Схемы - Biouroki.ru

Производственный
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Коллекци
онный
отдел
отдел
Отдел
лекарственных
трав
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Ц
П
Дарвиновская площадка
Сортоиспытание
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
2
3
4
5
Н
глина
песок
почва
М
почва
глина
песок
Опыт 4 класса
К
Отдел систематики растений
1
2
3
4
5
6
7
8
9
пырей
кострец
И
Б
житняк
мятлик
Отдел полевых культур
1
2
3
4
5
6
7
8
9
В
А
Отдел биологии растений
Водоём
Отдел начальных классов
Зелёный
класс
3.2 Планировка территории учебно-опытного участк
Альпицскаяя
горка
Б
В
Г
кукуруза
пшеница
кукуруза
Д
Азбука цветов
горох
Семена
Л
мак
М
настурция
виола
мелкие
репа
Н
подсолнечник
«Корешки»
бобы
сурепка
горох
К
Корневые системы
рожь
Растения культурные
пырее
астра бархатцы виола гвоздика деморотена космея люпин мак
А
бобы
ячмень
«Вершки»
овёс
крупны
пшеница
лебеда
Растения сорные
Отдел начальных классов. (1 класс)
2 класс
2 класс
3 класс
глина
песок
почва
4 класс
(не притенять)
контроль
(не закрывать)
Использование полиэтиленовой
плёнки (редис)
контроль
контроль (не прореживать)
(притенять)
опыт
(прикрывать)
Использование полиэтиленовой
плёнки (редис)
контроль
Реакция на одностороннее
освещение (календула)
почва
песок
Реакция на одностороннее освещение
(календула)
песок
глина
Влияние плодородия на урожай
овощей (свекла) - контроль
опыт
(после приживания не поливать)
Влияние густоты посева на
урожай
(морковь)
опыт (прореживать)
глина
почва
почва
перпендикулярно
Влияние влажности почвы на
растение (капуста)
посередине
Влияние густоты посева на урожай
(морковь)
песок
глина
Влияние плодородия на урожай
овощей (свекла) - контроль
контроль
(обильный полив)
Влияние влажности почвы на
растение (капуста)
смородина
горох полевой
½ картофеля разрезанного
Размножение частями растения
Размножение
черенками
подсолнечник
подсолнечник
семенами
Значение листьев для растения
(опыт)
Значение листьев для растения
(контроль)
Проект УОУ Верхнекодунской средней общеобразовательной школы
Отдел начальных классов . Опытническая работа. (2, 3, 4 классы)
Сектор
лекарственных
трав
подорожник большой
чистотел большой
тысячелистник
чабрец (богородская трава)
кровохлёбка лекарственная
полынь горькая
пижма обыкновенная
опыт (надеть марлевые мешочки)
контроль (корзинки открыты)
ноготки лекарственные
Роль насекомых в образовании
плодов и семян
(подсолнечник)
Роль насекомых в образовании
плодов и семян
(подсолнечник)
Проект УОУ Верхнекодунской средней общеобразовательной школы
Опытническая работа. Сектор лекарственных растений (5 класс)
Семянка
подсолнечник
пшеница
горох
кабачки
клевер
сложные
пшеница
мочковатая
укроп
зонтик
Укореняющийся
петуния
Коробочка
сложные
редис
кисть
огурец
Форма листьевп
одуванчик
простые
мятлик
бобы
стержневая
мак
мак
Цветки
кукуруза
Соцветия
початок
горох
Корневая система
корзинка
колос
одиночные
фасоль
пшеница
Стебель
Лазающий
пшеница
Зерновка
Ползучий
Плоды сухие
тыква
подсолнечник
Вьющийся
редис
горох
Прямостоячий
Стручок
Боб
огурец
Плоды сочные (многосемянки)
Проект УОУ Верхнекодунской средней общеобразовательной школы
Отдел биологии растений ( 6 класс)
Отдел биологии растений. Систематика. (7 класс)
лук
бобы
соя
Семейство Бобовые
овёс
свекла
Семейство Маревые
Семейство Лилейные
томат
физалий
турнепс
подсолнечник
чеснок
лебеда
Семейство Паслёновые
редис
Семейство Крестоцветные
ромашка
фасоль
кукуруза
Семейство Сложноцветные
картофель
редька
астра
горох
пшеница
Семейство Злаковые
Отдел биологии растений. Сортоиспытание. (8 класс)
Редис
«Красный великан»
Тыква
«Стофунтовая»
Лук
«Батун»
Укроп
«Грибовский»
Петрушка
«Обыкновенная листовая»
Редис
«Красный с белым кончиком»
Тыква
«Крошка»
Лук
«Порей»
Укроп
«Неженка»
Петрушка
«Кудрявая»
Морковь
«Витаминная»
Морковь
«Нанская»
Свекла
«Бордо»
Капуста
«№ 1»
Капуста
«Слава»
Свекла
«Цилиндра»
Горох
«Торсдаг»
Горох
«Однолетний»
На учебно-опытном участке сформированы следующие отделы:
1. Отдел начальных классов.
