Календарно- тематическое планирование

«Рассмотрено»
Руководитель ШМО
__ Гатауллина Н.Б.
Протокол №___ от
_______________
Согласованно «__» ___________
Зам. Директора по УВР:
Котова О.Н.____________
Утверждаю «___»_______
Директор
Нотфуллина Э.Р._________
Рабочая программа
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Утяшкинская средняя общеобразовательная школа Новошешминского района РТ»
Главнова Н.М.
«Биологии»
7А, 7Б класс
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
Протокол №_____от
2012-2013 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, примерной программы основного общего образования
по биологии и программы основного общего образования по биологии для 7 класса «Многообразие живых организмов» автора Н.И. Сонина
// Программа для общеобразовательных учреждений. Природоведение 5 класс. Биология. 6-11 класс.- М.: Дрофа, 2006.- 138с.11, полностью
отражающей содержание Примерной программы, с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся.
Учебник Сонин Н.И. Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс.- М.: Дрофа, 2007.-176с.
Требования к уровню подготовки обучающихся 7класса
Учащиеся должны знать:
– основные крупнейшие подразделения живых организмов: безъядерные и ядерные (простейшие, растения, грибы, животные) организмы;
– иерархию основных систематических категорий;
– элементарные сведения о клетке, как основе строения и жизнедеятельности организмов;
– о сравнительном методе, как важнейшем методе научного познания (на примере биологии);
– о роли бактерий в природе и жизни человека;
– о строении и жизнедеятельности шляпочных грибов;
– о роли грибов в природе и жизни человека;
– основное правило сбора грибов: не собирать неизвестные грибы;
– о биосферной роли зеленых растений и фотосинтеза;
– особенности растительной клетки;
– основные жизненные функции растительного организма: фотосинтез, дыхание, испарение воды, передвижение веществ;
– о минеральном питании растений и роли удобрений для возделывания культурных растений;
– об особенностях жизни растений в воде и строении водорослей;
– о роли водорослей в жизни Мирового океана и хозяйстве человека;
– о симбиотической природе лишайников;
– об особенностях жизни растений на суше;
– о строении и жизненном цикле мхов, хвощей, плаунов, папоротников;
– о роли мхов в жизни болота и леса;
– о строении и жизненном цикле голосеменных;
– о роли хвойных лесов в природе и хозяйстве человека;
– основные органы цветкового растения и их видоизменения;
– о роли цветка в размножении растений;
– о взаимоотношениях насекомоопыляемых растений и их опылителей;
– жизненный цикл цветкового растения;
– характерные признаки однодольных и двудольных растений;
– важнейшие группы культурных растений на примере своей местности;
– ядовитые растения своей местности;
– способы размножения растений (половое и вегетативное) и их использование человеком;
– важнейшие охраняемые растения своей местности;
– о роли растений в сообществах;
– взаимосвязь растений и факторов неживой и живой природы, приспособленность растений к совместному обитанию;
– о значении разнообразия растений в природе и в жизни человека, о мерах по сохранению биологического разнообразия.
-признаки биологических объектов: живых организмов; животных; популяций; экосистем и агроэкосистем; животных своего региона
сущность биологических процессов: обмен веществ, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение,
регуляция жизнедеятельности организма животных, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах.
особенности строения организмов животных разных систематических групп
Учащиеся должны уметь:
– различать основные царства живых организмов;
– пользоваться увеличительными приборами и иметь элементарные навыки приготовления и изучения препаратов;
– проводить биологические опыты и эксперименты и объяснять их результаты (по выявлению в составе растительного организма
минеральных и органических веществ; по проращиванию семян; изучению влияния факторов среды на рост и развитие растений);
– использовать знания о распространении и размножении бактерий для предотвращения инфекционных заболеваний;
– различать наиболее распространенные виды съедобных и ядовитых грибов;
– определять основные органы цветковых растений (по таблице);
– различать основные жизненные формы растений;
– различать основные изученные группы растений (по таблице): водоросли, мхи, плауны, хвощи, папоротники, голосемянные и цветковые
растения;
– различать однодольные и двудольные растения;
– узнавать основные виды лекарственных и ядовитых растений своей местности;
– выращивать растения на примере фасоли (проращивать семена для рассады, сажать растения, ухаживать за растениями и т.д.);
– соблюдать правила поведения в природе;
– работать с текстом, рисунками и справочным аппаратом учебника и энциклопедии; находить ответы на поставленные учителем вопросы в
тексте учебника;
– использовать элементарные навыки сравнения и классификации.
Изучение биологии в 7 классе направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний о животных: их строении, поведении, среде обитания, через систему разнообразных по форме уроков: изучения нового
материала, лабораторные работы, экскурсии, нестандартные уроки контроля, уроки – путешествия, уроки – тесты, уроки –
систематизации, уроки – конференции.
овладение умениями применять биологические знания в повседневной жизни, работать с биологическими приборами, справочниками,
проводить наблюдения за животными.
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, бережно отношения к животным.
использование приобретённых знаний и умений в повседневной жизни для: соблюдение мер профилактики заболеваний вызванных
животными, бактериями, вирусами. Оказание первой помощи при укусах животных. Рациональной организации труда и отдыха,
соблюдение правил безопасности и предотвращение травматизма.
