История России-тематическое планированиеx

Календарно-тематическое планирование по курсу
«История России. ХХ начало ХХI века» 11 класс
44 часа. ( 2 часа в неделю )
№
п/п
№
урока
в теме
1.
1.
2.
2.
Тема урока
Тип урока
Элементы содержания
образования
Требования к уровню подготовки обучающихся
Оборудование
Домашнее задание
Тема 1. Российская империя накануне первой мировой войны – 6 часов.
Россия на ру- Вводный
Российская модель мо- Давать определения понятиям: Карта «Россия в П. 1 -2,вопросы и
беже XIX- XX
дернизации: Задачи и геополитика, модернизация, начале ХХ века»
задания, повторевв.
основные направления индустриальное
общество,
ние.
модернизации страны в монополия,
многоукладный
Сообщения.
начале ХХ века. Рефор- характер экономики, самомы С.Ю.Витте. Роль державие, класс, сословие.
иностранных капиталов. Характеризовать особенности
Аграрный строй России. российского варианта модерОбщина. Самодержавие низации.
в начале ХХ века. Внут- Устанавливать
причинноренняя политика Нико- следственные связи между
лая II. Буржуазия и рабо- территориальной характеричие.
стикой государства и его
внутренней и внешней политикой.
Рассказывать о системе управления Российской империей,
объяснять функции и полномочия всех органов власти.
Характеризовать
реформы
С.Ю.
Витте,
определять,
насколько они повлияли на
промышленное развитие страны.
Кризис импе- Урок сообще- Необходимость модер- Называть основные направле- Индивидуальные
П. 3 – 4, вопросы
рии: русско – ния
нового
японская война историческои
революция го материала
1905 – 1907 гг.
низации политической
системы России. Рост
социального напряжения
в стране. Основные задачи внешней политики
России в начале ХХ века.
Русско-японская война
1904-905 гг., причины,
ход, итоги, влияние на
русское общество. Причины революции. «Кровавое воскресенье».
ния внешней политики России
в начале ХХ века.
Называть в хронологической
последовательности основные
сражения
Русско-японской
войны.
Характеризовать итоги и последствия
Русско-японской
войны.
Сравнивать взгляды Витте и
Плеве.
Анализировать историческую
информацию.
Революция
1905-1907
гг.: причины, этапы,
главные события. Манифест 17 октября 1905 г.
Образование политических партий. Вооруженное восстание в Москве.
Политическая реформа
1906 г. Деятельность
Государственной Думы.
Итоги революции.
Излагать события революции Карта «Первая рус- П.5, вопросы
в хронологической последова- ская революция»
задания.
тельности.
Повторение.
Выявлять предпосылки, причины, характер и задачи первой русской революции.
Характеризовать
основные
этапы революции, их итоги и
последствия.
Составлять
сравнительную
характеристику программ политических партий.
Определять влияние первой
русской революции на общественное развитие.
Давать оценку Манифесту 17
октября 1905 г.
3.
3.
Политическая
жизнь страны
после Манифеста 17 октября
1905 года.
Урок
применения знаний при изучении нового
материала
4.
4.
Реформы
Урок
задания, интернет- и задания
ресурсы,
карта
«Русско-японская
война».
выра- Третьеиюньская монар- Излагать содержание реформ Интернет-ресурсы,
П.6,
вопросы
и
и
П.А.Столыпина ботки умений
Третьеиюньработы с исская монархия торическим
материалом
хия. П.А.Столыпин. Реформы Столыпина. Аграрная реформа: сущность, итоги, последствия. Различные оценки
столыпинских преобразований в исторической
и публицистической литературе.
5.
5.
Культура Рос- Урок
выра- Культура в начале ХХ
сии на рубеже ботки умений века. Развитие естеXIX-ХХ вв.
работы с ис- ственных и общественторическим
ных наук. Стили и течематериалом
ния в искусстве. Серебряный век русской поэзии. Живопись, скульптура и архитектура
6.
6.
Российская
Зачетный
империя нака- урок по теме
нуне
Первой
мировой войны.
П.А.Столыпина. Давать опре- индивидуальные
деления понятиям: отруб, ху- задания
тор, отрезки.
Разъяснять суть политики
«успокоения» страны.
Характеризовать
реформы,
определять их итоги и последствия.
Высказывать оценочные суждения о результатах аграрной
реформы П.А.Столыпина
Называть основные направле- Презентации,
ния развития науки и культу- дивидуальные
ры.
дания.
