Экологическая эпидемиология - Кафедра зоологии позвоночных

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Институт биологии, экологии, почвоведения, сельского и лесного хозяйства
(Биологический институт)
Утверждаю:
Директор Биологического института
_________________С.П. Кулижский
«_____»__________________2011 г.
ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ЭПИДЕМИОЛОГИЯ
Рабочая программа дисциплины
Направление подготовки 020400 «Биология»
Магистерская программа 020400.68. «Зоология позвоночных»
Квалификация выпускника
Магистр
Форма обучения очная
Томск 2011
Одобрено кафедрой зоологии позвоночных и экологии
Протокол № ___ от «___» __________ 2011 г.
Зав. кафедрой
Н.С. Москвитина
Рекомендовано методической комиссией Биологического института
Председатель методической комиссии ________________________
«______» ____________2011 г.
Рабочая программа по курсу «Экологическая эпидемиология» составлена на основе
требований
Федерального государственного образовательного стандарта высшего
профессионального образования по направлению подготовки 020400 «Биология»,
квалификация «магистр». Приказ Министерства образования и науки № 100
от 04
февраля 2010 года.
Общий объем курса – 108 ч. Из них лекции – 8 ч., практические и семинарские занятия –
16 ч., самостоятельная работа студентов – 84 ч. Экзамен в первом семестре. Общая
трудоемкость курса 3 зач. ед.
Автор: Сучкова Нелли Георгиевна, к.б.н., доцент кафедры зоологии позвоночных и
экологии Томского госуниверситета
Рецензент: Агулова Людмила Петровна, д.б.н., профессор кафедры зоологии позвоночных
и экологии Томского госуниверситета
2
1. Цели освоения дисциплины
Целью
освоения
дисциплины
«Экологическая
эпидемиология»
является
формирование современных представлений о влиянии неблагоприятных факторов
окружающей среды, в том числе и негативных последствий изменения климата, на
здоровье и благополучие населения.
2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры
Дисциплина «Экологическая эпидемиология» является компонентом вариативной
части профессионального цикла М.2
направлению подготовки 020400
учебного плана подготовки магистра по
«Биология». Для успешного освоения курса
магистрантам необходимы теоретические и практические знания, полученные в ходе
освоения
таких
дисциплин
как
«Экология
и
охрана
природы»,
«Генетика»,
«Хронобиология», «Безопасность жизнедеятельности», «Биологическая статистика».
Освоение
определения
дисциплины
приоритетных
«Экологическая
неблагоприятных
эпидемиология»
факторов
необходимо
окружающей
для
среды,
представляющих наибольшую опасность для здоровья населения, с тем чтобы предложить
свой комплекс мероприятий для минимизации отрицательного воздействия загрязнения
окружающей среды на здоровье человека.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины «Экологическая эпидемиология»:
Выпускник
должен
обладать
следующими
общекультурными
(ОК)
компетенциями:
 способностью к творческому и системному мышлению (ОК- 1);
 способностью к инновационной деятельности (ОК- 2);
 способностью к адаптации и повышению своего научного и культурного уровня (ОК3);
 способностью проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, брать на себя
всю полноту ответственности, способностью к поиску решений в нестандартных
ситуациях (ОК-5);
 способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и
использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в
новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК6).
3
Выпускник должен обладать следующими профессиональными (ПК)
компетенциями:
общепрофессиональными:
 понимать современные проблемы биологии и использовать фундаментальные
биологические представления в сфере профессиональной деятельности для постановки
и решения новых задач (ПК-1);
 знать и использовать основные теории, концепции и принципы в избранной
области деятельности, способность к системному мышлению (ПК-2);
 самостоятельно
анализировать
фундаментальные
проблемы,
имеющуюся
ставить
задачу
информацию,
и
выявляеть
выполнять
полевые,
лабораторные биологические исследования при решении конкретных задач по
специализации с использованием современной аппаратуры и вычислительных
средств, демонстрировать ответственность за качество работ и научную
достоверность результатов (ПК-3);
 демонстрировать знание основ учения о биосфере, понимание современных
биосферных процессов, способность к их системной оценке, способность
прогнозировать последствия реализации социально значимых проектов (ПК-5);
 творчески применять современные компьютерные технологии при сборе,
хранении, обработке, анализе и передаче биологической информации (ПК-6);
 профессионально оформлять, представлять и докладывать результаты
научно-исследовательских и производственно -технологических работ по
утвержденным формам (ПК-9).
 уметь
планировать
и
реализовывать
профессиональные
мероприятия
(в
соответствии с целями магистерской программы) (ПК-11);
 самостоятельно
использовать
современные
компьютерные
технологии
для
решения научно-исследовательских и производственно -технологических
задач профессиональной деятельности, для сбора и анализа биологической
информации (ПК-13);
 планировать и проводить мероприятия по оценке состояния и охране природной
среды в соответствии со специализацией (ПК-14);
 использовать знание нормативных документов, регламентирующих организацию и
методику
проведения
технологических
научно-исследовательских
биологических
работ
(в
и
соответствии
производственнос
целями
ООП
магистратуры), способен руководить рабочим коллективом, обеспечивать меры
производственной безопасности (ПК-15);
4
 иметь навыки формирования учебного материала, чтения лекций, готовность к
преподаванию в высшей школе и руководству научно-исследовательскими
работами (НИР) студентов, уметь представлять учебный материал в устной,
письменной и графической форме для различных контингентов слушателей (ПК16).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:

