- МОУ СОШ №4

Заключительный урок по теме: « Воздух»
УМК «Перспективная начальная школа» 3 класс
Черницына Светлана Владимировна,
учитель начальных классов
Цели урока:
повторить и закрепить знания учащихся о воздухе, его свойстве, значении в природе и жизни человека; показать практическое
применение полученных знаний, способствовать развитию коммуникативных качеств личности учащихся.
Оборудование и наглядные пособия:
карточки с вопросами к раундам для ведущего, таблицы с указанием темы вопросов и количеством баллов раунда, таблица для
фиксации результатов ответов команд, часы,учебно –лабораторное оборудование.
Этот урок можно провести в виде интеллектуальной игры: «Своя игра».
В игре участвуют три команды. Право первого хода разыгрывается по жребию. Затем отвечает команда, капитан которой
первым поднимет руку. При правильном ответе на счет команды записывается число баллов, соответствующее цене вопроса.
При неправильном ответе команда штрафуется на соответствующее число баллов. Если команда не может ответить на вопрос,
который прозвучал, то право ответа переходит к следующей команде.
Вопрос «Кот в мешке» — команда передает право ответа соперникам.
«Вопрос-аукцион» — команда назначает любую цену на вопрос, но не ниже номинальной и не выше суммы баллов, имеющихся
на счету команды.
«Своя игра» — команда имеет право увеличить или уменьшить цену вопроса по своему усмотрению.
«Счастливый случай!» — команда получает указанную сумму баллов просто так, без ответа.
Для организационного момента используется загадка(слайд 1)
1 раунд длится 15 минут. Для 1 раунда на доске нарисована таблица:
Свойства воздуха
Воздух — это смесь
Океан, которого нет на Движение воздуха
Температура воздуха
газов
карте и глобусе
20
20
20
20
20
40
40
40
40
40
60
60
60
60
60
80
80
80
80
80
100
100
100
100
100
Вопросы раунда зачитывает учитель. Выбирает первый вопрос команда, которая по жребию делает первый ход.
Свойства воздуха
20 — Какие свойства воздуха можно доказать с помощью велосипедного насоса? (Воздух сжимается, сжатый воздух упругий.)
40 — «Кот в мешке». Тема; «Охрана воды». 50 баллов. Изобразите экологический знак «Берегите воду!»
60 — Чтобы суп или каша медленнее остывали, в старину их укутывали шубой. Лед или мороженое, чтобы они быстро не таяли, тоже
закутывали в шубы. Мы же шубы надеваем, чтобы не замерзнуть зимой. Как это объяснить?
(Между ворсинками шубы имеется много воздуха. Воздух плохо проводит тепло.)
80 — Почему в холодных помещениях у нас зябнут прежде всего ноги?
( Холодный воздух более тяжелый, поэтому он находится у пола.)
100 — Почему воздух при нагревании расширяется, а при охлаждении сжимается?
(Воздух как и все вещества состоит из частиц. При нагревании движение частиц усиливается, расстояния между ними увеличиваются и
воздух расширяется. А при охлаждении наоборот.)
Воздух — смесь газов
20 — Газ, входящий в состав воздуха и поддерживающий горение.
(Кислород)
40 — «Своя игра». Что, кроме газов, входит в состав воздуха?
(Примеси)
60 — Почему углекислый газ используют в огнетушителях?
(Этот газ не поддерживает горения.)
80 — Как изменяется в комнате состав воздуха при горении газовой плиты? (Количество кислорода уменьшается, а количество углекислого
газа увеличивается.)
100 — Сколько литров кислорода содержится в 10-литровом ведре, заполненном воздухом?
(Около 2 л, так как кислород в воздухе занимает пятую часть.)
Океан, которого нет на карте и глобусе
20 — Какого океана нет на глобусе и карте?
(Воздушный океан)
40 — Как называется слой воздуха, окружающий нашу планету?
(Атмосфера)
60 — С ним не встретятся космонавты в космосе.
