Тема: "Бабочки" Тип: Программное содержание:

Тема: "Бабочки"
Тип: образовательный, развивающий, воспитательный, познавательный.
Программное содержание:
Расширять знания детей об особенностях внешнего вида и жизненных проявлений
бабочек;
Обучать приемам исследовательской деятельности при ознакомлении с бабочкой;
Активировать внимание и память детей, развивать логическое мышление, умение
сравнивать, анализировать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи,
делать обобщения;
Обобщать словарный запас, развивать связную речь;
Развивать зрительное восприятие, зрительные функции глаз: цветоразличение,
контрастную чувствительность, остроту зрения;
Воспитывать бережное отношение к насекомым.
Предварительная работа: экскурсия на «Экологическую тропу», наблюдение за
насекомыми во время прогулки на участке детского сада.
Словарная работа: пыльца, нектар, чешуекрылые.
Интеграция с образовательными областями:
Здоровье
Сохранение и укрепление физического и психического
здоровья детей.
Социализация
Развитие игровой деятельности детей
Безопасность
Формирование предпосылок экологического сознания.
Познание
Развитие познавательно-исследовательской деятельности.
Коммуникация
Развитие свободного общения с взрослыми и детьми.
Чтение художественной Формирование целостной картины мира, в том числе
литературы
первичных ценностных представлений.
Демонстративный материал: слайды, маски бабочек, черные силуэты и контуры
бабочек, бабочки из бумаги разной толщины (калька, альбомная, картон), бабочки из
коллекции, лупы, цветные силуэты бабочек и цветов на ковролин, картина с
изображением капусты, мнемокарта (цикл развития бабочки), бумажная спираль,
стаканчики с водой, графин, чайная ложка сахарного песка, цветы с пыльцой.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, недавно мы ходили на экскурсию на «Экологическую тропу». Кого
Дима поймал там? Правильно, бабочку. Дима держал ее за крылья, показывал всем нам,
мы ее рассматривали, трогали, любовались. Эту бабочку подержал в руках и Максим, и
Ариша в ладошки спрятала. А потом что мы сделали? Мы решили ее отпустить. Ариша
раскрыла ладошки, а бабочка не летит. Подбросила ее вверх, а она упала и беспомощно
билась о землю. Что тогда мы сделали? Посадили бабочку в траву и ушли в садик. Почему
же бабочка не улетела, когда мы ее выпустили? Сегодня на занятии мы об этом и узнаем.
И еще узнаем много интересного о бабочках. Каких бабочек вы знаете? (крапивница,
павлиний глаз, голубянка, махаон, адмирал, лимонница, капустница).
Воспитатель: Почему их так назвали, вы сейчас узнаете, девочки подготовили сюрприз.
Девочки в масках бабочек инсценируют рассказ Н. Романова «Крапивница и Лимонница».
Первая девочка: Терпеть не могу непонятных имен! Почему ты Лимонница, если у нас
лимоны не растут даже? Вот я: у меня на крапиву – аппетит. Я – Крапивница.
Вторая девочка: А у меня на капусту аппетит. Я – Капустница! Просто все и понятно.
Третья девочка: А меня Лимонницей не за аппетит назвали, а за красоту! У меня платье
прекрасное, лимонного цвета. Да только вам этого не понять …
Воспитатель: Бабочек называют не только за то, где они живут, что едят, но и просто за
красоту. А откуда же появляются бабочки? Сейчас вы это узнаете. Бабочки никогда не
бывают детишками. Они появляются на свет сразу взрослыми. Летом, когда тепло,
бабочки откладывают яйца. Как вы думаете, куда бабочки откладывают яйца? (на листок,
на растение, в почву).
Воспитатель: А белянка – капустница откладывает яйца в капусту. Может, кто-нибудь
знает, кто из них вылупится? (ответы детей). Да, из них выйдут личинки – гусеницы. Они
очень прожорливые, только и делают, что едят и растут, едят и растут. Что гусеницы едят?
(они грызут листья, стебли растений, поедают сочные плоды).
Воспитатель: Да, правильно. Белянка – капустница – это огородный вредитель. Если их
разведется много, то пропадет ваша капуста, останетесь без урожая. Но это не сама такая
жадная бабочка, а ее гусеница. Сами бабочки безвредные. Когда гусеница насытится, она
обматывает себя липкой паутиной, нить застывает, и гусеница превращается в куколку.
Куколка не ест, не пьет, лежит без движения. Потом зашевелится вдруг неподвижная
куколка, лопнет – и появится бабочка, расправит крылья и полетит. Кто расскажет, как
появляется бабочка?
Ребенок рассказывает с помощью мнемокарты. Воспитатель показывает слайды.
Воспитатель: Больше всего бывает бабочек в начале лета. В какую погоду можно увидеть
бабочек? (ответы детей). Да, правильно, бабочки летают в солнечную, теплую погоду.
