Конспект занятия по теме: «Насекомые» (старшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
комбинированного вида детский сад №8 «Ягодка»
Конспект занятия
по теме: «Насекомые»
(старшая группа)
Из опыта работы учителя-логопеда
Ковакиной Е.Б
г. Волжск
Цели:
1.Закреплять умение составлять предложения по схемам, объединять их в
небольшие рассказы.
2. Упражнять в словообразований при помощью суффикса –ниц-.
3.Продолжать учить делить слова на слоги, выделять первый звук из слов,
читать открытые и закрытые слоги.
4.Развивать внимание, системное и логическое мышление.
5.Формировать базальное доверие к окружающему миру, желание
подражать доброму отношению друг к другу, умение замечать хорошее,
благодарить за совместное занятие.
6.Воспитывать у детей потребность в общении с природой.
Предварительная работа: индивидуальное консультирование родителей.
Ход занятия.
1.Организационный момент.
У каждого ребёнка буква Н, которую они "нарядили" совместно с
родителями.(Работа со звуками Н, НЬ).
Д/у «Наряд для буквы». Примерные ответы детей:
-Мы с мамой превратили букву Н в небо, потому что я люблю, когда небо ясное и
ярко светит солнце.
-Мы украсили букву Н нотами, потому что очень любим петь.
-Мы украсили букву Н нарциссами, потому что моя мама очень любит эти цветы.
-Мы превратили букву Н в ночь, потому что ночью на небе красивые звёзды.
-Мы с мамой сделали букву Н космическую, п.ч. есть такая планета Нептун и
подводную, п.ч. Нептун – царь подводного мира.
-Ребята, посмотрите, а на моей букве кто?
-Насекомые.
2.Введение в тему.
-Ребята, с шестиногими малышами что-то случилось, вы готовы помочь?
Однажды над насекомыми
Пронёсся злой колдун.
На полянке разноцветной
Он всех заколдовал.
Чтоб бабочки порхали,
Трудился муравей,
И осы чтоб жужжали,
Ты помоги скорей.
Возьми с собой ты знанья,
И доброту возьми,
И этим шестиногим малышкам помоги!
Дети закрывают глаза и говорят:
-Раз, два, три на полянке окажись.
Перед детьми полянка: цветы, картина «Насекомые», где все насекомые закрыты
цветами. После выполнения каждого задания открывается одно насекомое.
Логопед обращает внимание детей на самый большой цветок.
Пальчиковая гимнастика «Цветок».
Спал цветок волшебным сном.
(Кулачок крепко сжат)
Был закрытым. Но потом
Показался лепесток,
(Распрямить большой палец)
А за ним его дружок,
(Указательный палец)
Вот и третий не проспал,
(Средний палец)
И четвёртый не отстал.
(Безымянный палец)
Вот и пятый лепесток,
(Мизинец)
И раскрылся весь цветок!
(Кисти рук виде чашечки, тюльпан)
Из цветка появляется пчёлка (мягкая игрушка).
Пчела Майя:
-Здравствуйте, ребята! Я очень рада, что вы пришли на помощь насекомым. А я вам
помогу.
3.Изучение нового материала.
А) Д/у «Собери цветок». Работа по схемам, составление рассказа, коллективная работа.
-Ребята, назовите общие признаки насекомых.
1.У насекомых на брюшке есть насечки, со спинки
они похожи на колечки.
2.У насекомых есть усики, с помощью которых
они пробуют предметы на вкус. Чем короче
усики у насекомого, тем оно лучше видит.
3.У насекомых глаза состоят из множества глазков.
Поэтому они видят всё вокруг себя, не поворачивая
головы.
4.У насекомых по шесть ножек.
5.Если насекомые исчезнут, то некому будет опылять растения, у птиц не будет
корма, и они погибнут.
Составление предложений о насекомых (муравей, божья коровка, пчела)
Д/у «Пазлы».
Дети складывают пазлы и составляют предложения по схемам.
-Божья коровка очень яркая. Коровкой ее назвали потому, что она умеет выделять
оранжевое "молоко". Божья коровка поедает тлю, которая уничтожает растения.
-Муравей живет в муравейнике. Муравей очень сильный. Он поднимает травинки,
гусениц, которые намного тяжелее его. Муравей защищает лес от вредных
насекомых.
-Пчела собирает с цветков сладкий сок, который называется нектар. Из нектара
пчела делает сладкий и очень полезный мед.
В)Появляется гусеница:
- А про меня забыли… Сейчас как начну шипеть и буду вас щипать. Вы, что не
знаете новость? У меня появился родственник гусь, вот фотография (картинка гуся).
Логопед:
- Ты ошибаешься, гусеницы не умеют гоготать и шипеть. А вот некоторым
бабочкам название помогла получить частица – ница.
Образование слов с помощью суффикса –ница.
лимон + ница = лимоница
репей + ница = репейница
капуста + ница = капусница
крапива + ница = крапивница
бархат + ница = бархатница
Г) Речеподвижная игра «Со словами мы играем»:
Со словами мы играем,
И слова мы удлиняем:
Ли-мон-ни-ца, ца-ца (6хлопков)
Аналогично отрабатываются слова: капустница, бархатница, репейница, крапивница.
Гусеница ворчит, очень недовольна:
- Всё про бабочек, да про бабочек, а про меня забыли.
Логопед:
- Нет, гусеница не забыли. Мы тебе поможем превратиться в бабочку.
Д\у «Что сначала, а что потом?»
Работа с карточками.
Примерные ответы детей:
Бабочка отложила яички на цветке.
Потом появилась гусеница.
Гусеница
питалась листьями и росла.
Потом гусеница превратилась в куколку.
куколки появляется бабочка.
У неё мокрые крылья.
солнышке.
Бабочка сушит крылья на
Как только крылья подсохнут, бабочка начинает летать.
4.Физкультминутка – координация речи с движением.
«Гусеница». В.Егоров
Этот странный дом без окон
Вот из
(медленно поворачиваются вокруг себя)
У людей зовётся «кокон».
Свив на ветке этот дом,
(вращают руками)
Дремлет гусеница в нём.
(ладошки под правой щекой)
Спит без просыпа всю зиму.
(ладошки под левой щекой)
Но зима проходит мимо-
(взмахи руками вверх)
Март, апрель, капель, весна…
(хлопки руками на каждое слово)
Просыпайся, соня – сонюшка!
(потягиваются)
Под весенним ярким солнышком (рисуют руками солнышко)
Гусенице не до сна.
(грозят пальцем)
Стала бабочкой она!
(бегут по кругу, машут руками, как крыльями)
5. Закрепление.
Ребус.
-В слове первый звук ты убери и в другое преврати.
коса
оса
бусы
усы
Проговаривание чистогороворки: «У осы не усищи, не усы, а усики». Работа над
темпом и речевым дыханием.
Д/у «Звуковые божьи коровки»
Пчела Майя:
-Это божьи коровки. Злой волшебник и их заколдовал. Посмотрите, на спинках круги.
Превратите их в букву Н.
А
У
О
И
- Божьи коровки что-то хотят сказать. Пожалуйста, отгадайте какой звук, они
произносят, и запишите букву.
Чтение закрытых и открытых слогов.
-Поставьте туловище справа от головы, прочитайте, что получилось: ан, ун, он, ин.
Поставьте туловище слева от головы, прочитайте: на, но, ну, ни.
6.Итог.
-Наше занятие подходит к концу. Я вас всех благодарю. Пусть пчёлка сядет к вам на
ладошку, а вы скажите друг другу спасибо за работу.