Kurganova

Образовательная деятельность
по реализации задач в
О/O «Коммуникация»
в средне группе.
«Путешествие в сказку»
подготовила:
Воспитатель МБДОУ № 110
Курганова Я.В.
Программное содержание:
Связная речь: Учить описывать игрушку, называть характерные
признаки и действия. Подводить к умению составлять короткий рассказописание, опираясь на схему.
Словарь и грамматика: Обогащать словарь правильными названиями
окружающих предметов(игрушек).Согласовывать имена прилагательные с
именами существительными в роде и числе.
Звуковая
культура
речи :Закреплять произношение звука »с» в
словах и фразах.
Театрально-игровая деятельность: Поддерживать
желание детей
участвовать в театральной деятельности,использовать перчаточныеигрушки
.Развивать интонационную выразительность речи.Поддерживать стремление
создавать игровые образы с помощью движения.
ИНТЕГРАЦИЯ:
О/О:Коммуникация: Способствовать
развитию умения конструктивно
взаимодействовать с окружающими людьми-взрослыми,сверстниками.
О/О Познание:Расширять кругозор детей.
О/О Музыка:Способствовать приобщению к музыкальному искусству.
О/О:Социализация:Способствовать
формированию моральных
поведения со сверстниками,взрослыми,в процессе общения,игры.
норм
Предшествующая работа: Чтение сказок «Теремок», «Маша и медведь»,
«Два жадных медвежонка», «Заюшкина избушка». Знакомство с видами
театра-пальчиковый,перчаточный,настольный.Использование перчаточных
кукол во время совместной
деятельности воспитателя и детей,
образовательной и в театрально-игровой деятельности.
Дизайн предметно-игровой среды :Перчаточная кукла–медведь, игрушка –
оса на леске, домик-ширма, зеленая ткань, цветы из бумаги, классическая
музыка. Волшебный сундучок с персонажами сказки теремок.
ХОД:
Звучит музыка.
Воспитатель:
Дети, какая сказочная музыка! Вы хотите попасть в сказку?
Тогда присаживайтесь и закрывайте глаза. Открывается ширма –домик
(снимается зеленая ткань, образуя травку вокруг него),раскладываются цветы
по ковру. Дети, мы оказались на волшебной лесной полянке! Как вы
думаете, кто живет в этом домике?(выслушиваются предположения детей)
давайте постучим в дверь. Появляется
медведь (перчаточная куклаозвучивает педагог). Здравствуйте, ребята! Мишка, почему ты грустный?
Никто не хочет со мной дружить! Мишутка, не грусти! Это потому что никто
не знает какой ты хороший. Дети, давайте расскажем какой Мишка. Какие у
него глаза? Какая шерстка? (потрогайте). Как вы думаете, какой Мишка по
характеру? Что умеет делать Мишка? Что делает зимой? Что любит кушать?
Если медведь маленький как его можно назвать? Как можно назвать мишку
ласково? Умницы! Сколько всего рассказали! Мишка, тебе понравилось?
Медведь: Очень понравилось! Но я хочу чтобы про меня рассказали Лена,
Маша, Ваня. У вас есть дети с такими именами? Конечно есть! А вот чтобы
дети ничего не пропустили не забыли им поможет схема. (образец рассказа
педагога по схеме; 2-3 рассказа детей).
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА: Игра « Вокруг себя ты обернись и в зверя
превратись» ( Дети встают спиной в круг. Звучит музыка-поворачиваются в
круг и изображают названного зверя: сердитый медведь ,злой волк, хитрая
лиса, испуганный зайчик)
Медведь: Спасибо, вам,
ребятки!
мне так понравилось как вы
рассказываете, животных показываете! А хотите поиграть? (достает из
домика волшебный сундучок), Игра « Угадай по голосу» ( Дети заходят за
ширму, достают из сундучка перчаточную куклу и говорят фразу: Кто в
теремочке живет? Остальные отгадывают)
Воспитатель: Ой, кто-то к нам летит (появляется игрушка осы на леске) Я
знаю про осу чистоговорку. Са-са-са прилетела оса. Су-су-су кот прогнал
осу. Сейчас на кого оса сядет,тот повторит
чистоговорку
(громко,тихо,шепотом) ,а Мишка послушает.
Медведь: Какие ,вы ребятки, молодцы! Как хорошо,что вы пришли! Теперь
мне не грустно! У меня очень много новых друзей! А теперь мне пора
возвращаться в свой домик. До свидания! Дети закрывают глаза. Звучит
музыка. Ширма закрывается, цветы убираются.
Воспитатель: Вот мы снова в детском саду! Вам понравилось наше
путешествие в сказку? Мы обязательно попутешествуем еще раз и
встретим других сказочных героев.