Бабочки летают на лугу, и от них появляется тень. Найдите тень каждой бабочки,
подберите черный силуэт к контуру (дети выполняют). Почему вы смогли быстро и
правильно найти тени бабочек? Потому, что у них разной формы крылья.
Физкультминутка с музыкальным сопровождением.
Дети имитируют движения бабочек согласно тексту.
Спал цветок и вдруг проснулся –
Больше спать не захотел.
Шевельнулся, потянулся,
Взвился вверх и полетел.
Солнце утром лишь проснется –
Бабочка кружит и вьется.
Воспитатель: В каких бабочек вы превратились? (ответы детей). А на что похожи
бабочки? (бабочки похожи на летающие цветы). Почему? (бабочки и цветы
разноцветные). Для чего нужна окраска бабочкам? (маскироваться).
На этой поляне бабочки спрятались в траве, но они заметны. Посадите бабочек так, чтобы
они были почки не заметны.
Работа на фланелеграфе.
Я бабочка – красавица,
Похожа на цветок.
Когда за мной гоняются,
Лечу я на лужок.
От врагов спасаюсь –
В цветочек превращаюсь.
Воспитатель: Зачем еще садятся бабочки на цветы? (бабочки пьют сладкий цветочный
нектар, сок растений. Это их пища). Они достают нектар хоботком – длинным, тонким,
изогнутым. Это их рот. В полете хоботок свернут спиралью. Когда надо пить нектар,
бабочка раскручивает его и опускает в цветок, а потом опять сворачивает в спираль
(показывает бумажную спираль и слайды). А еще бабочка переносит пыльцу на своих
лапках с цветка на цветок, опыляет цветы, чтобы появились и выросли новые растения.
Давайте рассмотрим пыльцу у цветка (дети рассматривают вместе с педагогом пыльцу
цветов с помощью лупы).
Гимнастика для глаз.
Бабочка легко летит
Дети следят за движением бабочки вверх – вниз
И усами шевелит,
Вправо – влево
Глазками моргает,
Моргают 30 секунд
Нектар собирает
Закрывают и открывают широко глаза (5 – 6 раз).
Воспитатель: У бабочек очень сильно развиты вкусовые ощущения. Проведем опыт. В
одном стакане вода простая, а в другом мы растворим чайную ложку сахара. Угадаете,
почувствуете, где сладкая вода? Не может это человек узнать. А бабочка сразу прилетит
на сладкую водичку, для нее она сладкая – пресладкая, а чувствует она вкус лапками. А
еще бабочки очень хорошо чувствуют запахи. Нос у них на усиках. Бабочка, которая
летает возле дома, где вы живете, по запаху сразу найдет свою бабочку, которая летает
возле детского сада. А ведь многие из вас на автобусе, машине добираются до садика, так
как далеко живут. Представляете, на каком большом расстоянии бабочки чувствуют
запахи?! Вот какие удивительные бабочки! А сколько крыльев у бабочки? (четыре). Да.
два больших передних крыла и поменьше два задних крыла. Зачем нужны крылья?
(ответы детей).
Эксперимент.
На столе лежат бабочки из бумаги разной толщины.
Воспитатель: Давайте запустим бабочек и посмотрим, какая бабочка легче всех, красивее
полетит (выполняют). Вот видите, бабочка с тонкими крыльями легче всех. Крылья у
бабочек легкие, хрупкие, поэтому легко повреждаются. Они имеют красивую, яркую
окраску. Это потому, что на крылышках есть мелкая пыльца, которая разрисовывает
крылья удивительным узором. Им можно любоваться без конца. Я попросила у знакомого
ученого бабочек из коллекции, чтобы мы могли рассмотреть пыльцу. Давайте рассмотрим
пыльцу через лупу (выполняют). Пыльца – это особые чешуйки, поэтому бабочек
называют чешуекрылыми. Повторим хором это слово (выполняют). Пыльца стирается
даже при легком прикосновении. Если бабочка побывает в руках у людей, что случится?
Крылья станут прозрачными как стекло, бабочка уже не сможет летать и, значит жить.
Воспитатель: Теперь скажите, так почему же пойманная бабочка не улетела, когда ее
выпустили? (ответы детей). Да, крылья обтрепались, может, даже поломались, с них
слетела пыльца, а без нее бабочка не может летать.
Воспитатель: Давайте посмотрим на все символы и вспомним, что мы узнали о бабочках
(ответы детей).
В конце занятия воспитатель показывает слайды с изображением разных бабочек и
рассказывает о них – о самых маленьких, с ноготок мизинчика, и самой большой – как
большой бант на голове девочки.
Литература:
1.
Венгер Л.А., Дьяченко О.М. «Игры и упражнения по развитию умственных
способностей для детей дошкольного возраста»;
2.
Все обо всем: Энциклопедия для детей;
3.
Нуждина Т.Д. Энциклопедия для малышей: «Чудо – всюду: Мир животных и
растений»;
4.
Шорыгина Т.А. «Насекомые, какие они?».