Количество часов 70, 2 часа в неделю В.Б.Захаров, Н.И.Сонин
Содержание рабочей программы
Тема
Введение
Царство Прокариоты
Царство Грибы
Царство Растения
Царство Животные
Количество часов
3
3
4
15
43
Лабораторные работы Проверочные работы
1
2
2
7
4
Царство Вирусы
2
1.Введение
Биология – наука о живых организмах. Причины многообразия организмов: различная роль в круговороте веществ, различия среды обитания
и образа жизни, многообразие планов строения организмов, стратегий их размножения. Систематика – наука о многообразии живых
организмов. Важнейшие систематические группы. Основные царства живой природы: безъядерные, растения, грибы, животные.
2.Царство прокариоты
Бактерии – мелкие одноклеточные организмы, обитающие в однородной среде. Строение и обмен веществ бактериальной клетки. Как
происходит наследование, роль молекулы ДНК в размножении организмов. Размножение микробов. Роль бактерий в нашей жизни
(болезнетворные, используемые в производстве, редуценты в природных экосистемах, полезная микрофлора организма: на коже, во рту, в
кишечнике).
3. Царство грибы
Строение клетки ядерных организмов. Эукариоты. Грибы – гетеротрофы (сапротрофы). Строение и жизнедеятельность грибов. Перенос
вещества на большие расстояния и роль мицелия в этом процессе. Размножение грибов. Роль грибов в биосфере и в жизни человека.
Практическое значение грибов. Съедобные и ядовитые грибы своей местности. Лишайники – симбиотические организмы. Строение и жизнь
лишайников. Экологическая роль лишайников. Многообразие лишайников. Хозяйственное значение лишайников.
4. Царство растений
Растения – автотрофы
Растения – производители. Экологическая роль автотрофов. Фотосинтез. Хлорофилл. Строение и функции растительной клетки.
Хлоропласт. Вакуоль. Обмен веществ растения: фотосинтез и дыхание растений. Минеральное питание растений.
Водоросли
Среда водорослей – вода. Одноклеточные водоросли. Многоклеточные водоросли и их строение: слоевище. Многообразие водорослей:
зеленые, бурые и красные водоросли. Регенерация и размножение водорослей: вегетативное, бесполое и половое. Жизненный цикл
водорослей. Гаметофит, спорофит, редукционное деление. Экологическая роль многоклеточных водорослей и фитопланктона.
Хозяйственное значение водорослей. Высшие споровые растения
Выход растений на сушу. Мхи – «земноводные растения». Лист, стебель, сосуды и их значение в наземных условиях. Решение проблем,
связанных с освоением суши (иссушение, транспорт воды и минеральных веществ, опора). Жизненный цикл мхов (спорофит – «нахлебник»
гаметофита), размножение мхов. Зависимость размножения мхов от воды. Многообразие мхов. Зеленые и сфагновые мхи. Роль мхов в
биосфере и жизни человека.
Плауны, хвощи и папоротники. Появление покровных и проводящих тканей. Строение и жизненный цикл плауна, хвоща и папоротника.
Роль в биосфере и в жизни человека.
Голосемянные растения
Размножение и жизненный цикл на примере хвойных (гаметофит образуется внутри спорофита). Опыление, созревание семян, прорастание.
Хвойные. Корень, стебель и древесина хвойных. Строение и рост стебля. Роль хвойных в биосфере и хозяйстве человека. Хвойные растения
своей местности.
Цветковые растения
Строение и основные органы цветкового растения. Цветок – орган полового размножения растений, строение и многообразие цветков.
Функции частей цветка. Жизненный цикл цветкового растения. Половое размножение растений. Опыление и его формы. Соцветия –
средство облегчить опыление. Типы соцветий. Формирование семени и плода, их функции. Распространение плодов и семян. Покой семян и
их прорастание. Строение семени.
Корень, его строение, формирование и функции (механическая, поглощение воды и минеральных веществ). Роль удобрений для
возделывания культурных растений. Строение и формирование побега. Почка. Видоизменения побега: клубень, луковица, корневище.
Стебель и его строение. Проведение веществ. Ксилема и флоэма в стебле. Камбий. Лист, его строение и функции. Вегетативное
размножение растений, его формы.
Значение цветковых растений в жизни человека. Систематика цветковых растений. Однодольные и двудольные растения. Многообразие и
хозяйственное значение розоцветных, мотыльковых, пасленовых, зонтичных, сложноцветных, лилейных и злаков на примере растений своей
местности. Важнейшие группы культурных растений, выращиваемые в своей местности.
5. Царство животные
Беспозвоночные
План строения простейших. Жизнедеятельность простейших на примере амебы и инфузории-туфельки. Примеры многообразия простейших.
Вода – среда активной жизни простейших. Понятие о жизненном цикле. Жизненные циклы простейших (амеба, эвглена, грегарина,
инфузория).
Роль простейших в биосфере и жизни человека. Роль фораминифер и радиолярий в образовании известняка; роль паразитических
простейших в регуляции численности позвоночных; малярийный плазмодий и его роль в возникновении малярии. Представление о
природных очагах инфекционных заболеваний.
Сравнительный анализ планов строения губок, кишечнополостных, плоских и круглых червей. Кишечнополостные – настоящие
многоклеточные животные. Двухслойное строение и возникновение настоящих тканей. Кишечная полость и внекишечное пищеварение.
Нервная система. Плоские черви – ползающие животные. Появление кожномускульного мешка. Выделительная система. Первичная полость
тела круглых червей. Сквозной кишечник.
Кишечнополостные.
Жизнедеятельность и жизненные циклы гидроидных и сцифоидных кишечнополостных, коралловых полипов. Теория происхождения
коралловых островов Ч. Дарвина.
Плоские черви. Жизнедеятельность и жизненные циклы свободноживущего и паразитических плоских червей.
Круглые черви. Жизнедеятельность и жизненные циклы круглых червей. Биологический прогресс на примере круглых червей.
