ЗАДАНИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО ЭТАПА ОЛИМПИАДЫ ПО

ЗАДАНИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО ЭТАПА ОЛИМПИАДЫ ПО ЭКОЛОГИИ
ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 9 КЛАССОВ
I. Тесты «один из четырех» (Выберите один правильный вариант ответа из четырех
возможных):
1.Какую размерность имеют показатели рождаемости и смертности?
а) безразмерные;
б) число индивидуумов;
в) число индивидуумов/время;
г) число индивидуумов/площадь.
2. За счёт каких организмов в экосистеме формируется первичная продукция?
а) детритофаги;
б) растения;
в) зоопланктон;
г) животные.
3. Какова роль редуцентов в экосистемах?
а) уничтожают организмы;
б) обеспечивают продуцентов водой, тем самым поддерживают круговорот воды;
в) обеспечивают продуцентов минеральным питанием, тем самым поддерживают
круговорот элементов;
г) поставляют в экосистему органические вещества и энергию.
4. Оценка состояния окружающей среды с использованием лишайников – это:
а) лихеноиндикация;
б) микоиндикация;
в) фитоиндикация;
г) альгоиндикация.
5. Заболевание растений, при котором нарушаются процессы образования хлорофилла, в
результате чего листья желтеют, называется:
а) некроз;
б) ожог;
в) хлороз;
г) лейкоз.
6. Экология – это наука, изучающая:
а) влияние загрязнения на окружающую среду;
б) влияние загрязнения на здоровье человека;
в) влияние деятельности человека на окружающую среду;
г) взаимоотношения организмов с окружающей средой.
7. Гигиена изучает:
а) закономерности влияния среды обитания на организм человека;
б) взаимосвязь живых организмов и окружающей среды;
в) влияние биосферы на человечество и отдельные группы людей;
г) влияние загрязнения на устойчивость экосистем.
8. Ученый-биолог, автор термина «экосистема»:
а) Ч. Дарвин;
б) А. Тенсли;
в) Э. Геккель;
г) К. Линней.
9. Фактор среды, выходящий за пределы выносливости организма, называется:
а) оптимальным;
б) ограничивающим;
в) неблагоприятным;
г) летальным.
10. Живые системы являются открытыми системами, потому что:
а) им необходим приток энергии извне;
б) они не нуждаются в притоке энергии;
в) организмы разрушают остатки биомассы;
г) сами обеспечивают себя энергией и веществами.
11. Весь кислород атмосферы образован благодаря деятельности:
а) гетеротрофных организмов;
б) автотрофных организмов;
в) автотрофных и гетеротрофных организмов;
г) хемотрофных организмов.
12. Потепление климата может привести к:
а) расширению ареала малярийного комара;
б) изменению устойчивости малярийных комаров к пестицидам;
в) уменьшению численности малярийных комаров;
г) сужению ареала малярийного комара.
13. Преобладающим в воздухе газом является:
а) азот;
б) кислород;
в) углекислый газ;
г) инертные газы.
14. Санитарно защитная зона – это:
а) территория, прилегающая к промышленным и иным объектам с ограниченным
режимом пользования;
б) территория, прилегающая к медицинским учреждениям, закрытая для общего
пользования;
в) территория, прилегающая к санаториям и домам отдыха, подлежащая
обязательному озеленению;
г) территория, прилегающая к пляжам, находящаяся под контролем санитарноэпидемиологических служб.
15. Загрязнение, измеряемое в Дб, гц:
а) радиоактивное;
б) шумовое;
в) химическое;
г) электромагнитное.
16. Биоиндикатором кислых почв является:
а) мать-и-мачеха;
б) крапива двудомная;
в) донник белый;
г) хвощ полевой.
17. Органолептические свойства оцениваются с помощью:
а) физических приборов;
б) химических реактивов;
в) органов чувств человека;
г) организмов-биоиндикаторов.