Приводить примеры выдающихся достижений российской науки.
Определять взаимосвязь процессов развития российского
общества в различных сферах
его жизни и идейные искания
мастеров
художественной
культуры.
Участвовать в разработке презентации проекта по теме.
задания.
Эссе.
ин- П.7, вопросы
за- задания.
Повторение.
Тексты вопросов и Повторение.
тестовых заданий
и
7.
1.
8.
2.
Тема 2. Россия в годы революций и гражданской войны - 4 часа
Россия в Пер- Урок
при- Российская дипломатия Давать определения понятиям:
вой
мировой менения зна- накануне мировой вой- Антанта, Тройственный союз.
войне:
конец ний при изу- ны. Россия в Первой ми- Излагать в хронологической
империи.
чении нового ровой войне. Основные последовательности события
материала
события на Восточном Первой мировой войны.
фронте. Роль Восточного Раскрывать по карте ход военфронта. Война и россий- ных действий на Восточном
ское общество. Кон- фронте.
фликт власти и Думы. Оценивать степень готовности
Углубление кризиса мо- России к войне.
нархии. Политический Определять причины поражекризис накануне 1917 ния России в Первой мировой
года.
войне.
Составлять таблицу.
Февральская
революция
1917 года.
Урок
применения знаний при изучении нового
материала
Влияние войны на положение в России. Кризис
режима.
Февральская
революция и альтернативы развития страны.
Двоевластие.
Кризисы
власти. Выступление генерала Корнилова.
Называть предпосылки, причины Февральской революции, излагать ход событий.
Разъяснять сущность понятия
двоевластие, понятия Временное правительство, левые эсеры. Излагать причины кризисов власти. Определять роль
армии в Февральской революции. Называть причины «корниловского мятежа», характеризовать его цели и последствия.
На основе анализа документов
определять позицию партии
большевиков по отношению к
временному правительству
Карта «Первая ми- П.8-9, вопросы и
ровая война». Ин- задания.
дивидуальные задания.
Тексты
докумен- П.10,вопросы
тальных материа- задания
лов.
Карта.
Индивидуальные
задания.
и
9.
3.
События Октября 1917 г.
Переход власти
к партии большевиков.
Урок
применения знаний при изучении нового
материала
Октябрьское восстание в
Петрограде. II Всероссийский съезд Советов и
его декреты. Создание
правительства во главе с
В.И.Лениным. Установление советской власти в
стране. Создание Светского государства.
Конституция
РСФСР
1918 года. Брестский
мир и его последствия.
Предпосылки Гражданской войны.
Называть основные факты в
хронологической последовательности.
Излагать основное содержание первых декретов советской власти.
Выявлять причины взятия
власти большевиками в октябре 1917 г.
Определять характер первых
преобразований большевиков.
Высказывать оценочные суждения о влиянии событий октября 1917 г. на будущее России.
Давать оценку первой Конституции Советского государства.
Карта «Россия в П.11 вопросы и
1917 г.», тексты задания.
документальных
Эссе.
материалов.
10.
4.
Гражданская
война и военная интервенция. 1918-1922
годы.
Урок
применения знаний при изучении нового
материала
Гражданская
война:
предпосылки,
этапы,
участники,
основные
фронты.
Интервенция.
«Красный» и «белый»
террор. Положение крестьянства.
Политика
«военного коммунизма».
Причины победы большевиков в войне. Итоги
и последствия Гражданской войны. Российская
эмиграция. Особенности
Давать определения понятиям:
гражданская война, интервенция, террор, военный коммунизм, продразверстка, продотряд, комбеды, белое и красное
движения, комсомольцы, басмачество.
Понимать сущность Гражданской войны.
Излагать суть программы белого движения и интервентов.
Называть причины поражения
белого движения и интервен-
Карта
«Граждан- П. 12-13, вопросы
ская война и интер- и задания.
венция. 1918-1922
гг.»
Индивидуальные
задания.
военных действий на тов, причины победы красных.
национальных окраинах Характеризовать
основные
этапы Гражданской войны.
Выявлять итоги и последствия
Гражданской войны.
Различать факты, мнения и
гипотезы.
11.
1.
Новая экономическая политика. Советская Россия в
1920 –е годы.
12.
2.
Образование
СССР и его
международное
признание.
Тема 3. Советское государство и общество в 1920-1930-е гг. - 8 часов
Урок приме- Экономическое и поли- Давать определения понятиям: Интернет-ресурсы
нения знаний тическое
положение нэп, военный коммунизм, Индивидуальные
при изучении России после Граждан- продналог,
продразверстка, задания.
