Конспект непосредственно образовательной деятельности для

Арабаджиева Ирина Леонидовна,
воспитатель МАДОУ
Детский сад №12 «Березка» п. Малиновка
комбинированного вида
Калтанский г. о.
Конспект непосредственно образовательной деятельности с воспитанниками
старшей группы
«Добро и зло»
2013 г.
Цель: Формировать представление о добре и зле, показать красоту добрых поступков и не
красоту злых. Дать понять, что каждому дана свобода выбора: творить добро или зло.
Учить дифференцировать эмоциональный мир человека по мимике и жестам,
пантомимике. Активизировать словарь детей синонимами: (злой, сердитый, недовольный,
грубый), (добрый, правдивый, внимательный, заботливый), антонимами (добрый – злой,
хитрый - доверчивый, грубый - ласковый). Формировать моральные представления о
доброте. Учить сопереживать. Воспитывать добрые чувства к окружающим людям. Дать
детям элементарные представление о полезной деятельности муравьев и о том, какой вред
лесу причиняют те, кто разоряет их гнёзда. Объяснить, что строительство муравейника —
это большой труд. Учить детей доброжелательному отношению к другим живым
существам.
Оборудование: Иллюстрации с изображение леса; картинки с муравьем, несущим груз;
муравейник; пиктограмму с изображение злого и доброго выражения лица; мыльные
пузыри.
Воспитатель держит в руках письмо, читает:
Кто-то бросил мне в оконце,
Посмотрите письмецо
Может, это лучик солнца
Что щекочет мне лицо?
Может, это воробьишко,
Пролетая, обронил?
Может, кот письмо как мышку
На окошко заманил?
- Дети, хотите узнать от кого это письмо? (Читают письмо.) Жители волшебной страны
“Добра и зла” приглашают детей в гости и высылают ковер-самолет. Дети садятся на
ковер и под музыку летят в страну “Добра и зла”. Звучит песня “Дорогою добра”.
- Какое настроение у этой песни (бодрое, веселое, доброе, светлое).
- Как вы понимаете слова “Дорогою добра”. (ответы)
- Что вы почувствовали, когда слушали эту песню? (ответы) Ребята у меня есть карточки с
лицами. Они называются пиктограммы. Давайте рассмотрим их. На них изображены
мячики с разным выражением лица. Какое выражение лица у этого мячика, у этого?
(Раздает конверты с пиктограммами каждому ребенку).
- Покажите карточку-пиктограмму с выражение вашего лица. (Молодцы, вы добрые
ребята, поэтому показали мячики веселые, озорные).
- Дети, вот мы и прилетели. В этой стране живут волшебники. Хотите с ними встретиться?
Закрывайте глаза. Произнесите волшебные слова: кримбле, крамбле, бумс. ……………..
Мы приземлились в лесу. Пройдем на полянку.
- Я надеюсь, что в лесу вы будете вести себя как воспитанные люди. Вы никого не
потревожите, никому не помешаете, а лес отплатит вам за доброту грибами, ягодами, а
самым внимательным подарит осенью веточку с шишками и красивый букет из листьев. А
может в лесу с вами произойдет какая-нибудь интересная история, ну, например, такая!
- Воспитатель: Если бы мы понимали язык животных и птиц, мы жили бы,
наверное, совсем по-другому. Как вы думаете, ребята?
Вот идет по лесному парку потерявшаяся собака дворняжка и скулит. О чем же
она скулит? Нам не понять, но можно догадаться,
глядя на ее впалые от голода бока и потускневшую шерсть. Ей бы корочку хлеба
кто-нибудь дал, и она была бы счастлива. Бедняга!
По лесной тропинке идет бабушка с внучкой. Бабушка садится на скамейку, а
внучка напевает песенку, играет с куклой. Собака подходит к девочке, ластится к
ней.
- Ляля, не трогай собаку, она грязная! – строго говорит бабушка.
- Она хорошая, отвечает ей внучка.
- Нет, она бродячая и злая, - сердится бабушка. – А ну, иди отсюда!
Бабушка прогоняет дворнягу, и та прячется за скамейкой.
Рядом с бабушкой на скамейку присаживается дама с пуделем.
- Инесса, иди я тебе ушки причешу! – зовет дама пуделя.
_ Опять ушки надо причесывать, - вздыхает пудель. – Вот бы мне, как той дворняге,
хоть денек походить лохматой!
Бабушка возмущается:
- Это просто кошмар! Кругом одни собаки. Гулять с ребенком негде. Пойдем, Ляля! –
Она берет девочку за руку, и они уходят. Девочка оборачивается и смотрит с
жалостью на дворняжку.
Дама раскрывает журнал и не замечает, что к ее пуделю подходит дворняга.
Прислушаемся, о чем они говорят?
- Привет! Меня зовут Шарик! – представляется дворняга.
- А меня Инесса, - отвечает пудель. – Вообще-то мне с такими, как ты, запрещено
разговаривать. Но от скуки чего не сделаешь.