18. Врачи-диетологи рекомендуют при выращивании зелени для употребления в сыром
виде не использовать для подкормки:
а) микроудобрения;
б) фосфорные удобрения;
в) калийные удобрения;
г) азотные удобрения.
19. Переход от собирательства к оседлому образу жизни, получил название:
а) «промышленная революция»;
б) «неолитическая революция»;
в) «зеленая революция»;
г) «научно-техническая революция».
20. «Водяной чумой» называют:
а) сине-зеленые водоросли;
б) бобра обыкновенного;
в) бычка-ротана;
г) элодею канадскую.
II. Тесты с несколькими правильными вариантами ответов (Выберите правильные
ответы из нескольких предложенных вариантов; правильных ответов может быть
несколько):
1. Продолжительность светлого периода суток (фотопериод) регулирует такие
процессы в растениях, как:
а) цветение;
б) ветвление;
в) старение;
г) листопад;
д) опыление.
2. Какие из приведенных пар растений НЕ могут встречаться в одном сообществе:
а) кукушкин лен – крапива жгучая;
б) сныть обыкновенная – сфагнум;
в) мятлик луговой – ежа сборная;
г) черника – седмичник европейский.
3. Зимой в тайге для кабана роль ограничивающих факторов НЕ выполняют:
а) температура;
б) кислород;
в) высота снежного покрова;
г) влажность воздуха;
д) свет.
III. Верны ли следующие утверждения? Дайте
отрицательный (нет) ответ.
1.Определите, является ли популяцией
а) группа лисиц фенеков Ижевского зоопарка НЕТ
б) семья волков НЕТ
в) окуни в озере ДА
г) картофель на поле НЕТ
д) улитки одного вида в одном горном ущелье ДА
е) птичий базар НЕТ
ж) бурые медведи на острове Сахалин ДА
з) стадо антилоп НЕТ
и) население города Ижевска НЕТ
к) колония грачей НЕТ
утвердительный
(да)
или
2. Какие из следующих суждений, характеризующих экологическую сукцессию, вы
считаете правильными?
а) в процессе сукцессии видовой состав сообщества непрерывно меняется ДА
б) видовой состав сообщества остаётся постоянным НЕТ
в) основным фактором сукцессионных изменений видового состава является
хищничество, паразитизм, конкуренция НЕТ
г) в ходе сукцессии повышается роль симбиотических взаимоотношений ДА
д) видовое разнообразие на финальной стадии снижается ДА
е) видовое разнообразие на финальной стадии повышается НЕТ
ж) биомасса органического вещества снижается НЕТ
з) биомасса органического вещества возрастает ДА
и) чистая продукция сообщества снижается ДА
к) чистая продукция сообщества возрастает НЕТ
IV. Установите связь (найдите соответствия и составьте правильные пары):
1. Какой тип взаимоотношений характерен для организмов, указанных в левой
колонке? Ответ должен состоять из цифры и буквы (например, 1-А).
Примеры
Тип взаимоотношений
1. Густой подрост ели
А. Симбиоз
2. Волк и олень, сова и мышь
Б. Конкуренция внутривидовая
3. Травы под елью
В. Аменсализм
4. Лишайники
Г. Хищничество
5. Аскарида и человек
Д. Нейтрализм
6. Синица и лягушка
Е. Протокооперация
7. Прусак и чёрный таракан
Ж. Паразитизм
8. Микориза растений
З. Комменсализм
9. Акула и рыба-прилипала
И. Мутуализм
10. Рак-отшельник и актиния
К. Конкуренция межвидовая
1-Б, 2-Г, 3-В, 4-А, 5-Ж, 6-Д, 7-К, 8-И, 9-З, 10-Е
V. Выберите один правильный ответ из четырех возможных; обоснуйте свой ответ.
1. Элайосомы некоторых травянистых растений в лесных биогеоценозах являются
примером:
а) адаптации;
б) дегенерации;
г) регресса;
д) мутации.