нового мате- ской войны. Создание и комбеды, продармия, хозрасриала
принятие плана ГО- чет, концессия, однопартийная
ЭЛРО. НЭП: сущность, система.
мероприятия, противо- Определять причины недоречия, итоги. Борьба в вольства населения политикой
партии вокруг вопроса о большевиков после Гражданпродолжении нэпа.
ской войны.
Характеризовать
основные
этапы внутрипартийной борьбы.
Определять назначение репрессий в 20-30-г гг.
Урок применения знаний
при изучении
нового материала
Предпосылки образования СССР. Образование
СССР, высшие органы
власти. Первая Конституция СССР. Внешняя
политика СССР
в 20-е гг. Период ди-
Называть предпосылки и при- Интернет-ресурсы,
чины образования СССР.
индивидуальные
Характеризовать варианты со- задания
здания единого государства,
определять их принципиальное отличие.
Определять цели советской
П.
14,вопросы,
понятия.
П.15, вопросы и
задания.
пломатического призна- внешней политики в 20-е гг.,
ния СССР со стороны выявлять роль белой эмиграбольшинства стран мира. ции в международных отношениях.
13.
3.
Культ личности
Сталина
И.В., массовые
репрессии
и
создание централизованной
системы
управления
обществом.
Урок
выработки умений
работы с историческим
материалом
Политическая жизнь в
20-30-е гг. Обострение
внутрипартийной борьбы.
Сосредоточение
власти
в
руках
И.В.Сталина.
ГУЛАГ.
Массовые
репрессии.
Культ личности. создание сталинской системы
управления .конституция
1936 года.
Излагать факты внутрипартийной борьбы.
Характеризовать
основные
этапы внутрипартийной борьбы.
Определять назначение репрессий в 20-30-е гг.
Высказывать оценочные суждения по основным вопросам
урока.
Характеризовать цели советской внешней политики.
Тексты
докумен- П. 16, вопросы.
тальных материа- Повторение.
лов,
кинофотодокументы.
14.
4.
Культура и ис- Урок
выра- Политика в области Называть основные направле- Интернет-ресурсы,
кусство
в ботки умений культуры: достижения, ния развития науки и культу- презентации.
СССР
работы с ис- трудности, противоречия ры.
торическим
Приводить примеры выдаюматериалом
щихся достижений российской науки изучаемого периода.
Определять взаимосвязь процессов развития российского
общества в различных сферах
его жизни и идейные искания
мастеров
художественной
культуры.
Участвовать в разработке и
презентации проекта.
П.16, 20, вопросы
и задания.
15.
16.
5.
6.
Модернизация
экономики
и
оборонной системы страны в
1930-е
годы.
Культурная революция.
Урок применения знаний
при изучении
нового материала
Индустриализация. Пятилетние планы. Энтузиазм народа. Итоги и цена
индустриализации. Политика сплошной коллективизации сельского
хозяйства, ее последствия. Раскулачивание.
Установление колхозного строя.
Давать определение понятиям: Интернет-ресурсы.
индустриализация, коллекти- Индивидуальны
визация,
социалистическое задания
соревнование, пятилетки, раскулачивание, колхоз.
Понимать сущность взаимосвязанных процессов коллективизации и индустриализации.
Видеть
причинноследственную связь между
кризисами НЭП и переходом к
новой экономической модели.
П.17-18, вопросы
и задания.
Повторение.
17.
7.
Внешняя политика СССР и
международные отношения
в 1930-е гг.
Урок
выработки умений
работы с историческим
материалом.
Вступление СССР в Лигу Наций. Борьба за создание коллективной системы безопасности. Советско-германские договоры 1939 г., их последствия.
Советскофинляндская война.
Излагать события внешней
политики СССР в хронологической последовательности.
Разъяснять суть системы коллективной безопасности в Европе, объяснять необходимость ее создания.
Характеризовать положение
СССР на мировой арене перед
Второй мировой войной.
18.
8.
СССР в 1939 - Комбиниро1941 годах.
ванный урок.
Политика
СССР
в
начальный период Второй мировой войны. Договор с Германией от28
сентября 1939 года. Меры по подготовке страны
к войне. Идеологическая
Характеризовать
политику, Индивидуальные
П.22, вопросы.
проводимую СССР накануне задания, тексты те- Повторение.
войны.
стовых заданий
Использовать принципы причинно – следственного анализа.
