Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение

Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение
для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
городского округа Балашиха
СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА VIII ВИДА
Согласовано
Заместитель директора по УВР
______________Г.В.Слепова
«____»________2015г.
Утверждаю
Директор МБС(К)ОУ «Школа VIII вида»
___________________ О.П.Бортновская
«____»___________2015г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного курса
«Биология»
8 « Б » КЛАСС
Составлена
на основе « Программы специальной (коррекционной)
образовательной школы VIII вида» 5-9 кл. Сб.1.
Под редакцией В.В.Воронковой.
Составитель: учитель Владыкина Н.И.
Принята на заседании педагогического Совета
Протокол №______от _____________ 2015г.
г.о. Балашиха
2015/2016 учебный год
-1-
Пояснительная записка
Естествознание (биология) являясь одним из общеобразовательных предметов в
специальной (коррекционной) образовательной школе VIII вида, располагает большими
коррекционно-образовательными, развивающими, воспитательными и практическими
возможностями.
Биология как учебный предмет вносит существенный вклад в формирование у
обучающихся с интеллектуальным нарушением системы знаний как о живой природе, так
и об окружающем мире в целом.
Основной задачей по курсу «Биология» в 8 классе является изучение многообразия
животного мира и образа жизни некоторых животных. Знакомясь с животными, учащиеся
получают сведения о внешнем и внутреннем строении их организма и приспособленности
животных к условиям их жизни. В разделе «Сельскохозяйственные млекопитающие»
особое внимание уделено изучению животных, играющих значительную роль в жизни
человека, его хозяйственной деятельности. Знакомство с разнообразием животного мира
формирует у учащихся чувство любви к природе и ответственности за её сохранность.
Учащиеся подходят к пониманию, что сохранение красоты природы тесно связано с
деятельностью человека.
В процессе знакомства с животным миром у 8-классников развивается наблюдательность,
речь, мышление; формируются функции сравнения и анализа, развивается способность к
обобщению и конкретизации; умение устанавливать простейшие причинно-следственные
отношения и взаимосвязь живых организмов между собой; взаимосвязь человека с живой
природой, влияние на неё.
Изучение программного материала по курсу «Биология» в 8 классе даёт возможность
создать условия для коррекции памяти, внимания и восприятия учащихся.
Биология как учебный предмет в 8 классе состоит из следующих разделов:
- введение
• многообразие животного мира;
- беспозвоночные животные:
•черви;
•насекомые
- позвоночные животные:
• рыбы;
• земноводные;
• пресмыкающиеся;
• птицы;
• млекопитающие, или звери.
Обучение биологии расчитано на 2 урока в неделю.
-2-
Распределение часов по тематическим
разделам
№
п/п
1.
2.
3.
Раздел
Введение.
Беспозвоночные
животные.
Позвоночные
животные.
Тема
Многообразие животного мира.
Значение животных в природе и в жизни
человека.
Общие признаки беспозвоночных животных:
отсутствие позвоночника (внутреннего скелета).
Черви. Дождевые черви. Внешний вид дождевого
червя, образ жизни, питание, дыхание, способ
передвижения. Роль дождевого червя в
почвообразовании. Черви-паразиты (глисты).
Вред глистов. Профилактика и борьба с
глистными заболеваниями.
Насекомые. Бабочка-капустница (и её гусеница),
яблонная плодожорка, майский жук, комнатная
муха. Внешнее строение, образ жизни, питание,
дыхание, способ передвижения. Размножение.
Вред, приносимый этими насекомыми
(повреждение растений и перенос
болезнетворных бактерий). Меры борьбы с
вредными насекомыми.
Пчела, тутовый шелкопряд- полезные в
хозяйственной деятельности человека насекомые.
Внешнее строение. Образ жизни, питание. Способ
передвижения. Размножение. Пчелиная семья и её
жизнь. Разведение тутового шелкопряда.
Значение одомашненных насекомых в народном
хозяйстве и уход за ними. Получение мёда от
пчёл и шёлковых нитей от шелкопряда.
Общие признаки позвоночных животных:
наличие позвоночника (внутреннего скелета).
Рыбы. Общие признаки рыб. Среда обитанияводоёмы. Речные рыбы (окунь, щука, карп).
Морские рыбы (треска, сельдь). Внешнее
строение, питание, дыхание, кровообращение,
нервная система, органы чувств. Размножение
рыб. Рыболовство, рыбоводство. Рациональное
использование и охрана рыб.