- Ты зря так говоришь, - сокрушается Шарик, - я пес не злой, веселый, особенно
когда бываю сытым. Мне бы сейчас кость погрызть большую-пребольшую.
- Размечтался! – хвастает пудель, - вот мне хозяйка на обед готовит овсянку с мясом
и дает витамины!
- У-у-у! – вздыхает дворняга.
Дама спохватывается:
- Инесса, что такое? Ты разговаривала с этим бродягой? Очень некрасиво. Пойдем
домой. Тебе, душечка, пора обедать.
Они уходят, а бездомный пес остается один.
- Воспитатель: Ребята, что вы почувствовали, когда слушали этот рассказ (тревогу, страх,
волнение, испуг).
- Подумайте, как мог оказаться Шарик бездомным? (ответы).
- Покажите пиктограмму его хозяина. Какой это человек? (Злой, равнодушный, грубый).
- Покажите пиктограмму дамы. (Недовольная, равнодушная).
- Конечно, человек, который бросил собаку и который не покормил, не может называться
добрым человеком. А как бы вы поступили в этой ситуации на месте девочки? (ответы 2-3
детей).
- Посмотрите на пиктограмму злого мячика. Вам оно нравится? Когда бывает такое лицо?
Что надо сделать, чтобы этот человек не злился, а стал веселым, добрым? (Забыть обиду,
улыбнуться, помириться). Давайте мы с вами тоже улыбнемся. Мы не хотим быть
грубыми, мы будем (ласковыми).
Секрет любой собаки, любой кошки очень прост: они хотят, чтобы их не обижали, не
дразнили, не дергали за хвост. Покорми, пожалей – и у тебя появится верный, преданный
друг. Все живое на земле нуждается в нашей защите.
- Сейчас пойдем на наш ковер-самолет и полетим ……… А куда понесет он нас? Не
взлетает, что случилось? Кто здесь? (появляется Лесовичок-Боровичок). Приглашает
воспитанников на прогулку на улицу. (Дети одеваются и выходят на прогулку).
-Я наблюдал за вами, ребята, и хочу пригласить вас к себе в лес. А вначале отгадайте
загадки об обитателях леса.
Веселые загадки помогут вам вспомнить повадки многих обитателей природы.
В дупле на старом дубе
Живу в густом лесу,
Хожу в пушистой шубе,
Орешки я грызу.
(Белка)
Всех я вовремя бужу,
Хоть часов не завожу.
(Петух)
Скачет зверушка
Не рот, а ловушка.
Попадут в ловушку
И комар, и мушка.
(Лягушка)
Лежала между елками
Подушечка с иголками.
Тихонечко лежала,
Потом вдруг убежала.
(Еж)
Зимой спит,
Летом ульи ворошит.
(Медведь)
Четыре грязных копытца
Залезли прямо в корытце.
(Поросенок)
С ветки на тропинку,
С травки на былинку
Прыгает пружинка –
Зеленая спинка.
(Кузнечик)
Все время стучит,
Деревья долбит.
Но их не калечит,
А только лечит.
(Дятел)
Голубой аэропланчик
Сел на белый одуванчик.
(Стрекоза)
В лесу у пня
Суетня, беготня –
Народ рабочий
Весь день хлопочет.
(Муравьи)
- Какие вы молодцы! Отгадали все мои загадки, а вы и не заметили как мы подошли в
деревьям на участке. Не зря я вас привел сюда. Посмотрите вокруг, что вы видите?
(муравьев).
Воспитатель спрашивает у детей, что они знают о муравьях, а потом рассказывает то, о
чём они не знают.
Очень богат животный мир леса. Каждый обитатель живет в нем
своей жизнью, у каждого свои заботы. Замечали ли вы высокие холмики из сосновых и
еловых иголок, которые чаще всего расположены под деревьями? Кто их строит?
(Муравьи – это муравейники).
Муравьишки - торопыжки,
Не лентяи, не глупышки,
Друг за другом по дорожке
Тащат зернышки и крошки.
Вот ячменное зерно…
Ох, тяжелое оно!
Нужно летом потрудиться –
Все зимою пригодится.
Муравью нельзя лениться,
Муравей живет трудом:
И жучка, и гусеницу
Тащит в свой подземный дом.
Как увидишь, что спешит
Он своей дорогой,
Ты его не обижай,
Ты его не трогай!
Муравьи — надёжные помощники лесоводов. Лесные муравьи — хищники. Они во
множестве истребляют различных насекомых, преимущественно вредных. Особенно
успешно это делают рыжие лесные муравьи. Там, где нет муравейников, можно встретить
деревья, оголённые разными листогрызущими насекомыми.
Муравьёв неслучайно называют неутомимыми тружениками. Целыми днями они
добывают корм. Пищу, которую раздобыл и принёс муравей, он сам не ест. Он кормит
этой пищей десятки других муравьев. Его тоже кормят своей добычей собратья. Кроме
корма, муравьи без устали носят к гнезду строительный материал: хвоинки, соломки,
веточки. Муравьи поднимают очень большие комочки, даже больше самого себя.