Паразитические черви и борьба с очагами вызываемых ими болезней.
Тип кольчатых червей. Жизненные циклы и гермафродитизм на примере кольчатых червей. Примеры жизненных форм: афродита, сидячие
аннелиды. Нереида и ее роль в питании морских рыб. Образ жизни дождевых червей и их роль в процессе почвообразования.
Сравнительный анализ планов строения моллюсков (брюхоногие, двустворчатые и головоногие) и членистоногих (ракообразные,
паукообразные, насекомые). Достоинства и недостатки внешнего скелета. Преобразование кожно-мускульного мешка предков в мантию и
ногу у моллюсков. Раковина. Незамкнутая кровеносная система. Потеря полостью тела выделительной функции и возникновение почек.
Разбросанно-узловая нервная система. Членистоногие. Хитиновый покров и рост во время линек. Разделение функций отделов тела, мышц и
конечностей.
Тип моллюсков. Примеры жизненных форм и жизненных циклов двустворчатых моллюсков (жемчужница, устрица, тридакна); брюхоногих
(морские моллюски, прудовик, виноградная улитка, слизень). Роль моллюсков в жизни человека (промысел и разведение съедобных
моллюсков, добыча жемчуга и разведение жемчужниц, разрушение деревянных построек, повреждение урожая).
Класс ракообразных. Примеры жизненных форм и жизненных циклов (планктонные рачки, криль, краб, дафнии и циклопы, речной рак).
Роль ракообразных в жизни человека и питании промысловых животных.
Класс паукообразных. Примеры жизненных форм и жизненных циклов (паук, клещ). Паутина: ловчие сети, убежище, кокон и парашют. Роль
паукообразных в жизни человека (пауки-мухоловы, ядовитые пауки, клещи – переносчики клещевого энцефалита, возбудители чесоток).
Класс насекомых. Достоинства и недостатки внешнего скелета. Строение ротовых аппаратов. Полет насекомых. Окраска насекомых.
Насекомые с полным и неполным превращением. Многообразие насекомых. Примеры жизненных форм: прямокрылые (кузнечик),
перепончатокрылые (пчелы и осы, муравьи, наездник), жуки, двукрылые (комнатная муха, комар), чешуекрылые. Общественные насекомые
(пчелы, осы, муравьи). Роль насекомых в жизни биосферы и человека. Насекомые – опылители. Насекомые-фитофаги. Насекомые-
вредители. Биологические методы борьбы с вредителями. Насекомые – обитатели квартир (постельный клоп, таракан, фараонов муравей).
Регуляция численности насекомых. Нарушение природных и создание антропогенных сообществ как причина появления вредителей.
6. Тип Хордовые
План строения и жизненные циклы низших хордовых. Закон зародышевого сходства и биогенетический закон и их роль в объяснении
происхождения позвоночных животных.
Позвоночные животные. Надкласс рыб. Важнейшие черты строения и связанные с ними особенности образа жизни. Жизненный цикл рыб.
Наружное оплодотворение, высокая плодовитость или забота о потомстве. Брачное поведение и брачный наряд. Проходные рыбы.
Многообразие рыб. Класс хрящевые (акулы и скаты). Важнейшие черты строения и связанные с ними особенности образа жизни. Класс
костных рыб. Важнейшие черты строения и связанные с ними особенности образа жизни. Жизненные формы лучеперых рыб.
Двоякодышащие. Кистеперые рыбы – предки наземных позвоночных.
Класс земноводных. Важнейшие черты строения, связанные с жизнью на суше. Размножение и развитие земноводных. Связь размножения с
водой. Метаморфоз. Хвостатые и бесхвостые амфибии и их особенности. Характерные земноводные своей местности.
Класс пресмыкающихся. Первые настоящие наземные позвоночные. Размножение и развитие рептилий. Прямое развитие (без личинки и
метаморфоза). Зародышевые оболочки. Скорлупа или плотные оболочки яиц, препятствующие потере воды. Независимость рептилий от
водной среды.
Современные отряды (черепахи, ящерицы, змеи и крокодилы) и важнейшие жизненные формы пресмыкающихся. Роль пресмыкающихся в
природных сообществах. Характерные пресмыкающиеся своей местности.
Класс птиц. Полет. Среда обитания и требования, которые она предъявляет к организации птиц. Усложнение поведения, центральной
нервной системы. Размножение и развитие птиц. Забота о потомстве: крупное яйцо, насиживание и выкармливание, защита птенцов.
Выводковые и птенцовые птицы. Брачные инстинкты. Жизненный цикл птицы. Сезонные миграции и их причины. Оседлые и перелетные
птицы.
Основные экологические группы птиц: воздушные (козодои, стрижи, колибри и ласточки), наземно-бегающие (страусы, дрофы и журавли),
дневные хищники, совы, водно-воздушные (чайки и трубконосые), водно-прибрежные (кулики, пастушки, голенастые и фламинго),
водоплавающие (гусеобразные и пеликаны), водно-подводные (гагары, поганки, бакланы, пингвины), наземно-лесные (куриные), древесные
(ракшеобразные, кукушки, птицы-носороги, туканы, попугаи, дятлы, голуби, воробьиные). Характерные птицы своей местности.
Роль птиц в природе и в жизни человека. Промысловые и охотничьи птицы и рациональное использование их ресурсов. Охрана птиц и
привлечение насекомоядных птиц. Домашние птицы.
