Конспект занятия на тему: «Лунтик ... Земля и другие планеты») Программное содержание:

Конспект занятия на тему: «Лунтик в гостях у землян» («Солнце,
Земля и другие планеты»)
Программное содержание:
1. Формировать представления детей о космосе, космических телах.
2. Развивать представления об уникальности планеты Земля,
ответственности людей за ее будущее.
3. Развивать логическое мышление, конструктивные способности,
творческое воображение.
4.Воспитывать дружеские взаимоотношения, интерес к познанию
окружающего мира.
Материал: Демонстрационный: игрушка - Лунтик, схема Солнечной
системы, снимки Земли из космоса, глобус.
Раздаточный: листы бумаги с восьмью окружностями - «орбитами», круги «планеты», «Солнце».
Словарная работа: Солнечная система, Вселенная, космическое
пространство, названия планет, орбита.
Ход занятия:
Воспитатель:
Ребята,сегодня мы поговорим о нашей планете и узнаем о других
планетах Солнечной системы. А для этого превратимся в научных
сотрудников. Мы с вами находимся на космодроме. Перед нами пульт
управления полетом.
- Однажды на Луне появился малыш...Он попал на Землю, где нашел себе
много новых друзей. И сегодня он у нас в гостях. Уважаемые научные
сотрудники, вы догадались, кто этот космический малыш? (ответы детей).
Конечно, это Лунтик!
На экране Лунтик.
Воспитатель:
-Здравствуй, Лунтик! (Дети здороваются с Лунтиком). Как тебе живется на
нашей замечательной планете?
Лунтик:
- Здравствуйте! Я очень рад встрече с вами! Мне весело и интересно жить
на вашей планете, но вот только я ничего о ней не знаю..
- . Воспитатель:
- Не огорчайся, милый Лунтик, ты попал к нам в гости как раз вовремя.
(Обращает внимание на схему Солнечной системы). Сегодня мы поговорим
о нашей планете и узнаем о других планетах Солнечной системы.
- Лунтик:
- Как здорово! Я знаю много других планет, которые движутся в
космическом пространстве, я с удовольствием расскажу вам о них . Хотите?
(ответы детей) А вы мне расскажете о своей планете.
Воспитатель:
- Ну как, уважаемые научные сотрудники, вы согласны? (Ответы детей).
Лунтик:
Тогда вместе со мной отправимся в путешествие на ракете.
Воспитатель:
-Сели, пристегнули ремни, пуск.
Музыка из кинофильма «Гостья из будущего».
Лунтик:
- Весь необъятный мир, который находится за пределами Земли, зовут
космосом. Космос называют и другим словом - Вселенная. Космосу, или
Вселенной, нет предела. Вселенная наполнена бесчисленным количеством
звезд, комет, планет и других небесных тел.
В космосе носятся тучи космической пыли и газа.
В этой межзвездной пустыне царит космический холод и мрак. В космосе
нет воздуха. Во Вселенной нет ни одного небесного тела, которое стояло бы
на месте, все они движутся.
В безоблачный ясный вечер мы можем увидеть над головой огромное
количество звезд. Нам кажется, что они неподвижны, но на самом деле они
так далеки, что мы не замечаем, как они несутся в космическом
пространстве с огромной скоростью по своему пути. Во Вселенной
существует строгий порядок, и ни одна из планет или звезд не сойдет со
своего пути, со своей орбиты, и не столкнется с другой.
Слово «космос» означает порядок, или строй. Ваша планета - это ваш дом,
который находится в огромном «городе», он называется «Солнечная
система». Солнечная система - одна из систем Вселенной, но во Вселенной
есть и другие «города», то есть системы. Все планеты Солнечной системы
вращаются вокруг огромной раскаленной звезды - Солнца. (Воспитатель
показывает Солнце на схеме).
Лунтик:
- У каждой планеты свой собственный путь,
Нельзя ей, поверьте, с орбиты свернуть.
Вокруг Солнца вращаются наши планеты,
По — разному все они Солнцем согреты.