основные направления экологической эпидемиологии, ее предмет и задачи;
 основные законодательные и нормативные документы, касающиеся качества
атмосферного воздуха, питьевой воды и почвы;
 источники загрязнения атмосферного воздуха и воздуха жилых помещений, воды,
почвы и продуктов питания, в том числе применительно к своему региону;

экологически зависимые изменения состояния здоровья населения;

современную литературу по проблемам данного курса.
Уметь:
 выявлять причинно-следственные связи между неблагоприятными факторами
окружающей среды и показателями состояния здоровья населения;
 планировать
мероприятия
для
минимизации
отрицательного
воздействия
загрязнения окружающей среды на здоровье человека;
 представлять полученные знания в виде рефератов, докладов, презентаций.
Владеть

представлениями об основных понятиях экологической эпидемиологии, ее
задачах и направлениях работ;

методиками оценки негативных последствий загрязнения окружающей среды на
здоровье населения;

индикаторами состояния здоровья населения, связанными с воздействием
неблагоприятных факторов окружающей среды;

навыками поиска и подбора информации по темам самостоятельной работы.
5
4. Структура и содержание дисциплины «Экологическая эпидемиология»
1
2
3
4
5
6
7
8
Основы экологической эпидемиологии и оценки
риска. Экологическая эпидемиология как составная
часть экологической политики и общественного
здравоохранения.
Основные методы экологической эпидемиологии.
Оценка качества атмосферного воздуха и воздуха
помещений и их влияние на здоровье населения.
Оценка качества питьевой воды и ее влияние на
здоровье населения.
Оценка загрязнения почвы.
Оценка загрязнения продуктов питания.
Химическое загрязнение окружающей среды.
Тяжелые металлы и мышьяк, их источники,
нормативы и влияние на здоровье.
Стойкие органические загрязнители; история
создания и использования. Диоксины. ПХБ.
Хлорорганические пестициды. ПАУ. Источники,
нормативы, влияние на здоровье.
Самостоятельная
работа студента
Семинары
Лабораторные
занятия
Практические
занятия
Виды учебной работы, включая
самостоятельную работу
студентов и трудоемкость (в
часах)
Лекции
Раздел
Дисциплины
Неделя семестра
№
п/п
Семестр
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 часов.
Формы текущего контроля
успеваемости
Форма промежуточной
аттестации
1
2
4
1
2
6
индивидуальные задания
1
2
6
рефераты
1
2
6
1
1
2
4
6
промежуточное тестирование
1
2
8
презентации
6
доклады
1
2
6
9
10
11
12
13
14
Физические факторы. Ионизирующее излучение.
Шум в населенных пунктах. Электромагнитные
поля и излучения.
Изменение климата как фактор риска для здоровья
населения.
Злокачественные новообразования и смертность от
них в России.
Факторы окружающей среды и репродуктивное
здоровье.
Воздействие неблагоприятных факторов
окружающей среды на здоровье детей.
Государственная политика в области охраны
окружающей среды и здоровья населения России.
ВСЕГО
1
2
6
рефераты, презентации
1
2
6
промежуточное тестирование
1
6
1
2
6
1
4
4
1
4
8
7
16
84
рефераты, презентации
коллоквиум
Тема 1. Введение в курс «Экологическая эпидемиология».
Предмет и задачи экологической эпидемиологии. Краткий исторический очерк ее
развития
и
место
в
современной
экологической
политике
и
общественном
здравоохранении. Основные направления эколого-эпидемиологических работ.
Тема 2. Основные методы экологической эпидемиологии.
Экспериментальные методы и наблюдение (обсервация). Показатели здоровья
населения, используемые в эколого-эпидемиологических исследованиях. Критерии
отнесения наблюдаемых лиц к «экспонированным» и «больным». Случайные и
систематические ошибки. Оценка достоверности результатов эпидемиологического
исследования. Критерии А.Хилла. Биомониторинг как составная часть экологоэпидемиологических работ.
Тема 3. Оценка качества атмосферного воздуха и воздуха помещений и их
влияние на здоровье населения.
Основные
законодательные
и
нормативные
документы.
Наиболее
распространенные загрязняющие вещества в атмосферном воздухе (взвешенные частицы,
диоксиды азота и серы, монооксид углерода, озон). Сравнительный анализ численности
населения, проживающего в районах России с повышенным уровнем загрязнения
атмосферного воздуха. Состояние атмосферного воздуха в г.Томске и районах Томской
области. Оценка качества внутренней среды помещений. Типы загрязнителей воздуха в
помещениях и их источники. Синдром «больных зданий». Влияние электромагнитных
полей сотовой связи.
Тема 4. Оценка качества питьевой воды и ее влияние на здоровье населения.
Состояние системы питьевого водоснабжения в России. Гигиенические требования
и нормативы качества воды. Заболевания человека, связанные с водой: желудочнокишечные заболевания, дизентерия водного происхождения, брюшной тиф, холера,