Класс млекопитающих. Происхождение млекопитающих. Размножение и развитие у однопроходных, сумчатых и плацентарных. Забота о
потомстве: утробное развитие, выкармливание детенышей молоком, обучение.Основные экологические группы сумчатых, плотоядных
(хищные и насекомоядные), рукокрылых, копытных (хоботные, непарно- и парнокопытные), мелких растительноядных (зайцеобразные и
грызуны), приматов и морских млекопитающих (китообразные и ластоногие). Роль млекопитающих в природе и в жизни человека.
Промысловые и охотничьи звери и рациональное использование их ресурсов. Охрана зверей. Домашние звери, разнообразие и
происхождение их пород. Характерные млекопитающие своей местности.
6.Вирусы.
Строение. Инфекционные заболевания вызванные вирусами.
Календарно- тематическое планирование
№
Тема урока
урока
Тип урока
Элементы содержания
Царства живых
организмов: бактерии,
грибы, растения,
животные.
Классификация
организмов. Уровни
организации живой
природы.
Учения Дарвина.
Наследственная
изменчивость борьба
за существование,
искусственный и
естественный отбор.
Результаты эволюции:
многообразие видов,
приспособленность
организмов.
Предмет и задачи
систематики. Вид, род,
семейство, отряд,
класс, тип, отдел,
подцарствр, царство.
Строение
1
Мир живых
организмов. Уровни
организации живого.
Вводный урок
2
Чарльз Дарвин и
происхождение
видов.
Комбинированный
3
Многообразие
организмов и их
классификация
Комбинированный
4
Общая
Комбинированный
Требования к
уровню подготовки
учащихся
Знать особенности
живых организмов;
отличия их от тел
неживой природы.
Вид контроля
Знать биографию
Дарвина. Называть
движущие силы
эволюции.
Фронтальный
Знать понятие «
Систематика» и её
задачи; принципы
классификации
живых организмов
Знать особенности
Фронтальный.
Фронтальный
Фронтальный.
Дата проведения
По плану фактически
характеристика
бактерий
бактериальной клетки:
оболочка, цитоплазма,
ядро.
5
Особенности
Комбинированный
строения и
жизнедеятельности
прокариот. Их роль в
природе и
практическое
значение
Настоящие бактерии.
Кокки, диплококки,
стрептококки,
сарцины,
стафилококки,
бациллы( палочки),
вибрионы, спириллы.
6
Подцарство
Оксифотобактерии.
Особенности
организации, роль в
природе,
практическое
значение.
Комбинированный
Общие сведения о
подцарстве
Оксифотобактерии,
Цианобактерии, их
разнообразие,
особенности питания и
размножения.
7
Царство Грибы.
Особенности
Комбинированный
Микология. Признаки
царства грибов.
организации
прокариот на
примере бактерий,
функциональные
особенности
прокариот,
значение их в
жизни человека и в
природе.
Знать особенности
организации
прокариот на
примере настоящих
бактерий и
Архебактерий ;
функциональные
особенности;
значение. Уметь
определять
бактерии, их
принадлежность к
царству
Прокариоты.
Знать особенности
организации
бактерий
подцарства
оксифотобактерии,
роль в природе,
практическое
значение.
Знать общие
особенности
Фронтальный.
Фронтальный
Фронтальный.
организации грибов,
их роль в природе и
жизни человека.
Строение грибов:
грибница, плодовое
тело. Сапрофиты,
паразиты.
8
Отдел настоящие
грибы.
Комбинированный
Особенности строения
плесневых грибов.
Мукор, дрожжи.
9
Класс
Базидиомицеты,
Дейтеромицеты.
Отдел Оомицеты.
Комбинированный
Особенности строения
шляпочных грибов (
съедобные и
ядовитые).
Несовершенные
грибы. Фитофтора.
10
Отдел лишайники
Комбинированный
Лишайники группа
симбиотических
организмов( симбиоз
гриба и водорослей).
организации
грибов;
распространение,
признаки грибной
клетки; тип
питания; способы
размножения, роль
в природе. Уметь
узнавать изученные
грибы.
Знать особенности
строения грибов,
классификацию,
особенности
жизнедеятельности,
роль в природе и
жизни человека.
Знать особенности
грибов как
гетеротрофных
организмов;
признаки у грибов
растительных и
животных
организмов; роль
грибов в цепях
питания и
круговороте
веществ в природе.
Знать особенности
лишайников как
симбиотических
организмов,
Фронтальный.
Лабораторная
работа.
«Строение
плесневого гриба
мукора. Строение
дрожжей»
Фронтальный.
Лабораторная
работа.
«Строение
плодового тела
шляпочного
гриба»
Фронтальный.
Типы лишайника (
накипные, листоватое,
кустистое).
11
Общая
характеристика
царства Растений.
Комбинированный
12
Подцарство Низшие
Растения. Общая
характеристика
водорослей.
Комбинированный
Растительный
организм как
целостная система.
Клетки, ткани, органы
и системы органов
растений. Регуляция
жизнедеятельности
растений;
фитогормоны.
Особенности
жизнедеятельности
растений; фотосинтез,
пигменты.
Систематика растений;
низшие и высшие
растения.
Сформировать знания
о характерных
признаках строения и
жизнедеятельности
водорослей. Основные
признаки водорослей.
Ризоиды, слоевище,
хроматофор.
строение, питание,
размножение, роль
в природе и
практическое
значение.
Знать характерные
признаки царства
растения;
особенности
строения;
жизнедеятельность;
систематические
категории.
Знать характерные
признаки строения,
жизнедеятельности
водорослей как
представителей
низших растений;
признаки отличия
их от бактерий,
грибов,
лишайников. Уметь
проводить
наблюдения;
Фронтальный.
Фронтальный.
Лабораторная
работа.
