Конкурс "Компьютер и школа"

Конкурс "Компьютер и школа"
Солдатова Елена Васильевна, учитель физики МОУ «Гимназия им. Н.В. Пушкова»
Информатизация образования является фундаментальной и социальной
потребностью нашего общества в современных условиях. Информационнокоммуникационные технологии возможно использовать при любой форме обучения в
школе.
Применение ИКТ дает возможность оперативно модифицировать учебные
материалы, позволяет многократно использовать и тиражировать в разных формах
подготовленные задания, делает их мобильными и легко доступными.
Учащиеся выросли на телевизионных передачах и компьютерных играх, и приучены
воспринимать зрительные образы. Поэтому, материал, сопровождаемый красочными
иллюстрациями, вызывает большой интерес и лучше усваивается. Таким образом, учитель
начинает говорить на языке, понятном ученику. Одним из самых популярных средств
создания пособий является Power Point-средство создания и показа презентаций. В
настоящее время существует большое количество готовых видеоматериалов,
видеофильмов, презентаций, но по разным причинам они не всегда удовлетворяют
требованиям урока или преподносимой информации, а выполнение презентаций в
PowerPoint дают возможность создать необходимый для данного урока видеоряд.
Накопленная теоретическая база, используемая для уроков, нуждается в дополнении
иллюстрациями и основным источником видеоинформации является сеть Интернет.
Подбор теоретического и видеоматериала, объединение и переработка его в виде
презентаций позволяют обобщить, сохранить и многократно использовать накопленную у
преподавателя дополнительную информацию. Использование фрагментов презентаций,
отдельных слайдов позволяет отказаться от старых, некачественных иллюстраций,
плакатов, слайдов, сделать уроки более интересными, яркими, запоминающимися.
Использование ИКТ в учебном процессе повышает наглядность и доступность
материалов, повышает интерес у школьников к учебным дисциплинам, знакомит
учащихся с информационной культурой нашего общества.
Урок. Восприятие света живыми организмами.
Задача урока.
Образовательные: познакомить учащихся с некоторыми особенностями зрения
животных, со значением зрения в жизни животных.
Оборудование для демонстрации: коллекции «Представители отрядов
насекомых».
Содержание
Методы
Приемы
1. Значение света в
словесный
беседа
словесный
рассказ
жизни ночных и дневных
животных.
2. Особенности
зрения живых организмов, в
практический
работа с книгой
зависимости от среды
наглядный
работа у доски
обитания и строения глаза
Учитель. Животные, как и человек, способны реагировать на свет. Свет для них
является одним из важнейших условий жизни, помогает найти пищу, убежище,
ориентироваться в окружающей среде.
Животные в зависимости от их образа жизни, отношения к свету делятся на
дневных и ночных.
Для ночных животных в темное время суток создаются благоприятные условия
жизни. Бабочка бражника ночью разыскивает цветки душистого табака, нектаром
которого, она питается. Активны ночью бурые лягушки, которые питаются насекомыми.
По той же причине бодрствуют в вечерние время летучие мыши, а днём они прячутся в
темных местах ( под крышами сараев, чердаков). С наступлением ночи, когда затихают
голоса дневных птиц, вылетают на охоту ночные хищные птицы – совы, филины, сычи.
Мелкие совы часто питаются мышевидными грызунами или крупными насекомыми.
Огромные глаза, с широко раскрывающимися зрачками, способны видеть мелкие
предметы при самом слабом ночном освещение; чуткий слух улавливает незначительные
шорохи.
К группе дневных животных относится большинство насекомых , птиц, зверей.
Если отправиться весенним или летним днем в лес, на луг сколько бабочек можно увидеть
(крапивница, павлиний глаз, голубянка). В лесу слышен хор дневных певцов.
Солнечный свет служит ориентиром для перелетных птиц, помогает выбирать
правильное направление полета. Свет имеет и другое значение : длинный день для
большинства насекомых способствует их размножению. Короткий день служит сигналом
скорого наступления осени, переходу в состояние спячки. Размножение большинства птиц
происходит весной или летом, когда продолжительность дня наибольшая.
Чувствительность животных к свету зависит от сложности их организации. У
большинства одноклеточных животных имеются особо чувствительные участки тела,
которые воспринимают световое раздражение, так например зелёная эвглена. Она
чувствительна к свету красный глазок, с помощью которого она реагирует на свет.