Всех ближе к Солнцу на первой орбите расположена планета, которая носит
название Меркурий. На Меркурие нет воды и воздуха. На поверхности
много кратеров, которые образовались в результате падения метеоритов.
Из-за близости к Солнцу на ней очень высокая температура. На Меркурие
дует солнечный ветер. (Воспитатель показывает на схеме Меркурий и его
орбиту).
По второй от Солнца орбите движется планета с названием Венера, это
соседка вашей Земли. На Венере тоже нет воды и воздуха. Поверхность
Венеры наиболее гладкая, она укрыта плотными ядовитыми облаками, на
планете часто идут ядовитые дожди и грозы. Из-за толстого слоя облаков и
близости к Солнцу на Венере очень жарко, на Венере дуют ураганные
ветры.
А Земля находится на третьей орбите. Посмотрите, вот она.
Еще один сосед Земли - Марс. Эта планета движется по четвертой орбите.
Возможно, когда-то на Марсе была вода, но она превратилась в лед. На
Марсе есть воздух, но он не пригоден для дыхания человека. Поверхность
Марса гористая, марсианские горы намного выше земных, бушуют пылевые
бури. У планеты есть два спутника. (Воспитатель показывает орбиты
Венеры, Земли и Марса).
Самая большая планета Солнечной системы - Юпитер, вращается по пятой
орбите. Посмотрите, на сколько больше она других планет. На Юпитере нет
воды, воздуха и грунта, его поверхность - плотный газ. Эта планета газовый
гигант, если на него высадить робота, он провалится вглубь. На Юпитере
низкая температура.
За ней, на шестой орбите, расположена интересная планета Сатурн, вокруг
нее находятся кольца, которые образованы мелкими небесными телами, они
вращаются вокруг Сатурна. Сатурн – это тоже газовый гигант, без воды,
воздуха и грунта. На Сатурне очень низкая температура. (Воспитатель
показывает Сатурн, его кольца и орбиту).
Следующая, седьмая планета, имеет особый зеленый цвет из-за
окружающего ее облака газа зеленого цвета. Она называется Уран. Так же,
как и другие газовые планеты, она не имеет воды, воздуха и грунта. На
Уране низкая температура.
На восьмой орбите вращается планета с именем морского царя. Кто
помнит, как его зовут? Да, это Нептун. И в Солнечной системе есть планета
с его именем , вот она - Нептун. Еще одна газовая планета. Она также не
имеет воды, воздуха. До нее почти не доходят лучи Солнца, поэтому на ней
царит вечный холод и мрак.( Воспитатель показывает Уран и Нептун, их
орбиты).
На поверхности всех газовых планет бушуют ураганы. У всех планет - гигантов есть спутники.
Лунтик:
- А теперь возвращаемся на вашу планету.
- Вот и познакомил я вас с Солнечной системой. Все 8 планет в ней разные,
интересные.
И теперь я хочу проверить, что вы запомнили из моего рассказа. Я буду
загадывать вам загадки о планетах, а вы -угадывать их и располагать на
своих карточках с дорожках-орбитах.
Дети отгадывают загадки и строят на индивидуальных карточках с
«орбитами» модель «Солнечная система»
1.Огромная горячая звезда
Сияет ярко в космосе всегда.
(В центр схемы дети помещают
«Солнце»).
2.На этой планете такая жара,
Что там оказаться опасно, друзья!
(На первую орбиту дети
помещают «Меркурий»).
З.Есть одна планета-сад
Лишь на ней одной цветут
В этом космосе холодном.
Ландыши в траве зелёной,
Только здесь леса шумят,
И стрекозы только тут
Птиц скликая перелётных,
В речку смотрят удивлённо...
(Дети располагают на третьей орбите «Землю»)
4. К планете Земля две планеты близки,
Дружок, имена их скорей назови! («Венеру» и «Марс» дети
помещают соответственно на вторую и четвертую орбиты)
5. А эта планета гордится собой,
6. Планета кольцами окружена,
Поскольку считается самой большой. И этим от всех отличилась она
(«Юпитер» - на пятую орбиту)
(«Сатурн» - на шестой орбите).