«Строение
спирогиры»
13
Значение и
многообразие
водорослей.
Комбинированный
Значение водорослей.
Отделы водорослей:
зелёные, бурые,
красные. Места
обитания.
14
Отдел Моховидные.
Особенности
строения и
жизнедеятельности.
Комбинированный
Основные признаки
мхов. Появление
органов и тканей.
Высшие споровые
растения. Строение и
жизнедеятельность
15
Особенности
строения и
жизнедеятельности
отдела
Плауновидные и
Хвощевидные.
Комбинированный
Особенности строения
растений отдела
Хвощевидные и
Плауновидные.
Питание, дыхание,
размножение.
сравнивать; делать
выводы; работать с
микроскопом.
Называть отделы
водорослей и места
обитания.
Распознавать
водоросли разных
отделов. Объяснять
роль водорослей в
природе и жизни
человека
Знать особенности
организации
моховидных;
особенности
питания;
особенности
размножения;
распространение;
значение в природе
и для человека.
Уметь узнавать
представителей
мхов; сравнивать с
водорослями.
Распознавать
растения отделов
Плауновидные и
Хвощевидные.
Объяснять роль в
природе и в жизни
человека. Уметь
Тестовый
Фронтальный.
Фронтальный.
16
Особенности
Комбинированный
строения и
жизнедеятельности
отдела
Папоротниковидные.
Основные признаки
папоротников.
Заросток, микроспоры,
мегаспоры.
17
Отдел голосеменные
растения
Комбинированный
Места обитания и
условия жизни.
Строение
голосеменных
растений. Появление
семян. Размножение.
18
Многообразие видов
голосеменных, их
Комбинированный
Многообразие видов
голосеменных и
сравнивать хвощи и
плауны.
Знать особенности
строения
жизнедеятельности
папоротник5ов;
особенности
распространения;
многообразие;
происхождение,
разнообразие
жизненных форм.
Уметь сравнивать;
обосновывать
принадлежность
растений.
Знать определение
термину «
голосеменные
растения.» Уметь
распознавать
растения отдела
голосеменные
растения.
Описывать этапы
развития
голосеменных
растений. Выделять
особенности
голосеменных
растений.
Приводить примеры
голосеменных
Фронтальный
Фронтальный.
Лабораторная
работа. «
строение
мужских и
женских шишек,
пыльцы и семян
сосны.»
Фронтальный.
роль в природе и
практическое
значение.
особенности их
распространения, роль
голосеменных в
природе и их значение
для человека.
Классификация
голосеменных.
Особенности строения.
Класс Двудольные и
Однодольные.
Жизненные формы:
деревья, кустарники,
травы.
19
Отдел
покрытосеменные
растения.
Особенности
организации,
происхождения.
Комбинированный
20
Размножение
покрытосеменных
Комбинированный
Способы размножения
покрытосеменных .
Особенности полового
размножения.
Бесполое
размножение.
21
Класс Однодольные
растения
Комбинированный
Признаки
однодольных
растений. Признаки
семейства Злаки и
семейства Лилейные.
растений.
Объяснять роль
голосеменных
растений в природе
и жизни человека.
Знать особенности
строения, и
происхождения
покрытосеменных.
Усложнения
покрытосеменных в
ходе эволюции и
значение Уметь
анализировать,
обобщать, делать
выводы.
Знать особенности
полового и
бесполого способов
размножения,
строение цветка.
Уметь
анализировать,
обобщать, делать
выводы.
Распознавать
растения семейств:
Лилейные, Злаки.
Определять
принадлежность
растений к классу
Фронтальный.
Фронтальный.
Фронтальный.
22
Класс двудольные
растения.
Комбинированный
Признаки класса
Двудольные. Общая
характеристика
семейств.
Представители
семейств.
23
Повторениеобобщение по
темам: царства
прокариоты, грибы,
растения
Обобщающий
Особенности
организации
прокариот, грибов,
растений.
24
Проверочная работа
по темам:
Прокариоты, Грибы,
Растения.
Урок контроля
25
Общая
характеристика
Царства Животные.
Вводный
Отделы Растений. Их
признаки. Усложнение
растений в процессе
эволюции.
Сельскохозяйственные
растения. Особенности
строения Грибов и
Прокариот.
Признаки царства
Животные. Типы
симметрии: лучевая и
двусторонняя.
Классификация
животных
Однодольные.
Определять
принадлежность
растений к классу
Двудольные.
Называть признаки
семейств
Двудольных.
Знать черты
сходства и различия
растений, грибов,
бактерий. Уметь
узнавать изученные
организмы,
обосновывать их
принадлежности к
своей группе.
Многообразие
бактерий, грибов,
растений.
Фронтальный.
Фронтальный.
Тестовый
Приводить примеры Фронтальный.
животных с
различным типом
симметрии.
Выделять
особенности
животных.
Сравнивать царства:
26
Общая
характеристика
простейших
Комбинированный
Общая характеристика
простейших как
одноклеточных
организмов. Строение
и жизнедеятельность.
Типы питания.
Способы движения.
27
Многообразие и
значение
простейших
Комбинированный
Среда обитания и
условия жизни. Типы
Саркожгутиконосцы,
Инфузории. Значение
одноклеточных в
природе и жизни
человека.
28
Общая
характеристика
многоклеточных
животных. Тип
Губки.
Комбинированный
29
Особенности
Комбинированный
Признаки
многоклеточных
животных.
Классификация.
Общая характеристика
типа Губки.
Особенности строения
и жизнедеятельности
губок.
Признаки типа:
Растения, Грибы,
Животные.
Называть процессы
жизнедеятельности
и их значение.
