование эстетического отношения к языку,
побуждает человека к размышлениям, раздумьям. Её сходство с интонациями человеческой
речи роднит литературу и музыку. Учащиеся являются свидетелями того, как музыка и
поэзия, соединяясь, образуют новое художественное единство. Так возникла идея
проведения уроков по теме «Музыка в зеркале поэзии», на которых ребята постигают такие
понятия, как музыка стиха, музыкальность прозы писателя, ищут ответ на вопрос: «Почему
поэты посвящают свои стихи музыке?» вспоминают миф об Орфее, говорят о его
бессмертии, так как он олицетворяет силу музыки и поэзии. Происходит знакомство
учащихся с поэтическими произведениями, посвящёнными русским народным песням,
личности Моцарта, Бетховена, Баха, исполнительскому мастерству Ф.Листа, А.Рубинштейна,
героической судьбе «Седьмой симфонии» Д.Шостаковича. Поэты делятся самым
сокровенным, а дети ощущают, как музыка растворена в поэзии, как поэзия наполнена
музыкой. Это постижение поможет нашим детям воспринимать и поэзию самой жизни,
тоньше чувствовать окружающий мир.
Такая система работы по формированию культуроведческой
компетенции
обеспечивает развитие компонентов литературных способностей: поэтического восприятия,
эмоционального переживания, образной памяти, творческого воображения, точного и
выразительного литературного языка. Занятия литературным творчеством обостряют
интерес учащихся к работе писателя и позволяют реализовать знание о стилях и жанрах
словесного искусства. Они пишут этюды, рассказы, сказки, путевые заметки, басни, стихи.
Лучшие из этих работ, как уже было сказано, приобретают широкую известность.
Самое высшее из наслаждений – наслаждение творить. Именно об этом говорил Антуан
де Сент Экзюпери в своём произведении «Планета людей». На самом глубинном уровне в
каждом человеке заложена способность к творчеству, к творению мира по законам красоты и
гармонии. «Человек создан не для того, чтобы влачить цепи, а для того, чтобы парить над
землёй», - писал Виктор Гюго. Поэтому наше творческое объединение называется «Молодые
крылья».
Сухомлинский говорил, что «в жизни детей первое место должно принадлежать
словотворчеству, что благодаря ему дети становятся чувствительней к тончайшим средствам
влияния: к слову и красоте». Радость словотворчества – это доступная для детей
интеллектуальная одухотворённость. И учитель здесь не дирижёр, не руководитель, а
соавтор, созидатель, сотрудник. Поэтому всегда начинаю с себя, всегда – вместе с детьми.
Учимся вместе!
Важно, чтобы ребёнок творил, лишь бы включалась в процесс вся его личность:
способности, чувства, разум. Всё пригодится в жизни, всё получит дальнейшее развитие.
Пригодится сам творчески развитый дух личности, пригодится навык творчества. Вот
поэтому мы на своих занятиях стремимся организовать деятельность учащихся с
постоянным поиском элементов нового. Ищем новые подходы к слиянию обучения,
воспитания, развития.
На современном этапе развития общества, которое живёт в сложной технократической
среде, кардинально изменились требования к системе образования. Задачи школы в целом –
дать ученику возможность получить такое образование, которое не только обеспечит его
необходимыми научными знаниями, практическими умениями и навыками, но и поможет
осмыслить накопленные человечеством ценности и традиции. В связи с этим возрастает
внимание к проблеме культуры и её трансляции в школьном образовании.
Библиографический список.
1. Занков Л.В. «Обучение и развитие» М., 1975 г.
2. Воронин Н.Н. «Любите и охраняйте памятники древнерусского искусства» М., 1962 г.
3. Любимов Л. «Искусство древней Руси» М. «Просвещение» 1981 г.
4. Учебно-методическая газета «Искусство» издательский дом «Первое сентября».