Учащиеся 1-4 классов выращивают на УОУ сельскохозяйственные растения, проводят опыты по влиянию площади
питания, освещенности, полива и другие в соответствии с программой по окружающему миру и технологии. Выращивают
на цветниках декоративные растения.
2. Отдел полевых культур.
В этом отделе размещены и закладываются опыты с полевыми культурами, имеющими производственное значение в
нашем регионе, все полевые культуры выращиваются в севооборотах.
3. Отдел овощных культур.
В этом отделе выращиваются и ставятся опыты с овощными культурами, которые характерны и нехарактерны для нашего
региона. Все овощные культуры выращиваются в севооборотах. Часто используется четырехпольный севооборот: капуста,
томаты, тыквенные и лук, корнеплоды.
4. Коллекционный отдел.
Состоит из трех подотделов: морфологии растений, систематики растений, коллекционного подотдела, отдела
лекарственных растений.
В отделе морфологии растении на примере распространенных и хорошо известных растений ученики 5-8 классов
рассматривают морфологические особенности растений(типы корней, листьев, соцветий, опыление и т.д.).
В отделе систематики растений выращиваются представители различных ботанических семейств: крестоцветных,
розоцветных, лилейных и т.д.
Коллекционный отдел включает растения невошедшие в полевой, овощной отделы, новые культуры для данной
местности, лекарственные и медоносные растения, пряно-вкусовые растения.
5. Производственный отдел.
Выращивается продукция овощных и плодово-ягодных культур для обеспечения школьной столовой.
6. Цветочно-декоративный отдел.
Представлен клумбами на которых в основном выращиваются такие растения как астры, бархатцы, настурция, петуния,
цинния, цинерария, кохия , львиный зев.
7. Плодово-ягодный отдел.
Размещены кустарники: смородина, малина, крыжовник. Заложен молодой абрикосовый сад.
8. Дендрологический отдел.
Включает прилегающую территорию, которая защищена от шума с помощью различных древесных и кустарниковых
насаждений. Преобладающими растениями являются клен татарский и канадский, каштаны, ясень, сирень, яблони. Этот
отдел частично является и зоологическим, так как именно в нем развешиваются скворечники и кормушки.
9. Зоолого-животноводческий отдел.
Работает на базе личных подворий школьников. Школьники проводят наблюдения и составляют отчеты ( творческие
работы) по данным наблюдений за животными.
10. Экологический отдел.
Состоит из коллекции растений различных растительных сообществ, которые растут в условиях приближенных к
естественным. К этому отделу относится и Дарвиновская площадка, которая позволяет учащимся наблюдать процессы
формирования биоценоза и изучать жизнь живых организмов в растительном и животном сообществах.
В 2006 – 2007 учебном году работа на учебно-опытном участке велась по следующим направлениям:
1. ОПЫТНИЧЕСКАЯ РАБОТА.
Проводились опыты для сравнения развития растений в разных условиях. При постановке опыта выделялись не одна, а
несколько делянок. На опытной делянке растения получали определенные условия, которые изучались в данном опыте, а
на контрольной делянке – нет. Так, например, был поставлен опыт по влиянию полива на урожай капусты и влиянию
густоты посева на урожай свеклы.
Проводились и такие опыты, которые не имели сельскохозяйственного значения: посадка картофеля глазками,
чрезмерное загущение посевов. Подобные опыты ставились с целью изучения развития растений в необычных условиях.
2. ПРАКТИЧЕСКАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ.
При выполнении практических работ учащиеся знакомились с многообразием культурных и декоративных растений,
закономерностями их роста и развития, практически применяли знания, полученные на уроках биологии, химии,
географии, природоведения. Каждый ученик понял, как нужно ухаживать за растениями, а главное какого усилия требует
каждое растение, чтобы вырастить хороший урожай.
3. ИЗГОТОВЛЕНИЕ НАГЛЯДНЫХ ПОСОБИЙ.
Результатом работы учащихся на учебно-опытном участке стали созданные ими наборы семян, гербарии на определенные
темы, спиртовые препараты и многие другие наглядные пособия, которые были изготовлены учащимися и используются
ими на уроках.
4. ОБЕСПЕЧЕНИЕ СТОЛОВОЙ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННОЙ ПРОДУКЦИЕЙ.
На учебно-опытном участке был выделен производственный отдел. В этом отеле выращивались необходимые овощи для
столовой, а так же сельскохозяйственная продукция для реализации среди местного населения. На вырученные деньги
были закуплены необходимые предметы для школы (веники, ведра и т.д.).
5. СОТРУДНИЧЕСТВО С НАСЕЛЕИЕМ.
Учащиеся школы оказывали помощь сельскохозяйственными продуктами малообеспеченным семьям