Определять
принадлежность
простейших типам.
Выделять
особенности
одноклеточных
животных.
Распознавать и
описывать строение
простейших.
Сравнивать по
заданным
критериям
простейших.
Объяснять роль
простейших в
природе и в жизни
человека.
Называть признаки
многоклеточных
животных.
Объяснять
происхождение
многоклеточных
животных.
Распознавать и
Фронтальный.
Фронтальный.
Лабораторная
работа « строение
инфузории
туфельки».
Фронтальный.
Фронтальный.
строения
Кишечнополостных
30
Особенности
жизнедеятельности
кишечнополостных
Комбинированный
31
Многообразие и
распространение
кишечнополостных.
Роль в природных
сообществах.
Комбинированный
32
Общая
характеристика типа
Плоские черви
Комбинированный
лучевая симметрия,
наличие кишечной
полости,
стрекательные клетки,
двухслойный мешок.
Жизнедеятельность
гидры: движение,
ответ на раздражение,
рефлексы. Питание и
пищеварение.
Размножение.
Регенерация. Этапы
развития гидры.
Классификация и
общие признаки
кишечнополостных.
Особенности строения
и жизнедеятельности
медуз, кораллов,
актиний. Роль
кишечнополостных в
природе и в жизни
человека
Признаки типа
Плоские черви:
трёхслойные
животные, наличие
паренхимы, появление
систем органов.
описывать строение
кишечнополостных.
Выделять
особенности
кишечнополостных.
Описывать
процессы
жизнедеятельности
кишечнополостных.
Распознавать
животных типа
Кишечнополостные.
Объяснять роль
кишечнополостных
в природе и в жизни
человека.
Сравнивать по
заданным
критериям
кишечнополостных.
Называть системы
органов плоских
червей, органы и их
функции.
Распознавать
животных типа
Плоские черви.
Распознавать
последовательность
Фронтальный.
Лабораторная
работа « Внешнее
строение
пресноводной
гидры».
Фронтальный
Лабораторная
работа «
раздражимость и
движение
гидры».
Фронтальный.
33
Многообразие и
значение плоских
червей
Комбинированный
34
Общая
характеристика типа
Круглые черви.
Комбинированный
35
Общая
характеристика типа
Кольчатые черви.
Комбинированный
этапов цикла
развития
печеночного
сосальщика.
Выделять
особенности
строения.
Ленточные черви.
Распознавать и
Сосальщики. Среда
описывать
обитания и образ
паразитических
жизни. Роль плоских
плоских червей.
червей в природе и в
Выявлять
жизни человека.
приспособления
плоских червей к
паразитизму.
Образ жизни
Распознавать и
особенности строения. описывать
Наличие полости.
животных,
Значение круглых
принадлежащих к
червей в природе и
типу Круглые
жизни человека.
черви. Распознавать
Профилактика
последовательность
заражения
этапов циклов
паразитическими
развития
червями.
печеночного
сосальщика.
Объяснять меры
профилактики
заражения
Образ жизни.
Распознавать и
Особенности строения. описывать строение
Вторичная полость.
кольчатых червей.
Появление замкнутой
Выделять
Индивидуальный
Фронтальный
Фронтальный
кровеносной системы.
36
Многообразие
кольчатых червей
37
Значение кольчатых Комбинированный
червей в биоценозах.
Проверочная работа Урок контроля.
по темам « Плоские,
круглые, кольчатые
черви.»
38
39
Общая
характеристика типа
Моллюски.
Комбинированный
Комбинированный
Образ жизни и
особенности строение.
Классы
Малощетинковые,
многощетинковые.
особенности
строения
Кольчатых червей.
Сравнивать
строение органов
кольчатых и
круглых червей.
Определять
принадлежность
кольчатых червей к
классам.
Распознавать по
рисункам
представителей
кольчатых червей.
Называть роль в
природе и в жизни
человека.
Сравнивать классы
кольчатых червей.
Значение в природе.
Тестирование по темам
«Тип Плоские черви.
Тип Круглые черви.
Тип кольчатые черви.»
отвечать на вопросы.
Моллюскиобособленный тип
беспозвоночных
животных, ведущих
начало от древних
неспециализированных
Знать строение,
значение
пройденных тем.
Уметь выполнять
задания.
Знать особенности
происхождения
моллюсков,
организации их
строения и
жизнедеятельности,
Фронтальный
Лабораторная
работа «
Внешнее
строение
дождевого
червя.»
Индивидуальный.
Фронтальный
Тематический,
тестовый.
Фронтальный
многощетинковых
червей. Особенности
строения. Усложнения
систем органов.
Особенности
размножения
40
Многообразие
моллюсков.
Комбинированный
Многообразие,
практическое значение
и роль в природе
моллюсков. Способы
питания и
передвижения.
41
Происхождение и
особенности
организации
членистоногих.
Комбинированный
Тип членистоногие.
Внешний скелет,
отделы тела,
смешанная полость
тела.
42
Класс Ракообразные
Комбинированный
Образ жизни и
внешнее строение
ракообразных.
Системы внутренних
усложнения
организации
моллюсков в ходе
эволюции по
сравнению с
другими
животными.
Определять
принадлежность
моллюсков к
классам. Выявлять
приспособления
моллюсков к среде
обитания, образу
жизни. Объяснять
роль моллюсков в
природе и в жизни
человека.
Распознавать
животных типа
Членистоногие.
Распознавать и
описывать внешнее
строение и
многообразие
членистоногих.
Выделять признаки
животных типа
Членистоногие.
Называть системы
органов, органы и
их функции.