вирусный гепатит А, паразитарные кишечные инфекции. Химические загрязнители
питьевой воды и меры по их нейтрализации. Качество питьевой воды в г.Томске и
районах Томской области.
Тема 5. Оценка загрязнения почвы.
Нормативные
документы.
Источники
загрязнения.
Загрязнение
почвы
неорганическими и стойкими органическими веществами в зависимости от их
функционального использования. Содержание в почвах населенных пунктов возбудителей
паразитарных болезней. Уровень загрязнения почв в России и Томской области.
8
Тема 6. Оценка загрязнения продуктов питания.
Законодательные и нормативные документы, обеспечивающие качество и
безопасность
продуктов
питания
в
России.
Химическое
(тяжелые
металлы,
нитросоединения, пестициды и т.п.) и микробное (сальмонеллезы, микотоксины)
загрязнение
продуктов
питания.
Комплексные
региональные
исследования
по
определению влияния продуктов питания с высоким уровнем содержания в них
токсичных веществ на здоровье населения. Государственная политика в области контроля
за производством и использованием некачественных продуктов питания.
Тема 7. Химическое загрязнение окружающей среды.
Токсичность химических веществ. Тяжелые металлы (свинец, ртуть, кадмий,
никель) и мышьяк. Источники поступления в окружающую среду. Нормативы. Влияние
на здоровье. Планы действий по снижению вредного воздействия химических веществ.
Тема 8. Стойкие органические загрязнители.
История
создания
и
использования.
Диоксины.
Полихлорбифенилы.
Хлорорганические пестициды. Полициклические ароматические углеводороды. Летучие
органические соединения. Фтор- и серасодержащие соединения. Источники поступления в
окружающую среду. Нормативы. Влияние на здоровье.
Тема 9. Физические факторы загрязнения окружающей среды.
Ионизирующее излучение: искусственные и естественные источники. Радон.
Источники радона и пути его поступления в организм человека. Коллективная доза
облучения при воздействии радона. Шум в населенных пунктах. Электромагнитные поля
и излучения. Источники. Гигиенические нормативы. Влияние на здоровье.
Тема 10. Изменение климата как фактор риска для здоровья населения.
Разбалансировка климата (наводнения, тайфуны, ураганы, непредсказуемые
погодные ситуации) как один из факторов патологического состояния человека.
Глобальное потепление климата и здоровье населения. Прямые и косвенные последствия
от потепления климата. Влияние высокой температуры атмосферного воздуха на здоровье
населения. Потепление климата как фактор риска развития инфекционных заболеваний.
Влияние аномальных отрицательных температур: холодовой дискомфорт, низкие
температуры воздуха и смертность населения.
Тема 11. Злокачественные новообразования и смертность от них в России.
Определение и классификация канцерогенных веществ. Роль неблагоприятных
факторов окружающей среды в развитии злокачественных новообразований. Краткая
характеристика экологически зависимых патологий: рак легких, желудка, щитовидной и
молочной железы, кожи и злокачественные новообразования у детей.
9
Тема 12. Факторы окружающей среды и репродуктивное здоровье.
Экологическая
репродуктология.
Понятие
репродуктивной
токсичности
и
эмбриотоксичности, тератогенные и мутагенные эффекты. Загрязняющие вещества и
факторы, нарушающие репродуктивное здоровье населения. Показатели нарушения
репродуктивного здоровья: нарушение полового развития, бесплодие, врожденные пороки
развития, младенческая смертность и др.
Тема 13. Воздействие неблагоприятных факторов среды на здоровье детей.
Здоровье
детей
как
индикатор
состояния
качества
окружающей
среды.
Сравнительный анализ числа некоторых форм патологий у детей в зонах экологического
неблагополучия и в среднем по России. Экопатология органов дыхания. Факторы риска
развития бронхиальной астмы у детей. Химические вещества нефротоксического
действия. Экологическая обусловленность сердечно-сосудистых заболеваний, лорпатологий, анемий, психоневрологических и др. отклонений у детей.
Тема 14. Государственная политика в области охраны окружающей среды и
здоровья населения в России.
Определение приоритетных неблагоприятных факторов окружающей среды,
влияющих на здоровье населения. Выбор наиболее информативных индикаторов
изменений состояния здоровья при воздействии различных токсикантов. Реализация
совместных мероприятий Госкомэкологии и Министерства здравоохранения РФ по
снижению загрязнения окружающей среды и улучшению состояния здоровья населения.
10
5. Образовательные технологии
При осуществлении курса «Экологическая эпидемиология» наряду с классическими
технологиями обучения (лекции, семинары и самостоятельная подготовка студентов)
применяются и другие методы, включающие:

лекции
с
использованием
презентаций,
иллюстрирующих
основные
представления и понятия курса, что облегчает восприятие и понимание темы;

собеседование с преподавателем, реализуемое через коллоквиумы, позволяет,
кроме функции контроля, развить у обучаемых навыки профессиональной речи;

самоконтроль
компьютерного
и
взаимоконтроль,
тестирования,
реализуемый
позволяет
посредством
обучающимся
сетевого
самостоятельно
оценивать собственный уровень знаний и уровень знаний одногруппников, а
также выявлять наличие пробелов и вовремя их устранять, не дожидаясь
контрольных процедур, осуществляемых по расписанию (контрольные работы
и др.);

ролевые и деловые игры, разбор конкретных ситуаций, способствующие
формированию и развитию профессиональных навыков и деловых
качеств
будущих специалистов;

часть лекционного материала и материалов семинарских занятий доступны
через сеть Интернет, режим доступа к которым сообщается лектором; подобное
самостоятельное обучение развивает способности к поиску и отбору
магистрантами требуемой информации в сети Интернет;

в рамках курса предусмотрены встречи с экспертами и специалистами
Департамента природных ресурсов и охраны окружающей среды Томской
области, а также с эпидемиологами из учреждений Роспотребнадзора.
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные
средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной успеваемости, по
итогам освоения дисциплины.
6.1. Примерная тематика рефератов и эссе:
1. Оценка опасности химических веществ. Основные понятия практической
токсикологии.
2. Свинец. Источники поступления в окружающую среду. Нормативы. Воздействие
на здоровье населения.
3. Ртуть. Кадмий. Мышьяк. Источники поступления в окружающую среду.
Нормативы. Воздействие на человека.
11
4. Стойкие органические вещества. Источники поступления в окружающую среду.
Нормативы. Воздействие на здоровье населения.
5. Полициклические ароматические углеводороды, летучие органические соединения,
фтор и серасодержащие соединения. Источники поступления в окружающую
среду. Нормативы. Воздействие на здоровье населения.
6. Ионизирующее излучение. Источники поступления в окружающую среду.
Гигиенические нормативы. Воздействие на здоровье населения.
7. Шум. Источники. Нормативы. Воздействие на здоровье населения.
8. Электромагнитные
поля.
Источники
поступления
в
окружающую
среду.
Гигиенические нормативы. Воздействие на здоровье населения.
9. Злокачественные
новообразования.
Классификация
канцерогенных
веществ.
Загрязнение окружающей среды как фактор риска развития злокачественных
новообразований.
10. Климат как фактор, влияющий на состояние здоровья населения. Особенности
воздействия высоких и низких температур.
11. Мероприятия
по
снижению
неблагоприятного
воздействия
загрязненной
окружающей среды на здоровье населения.
6.2. Образцы тестовых заданий для промежуточной оценки остаточных знаний
1. Что не является источником взвешенных частиц, загрязняющих атмосферный воздух?
А. Автотранспорт
Б. АЭС
В. ТЭК, работающий на углеводородном сырье
Г. Химические предприятия
2. Частицы какого аэродинамического диаметра проникают в альвеолы легких?
А. 4,4-7,0 мкм
Б. 2,1-3,3 мкм
В. 0,65-1,10 мкм
Г. 0,43-0,64 мкм
3. Что является ПДК взвешенных частиц в атмосферном воздухе?
А. 50 мкг/м3
Б. 90 мкг/м3
В. 150 мкг/м3
12
Г. 300 мкг/м3
4. Какая система подвержена наибольшему негативному воздействию взвешенных
частиц?
А. Пищеварительная
Б. Дыхательная
В. Костно-мышечная
Г. Мочеполовая
5. Среднегодовая концентрация диоксида азота в атмосферном воздухе городов России
составляет:
А. 10-30 мкг/м3
Б. 40-70 мкг/м3
В. 80-120 мкг/м3
Г. 130-150 мкг/м3
6. Какие предприятия не являются источником загрязнения атмосферного воздуха NO2?
А. Металлургические заводы
Б. Тепловые электростанции
В. Ядерные установки
Г. Автотранспорт