Кто видел муравьиные кучи в лесу? Выслушав детей, воспитатель предлагает поиграть в
игру .
Игра «Муравьи»
Педагог, пригласив Лесовичка-Боровичка (предложила детям поиграть в игру
«Построим муравейник»). Никто из муравьишек не сидит без дела, каждый занят:
кто-то таскает иголки для укрепления жилища, кто-то готовит обед, кто-то
воспитывает детей. И так всю весну и все лето. (Предложить детям построить свой
муравейник из веточек, палочек) …………. А поздней осенью, когда наступают
холода, муравьишки собираются вместе, чтобы заснуть в своем теплом домике. Они
спят так крепко, что им не страшны ни снег, ни метель, ни морозы. Муравейник
просыпается с наступлением весны, когда первые теплые солнечные лучи начинают
пробиваться сквозь толстый слой иголок. Но прежде чем начать привычную
трудовую жизнь, муравьишки закатывают огромный пир. У меня такое
предложение: сыграем роль муравьишек в радостный день праздника. Покажем, как
муравьишки приветствуют друг друга, радуясь приходу весны, как рассказывают о
том, что им снилось всю зиму. Только не забудем, что разговаривать муравьи не
умеют. Поэтому будем общаться жестами. Педагог и дети разыгрывают пантомимой
и действиями изложенный рассказ,( лучики света попал в муравейник, муравьишко
проснулся, потянулся, поздоровался с товарищем. Свои головки они подставили под
лучик света, отчего на душе стало хорошо – пришла Весна. Друзья стали
рассказывать друг другу свои зимние сны, а солнышко светило еще теплее, в
муравейнике начались хороводы и танцы).
- Воспитатель читает отрывок из стихотворения С. Маршака «Бор»:
...зайдёшь в лесную даль и глушь,
Муравьиным спиртом пахнет сушь,
В чаще муравейники не спят —
Шевелятся, зыблются, кишат.
Большая часть обитателей муравейника постоянно занята строительными работами.
Муравьи в этом деле — великолепные мастера. Муравейникам не страшны дождь и
сильный ветер. В жару они хорошо проветриваются, а мороз глубоко не промерзают.
Такие удивительные сооружения возводят крошечные муравьи. Мы должны с большим
уважением относиться к их неустанному труду, к их жилищу. Муравейники разорять
нельзя! Нужно всегда помнить, что лесные муравьи — верные помощники человека в
защите лесов от вредителей.
-Ребята, покажите пиктограмму о муравьях. Почему? (ответы) (они помогают лесу
избавляться от вредителей, делают добрые дела в лесу).
- Воспитатель: Однажды я пришла в лес за грибами, хожу, ищу грибочки и наткнулась на
разоренный муравейник. Муравьи бегают, носят соломинки, а на улице начал моросить
дождик. Они еще пуще прежнего торопятся быстрее отремонтировать свой дом. Как вы
думаете, кто мог разорить муравейник? (ответы). Да мог разорить и медведь, но мог
разорить и человек. Просто так от нечего делать. Идет, палкой машет по сторонам. Что
ему эти труженики муравьи? Он же сильный, главный на Земле? Покажите пиктограмму
человека, который может разорить муравейник. Почему вы показали такую пиктограмму?
(ответы).
- Конечно, каждый человек когда-либо испытывал чувство злости (когда у него что-то не
получается, или его несправедливо обидели). Воспитатель спрашивает: “А вы когданибудь испытывали чувство злости?”
- Давайте чувство злости спрячем в мыльные пузыри. А когда они лопнут, то и лопнет
злость. И у нас все получится.
Игра с мыльными пузырями.
- Какие добрые поступки совершает добрый человек? - А вы совершаете добрые
поступки? - Какие? (Ответы)
Уточнение: - Как понять выражение «добрые дела»? – Злые люди могут делать добрые
дела? – Как ведут себя добрые люди? - Кого из своих знакомых можно назвать добрым?
Почему? – Добрый, это какой? (внимательный, заботливый).
Будем беречь, и любить все живое. Запомните, что вы тоже частица природы. Заболеет
лес или река, и нам будет плохо. Не обижайте ни дерево, ни кошку, ни муравья. Не
обижайте друг друга.
После сна можно предложить воспитанникам нарисовать выражение своего лица.
Поставить песню Шаинского «Улыбка».
Список литературы:
1. Рыжова Н.А. «Не просто сказки» [Текст], Москва: Линка-Пресс, 2002.
2. Родари Дж. «Грамматика фантазий. Введение в искусство придумывания
историй» [Текст], Москва.: Прогресс, 1978.
3. Николаева С.О. «Занятия по культуре поведения с дошкольниками и
младшими школьниками.» [Текст], Москва: Гуманитарный издательский
центр ВЛАДОС, 2004.
4. Дошкольное воспитание №6 2004 [Текст]