Ответ: Элайосома – сочная структура семян многих цветковых растений. Элайосома
богата липидами и белками и может иметь различную форму. Элайосомы многих
растений предназначены для привлечения муравьёв, которые уносят семена в свои гнёзда
и кормят своих личинок содержимым элайосомы. Когда личинка съест элайосому,
муравьи относят семена в место, куда они складывают все отходы, где семена и
прорастают. Такой способ распространения семян получил название мирмекохории.
Таким образом, элайосомы – это пример адаптации некоторых лесных травянистых
растений к распространению муравьями.
Оценка ответов школьников производится по следующим критериям:
I. Тесты «один из четырех»: правильный ответ – 1 балл, неправильный ответ – 0
баллов. Максимально возможная сумма баллов по этому заданию – 20.
II. Тесты с несколькими правильными вариантами ответов: каждый правильно
выбранный вариант – 1 балл. Максимально возможная сумма баллов по этому
заданию – 7.
III. Верны ли следующие утверждения? Дайте утвердительный (да) или
отрицательный (нет) ответ: правильный ответ – 1 балл, неправильный ответ – 0
баллов. Максимально возможная сумма баллов по этому заданию – 20.
IV. Установите связь (найдите соответствия и составьте правильные пары):
каждая правильно выбранная пара – 1 балл, неправильно выбранная пара – 0
баллов. Максимально возможная сумма баллов по этому заданию – 10.
V. Выберите один правильный ответ из четырех возможных; обоснуйте свой
ответ: правильный ответ – 1 балл, неправильный ответ или отсутствие ответа – 0
баллов, объяснение ответа – от 0 до 2 баллов в зависимости от полноты и
правильности ответа. Максимально возможная сумма по этому заданию – 3 балла.
Максимально возможная сумма баллов по всем заданиям – 60.
ЗАДАНИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО ЭТАПА ОЛИМПИАДЫ ПО ЭКОЛОГИИ
ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 10-11 КЛАССОВ
I. Тесты «один из четырех» (Выберите один правильный вариант ответа из четырех
возможных):
1. Оценка состояния окружающей среды с помощью живых объектов называется:
а) мониторинг биоразнообразия;
б) биомониторинг;
в) экотоксикология;
г) биоиндикация.
2. Загрязнение окружающей среды вблизи источников
распространяющееся на значительные территории – это:
а) загрязнение импктное;
б) загрязнение локальное;
в) загрязнение региональное;
г) загрязнение глобальное.
воздействия,
не
3. Станции фонового мониторинга, обеспечивающие получение информации о состоянии
биосферы в зонах, подвергающихся антропогенному влиянию:
а) базовые станции;
б) гидрометеорологические станции;
в) региональные станции;
г) наблюдательные станции.
4. Под сапробностью понимают:
а) содержание в воде биогенных веществ;
б) содержание в воде неразложившегося органического вещества;
в) повышение мутности воды;
г) увеличение кислотности водной среды.
5. Биоиндикатор, используемый для оценки качества компонентов окружающей среды в
лабораторных условиях, называется:
а) опытный образец;
б) тест-объект;
в) кресс-салат;
г) лишайник.
6. Результат суммарного воздействия человека на экосистему называется:
а) загрязнение глобальное;
б) ущерб экологический;
в) гемеробия;
г) оценка воздействия на окружающую среду.
7. Правило краевого эффекта гласит: «на стыках биоценозов количество видов в них…»:
а) не изменяется;
б) увеличивается;
в) уменьшается;
г) значительно не увеличивается.
8. К какому нежелательному эффекту в биосфере привел выпуск холодильников и
аэрозольных баллончиков, содержащих хлорфторуглеводороды:
а) к охлаждению климата;
б) к уменьшению озонового слоя атмосферы;
в) к уменьшению кислорода в атмосфере;
г) к потеплению климата.
9. Ксенобиотики, плохо выводящиеся из организма, наибольший вред наносят:
а) консументам первого порядка;
б) продуцентам;
в) редуцентам;
г) консументам верхнего трофического уровня.