7. Какой показатель крови является индикатором воздействия монооксида углерода (СО)
на человека?
А. Лейкоцитарная формула
Б. СОЭ
В. Содержание карбоксигемоглобина (COHb)
Г. Количество эритроцитов
8. Какой вид загрязнения не входит в понятие «синдром больных зданий»?
А. Химическое
Б. Механическое
В. Физическое
Г. Биологическое
13
9. Какие водоисточники отличаются наиболее высоким качеством питьевой воды?
Расположите их в порядке возрастания качества воды.
А. Родники
Б. Артезианские источники
В. Реки
Г. Озера
10. Какие химические элементы, загрязняющие питьевую воду, не относятся к тяжелым
металлам?
А. Кадмий
Б. Ртуть
В. Мышьяк
Г. Свинец
11. Возбудители каких инфекций наиболее долго сохраняют свою жизнеспособность в
почве? Расположите их в порядке увеличения жизнеспособности.
А. Холера
Б. Дизентерия
В. Сибирская язва
Г. Псевдотуберкулез
12. Что из перечисленного не относится к пищевым микотоксинам?
А. Афлатоксины
Б. Иерсинии
В. Сальмонеллы
Г. Фузариотоксины
13. Какие продукты питания наиболее загрязнены пестицидами? Расположите их в
порядке увеличения содержания пестицидов.
А. Мясо и мясопродукты
Б. Овощи и фрукты
В. Мед и продукты пчеловодства
Г. Молоко и молочные продукты
14
14. Какие пищевые продукты наиболее подвержены микробному загрязнению?
Расположите их в порядке возрастания уязвимости.
А. Хлебобулочные изделия
Б. Птица и продукты ее переработки
В. Молоко и молочные продукты
Г. Овощи и фрукты
15. Какие химические вещества не обладают струмогенным действием?
А. Монооксид углерода
Б. Йод
В. Озон
Г. Свинец
16. Какие химические соединения не относятся к стойким органическим загрязнителям
(СОЗ)?
А. Диоксины
Б. Бензол
В.Пестициды
Г. Бенз(а)пирен
17. К какой группе канцерогенов, по классификации МАИР, относится радон?
А. 1 группа
Б. 2 группа
В. 3 группа
Г. 4 группа
18. Какие источники радионуклидов не относятся к искусственным?
А. Рентгенодиагностика
Б. АЭС
В. Космическое излучение
Г. Испытания ядерного оружия
19. Расположите приведенные источники шума в порядке увеличения издаваемых ими
децибел:
А. Стрельба из пистолета
15
Б. Концерт рок-музыки
В. Взлет реактивного самолета
Г. Движение поезда
20. Распределите приведенные источники электромагнитных полей на 2 группы:
электростатические и радиочастотного диапазона:
А. Электростанции
Б. Компьютеры и мобильные телефоны
В. ЛЭП
Г.Системы локации и навигации
21. Риск развития какого заболевания не связан с потеплением климата?
А. Брюшной тиф
Б. Бешенство
В. Малярия
Г. Вирусный гепатит А
22. Состояние окружающей среды влияет на состояние здоровья населения, наряду с
другими факторами (образ жизни, генетические и биологические факторы и т.д.). Какова
доля этого влияния (по данным экспертов ВОЗ)?
А. 8-10%
Б. 17-20%
В. 18-22%
Г. 49-53%
6.3. Контрольные вопросы по курсу «Экологическая эпидемиология»
1. Основные понятия эпидемиологии. Механизм передачи возбудителя. Учение о
природной очаговости инфекционных и паразитарных заболеваний, особенности
их эпидемиологии в XX-XXI вв. Возвращающиеся и впервые выявленные
инфекционные болезни.
2. Эпидемиология неинфекционных заболеваний.
3. Предмет и задачи экологической эпидемиологии.
4. Основные направления экологической эпидемиологии в мире.
5. Риск воздействия факторов окружающей среды на здоровье человека, оценка
риска, принципы управления риском.
16
6. Основные
показатели
здоровья
населения,
используемые
в
эколого-
видов
эколого-
эпидемиологических исследованиях.
7. Методы эколого-эпидемиологических исследований.
8. Критерии А.Хилла, их использование в практической деятельности.
9. «Мешающие»
факторы
при
проведении
различных
эпидемиологических работ.
10. Достоинства и недостатки биомониторинга.
11. Основные методы оценки риска воздействия химических факторов окружающей
среды на здоровье населения.
12. Оценка
качества
атмосферного
воздуха.
Критерии,
законодательные
и