Систематизировать материал
Интернет-ресурсы, П.21, вопросы и
тексты
докумен- задания
тальных материалов, индивидуальные задания.
и моральная подготовка и уметь предъявлять полученСССР к войне. Лига ные знания.
Наций. Расщирение территории СССР.
19.
20.
1.
2.
Начальный период Великой
Отечественной
войны. Июнь
1941 – ноябрь
1942 гг.
21.
3.
Коренной перелом в Великой
Отечественной
войне. Ноябрь
1942зима
1943 г.
Тема 4. Великая Отечественная война 1941-1945 гг. – 7 часов
Урок приме- Причины войны, важ- Излагать причины войны. Данения знаний нейшие фронты и сраже- вать определение понятиям:
при изучении ния. Великая Отече- блицкриг, мобилизация, оккунового мате- ственная война советско- пационный режим, партизанриала
го народа: периодизация, ское движение.
характер,
источники, Называть основные периоды
значение победы. Фронт войны.
и тыл. Человек на войне. Раскрывать причины неудач
Власть и общество в го- Красной Армии в начальный
ды войны.
период войны.
Излагать события войны с помощью исторической карты.
Составлять развёрнутый план
ответа по теме «Героизм
народа на фронте и в тылу».
Урок применения знаний
при изучении
нового материала
Коренной передом в Великой
Отечественной
войне. Разгром фашистов под Сталинградом,
причины и значение победы. Курская битва. завершение периода коренного
перелома
в
войне.
Излагать ход Сталинградской
и Курской битв по исторической карте.
Сравнивать соотношение сил
СССО и Германии в главных
сражениях.
Различать в исторической информации факты, мнения, гипотезы.
Работать с источниками.
Участвовать в разработке и
Карта
«Великая П.23-24,вопросы,
Отечественная
задания, сообщевойна», интернет- ния.
ресурсы, индивидуальные задания.
Карты
«Великая П.25, вопросы и
Отечественная
задания, сообщевойна», «Сталин- ния.
градская
битва»,
«Курская битва»,
индивидуальные
задания
презентации проектов по теме
урока.
22.
4.
Наступление
Светской
армии на заключительном этапе войны
Урок применения знаний
при изучении
нового материала
Наступательные операции Светской армии.
Фронт и тыл. Человек на
войне. Власть и общество в годы войны.
Называть победы Советской
армии на фронтах в 1943-44
гг.
Характеризовать
государственную политику на освобожденных от врага территориях.
Раскрывать значение открытия
Второго фронта в Европе и
определять его роль в войне.
Характеризовать решения Тегеранской и Ялтинской конференций.
Падение Берлина, капитуляция Германии.
Карта
«Великая
Отечественная
война», интернетресурсы, индивидуальные задания
23.
5
Итоги, значе- Урок примение, цена Ве- нения знаний
ликой Победы
при изучении
нового материала
Завершающий этап войны. Берлинская операция. Парад Победы в
Москве. Участие СССР в
войне с Японией. Цена
Победы. Уроки войны.
Значение Победы. Роль
СССР во Второй мировой войне, решение послевоенного устройства
мира.
Называть важнейшие причины Интернет-ресурсы,
победы СССР в войне.
индивидуальные
Называть главные итоги вой- задания
ны.
Высказывать оценочные суждения по основным вопросам
темы
24.
6.
Великая Отече- Зачетный
ственная война урок. Само-
П.26, вопросы и
задания, сообщения, творческие
задания.
Повторение.
П.27,вопросы, повторение.
Тексты
тестовых Эссе.
заданий. Индиви-
1941-1945 гг.
стоятельная
работа.
дуальные задания
Тема 5. Светский Союз в первые послевоенные десятилетия. 1945-1964 гг. – 5 часов
Внешняя поли- Урок приме- Расстановка сил в Евро- Называть основные направле- Интернет-ресурсы
тика СССР и нения знаний пе в первые послевоен- ния советской внешней полиначало «холод- при изучении ные десятилетия. «Хо- тики в первые послевоенные
ной
войны». нового мате- лодная война». Гонка десятилетия.
Противоречия
риала
вооружений.
Давать определения понятиям:
политики мир«холодная война», гонка воного сосущеоружений,
милитаризация
ствования.
экономики.
Определять причины «холодной войны».
Характеризовать деятельность
военно-политических блоков
НАТО и ОВД.
25.
1.
26.
2.
СССР в по- Урок
выра- Послевоенное
восстаследние годы ботки умений новление
хозяйства
жизни Сталина работы с ис- страны. Принятие чрезторическим
вычайных мер. Проблематериалом
мы сельского хозяйства.