(С воздухом)
80 — От чего защищает атмосфера нашу Землю.
(От сильной жары и холода, от метеоритных дождей.)
100 — «Кот в мешке». Тема: «Вода в твердом состоянии». 60 баллов. Без него нельзя обойтись при производстве мороженого.
(Лед)
Движение воздуха
20 — Как называется прибор, который определяет направление движения ветра? (Флюгер)(слайд 2)
40 — «Вопрос-аукцион». Как называется ветер, который дует на северо-запад? {Юго-восточный ветер)
60 — Как человек использует силу ветра?
(Строит ветряные мельницы; ветряные электростанции; ставит на лодках паруса, и попутный ветер помогает плавать в море.)(слайд 3)
80 — Вам необходимо построить животноводческую ферму на краю села. Где вы ее построите, если в вашей местности преобладают северозападные ветры?
(На юго-восточной окраине села, чтобы ветер уносил запахи с фермы.)
100 — Во время расследования один из подозреваемых утверждал, что во время преступления днем он гулял по набережной моря и затратил
почти час, пытаясь достать из воды свою шляпу, унесенную легким ветром, которую отгоняло все дальше от берега. Почему этот рассказ
заставил усомниться следователя в правдивости слов подозреваемого.
(Ветер днем дует не в сторону моря, а в сторону суши.)
Температура воздуха
20 — Один из парашютистов прыгнул с высоты 1000 м, а другой — 5000 м, Какой из них ощутил более низкую температуру воздуха и
почему?
(Второй, чем выше от поверхности Земли, тем воздух холоднее.)
40 — Почему альпинисты берут с собой в горы теплую одежду и баллоны с кислородом?
(Высоко в горах поверхность земли остывает быстрее, поэтому воздух там холодный. Воздух в горах разреженный, людям трудно дышать.)
60 — Где теплее в полдень: на ровном месте у подножия холма или на склоне холма?
(На ровном месте в полдень теплее. Чем круче падают солнечные лучи, тем лучше нагревают поверхность Земли, а значит, лучше
нагревается воздух над ней.)
80 — В жаркий день термометр на берегу моря показывал + 33°С. Группа пассажиров села на теплоход, и он отчалил от берега. Чем дальше
теплоход отдалялся от берега, тем становилось прохладнее, хотя солнце грело по-прежнему. Термометр на палубе теплохода показывал +
29'С. Почему снизилась температура воздуха по мере удаления теплохода от берега?
(Днем суша нагревается больше, чем вода. Поэтому воздух, нагретый от суши и отводы, будет теплее над сушей и прохладнее над водой.)
100 – Счастливый случай
Физминутка.
2 раунд отведен исследовательской деятельности. Каждый ответ оценивается в 10 балов.
1)Помашите ладошками около лица. Что мы ощутим? (слайд 4)
2)Опустите соломинку в воду и подуйтев нее.Что мы увидим?(слайд 5)
3)Возьмите пустую колбу и опустите в чашу с водой.Что мы увидим?Что это доказывает?(слайд 6)
4)Назовите газы ,входящие в состав воздуха,в порядке возрастания процентного содержания.(слайд 7)
6)Назовите 9 основных свойств воздуха.(слайд 8)
7)Используя рисунок ,расскажи о значении воздуха для растений,животных,человека.(слайд 9)
8)Как человек загрязняет воздух? (слайд 10).Назовите заказники Ставропольского края(Русский лес,Малый Ессентучок,Иргаклинский)
9)Какой мяч тяжелее-сдутый или накачанный?(слайд 11)
10)Нарисуй знак «Берегите воздух»
По окончании игры подсчитываются очки .Победителям вручаются призы.
Рефлексия
В ходе моего проекта я….
Попробовал
новые вещи
Смотрел и
слушал
Ждал своей
очереди
Занимался своим
делам
Помогал /
спрашивал
Решал проблемы
Делал свое дело
хорошо
Поддерживал
других
Домашнее задание:создать презентацию на тему «Воздух»(приложение №1)