нормативные документы.
13. Загрязняющие вещества в атмосферном воздухе и их влияние на здоровье
населения.
14. Оценка качества внутренней среды помещений. Основные источники поступления
загрязняющих веществ, воздействие на здоровье человека.
15. Оценка состояния систем питьевого водоснабжения в России и уровня загрязнения
питьевой воды.
16. Основные показатели, определяющие качество воды. Загрязнение питьевой воды и
здоровье населения.
17. Почва. Источники загрязнения. Нормативные документы. Оценка опасности
загрязнения почв.
18. Химическое и микробное загрязнение продуктов питания, воздействие на здоровье
населения.
19. Загрязнение окружающей среды как фактор развития эндемического зоба.
20. Тяжелые металлы в окружающей среде, их воздействие на здоровье населения.
21. История создания и использования стойких органических загрязнителей, их
токсичность.
22. Диоксины. Основные источники, воздействие на здоровье человека и состояние
экосистем.
23. Хлорорганические пестициды, их токсичность, воздействие на здоровье человека и
состояние экосистем.
24. Полициклические
ароматические
углеводороды.
Источники
поступления
в
окружающую среду, воздействие на здоровье населения.
25. Фтор и серасодержащие соединения. Источники поступления в окружающую
среду, воздействие на здоровье населения.
17
26. Ионизирующее излучение. Источники, воздействие на здоровье населения.
27. Источники шума в населенных пунктах. Нормирование, влияние на здоровье.
28. Источники
электромагнитных
полей.
Влияние
на
здоровье
населения.
Электромагнитные поля сотовой связи.
29. Загрязнение окружающей среды как фактор риска развития злокачественных
новообразований.
30. Воздействие неблагоприятных факторов окружающей среды на здоровье детей.
31. Факторы окружающей среды и репродуктивное здоровье.
32. Изменение климата как фактор риска для здоровья населения России.
33. Индикаторы
состояния
здоровья
населения,
связанные
с
воздействием
неблагоприятных факторов окружающей среды.
34. Государственная политика в области охраны окружающей среды и здоровья
населения России.
6.4. Итоговый контроль знаний – экзамен.
Образцы экзаменационных билетов:
Экзаменационный билет №1
1. Предмет и задачи экологической эпидемиологии.
2.Загрязнение атмосферного воздуха взвешенными частицами,
их источники, влияние на здоровье.
Экзаменационный билет №2
1. Возвращающиеся и впервые выявленные инфекционные болезни.
2. Загрязнение атмосферного воздуха диоксидами азота и серы,
нормирование, влияние на здоровье.
Экзаменационный билет №3
1. Основные направления экологической эпидемиологии в мире.
2. Загрязнение атмосферного воздуха монооксидом углерода и озоном.
Экзаменационный билет №4
1. Особенности эпидемиологии некоторых инфекционных заболеваний
в ХХ веке.
2. Основные источники загрязнения внутренней среды помещений.
Экзаменационный билет №5
1. Гигиеническое нормирование. Предельно допустимые уровни
и концентрации.
2. Загрязнение питьевой воды инфекционными инфекционными агентами.
18
Экзаменационный билет №6
1. Основные эпидемиологические показатели.
2. Загрязнение питьевой воды тяжелыми металлами и другими
неорганическими химическими веществами.
Экзаменационный билет №7
1. Мешающие факторы, случайные и систематические ошибки в
эколого-эпидемиологических исследованиях.
2. Загрязнение питьевой воды нефтепродуктами, нитратами и нитритами.
Экзаменационный билет №8
1. Основные методы эколого-эпидемиологических исследований.
2. Загрязнение почвы возбудителями инфекционных болезней.
Экзаменационный билет №9
1. Биомониторинг как составная часть эколого-эпидемиологических
исследований.
2. Загрязнение почвы химическими токсикантами.
Экзаменационный билет №10
1. Основные проблемы питьевого водоснабжения в России.
2. Диоксины. Источники. Нормативы. Воздействие на здоровье.
6.5. Тематика самостоятельных работ студентов