10. Вероятность проявления негативных изменений в окружающей природной среде,
вызываемых антропогенным или иным воздействием, это:
а) экологический ущерб;
б) экологическая опасность;
в) экологический риск;
г) экологический кризис.
11. Массовые вспышки вредителей в искусственных биоценозах связаны с:
а) высоким биологическим разнообразием агроценозов;
б) повышенной продуктивностью агроценозов;
в) произрастанием на огромных территориях монокультур;
г) чередованием разных агроценозов из года в год на одной территории.
12. В природе пищевая цепь редко превышает 6-7 звеньев, так как:
а) происходит резкое падение количества энергии при переходе с
трофического уровня на другой;
б) происходит резкое увеличение количества энергии при переходе с
трофического уровня на другой;
в) происходит резкое увеличение количества вещества при переходе с
трофического уровня на другой;
г) происходит резкое уменьшение количества вещества при переходе с
трофического уровня на другой.
одного
одного
одного
одного
13. Предельно допустимая концентрация – это:
а) совместное содержание в воздухе нескользких загрязняющих веществ,
негативно влияющих на здоровье человека и биологические объекты окружающей среды;
б) санитарно-гигиенический показатель, учитывающий появление загрязнителей,
ухудшающих состояние окружающей среды;
в) количество вредного вещества в окружающей среде, которое за определенный
промежуток времени не влияет на здоровье человека и не вызывает неблагоприятных
последствий у его потомства;
г) концентрация вредного вещества в атмосферном воздухе, которое вызывает
заболевание населения или оказывает вредное воздействие на представителей флоры и
фауны, состояние экосистем.
14. Главный фактор, определяющий размер санитарно-защитной зоны промышленного
предприятия, это:
а) размер промышленной площадки;
б) озеленение вблизи предприятия;
в) класс опасности предприятия;
г) численность работников предприятия.
15. Загрязняющее воздух вещество, источником которого служит автомобильный
транспорт, образующее прочное соединение с гемоглобином и снижающее снабжение
клеток кислородом:
а) СО;
б) SO2;
в) NO2;
г) CO2.
16. Для профилактики перегрева при высоких температурах воздуха необходимо:
а) повысить относительную влажность, понизить скорость движения воздуха;
б) понизить относительную влажность, повысить скорость движения воздуха;
в) понизить относительную влажность, понизить скорость движения воздуха;
г) повысить относительную влажность, повысить скорость движения воздуха.
17. Межпластовые воды – это лучший источник водоснабжения небольшой и средней
мощности, потому что:
а) имеют нестабильный химический состав;
б) содержат кислород;
в) свободны от бактерий;
г) имеют оптимальный микроэлементный состав.
18. Лечебно-профилактическое питание – это:
а) питание здорового человека, направленное на профилактику заболеваний;
б) питание лиц, работающих в условиях неблагоприятного воздействия вредных
профессиональных факторов;
в) питание больного человека, направленное на лечение острых заболеваний и
профилактику рецидивов;
г) питание больного человека.
19. К методам обеззараживания воды относится:
а) озонирование;
б) фторирование;
в) деодорирование;
г) осветление.
20. Водозабор из поверхностного источника отличается от водозабора из подземных
источников наличием:
а) резервуаров;
б) насосной станции;
в) водонапорной башни;
г) очистных сооружений.
II. Тесты с несколькими правильными вариантами ответов (Выберите правильные
ответы из нескольких предложенных вариантов; правильных ответов может быть
несколько):
1. Укажите те позиции, которые соответствуют определению понятия «особо
охраняемая территория»:
а) территории промышленных предприятий;
б) заповедники;
в) заказники;
г) территории военных объектов;
д) национальные парки;
е) территории, на которых расположены памятники природного и культурного
наследия.
2. Укажите неисчерпаемые природные ресурсы:
а) ресурсы атмосферного воздуха,
б) энергия Солнца,
в) минеральное топливо,
г) поваренная соль,
д) энергия приливов,
е) руды черных металлов,
ж) почвенные,
з) климатические,
и) геотермальная энергия,
к) земельные.