Массовые репрессии на
чала 50-х гг. Дискуссия о
характере политического
режима в СССР.
27.
3.
Первые попыт- Урок
выра- Борьба за власть после Давать определение понятиям: Тексты
ки реформ. ХХ ботки умений смерти
И.В.Сталина. культ личности, «оттепель», тальных
съезд КПСС
работы с ис- Н.С.Хрущев. СССР в десталинизация.
лов
Характеризовать ситуация в
стране после войны.
Характеризовать
политический режим советского общества середины ХХ века.
Давать оценку послевоенному
восстановлению на основе
анализа документальных материалов.
Отвечать на вопросы, делать
выводы.
П.28, 31. Вопросы
и задания.
Тексты
докумен- П.29, вопросы и
тальных материа- задания.
лов, индивидуальные задания
докумен- П.30,вопросы
материа- задания, эссе.
и
торическим
материалом
28
4.
Духовная
Урок примежизнь СССР в нения знаний
1940-1960-е
при изучении
годы.
нового материала.
29.
5.
Советское об- самостоящество
кон- тельная рабоца1950-х
– та.
начала 1960-х
годов.
30.
1.
Политика
экономика:
1953-1964 гг. Попытки
преобразований. Десталинизация. Сложности
экономического развития. ХХ съезд КПСС,
значение разоблачения
культа личности Сталина
И.В. для последующего
развития общества.
Называть основные преобразования Н.С.Хрущева, излагать их суть.
Разъяснять значение ХХ съезда КПСС.
Духовная жизнь в после
войны. Официальная и
неофициальная культура.
Контроль над духовной
жизнь советских граждан. Диссидентство.
Достижения советской
науки. Изменение отнощения власти к Православной церкви.
Аргументировано доказывать
существование двух пластов
культуры – официальной и
неофициальной.
Характеризовать
основные
направления духовной жизни
советского общества в первые
послевоенные десятилетия.
Сравнивать методы контроля
за духовной жизнь, осуществлявшиеся в периоды деятельности
И.В.Сталина
и
Н.С.Хрущева.
Интернет-ресурсы,
индивидуальные
задания.
Иллюстративный
материал.
П.33,
задания,
презентации.
Индивидуальные
П.32,вопросы,пов
задания.
Тексты торение.
тестовых заданий
Тема 6. СССР в середине 60-х – середине 80-х гг. – 4 часа
и Урок приме- Приход к руководству Излагать суть реформы 1965 г. Интернет-ресурсы.
от нения знаний страной Л.И.Брежнева. Раскрывать основные направ- Индивидуальные
П.34,вопросы.
реформ – к « при изучении Реформа
1965
г.
застою».
нового мате- А.Н.Косыгин. «Застой» в
риала
экономике страны. Неосталинизм.
ления реформы 1965 г.
задания.
Проанализировать и сравнивать политику Н.С.Хрущева и
Л.И.Брежнева по самостоятельно разработанным критериям.
31
2.
СССР на международной
арене.
19601970-е годы.
Урок применения знаний
при изучении
нового материала
Основные направления
внешней политики. События 1968 г. в Чехословакии. Политика разрядки
международной
напряженности
Характеризовать
основные Интернет-ресурсы.
направления внешней полити- Индивидуальные
ки.
задания.
Анализировать влияние событий 1968 г. в Чехословакии на
политику советского руководства.
Определять причины перехода
к политике разрядки, высказывать свое отношение к
ней.
П.35,вопросы, сообщения.
32
3.
Духовная
жизнь в СССР
в 1960-х-1980-х
годах. Наука,
литература, искусство.
Урок применения знаний
при изучении
нового материала
Идеология инакомыслия
и его подавление. Самиздат.
Правозащитная
деятельность. Основные
достижения культуры и
науки. Начало освоения
космоса. Роль книги в
жизни советских людей.
Развитие отечественной
литературы.
Излагать основные достиже- Интернет-Ресурсы,
ния науки и культуры.
презентации
Участвовать в разработке и
презентации проекта по теме
урока.
Знать понятия: «общество развитого социализма», самиздат,
диссидент, инакомыслие, соц арт, писатели – деревенщики,
московский концептуализм.
Называть
представителей
науки и культуры.
П.36, 38, вопросы
и задания.
33.
4.
СССР в сере- Зачетный
Индивидуальные
дине 60-х - се- урок
редине 80-х гг.
– углубление
кризисных явлений.