Атмосферные загрязнения Томска и их влияние на здоровье населения.

Проблемы питьевого водоснабжения Томска и Томской области.

Радиационная обстановка Томского района.

Компьютер и здоровье.

Влияние сотовой связи на здоровье человека.

Инфекции и техногенное загрязнение.

Нанобактерии – новый экологический фактор? Мифы и реальность.

Генетически модифицированные продукты: возможности и риски.

Глобальное потепление климата и здоровье населения.

Загрязнение окружающей среды как фактор риска развития злокачественных
новообразований.
19
7.
Учебно-методическое
и
информационное
обеспечение
дисциплины
«Экологическая эпидемиология»
Рекомендуемая литература
Основная:
Ревич Б.А. Загрязнение окружающей среды и здоровье населения. Введение в
экологическую эпидемиологию. – М.: МНЭПУ, 2001. – 264 с.
Ревич Б.А., Авалиани С.Л., Тихонова Г.И. Экологическая эпидемиология.: Учебник
для высших учебных заведений. – М.: Изд. центр «Академия», 2004. – 384 с.
Дополнительная:
Андреева Т.А. Экология в вопросах и ответах. – М.: Изд-во Проспект, 2006. – 184 с.
Беляков В.Д., Яфаев Р.Х. Эпидемиология. – М.: Медицина, 1989. – 416 с.
Беспамятнов Г.П., Кротов Ю.А. Предельно допустимые концентрации химических
веществ в окружающей среде. – Л.: Химия, 1985. – 528 с.
Биологические методы оценки природной среды. – М.: Наука, 1978. – 278 с.
Буштуева К.А., Случанко И.С. Методы и критерии оценки состояния здоровья
населения в связи с загрязнением окружающей среды. – М.: Медицина, 1979. – 160 с.
Волкотруб Л.П., Егоров И.М. Питьевая вода Томска. Гигиенический аспект. –
Томск: Изд-во НТЛ, 2003. – 196 с.
Волкотруб Л.П., Егоров И.М. Компьютер и здоровье. – Томск, 2006. – 158 с.
Воробьева А.И., Медведев М.А., Волкотруб Л.П., Васильев Н.В. Атмосферные
загрязнения Томска и их влияние на здоровье населения. – Томск: Изд-во ТГУ. – 192 с.
Гичев Ю.П. Современные проблемы экологической медицины. – Новосибирск:
Изд-во СО РАМН, 1996. – 174 с.
Диоксины в России /Под ред. Б.А.Курляндского. – М.: Российский регистр
потенциально опасных химических веществ Минздрава РФ, 2001. – 212 с.
Захаров В.М., Баранов А.С., Борисов В.И. и др. Здоровье среды: методика оценки. –
М.: Центр экологической политики России, 2000. – 65.
Здоровье населения и химическое загрязнение среды в России. – М.: Центр
экологической политики России, 1994. – 98 с.
Ильницкий
А.П.
Канцерогенные
факторы
жилища
(эколого-гигиенические
аспекты). – М., 1995. – 61 с.
Индикаторы устойчивого развития России (эколого-экономические аспекты)/Под
ред. С.Н.Бобылева, П.А.Макеенко. – М.: ЦПРП, 2001. – 220 с.
Клюев Н.А. Эколого-аналитический контроль стойких органических загрязнений в
окружающей среде. – М.: Изд-во «Джеймс», 2000. – 48 с.