7. А эта планета зеленого цвета.
(«Уран»- седьмая орбита)
8.Царь морской планете той названье дал,
Он именем ее своим назвал.
(«Нептун» - на восьмой орбите)
Лунтик:
-Проверьте, так ли у вас получилось?
Модель «Солнечная система»:
Лунтик:
- Ну вот, все планеты заняли свои места. И я хочу научить вас одной
веселой считалке, которая поможет вам запомнить порядок расположения
планет в Солнечной системе. Посмотрите на свои модели, проверяйте и
запоминайте:
На Луне жил звездочёт
Он планетам вёл учёт:
МЕРКУРИЙ - раз,
ВЕНЕРА - два-с,
Три - ЗЕМЛЯ,
Четыре - МАРС,
Пять - ЮПИТЕР,
Шесть - САТУРН,
Семь - УРАН,
Восемь - НЕПТУН,
Девять - дальше всех ПЛУТОН,
Кто не видит - выйди вон!
Я.Аким
Физкультминутка
Воспитатель:
Спасибо тебе, Лунтик, за твой интересный рассказ. Ребята, вы
запомнили,
предлагаю вам поиграть в Солнечную систему: я буду Солнцем, буду
вращаться в центре, а вы - планеты и звезды, вы будете двигаться вокруг
меня по своим дорожкам. (Проводится физкультминутка).
Воспитатель:
-Уважаемые исследователи, присаживайтесь, занимайте свои места.
Спасибо тебе, Лунтик, за твой интересный рассказ. Ребята, вы запомнили,
как называется пространство за пределами нашей Земли? (ответы детей).
А как называется огромный «город» во Вселенной, в котором вращается
нашаЗемля и другие планеты? (ответы детей).
Сколько всего планет движется вокруг Солнца? (ответы детей).
У каждой планеты свой путь в системе, кто помнит, что это за путь? (ответы
детей)
Названия каких планет вы запомнили? (Дети перечисляют названия планет
и порядок их расположения , ориентируясь по модели «Солнечная
система»).
Лунтик:
--Я хочу вас попросить выполнить мое задание. Расскажите мне о планетах
Солнечной системы, которые вы назвали. А помогут вам в этом карточки –
модели.
Дети моделируют условия на планетах, затем по моделям рассказывают
о них.
Воспитатель:
_а про какую планету мы еще не рассказали? Я предлагаю рассказать
Лунтику о нашей планете всем вместе. Начну я.
-Земля вращается по третьей орбите ( Выставляет карточку). Кто хочет
продолжить? (дети по очереди выходят и выставляют модель «Условия
жизни на Земле», затем один ребенок рассказывает).
(Примерный ответ: - Наша планета называется Земля. Это
единственная планета, на которой есть вода, воздух и суша. Только на
Земле есть жизнь: живут люди, на ней растут растения, живут
животные.Земля — наш общий дом, который вращается вокруг
Солнца.)
Воспитатель:
-Ну вот, Лунтик, ты теперь знаешь, на какой планете ты гостишь и чем она
отличается от других планет?
(Если будет время:
Вопросы:
-Чем похожи все планеты группы Земля?
- Что общего у всех планет – гигантов?)
Лунтик:
Да, я запомнил ваш рассказ о Земле - единственной в Солнечной системе
планете, на которой есть вода, воздух, суша и жизнь. Мне здесь очень
нравится, и я хочу остаться здесь жить, ведь у меня теперь столько хороших
друзей!
Воспитатель:
-Уважаемые исследователи, а как было бы здорово, если бы мы тоже могли
погостить на какой – нибудь планете. Каждая планета интересна по-своему,
и я думаю, если бы мы с вами были волшебниками, то обязательно полетели
бы в гости на какую – нибудь планету. А как вы думаете, как нужно
изменить условия на этих планетах, чтобы на них можно было бы жить?
Работа по подгруппам. Дети рисуют недостающие карточки. Меняют
условия, объясняют свои решения.