34.
1-2.
35.
36
3.
задания
Тема 7. Перестройка и распад советского общества. Россия на рубеже ХХ – ХХ1 века – 8 часов.
Политика пере- Урок приме- Перестройка.
Выявлять исторические пред- Интернет-ресурсы,
стройки
нения знаний М.С.Горбачев. Экономи- посылки и неизбежность ре- индивидуальные
при изучении ческие преобразования. форм.
задания
нового мате- Перестроечные кампа- Характеризовать изменения в
риала
нии и их итоги. Ускоре- сфере экономики, объяснять
ние экономического раз- причины кризисных явлений в
вития. Реформа полити- экономике.
ческой системы. Поли- Высказывать оценочные сужтика гласности. Плюра- дения по вопросам темы.
лизм.
Формирование Составлять развёрнутый план
многопартийности. Но- ответа.
вое политическое мышление.
Политическое
противостояние «Горбачёв – Ельцин». политический раскол советского общества.
Кризис совет- Урок
выраского
обще- ботки умений
ства.
Распад работы с исСССР.
торическим
материалом
Кризис советского общества. Парад суверенитетов. Образование независимых государств.
Принятие Декларации о
суверенитете РСФСР 12
июня 1990 года. Распад
СССР. Беловежское со-
Выявлять исторические предпосылки и неизбежность реформы политической системы
Давать определения понятиям:
кадровая революция, многопартийность, либерализм.
Высказывать оценочные суждения по основным вопросам
П .39-40, вопросы
и задания.
Тексты
докумен- П. 41-42. Вопросы
тальных материа- и задания.
лов, индивидуальные задания
глашение.
Урок
вырав ботки умений
работы с историческим
материалом
Образование независимой России. Б.Н.Ельцин.
Конституция РФ 1993
года: основные положения, оценка. Политическое развитие России после выборов 1996 года.
Внутренняя и внешняя
политика России на рубеже ХХ – ХХI вв.
В.В.Путин.
темы.
Работать с картой.
Выявлять исторические предпосылки и неизбежность реформы политической системы.
Излагать суть политической
реформы.
Характеристика
экономики
России после распада СССР.
Характеризовать
Конституцию РФ 1993 года.
Высказывать оценочные суждения по основным вопросам
темы.
Составлять план ответа.
37
4.
Российская
Федерация
1990-е гг.
38.
39.
5.
6.
Россия на ру- Урок - прак- Путь реформ и стабили- Формулирование выводов об Тексты
тестовых П. 46-45, вопросы
беже веков: по тикум.
зации. Меры по укреп- итогах выборов 1999 – 2000 заданий.
и задания.
пути стабилилению вертикали власти. годов, 2003 – 2004 годов, 2010
Повторение.
зации. Новый
Реорганизация силовых года.
этап в развитии
ведомств. Реформа Во- Как вы понимаете – власть и
Российской
оруженных сил. Путин общество: новая модель отФедерации.
В.В., Медведев Д.А.
ношений.
40.
7.
Внешняя поли- Комбиниротика
России ванный урок.
вначале ХХ1
века
Смена приоритетов российской
дипломатии.
Россия и страны СНГ.
Россия на международной арене в начале ХХ1
века. Поиск взаимопонимания между Россией
и Западом. Борьба с
Тексты
докумен- П. 43-44.
тальных материалов, индивидуальные задания
Сравнивать задачи внешнепо- Индивидуальные
литической деятельности на задания.
разных этапах.
Сопоставлять различные точки зрения на то или иное событие.
Работа со СМИ.
П.47,вопросы
задания.
Повторение.
и
международным терроризмом. Крупные международные проекты с
участием России.
41.
8.
Искусство
и Урок сообщекультура Рос- ния
нового
сии к началу материала.
ХХ1 века.
Информационная открытость российского общества. Отсутствие идеологического диктата и цензуры. Развитие отечественной массовой культуры. Роль телевидения,
интернет. Рост многообразия форм творчества.
Новый традиционализм
и новое искусство. Театр, музыка, кино.
Выявлять особенности духов- Групповые
зада- П.48-49, вопросы
ной жизни российского обще- ния, презентации.
и задания.
ства. Характеризовать новые
явления в современной отечественной культуре.
42.
43.
44.
1-3.
Повторение и Уроки повто- Основные события в ис- Итоговый контроль.
систематизация рения.
тории России ХХ – начаматериала по
ла ХХ1 века.
истории России.
Итоговая контрольная работа.
Повторение.