Водопроницаемость почвы - Ya

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
г. Иркутска Средняя общеобразовательная школа № 76
Тема исследования:
«Агрохимический анализ почв пришкольного участка»
Автор: Кузьминых Олеся Аркадьевна,
10 класс
Научный руководитель: Юрченко Светлана Николаевна,
учитель географии.
2013-2014 учебный год
2
Оглавление
Введение
3
I. Теоретический аспект
4-6
1. Почва – главный компонент ландшафта, основа жизни и благополучие
народа.
II. Практический аспект – экскурсионный мониторинг
6-8
1.Организация почвенной экскурсии.
2.Полевые методы изучения почв.
А. Метод построение почвенного профиля.
Б. Метод отбора почвенного монолита.
III. Практический аспект – лабораторный мониторинг
8-9
1. Подготовка почв к опытам.
2. Определение реакции почвы, её карбонатности.
3. Определение минеральной части почвы.
4.Выделение из почв органической части.
5. Извлечение из почвы водорастворимых соединений и анализ их
качественного состава.
6. Водопроницаемость почвы
Заключение
10-11
Литература
12
3
Введение
Тема проекта «Агрохимический анализ почв пришкольного участка» выбрана не случайно, основная исследовательская площадка – пришкольный
участок нашей школы и выводы исследовательской работы могут быть
полезны при реализации школьного проекта «Зеленная сеть». Исследования
почв произвожу для оценки - плодородия, в результате получаю данные о
физических и химических свойствах почв, составляю агрохимические
картограммы содержания элементов питания растений. Данные карты
помогают разработке плана применения удобрений и известкования почв.
Следующим применением темы
вижу
школьный музей «Сокровища
Ангариды». Пусть «сокровища» - нашего региона будут не только минералы
и палеонтологические экспонаты (рассматриваемые в музее географии), но и
почвы. Какие они у нас? На этот вопрос помогает ответить и задуматься данная
работа всем.
Актуальность исследования заключается в выявлении мер воздействия на
химические процессы, протекающие в почве и растении, которые могут
положительно влиять на рост растений.
Цель проекта: Выявить агрохимические свойства почв через экскурсионные и
лабораторные исследования.
Для реализации цели ставлю следующие задачи:
1.
Сбор информации о почвах и всестороннее изучение.
2.
Организация почвенной экскурсии.
3.
Освоение методов экскурсионного, лабораторного мониторинга почв.
4.
Предложить свои способы по улучшению состояния почвы.
Продуктом проекта будет:
- повышение уровня знаний учащихся школы о науке почвоведения;
- овладения навыками экскурсионного и лабораторного анализа;
- повышение уровня экологической культуры;
- оформление письменной части проекта;
выступление
на
НПК
конференция
учащихся;
- организация фото выставки и выставка образцов.
План реализации проекта:
№ Этапы выполнения
Время
проведения
1 Выбор темы, определение названия
август
2 Сбор теоретической информации о почвах
сентябрь октябрь
3 Экскурсионные исследования
сентябрь
4 Лабораторный анализ почв
ноябрьмарт
5 Оформление письменной части проекта
декабрь март
4
Основная часть
I. Теоретический аспект
1.Почва – главный компонент ландшафта, основа жизни и благополучие
народа.
Почва - поверхностный слой земли, обладающий свойством плодородия.
Разнообразие почвенного покрова области находится в тесной зависимости от
неоднородности горных пород, их физического и химического состава,
рельефа, условий увлажнения, температурного режима и характера
растительности.
По физическим свойствам, плодородию и использованию почвы подразделяют
на типы, подтипы, наиболее распространёнными из которых для равнин, плато
и предгорий являются следующие:
Серые лесные почвы,
занимают южную и юго-западную, наиболее
освоенные, части области. Они сформировались на продуктах выветривания
юрских песчаников и аргиллитов под травянистыми светлохвойными лесами.
По механическому составу они средне- и тяжелосуглинистые, содержание
гумуса в них колеблется от 2,5 до 7%. Эти почвы широко используются в
сельском хозяйстве под посевы зерновых культур и составляют 50% пахотных
земель (850 тыс. га). Серые лесные почвы по цвету и мощности гумусового
горизонта подразделяются на светло-серые, серые и тёмно-серые. Наиболее
плодородными являются тёмно-серые почвы с содержанием гумуса до 7 – 8%.
Дерново – карбонатные почвы, имеют широкое распространение. Их
отличают по коричневой или красновато – коричневой окраске и высокому
содержанию карбонатов. Дерново – карбонатные почвы сформировались на
продуктах выветривания песчаников, мергелей, аргиллитов, известняков,
доломитов кембрия. Механический состав их тяжело- или средне –
суглинистый с содержанием гумуса от 3 до 10%. Они обладают высоким
естественным плодородием, что подтверждается долголетним опытом
сельскохозяйственного использования их под зерновые культуры без
применения удобрений. Местное население называет ети почвы красно –
бурыми, «пшеничными» или «столетними». В сельскохозяйственном
использовании дерново – карбонатные почвы составляют 36% (635 тыс. га).