III. Верны ли следующие утверждения? Дайте утвердительный (да) или
отрицательный (нет) ответ.
1. Изучением живых организмов, как отдельных особей, так и членов популяций и
сообществ, в их взаимодействии со средой обитания занимается экология. ДА
2. Березовый подрост на месте лесного пожара можно считать искусственной
экосистемой. НЕТ
3. К фитопланктону относятся все обитатели водной среды животного
происхождения. НЕТ
4. В настоящее время в агроэкосистемах сельскохозяйственные животные являются
важнейшими и основными редуцентами этих агроценозов. НЕТ
5. Самозарастание отвалов пустой горной породы не является примером сукцессии
под влиянием внутренних факторов. ДА
6. В природных сообществах взаимодействие между видами осуществляется на
уровне особей. НЕТ
7. К биотическим факторам среды обитания относится определенный уровень
засоленности почвы. НЕТ
8. Биологическое разнообразие любой экосистемы зависит от времени и
продолжительности ее существования, особенностей ее состава и от
благоприятных условий среды. ДА
9. Наибольшая концентрация живой массы в биосфере наблюдается у поверхности
суши и океана, у границ соприкосновения литосферы и атмосферы, гидросферы и
литосферы, гидросферы и атмосферы. ДА
10. Масса каждого из последующих звеньев пищевой цепи наземных биогеоценозов
больше, чем предшествующих. НЕТ
11. Под широколиственными лесами формируются черноземы. НЕТ
12. Огораживание участка степи или луга от диких и домашних травоядных животных
приводит к снижению биоразнообразия и смене фитоценоза. ДА
13. Эфемеры и эфемероиды являются представителями преимущественно лесных
сообществ. НЕТ
14. Светлохвойные леса из лиственницы сибирской и даурской приурочены к регионам
с резко континентальным климатом и замещают друг друга по мере нарастания
континентальности. ДА
15. В результате глубоких нарушений ландшафта формируются сообщества
синантропных видов животных и сорных видов растений. ДА
16. Такие экологические группы растений как псаммофиты, гипсофиты и галофиты
характерны для каменистых пустынь. НЕТ
17. Наибольший эффект от интродукции отмечается там, где высока общая
антропогенная нарушенность территории. ДА
18. Инфракрасные лучи солнечного излучения являются губительными для всего
живого. НЕТ
19. Наиболее существенную роль в первичных сукцессиях играют мохообразные и
лишайники. ДА
20. Плакоры – это участки природной зоны, занятые экстразональными сообществами.
НЕТ
IV. Установите связь (найдите соответствия и составьте правильные пары):
1. В пределах одной таксономической группы животных (например, класса птиц)
можно наблюдать большое разнообразие типов питания. Внимательно изучите таблицу
и определите, кто чем питается. Ответ должен состоять из цифры и буквы (например,
1-А).
Птицы
Пищевой рацион
1. Вороны, грачи, сороки
А. Рыба
2. Клесты, щеглы, зяблики
Б. Моллюски
3. Дрозды, скворцы, попугаи
В. Нектар цветков
4. Колибри
Г. Плоды
5. Дятлы, ласточки, стрижи
Д. Зёрна, семена
6. Кулики, гаги, турпаны
Е. Насекомые
7. Поганки, бакланы, крачки
Ж. Пресмыкающиеся
8. Птица-секретарь
З. Мелкие млекопитающие
9. Цапли, аисты
И. Падаль
10. Совы, канюки, луни
К. Земноводные
11. Грифы, поморники
Л. Всё съедобное
1-Л, 2-Д, 3-Г, 4-В, 5-Е, 6-Б, 7-А, 8-Ж, 9-К, 10-З, 11-И
V. Дайте краткий обоснованный ответ:
1. Вспомните четыре основных «закона» экологии, сформулированные в начале
70-х годов XX в. американским ученым Барри Коммонером. Эти положения применимы к
любой науке и любой области практики. Запишите эти «законы» и изложите своими
словами, как вы понимаете смысл каждого из них.