Земноводные. Общие признаки земноводных
(обитание и на суше, и в воде). Лягушка. Место
обитания, образ жизни. Внешнее строение
лягушки, способ передвижения. Питание,
дыхание, кровообращение, нервная система,
органы чувств. Размножение лягушки. Черты
сходства с рыбами и отличия от рыб по строению,
образу жизни и размножению.
Жаба. Особенности внешнего строения и образ
Кол-во
часов
2
13
1
7
7
-3-
жизни. Значение и охрана земноводных.
Пресмыкающиеся. Общие признаки
пресмыкающихся (передвижение - ползание по
суше. Внешнее строение, питание, дыхание,
кровообращение, нервная система, органы чувств.
Размножение пресмыкающихся. Сравнение
пресмыкающихся и земноводных по строению,
образу жизни. Отличие ужа от гадюки. Охрана
пресмыкающихся.
Птицы. Общая характеристика птиц: среда
обитания, особенности внешнего и внутреннего
строения. Размножение и развитие. Питание птиц.
Птицы, кормящиеся в воздухе (ласточка, стриж).
Птицы леса: большой пёстрый дятел, большая
синица. Хищные птицы (сова, орёл).
Водоплавающие птицы (утка-кряква, гуси).
Птицы, обитающие возле жилья людей (голубь,
воробей). Особенности образа жизни каждой
экологической группы птиц. Значение и охрана
птиц. Курица, гусь, утка- домашние птицы.
Строение яйца курицы. Выращивание цыплят.
Содержание, кормление и разведение кур, гусей,
уток на птицефермах. Птицеводство.
Млекопитающие, или звери. Разнообразие
млекопитающих. Приспособленность к условиям
жизни. Общие признаки млекопитающих, или
зверей: волосяной покров тела, рождение живых
детёнышей и вскармливание их молоком.
Внутреннее строение млекопитающего ( на
примере кролика): органы пищеварения, дыхания,
кровообращения, нервная система.
Грызуны: мышь, белка, бобр. Общие признаки
грызунов. Внешний вид и отличительные
особенности каждого из этих животных. Образ
жизни, питание, размножение. Значение грызунов
в природе и хозяйственной деятельности
человека. Охрана белок и бобров.
Зайцеобразные: заяц-беляк, заяц-русак, кролик
домашний. Общие признаки зайцеобразных,
черты сходства и различия между зайцами и
кроликами. Образ жизни, питание и размножение
зайцев и кроликов. Значение зайцев и их охрана.
Значение кролиководства в народном хозяйстве.
Хищные звери: волк, медведь, тигр, лев, рысь.
Общие признаки хищных зверей. Внешний вид и
отличительные особенности каждого из этих
животных. Черты сходства и различия между
некоторыми из них. Образ жизни, добывание
пищи, размножение. Распространение хищных
зверей. Значение этих животных и их охрана.
Домашние хищники: кошка, собака. Уход за
ними. Пушные хищные звери: куница, лисица,
5
12
22
-4-
соболь, норка. Образ жизни, распространение и
значение пушных зверей. Разведение норки на
зверофермах.
Ластоногие морские животные: тюлень, морж,
морской котик. Общие признаки ластоногих.
Отличительные особенности этих животных,
распространение и значение. Охрана морских
зверей.
Китообразные: кит, дельфин. Общие признаки
китообразных. Внешнее строение кита и
дельфина. Питание и передвижение.
Вскармливание детёнышей. Дыхание. Значение
этих животных и их охрана.
Растительноядные животные дикие и домашние.
Общие признаки растительноядных животных.
Дикие растительноядные животные (лось). Дикие
всеядные животные (дикая свинья).
Характеристика этих животных, распространение.
Значение и охрана их. Сельскохозяйственные
травоядные животные: корова, овца, верблюд,
лошадь. Всеядные сельскохозяйственные
животные-свинья, северный олень.
Корова. Внешнее строение. Молочная
продуктивность коров. Корма для коров. Уход за
коровами. Современные животноводческие
фермы, их оборудование и содержание в них
коров. Выращивание телят.
Овца. Распространение овец. Особенности
внешнего строения и питания овец. Значение овец
в народном хозяйстве. Некоторые породы овец.