Выявлять
Фронтальный.
Фронтальный.
Тестовый.
Лабораторная
работа « Внешнее
строение речного
43
Класс
Паукообразные
Комбинированный
44
Общая
характеристика
насекомых
Комбинированный
органов;
пищеварительная,
дыхательная,
кровеносная,
выделительная,
нервная, половая,
органы чувств.
Многообразие и
значение.
Образ жизни и
особенности строения
паукообразных.
Системы внутренних
органов. Поведение и
особенности
жизнедеятельности.
Клещи. Значение
паукообразных.
Образ жизни и
особенности внешнего
строения насекомых:
три отдела тела, три
пары ног, крылья у
большинства, органы
дыхания наземного
типа. Типы ротового
аппарата: грызущеелижущий, колюще-
приспособления
ракообразных к
среде обитания,
образу жизни.
Распознавать на
рисунках и
описывать строение
ракообразных.
рака.»
Называть системы
органов, органы и
их функции.
Распознавать и
описывать строение
паука. Выявлять
приспособления
паукообразных к
среде обитания,
образу жизни.
Объяснять роль
паукообразных в
природе и в жизни
человека
Распознавать и
описывать строение
насекомых.
Называть системы
органов, органы и
их функции.
Выявлять
приспособления
насекомых к среде
обитания, образу
Фронтальный.
Фронтальный.
Лабораторная
работа « Внешнее
строение
насекомого».
сосущий,
фильтрующий,
сосущий.
45
Размножение и
развитие насекомых
Комбинированный
Развитие насекомых с
полным и неполным
превращением
46
Значение и
многообразие
насекомых
Комбинированный
Многообразие
насекомых. Значение
насекомых в природе и
жизни человека .
47
Проверочная работа
по теме « Тип
Членистоногие.»
Общая
характеристика
Иглокожих.
Комбинированный
Письменная работа
Комбинированный
Особенности строения
и жизнедеятельности.
Роль иглокожих в
природе и в жизни
человека.
48
жизни. Сравнивать
представителей
классов
членистоногих
Приводить примеры Фронтальный.
насекомых с
различными типами
развития.
Распознавать и
описывать стадии
развития с
неполным
превращением
Приводить примеры Индивидуальный.
насекомых.
Описывать
представителей
отрядов насекомых.
Объяснять роль
насекомых в
природе и жизни
человека.
Выполнять задания Тематический.
Распознавать
строение и
представителей
иглокожих.
Называть системы
органов , органы и
их функции.
Характеризовать
Фронтальный.
49
Общая
характеристика типа
Хордовые подтип
Бесчерепные.
Комбинированный
50
Происхождение рыб. Комбинированный
Хрящевые рыбы.
51
Костные рыбы.
Комбинированный
Признаки хордовых:
внутренний скелет,
нервная трубка,
пищеварительная
трубка, двусторонняя
симметрия тела,
вторичная полость.
Местообитание и
внешнее строение.
Системы внутренних
органов.
Хрящевые рыбы:
акулы и скаты. Черты
примитивного
строения.
Приспособления к
местам обитания. Роль
в природе и значение
для человека.
Общие признака
подтипа черепные:
наличие позвоночника
и разделение нервной
трубки на головной и
спинной мозг,
развитие черепа,
формирование парных
конечностей.
тип иглокожие.
Называть подтипы
типа Хордовых и
приводить примеры
представителей.
Распознавать
животных типа
Хордовые.
Выделять признаки
типа Хордовые
Распознавать и
описывать
представителей
хрящевых рыб.
Выявлять
приспособленность
хрящевых рыб к
местам обитания.
Объяснять значение
хрящевых рыб в
природе и жизни
человека.
Называть системы
органов, органы и
их функции.
Определять
принадлежность
костных рыб к
отрядам. Выявлять
особенности
внешнего строения
Индивидуальный.
Фронтальный.
Фронтальный.
52
Общая
характеристика
земноводных.
Комбинированный
53
Размножение и
развитие
земноводных.
Многообразие и
роль в природе и
жизни человека.
Комбинированный
Особенности внешнего
строения. Роль
плавников в движении
рыб. Расположение и
значение органов
чувств
Места обитания и
образ жизни. Признаки
класса. Внешнее
строение.
Приспособления к
образу жизни.
Многообразие.
Отряды: Хвостатые и
Бесхвостые.
Размножение
земноводных. Стадии
развития лягушки.
Многообразие.
Отряды: Хвостатые и
Бесхвостые. Значение
земноводных в
природе и в жизни
человека. Охрана
земноводных.
к среде обитания,
образу жизни.
Объяснять роль
костных рыб в
природе и жизни
человека.
Распознавать и
описывать строение
земноводных на
примере лягушки.
Выявлять
особенности
внешнего строения
к среде обитания,
образу жизни.
Объяснять
происхождение
земноводных на
основе
сопоставления рыб
и земноводных.
Определять
принадлежность
земноводных к
отрядам
Бесхвостые и
Хвостатые.
Выявлять
приспособления
земноводных к
среде обитания,
образу жизни.
Объяснять роль
Фронтальный.
Фронтальный.
54
Общая
характеристика
пресмыкающихся.
Комбинированный
55
Многообразие
пресмыкающихся.
Их роль в природе и
жизни человека.
Комбинированный
56
Общая
характеристика
птиц.
Комбинированный
земноводных в
природе и в жизни
человека.
Особенности внешнего Выявлять
строения.
приспособления
Приспособления к
пресмыкающихся к
жизни в наземносреде обитания,
воздушной среде:
образу жизни.