Дерново – карбонатные почвы подразделяются на типичные, выщелоченные,
оподзоленные и остепненные.
Чернозёмные почвы, наиболее плодородны, имеют хорошую структуру,
более мощный по сравнению с другими почвами горизонт, формируются на
пылеватых суглинках под луговой или степной растительностью. Чернозёмы
распространены в приангарской, куйтунской и усть-ордынской лесостепи. Они
занимают поверхности речных террас, подножья пологих склонов и днища
крупных падей. Содержание гумуса в них колеблется от 5 до 10%. Среди
чернозёмов различают выщелоченные, типичные и карбонатные. Чернозёмные
почвы занимают площадь 139 тыс. га, или 2,4% пахотных земель, используются
в сельском хозяйстве под посевы зерновых и овощных культур и дают высокие
урожаи.
5
Подзолистые и дерново-подзолистые почвы, преобладают в западной части
и на более высоких поверхностях Ангаро-Ленского плато. Они формируются на
породах лёгкого механического состава под пологом древесной
растительности. Содержание гумуса не превышает 2%, естественное
плодородие низкое. Используется слабо, но по мере расширения
сельскохозяйственных угодий раскорчёвка лесных массивов будет возрастать.
С первых лет освоения этих почв нужно вносить удобрения и производить
известкование.
Лугово-чернозёмные почвы, в отличие от чернозёмов, занимают более низкие
террасы долин, днища падей и нижние части склонов. Они встречаются по всей
области в виде небольших участков. Лугово-чернозёмные почвы, если они не
распаханы, бывают заняты луговым разнотравьем , имеют хорошее
увлажнение. Структура пылеватая, гумусовый горизонт мощный (50-60 см).
Имеют низкое плодородие, среди пахотных земель на их долю приходится
около 5% (58 тыс. га).
Аллювиально-луговые почвы,
занимают относительно низкие формы
рельефа: низкие речные террасы, днища падей. Они более увлажнены, как
правило, заняты разнотравьем, реже березняками. Аллювиально-луговые, или
наносные, почвы образуются на речных отложениях. Отличительная
особенность этих почв – многослойность. Они имеют большое количество
питательных веществ, лёгкий механический состав, дают хорошие урожаи трав.
Эти почвы занимают площадь 11 тыс. га, или 0,6% пахотных земель.
Почвы горных районов области ещё недостаточно изучены. Для них
характерны тундровые слаборазвитые с широкой обнажённостью горных
пород, горно-лесные и перегнойные (подбуры), подзолистые, дерновоподзолистые, бурозёмы, дерново-карбонатные и другие почвы.
Болотные почвы, широко распространены в области. Особенно большие
площади они занимают в бассейне Нижней Тунгуски, в предгорье Восточного
Саяна, на Патомском нагорье, меньше – в Прибайкальской горной системе, а
также широко распространены по долинам рек. Растительность на болотных
почвах представлена осоками, пушицей, из кустарников преобладают
карликовая берёза, ива, таволга, из древесных – ель, лиственница, берёза, реже
малорослая сосна. Из растительности болот, после её отмирания, образуется
торф, который, разлагаясь, обогащает почвы питательными веществами.
Болотные почвы составляют резерв, который ещё слабо используется в
хозяйстве. Первые опыты осушения болот показали, что их почвы могут давать
высокие
урожаи
трав.
Средняя величина содержания гумуса по области составляет 5%.
К
особенностям почв области нужно отнести: в силу большой расчленённости
рельефа и разнообразия пород, пониженный температурный режим вследствие
глубокого сезонного промерзания и медленного оттаивания, недостаточное
увлажнение из-за небольшого количества осадков и весенних вод, которые
скатываются по ещё не оттаявшим почвам и грунтам. Почвы области
подвержены ветровой и водной эрозии, что уменьшает содержание гумуса и
6
понижает плодородие. Почвы испытывают недостаток органических и
минеральных веществ.
На территории города Иркутска присутствуют почвы формации черноземных
степей, дерново – подзолистых и серые лесные.
Почвы нашей области изучали: И.В. Николаев, О.В. Макеев, М.А. Корзун и
другие учёные.
В зависимости от условий почвообразования почвы отличаются по внешнему
виду, составу, свойствам и плодородием. Огромное разнообразие почв
отмечается на территории России и даже Иркутской области. Например, в
нашей Иркутской области встречаются: черноземы, луговые, болотные,
подзолистые почвы (карта и описание почв региона). Основными признаками
почв, с помощью которых можно определять их в природе, являются: окраска,
структура, строение, сложение, наличие выцветов и прожилок солей,
механический состав.