Содержание овец: зимнее - на фермах, летнее - на
пастбищах. Круглогодовое содержание овец на
пастбищах. Оборудование овцеводческих ферм и
пастбищ. Выращивание ягнят.
Верблюд. Особенности внешнего строения.
Приспособленность к засушливым условиям
жизни. Особенности питания верблюда. Значение
верблюда в хозяйстве человека.
Северный олень. Особенности строения приспособленность к суровым северным
условиям жизни. Особенности питания. Значение
северного оленя в народном хозяйстве.
Свинья. Внешнее строение свиньи: особенности
туловища, головы, ног, кожного покрова.
Значение свиноводства. Современные
свиноводческие фермы и их оборудование.
Размещение свиней. Уход за свиньями и их
кормление. Выращивание поросят. Откорм
свиней.
Лошадь. Внешнее строение лошади: особенности
туловища, головы, ног, кожного покрова.
Питание лошадей. Значение лошадей в народном
-5-
хозяйстве. Верховые лошади, тяжеловозы и
рысаки. Содержание лошадей. Выращивание
жеребят.
Приматы. Общая характеристика.
Календарно – тематическое планирование по биологии в 8 «Б» классе
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Тема урока
I четверть - 18 часов
Многообразие животного
мира.
Кол-во
часов
1 час.
Значение животных в
природе и жизни человека.
Беспозвоночные
животные. Общая
характеристика
беспозвоночных.
1 час.
Черви. Дождевой червь.
1 час.
Черви-паразиты.
Человеческая аскарида.
Острицы.
Черви-паразиты. Бычий
цепень. Печёночный
сосальщик.
Насекомые.
Общая характеристика
насекомых.
Комнатная муха.
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
Дата
Прогнозируемый
результат
02.09. Знать, как
называется наука,
которая изучает
животных. Все
животные Земли
составляют
животный мир.
04.09. Знать, почему надо
охранять животных.
09.09. Знать общий признак
беспозвоночных
животных –
отсутствие
позвоночника
(внутреннего
скелета).
11.09. Знать внешний вид
дождевого червя и
его роль в
почвообразовании.
16.09. Знать и соблюдать
правила личной
гигиены.
Знать и соблюдать
18.09. правила личной
гигиены.
Знать внешний вид и
23.09. строение насекомых.
25.09. Знать внешнее
строение мухи; о
вреде, приносимом
этими насекомыми.
Меры борьбы с
комнатной мухой.
Наглядность
Иллюстрации
Иллюстрации
Иллюстрации
Иллюстрации
Иллюстрации
Иллюстрации
Иллюстрации
Иллюстрации
-6-
9.
Насекомые. Яблонная
плодожорка.
1 час.
10.
Бабочка-капустница.
1 час.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Майский жук.
Медоносная пчела.
Значение пчёл в природе и
жизни человека.
Тутовый шелкопряд.
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
Обобщающий урок по
теме: «Насекомые».
Позвоночные животные.
Общая характеристика
позвоночных.
1 час.
Рыбы.
Местообитание и внешнее
строение рыб.
Внутреннее строение рыб.
1 час.
II четверть - 14 часов.
Размножение и развитие
рыб.
Рыболовство,
рыбоводство.
Охрана рыб.
1 час.
30.09. Знать, что яблонная
плодожорка наносит
вред плодовым
деревьям.
02.10. Знать, что бабочкакапустница является
вредителем огорода.
07.10. Знать, что майский
жук питается
корнями деревьев и
этим причиняет вред
лесному хозяйству.
09.10. Знать особенности
строения рабочей
пчелы; развитие
пчёл.
14.10. Знать, каково
значение пчёл в
природе и какую
пользу они приносят
в хозяйственной
деятельности
человека.
16.10. Знать внешнее
строение тутового
шелкопряда; для
чего разводят
тутового
шелкопряда.
21.10. Закрепление знаний
по пройденной теме.
23.10. Знать, по какому
признаку
объединяются все
позвоночные
животные.
28.10. Знать общие
признаки рыб.
Иллюстрации
Иллюстрации
Иллюстрации
Иллюстрации
Иллюстрации
Иллюстрации
Иллюстрации
Плакат
Иллюстрации
1 час.
30.10. Знать внутреннее
строение рыб.
Иллюстрации
1 час.
11.11. Знать, что такое
нерест и кто
развивается в
икринках.
13.11. Знать, каково
значение рыбы в
жизни человека и о
мерах по охране
рыбных богатств.