(Смотри рисунок в пособии стр. 43) Это наблюдение следует из опыта: если пробирку с
эвгленами осветить с одной стороны, то через короткое время можно наблюдать, что они
собираются на стороне, обращенной к источнику света.
У дождевого червя вся поверхность тела чувствительна к свету, поэтому дождевой
червь способен отличать свет от темноты. (Смотри рис. В пособии стр. 43)
У более сложно организованных животных (насекомых, позвоночных) имеются
специальные органы зрения – глаза. Видят животные не одинаково, их зрение зависит от
особенности среды обитания, образа жизни.
Большинство насекомых, ракообразных имеют сложные глаза. У рака глаза
выпуклые, они видят на подвижных стебельках. Это дает раку возможность смотреть во
все стороны. ( Смотри рис. В пособии стр.43) Сложные глаза рака состоят из
объединенных вместе отдельных глазков (их называют фасетками). Каждый глазок
воспринимает только набольшую часть окружающего рака пространство, а вместе
воспринимают целое изображение. Такое зрение называют мозаичным.
По другому устроен орган зрения рабочей пчелы. Пчела имеет большую, покрытую
волосками голову, по бокам которой находятся два сложных глаза, а между ними – три
простых глазка. Зрение необходимо при отыскивании пчелами цветков. Пчелы различают
желтый и синий цвета и даже невидимое для человека ультрафиолетовое излучение, но
красный цвет они не воспринимают.
Важную роль для ориентации в окружающей среде играют глаз у рыб. Под водой
фокус лучей получается в глазу далеко позади сетчатой оболочки, следовательно на самой
сетчатке изображение должно вырисовываться смутно, различать что-либо можно лишь с
трудом. Только очень близорукий глаз видит под водой более или менее нормально.
Поэтому у рыб в результате эволюционного отбора хрусталик имеет чрезвычайно
выпуклую форму; он шарообразен. При аккомодации хрусталик не изменяет форму, а
лишь чуть перемещается. Не будь этого, глаза были бы почти бесполезны рыбам. Рыбы
видят только на близком расстоянии, но различают форму и цвет предметов.
Острое зрение, обычно, у птиц. При быстром движении в воздухе только при
помощи глаз можно с далекого расстояния оценить обстановку. Чувствительность глаз
очень большая. У некоторых птиц она в сто раз выше, чем у человека. Так орлы, ястребы
могут заметить небольшую птички примерно за 1 км. Птицы могут хорошо видеть
предметы, находящиеся вдали, и различать детали, находящиеся всего в нескольких
сантиметрах от глаза.
Птицы обладают цветным зрением, развитым лучше, чем у других животных. Они
различают не только основные цвета, но и их оттенки, сочетания.
Для млекопитающих зрение имеет меньшее значение, чем для птиц. Степень
развития не одинакова и зависит от образа жизни и среды обитания. Так, у крота,
живущего в полной темноте, недоразвиты глаза. Среди хищных зверей лучшее зрение
имеют гепард и пустынная кошка. Далеко не все звери различают цвета. /Смотри
оформление доски таб.1./Ту же гамму цветов, что и человек, видят только обезьяны.
Домашнее задание. Ответить на вопросы.
1. Какие животные называются ночными? Приведите примеры.
2. Какие животные активны днем? С чем это связано?
3. Подготовьте сообщение о зрении ночных и дневных животных/птицах,
насекомых/
а/ особенности жизни и среды обитания.
б/ приспособление к этим условиям жизни
Вывод по уроку. При объяснении темы «Восприятие света живыми организмами»
знакомят учащихся с некоторыми особенностями зрения животных, ролью света в их
жизни. Объяснение идет на примере живых организмов, обитающих в разных условиях.
На примере глаза рыб объясняется как живые организмы приспосабливаются к жизни в
своей среде обитания. В данном случае рассматривается приспособление органа зрения –
глаза. Объясняются особенности восприятия света другими живыми организмами
/дождевой червь, эвглена зеленая/. Изложение материала идет на примерах живой
природы. Наглядность при объяснении способствует лучшему запоминанию материала.
Разбирается не только приспособление животных к видению под водой, в темноте, но и
причины их жизнедеятельности в различное время суток / летучая мышь, сова /. Таким
образом у учащихся формируется взгляд на окружающий мир как единое целое, где есть
место и зеленой эвглене и дождевому червю, и маленькой бабочке и человеку. Разбирая
таблицу «Цветное видение человека и различных животных», школьники убеждаются, что
не только человек видит мир в красках, но и маленькая пчелка различает в нем цвета.
Оформление доски.