20
Курбатова О.Л., Победоносцева Е.Ю. Загрязнение окружающей среды и проблема
генетической
безопасности
населения
мегаполиса
//
Наука
и
технологии
в
промышленности, №4, 2008. – 34-41.
Максимова Т.М. Современное состояние, тенденции и перспективные оценки
здоровья населения. – М.: ПЕРСЭ. 2002. – 133 с.
Общая токсикология /Под ред. Б.А.Курляндского, В.А.Филова. – М.: Медицина,
2002. – 608 с.
Окружающая среда и здоровье: Подходы к оценке риска. СПб, 2002. – 376 с.
Основы оценки риска для здоровья населения при воздействии химических
веществ, загрязняющих окружающую среду /Под ред. Ю.А.Рахманина, Г.Г.Онищенко. –
М.: НИИ экологии человека и гигиены окружающей среды, 2002. – 408 с.
Ревич Б.А., Авалиани С.Л., Тихонова Г.И. Окружающая среда и здоровье
населения: Региональная экологическая политика России. – М.: Центр экологической
политики России, 2003. – 150 с.
Ревич Б.А., Быков А.А. Оценка риска смертности населения России от
техногенного загрязнения атмосферного воздуха // Вопросы прогнозирования, №3, 1998. С.147-162.
Ревич Б.А., Гурвич Е.Б., Прохоров Б.Б. Региональные и локальные проблемы
химического загрязнения окружающей среды и здоровья населения. – М.: Евразия, 1995. –
203 с.
Рихванов Л.П., Язиков Е.Г. и др. Эколого-геохимические особенности природных
сред Томского района и заболеваемость населения. Томск, 2006. – 216 с.
Савилов Е.Д., Колесников С.И., Красовский Г.Н. Инфекция и техногенное
загрязнение. – Новосибирск: Наука. Сибирская издательская фирма РАН, 1996. – 192 с.
Суворов Г.А., Прокопенко Л.В., Якинова Л.Д. Шум и здоровье (экологогигиенические проблемы). – М.: Союз, 1996. – 150 с.
Федоров Л.А., Яблоков А.В. Пестициды – токсический удар по биосфере и
человеку. – М.: Наука, 1999. – 462 с.
Худолей В.В., Гусаров Е.Е., Клинский А.В. Стойкие органические загрязнители:
Пути решения проблемы. – СПб.: НИИ химии СПбГУ, 2002. – 363 с.
Экология и здоровье детей /Под ред. М.Я.Студеникина, А.А.Ефимовой. –
М.:Медицина, 1998. – 384 с.
Экология крупного города (на примере Москвы). – М.: Изд-во «Пасьва», 2001. –
192 с.
Экотоксикология и охрана природы. – М.: Наука, 1988. – 286 с.
21
Электромагнитные поля и здоровье человека /Под ред. Ю.Г.Григорьева. – М.: Издво Рос. ун-та дружбы народов, 2002. – 180 с.
Юдиф С.С. Диоксины. Два мира. М., 1996.
Юфит С.С. Яды вокруг нас. Вызов человечеству. М., 2002.
Environment and Human Healt. Europes Environment: the Third Assessment, 2003. –
263 p.
Интернет-ресурсы.
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Обучение по дисциплине «Экологическая эпидемиология» осуществляется в 037
аудитории главного учебного корпуса ТГУ, оснащенной мультимедиакомплексом.
22