Иллюстрации
1 час.
Иллюстрации
-7-
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
Щука.
Окунь.
1 час.
1 час.
Обобщающий урок по
теме: «Рыбы».
Земноводные.
Общая характеристика
земноводных.
Внешнее строение
лягушки.
1 час.
Внутреннее строение
лягушки.
Размножение и развитие
лягушки.
1 час.
Жаба.
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
Значение и охрана
земноводных.
1 час.
Обобщающий урок по
теме: «Земноводные»
Пресмыкающиеся.
Общая характеристика
пресмыкающихся.
Внутреннее строение
пресмыкающихся.
1 час.
III четверть - 20 часов
Змеи.
1 час.
1 час.
1 час.
18.11. Знать внешнее
строение щуки и
среду обитания.
20.11. Знать внешнее
строение окуня и
среду обитания.
25.11. Закрепление знаний
по пройденной теме.
27.11. Знать общие
признаки
земноводных.
02.12. Знать внешнее
строение лягушки и
способ
передвижения.
04.12. Знать внутреннее
строение лягушки.
09.12. Знать о периоде
размножения
лягушки и этапах
развития.
11.12. Знать особенности
внешнего строения
жабы и образа
жизни.
16.12. Знать значение
земноводных в
природе и способы
их охраны.
18.12. Закрепление знаний
по пройденной теме.
23.12. Знать общие
признаки
пресмыкающихся.
25.12. Знать внутреннее
строение
пресмыкающихся.
Уметь проводить
сравнение между
пресмыкающимися и
земноводными по
строению, образу
жизни.
13.01. Знать особенности
строения змей;
отличие ужа от
гадюки.
Иллюстрации
Иллюстрации
Иллюстрации
Иллюстрации
Иллюстрации
Иллюстрации
Иллюстрации
Иллюстрации
Иллюстрации
Иллюстрации
Иллюстрации
Иллюстрации
Плакат
-8-
34.
Значение и охрана
пресмыкающихся.
1 час.
Обобщающий урок по
теме: «Пресмыкающиеся»
Птицы.
Внешнее строение птиц.
1 час.
37.
Внутреннее строение птиц.
1 час.
38.
Размножение и развитие
птиц.
1 час.
Питание птиц.
1 час.
35.
36.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
Птицы леса.
1 час.
1 час.
Птицы, кормящиеся в
воздухе.
1 час.
Хищные птицы.
1 час.
Водоплавающие птицы.
1 час.
Птицы, обитающие возле
жилья человека.
1 час.
Домашние птицы.
Птицеводство.
1 час.
Значение и охрана птиц.
1 час.
15.01. Знать о значении и
роли
пресмыкающихся в
природе и в жизни
человека. Знать
меры по охране
пресмыкающихся.
20.01. Закрепление знаний
по пройденной теме.
22.01. Знать внешнее
строение и
характерные
признаки птиц.
27.01. Знать особенности
скелета птиц.
29.01. Знать строение яйца
птиц и развитие
зародыша.
03.02. Знать способы
добывания пищи
птицами.
05.02. Знать некоторых
птиц леса (большой
пёстрый дятел,
большая синица).
10.02. Знать птиц, которые
охотятся в воздухе
(ласточка, стриж).
12.02. Знать отличительные
особенности хищных
птиц.
17.02. Знать особенности
строения
водоплавающих
птиц.
19.02. Знать виды птиц,
обитающих рядом с
жильём человека.
Уметь заботиться о
них.
24.02. Знать, с какой целью
человек разводит
домашних птиц; для
чего нужны
птицефабрики.
26.02. Знать, каково
значение птиц в
природе; какую
помощь нужно
оказывать птицам
зимой.
Иллюстрации
Иллюстрации
Иллюстрации
Иллюстрации
Иллюстрации
Иллюстрации
Иллюстрации
Иллюстрации
Иллюстрации
Плакат
Иллюстрации
Иллюстрации
Иллюстрации
-9-
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
Обобщающий урок по
теме: «Птицы».
Экскурсия в сквер по теме:
«Наблюдение за птицами»
Млекопитающие, или
звери.
Общая характеристика
млекопитающих.
Особенности внутреннего
строения млекопитающих.
1 час.
Грызуны.
1 час.
Белка.
Бобр.
IV четверть - 17 часов
Домовая мышь.
Зайцеобразные.