покровы тела, наличие Доказывать, что
век, отсутствие желёз. пресмыкающиеся
Происхождение
имеют более
пресмыкающихся.
сложное строение.
Сравнивать
пресмыкающихся и
земноводных.
Многообразие.
Распознавать по
Отряды: черепахи и
рисункам
Чешуйчатые. Роль в
представителей
природе и жизни
класса
человека. Значение
Пресмыкающиеся.
пресмыкающихся в
Определять
природе и в жизни
принадлежность
человека. Охрана
пресмыкающихся к
пресмыкающихся.
отрядам
Чешуйчатые и
Черепахи.
Объяснять роль
пресмыкающихся в
природе и в жизни
человека.
Общая характеристика Распознавать и
класса. Среда обитания описывать органы и
птиц. Особенности
системы органов
Фронтальный.
Фронтальный.
Фронтальный.
внешнего строения
птиц.
Приспособленность к
полёту.
57
Внутреннее
строение птиц.
Размножение птиц.
Комбинированный
58
Экологические
группы птиц.
Комбинированный
Усложнение строения
и функций нервной
системы птиц.
Особенности
кровеносной,
пищеварительной,
выделительной,
дыхательной систем.
Половая система.
Оплодотворение.
Развитие.
Экологические группы
птиц по местам
обитания: птицы
лесов, водоёмов и их
побережий, открытых
пространств.
Экологические группы
птиц по типу питания:
растительноядные,
насекомоядные,
птиц. Выделять
особенности
строения птиц к
полёту. Доказывать,
что птицы более
совершенные
животные по
сравнению с
рептилиями.
Объяснять
происхождение
птиц.
Распознавать и
описывать органы и
системы органов
птиц.
Распознавать по
рисункам птиц
различных
экологических
групп. Выявлять
приспособления
птиц к среде
обитания, образу
жизни.
Индивидуальный.
фронтальный
Индивидуальный
59
Роль птиц в природе
и жизни человека.
Комбинированный
60
Проверочная работа
по теме « класс
Птицы.»
Комбинированный
61
Общая
характеристика
млекопитающих.
Комбинированный
62
Внутренне строение
млекопитающих.
Комбинированный
хищные и всеядные
птицы.
Охрана и привлечение
птиц. Роль птиц в
биогеоценозах и в
жизни человека.
Промысловые птицы,
их рациональное
использование и
охрана. Домашние
птицы. Важнейшие
породы домашних
птиц, их
использование
человеком.
Тестирование по темам
« класс
Пресмыкающиеся и
класс Птицы» ( или
письменная работа с
заданиями.)
Признаки класса
Млекопитающие.
Среды обитания и
места обитания.
Особенности внешнего
строения. Строение
кожи. Железы
млекопитающих.
Системы внутренних
органов
Распознавать
Индивидуальный.
домашних птиц.
Приводить примеры
домашних и
промысловых птиц.
Объяснять роль
птиц в природе и в
жизни человека.
Выполнять задания,
соответствующие
требованиям к
уровню подготовки.
Тематический,
тестовый.
Называть системы
органов, органы и
их функции.
Распознавать
представителей
класса
Млекопитающие
Объяснять
происхождение
млекопитающих.
Распознавать и
описывать органы и
Фронтальный.
Фронтальный.
млекопитающих.
Усложнение строения
функций нервной
системы. Особенности
кровеносной,
пищеварительной,
выделительной и
дыхательной систем.
Особенности строения
веществ.
Строения органов
размножения.
Вскармливание
детёнышей молоком,
особенности развития.
Внутреннее развитие.
63
Размножение и
развитие
млекопитающих.
Комбинированный
64
Многообразие
млекопитающих
Комбинированный
Признаки отряда.
Значение в природе и
жизни человека. Меры
по охране
млекопитающих.
65
Проверочная работа
по теме «класс
Млекопитающие.»
Комбинированный
66
Общая
Комбинированный
Тестирование по теме
« Млекопитающие» (
или письменная работа
с заданиями).
Строение вируса
системы органов
млекопитающих.
Выделять
особенности
строения
млекопитающих.
Называть и
описывать органы
размножения.
Описывать развитие
детёныша
млекопитающих.
Объяснять
особенности
развития
млекопитающих.
Определять
принадлежность
млекопитающих к
отрядам Выявлять
приспособления
млекопитающих к
среде обитания,
образу жизни.
Выполнять задания
соответствующие
требованиям к
уровню подготовки.
Распознавать и
Фронтальный.
Индивидуальный.
Лабораторная
работа «
сравнивание
внешнего
строения
млекопитающих
разных отрядов.»
Тематический,
тестовый.
Фронтальный.
характеристика
вирусов
67
Вирусы –
возбудители
опасных
заболеваний
человека.
68
Многообразие
живых организмов
69
Повторение
пройденных тем
70
Обобщение
повторение
пройденных тем
взаимодействие вируса
и клетки. Бактериофаг.
описывать строение
вируса. Выделять
особенности
жизнедеятельности
вирусов.
Комбинированный Происхождение
Объяснять роль
вирусов.
вирусов в жизни
человека.
Характеризовать
меры профилактики
вирусных
заболеваний.
Комбинированный Обобщить знания о
Объяснять родство
царствах живой
общность
природы.
происхождения и
Многообразие живых
эволюцию растений
организмов – результат и животных.
эволюции.
Комбинированный.
Основные области
применения
биологических
знаний в практике
сельского
хозяйства, в ряде
отраслей
промышленности,
при охране
окружающей среды
и здоровья
человека.
Урок обобщения и
повторения.
Тестовый.
Тестовый.
Фронтальный
Фронтальный
опрос.