1. «Все связано со всем». Это закон об экосистемах и биосфере, обращающий
внимание на всеобщую связь процессов и явлений в природе. Он призван предостеречь
человека от необдуманного воздействия на отдельные части экосистем, что может
привести к непредвиденным последствиям (например, осушение болот приводит к
обмелению рек).
2. «Все должно куда-то деваться». Это закон о хозяйственной деятельности
человека, отходы от которой неизбежны, и потому необходимо думать как об уменьшении
их количества, так и о возможном последующем их использовании.
3. «Природа «знает» лучше». Это закон разумного, сознательного
природопользования. Нельзя забывать, что человек – тоже биологический вид, что он –
часть природы, а не ее властелин. Это означает, что нельзя пытаться покорить природу, а
нужно сотрудничать с ней. Пока мы не имеем полной информации о механизмах и
функциях природы, а без точного знания последствий преобразования природы
недопустимы никакие ее «улучшения».
4. «Ничто не дается даром», или «За всё надо платить». Это закон
рационального природопользования. «Глобальная экосистема представляет собой единое
целое, в рамках которого ничего не может быть выиграно или потеряно и которая не
может являться объектом всеобщего улучшения». Платить нужно энергией за
дополнительную очистку отходов, удобрениями – за повышение урожая, санаториями и
лекарствами – за ухудшение здоровья человека и т д.
2. За счет каких особенностей организмов в загрязненных органическими
веществами водных объектах массово развиваются и зачастую доминируют в донных
сообществах личинки комаров-звонцов (хирономиды, мотыль) и олигохеты
(малощетинковые черви):
а) развитие метамерии;
б) наличие гемоглобина;
в) преобладающим типом питания является детритофагия;
г) обитание на донных отложениях и внутри них.
Ответ: Места обитания личинок хирономид и олигохет отличаются низким
содержанием кислорода. В илах водоемов количество кислорода редко достигает 3 мг/л,
часто оказывается близким к нулю. Устойчивость хирономид и олигохет к таким
условиям связана с наличием в их крови гемоглобина. В поверхностных слоях ила, где
кислорода больше, количество гемоглобина составляет около 8% сухой массы тела, тогда
как у беспозвоночных, обитающих на большей глубине, – 27%. Находясь в среде с низким
содержанием кислорода, личинки хирономид и олигохет становятся темно-красными.
Благодаря этому они заселяют места, малопригодные для жизни других животных. При
полном отсутствии кислорода данные беспозвоночные впадают в состояние анабиоза.
Оценка ответов школьников производится по следующим критериям:
I. Тесты «один из четырех»: правильный ответ – 1 балл, неправильный ответ – 0
баллов. Максимально возможная сумма баллов по этому заданию – 20.
II. Тесты с несколькими правильными вариантами ответов: каждый правильно
выбранный вариант – 1 балл. Максимально возможная сумма баллов по этому
заданию – 9.
III. Верны ли следующие утверждения? Дайте утвердительный (да) или
отрицательный (нет) ответ: правильный ответ – 1 балл, неправильный ответ – 0
баллов. Максимально возможная сумма баллов по этому заданию – 20.
IV. Установите связь (найдите соответствия и составьте правильные пары):
каждая правильно выбранная пара – 1 балл, неправильно выбранная пара – 0
баллов. Максимально возможная сумма баллов по этому заданию – 11.
V. Дайте краткий обоснованный ответ: каждый правильный ответ – 1 балл,
неправильный ответ или отсутствие ответа – 0 баллов, объяснение по каждой
позиции – от 0 до 2 баллов в зависимости от полноты и правильности ответа.
Максимально возможная сумма баллов по первому вопросу – 12, по второму
вопросу – 3, всего по этому заданию – 15 баллов.
Максимально возможная сумма баллов по всем заданиям – 75.