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
Хищные звери.
Волк.
Медведь.
1 час.
Лев, тигр, рысь.
1 час.
Собака. Кошка.
Пушные звери.
Ластоногие.
1 час.
1 час.
1 час.
02.03. Закрепление знаний
по пройденной теме.
04.03. Уметь вести
наблюдения.
09.03. Знать характерные
признаки
млекопитающих.
11.03. Знать внутреннее
строение
млекопитающих.
16.03. Знать, какое
значение имеют
грызуны в природе и
в жизни человека.
18.03. Знать внешнее
строение белки и
бобра, места их
обитания.
30.03. Знать о вреде
домовой мыши в
хозяйстве человека.
01.04. Знать особенности
внешнего строения
зайцеобразных;
черты сходства и
различия между
зайцами и
кроликами.
06.04. Знать о
разнообразии
хищных зверей;
особенности
внешнего строения
волка и медведя, их
образе жизни.
08.04. Знать особенности
строения кошачьих
(лев, тигр, рысь).
13.04. Знать о домашних
хищниках (собака,
кошка) и уходе за
ними.
15.04. Знать, каких
животных называют
пушными; все
пушные звери
нуждаются в охране.
20.04. Знать отличительные
особенности
ластоногих.
Иллюстрации
Плакаты
Иллюстрации
Иллюстрации
Иллюстрации
Иллюстрации
Иллюстрации
Иллюстрации
Плакаты
Иллюстрации
Иллюстрации
Иллюстрации
-10-
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
Китообразные.
1 час.
Копытные животные.
Кабан, или дикая свинья.
Свинья.
1 час.
Лось.
Северный олень.
1 час.
Корова.
Лошадь.
1 час.
Овца.
1 час.
Верблюд.
Обезьяны.
1 час.
1 час.
22.04. Знать внешнее
строение
китообразных;
охрана
китообразных.
27.04. Знать особенности
строения копытных
животных;
разнообразие
копытных.
29.04. Знать особенности
внешнего строения
лося и северного
оленя;
местообитание этих
животных.
04.05. Знать, как человек
использует корову и
лошадь в хозяйстве.
06.05. Знать, какое
значение имеет овца
в жизни человека.
11.05. Знать особенности
внешнего строения
верблюдов, их
разновидности;
места обитания.
13.05. Знать, какие
особенности в
строении обезьян
указывают на их
родство с человеком.
18.05. Знать значение
млекопитающих в
природе и в жизни
человека.
Иллюстрации
Иллюстрации
Иллюстрации
Иллюстрации
Иллюстрации
Иллюстрации
Иллюстрации
Значение млекопитающих
в природе и в жизни
человека.
1 час.
68.
Охрана млекопитающих.
1 час.
20.05. Знать способы
охраны
млекопитающих.
Иллюстрации
69.
Обобщающий урок по
теме: «Млекопитающие,
или звери».
1 час.
25.05. Закрепление знаний
по пройденной теме.
Иллюстрации
67.
-11-
Иллюстрации
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны знать:
- основные отличия животных от растений;
- признаки сходства и различия между изучаемыми группами животных;
- общие признаки, характерные для каждой из этих групп животных;
- места обитания, образ жизни и поведение тех животных, которые знакомы учащимся;
- названия некоторых наиболее типичных представителей изученных групп животных,
особенно тех, которые широко распространены в местных условиях;
- значение изучаемых животных в природе, а также в хозяйственной деятельности
человека;
- основные требования ухода за домашними и некоторыми сельскохозяйственными
животными (известными учащимся).
Учащиеся должны уметь:
- узнавать изученных животных (в иллюстрациях, кинофрагментах, чучелах, живых
объектах);
- кратко рассказывать об основных чертах строения и образа жизни изученных животных;
- устанавливать взаимосвязи между животными и их средой обитания: приспособления к
ней особенностями строения организма, поведения животных;
- проводить несложный уход за некоторыми домашними животными (птицы, звери,
рыбы), имеющимися у детей дома;
- рассказывать о своих питомцах ( их породах, поведении и их повадках).
-12-
Список литературы
Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных
учреждений VIII вида 5 – 9 классы / под редакцией В.В.Воронковой.
Сб.1. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2000.- 224с.
Биология 8 класс (Животные) И.В.Романов, Е.Г.Фёдорова. - М.Дрофа, 2012.269 с.
-13-