Для первоначального ознакомления с почвами необходимо начать с экскурсии.
II. Практический аспект – экскурсионный.
1.Организация почвенной экскурсии
Наблюдая и самостоятельно изучая почвы в природе, мы можем не только
определить какие почвы, но и получить хорошие представления о строении
почв, их изменении на различных элементах рельефа.
Для экскурсии необходимо провести подготовительный этап, в который я
включила:
Собрать группу ребят – помощников;
Определить маршрут, сроки (пришкольный участок, 6 сентября);
Собрать снаряжение: планшет с компасом, рулетка 2-5 метра, тетрадь для
записей, карандаши – простой и цветные, резинка, лупа, фотоаппарат, мешочки
10 х 15 для почвенных образцов, этикетки 7 х10, лопаты 1-2 штуки, нож;
Ознакомить участников с основной целью экскурсии;
Изучить почвы, посредством почвенного профиля (выбор профиля происходит
в наиболее типичном месте);
В заложение профиля участие принимаю все участники (поочередно);
Этап оформления наблюдений (октябрь – март)
Выполнение данных заданий позволит лучше узнать природную обстановку
территории прилегающую к школе в которой образовались почвы.
Когда почвенный профиль готов и выполнены задания по ознакомлению с
природной обстановкой, приступаем к изучению почв по генетическим
горизонтам, а результаты фиксируем в таблицы мною разработанные
(приложение).
2.Полевые методы изучения почв
Безусловно, методов изучения почв существует множество, но в моей работе
рассмотрю несколько, а именно:
А. Метод построение почвенного профиля.
Б. Метод отбора почвенного монолита.
7
А. Метод построение почвенного профиля
Для того, что бы увидеть отличие почв одной от другой необходимо заложение
почвенного профиля. Впервые, изучение почв, делать почвенные разрезы стал
русский ученый Василий Васильевич Докучаев. Поэтому мы строим профиль:
это разрез в земной поверхности глубиной 1,5 метра; ширина 75 – 80 см.;
длиной 1,5 – 2,0 метра. Для работы в профиле необходимо оставлять уступы
через 25 – 30 см. Разрез нужно заложить так, что бы узкая стенка в момент
описания и отбора материала хорошо освещалась солнцем.
Описание почвенных горизонтов производим
согласно аббревиатуре
предложенной В. В. Докучаевым:
«А» - это верхний наиболее темноокрашенный и густо пронизанный корневыми
системами горизонт;
«В» - это следующий более светлый горизонт расположенный ниже «А»;
«С» - это горизонт, который не содержит перегноя породу, из которой
образовалась почва под воздействием растительности, почвенных животных и
микроорганизмов.
Перед описанием профиля переднюю стенку зачищаем лопатой, а потом
препарируем ножом и стамеской. Препарируем стенку сверху вниз послойно
до самого низа разреза. На препарированной стенке вырисовывается структура
почвы, корни, скопление солей, ходы червей и мелких землероек, внимательно
рассматриваем и фиксируем в листе исследования (приложение №1).
Далее, зарисовываем почву «земляными красками» на плотной, шероховатой
бумаге, смоченной водой.
Для лабораторного исследования отбираем почвенные образцы. Образцы почв
вырезаются ножом в виде бруска, высотой 10 см. и весом до 1 кг. Образцы
изымаются вначале со дна профиля, а затем послойно снизу вверх, что бы
избежать загрязнения и осыпания.
Каждый образец сопровождается этикеткой, в которой указывается: №
разреза, год, месяц, число, место взятия, горизонт, глубина (например: разрез
№1, 6 сентября 2012 года. Пришкольный участок школы № 76, горизонт В, 5060 см.).
Отобранные образцы тщательно убираем в пакеты, кладем подписанную
этикетку, закрепляем. Образцы в школе – просушили до воздушно – сухого
состояния (непросушенный образец свежий на ощупь, при прикосновении к
нему холодит руку). Просушенные образцы поместили в коробки вместе с
этикетками.
Б. Метод отбора почвенного монолита
Почвенный монолит берут в специально сделанные для этого монолитные
ящики (100 х20 х5). Рама из доски толщиной 2 см., дно из фанеры, крышка из
выдвигающего стекла. Для взятия монолита необходимо из профиля вырезать
ножом почвенный монолит, соответствующий размерам ящика, на него
осторожно надвигают раму и привинчивают дно. После необходимо отрезать
монолит и опрокинуть на себя. Это самый сложный и ответственный момент.
Зафиксировали этикетку.
8
Собранные образцы почв, схемы маршрутов оформим в выставочном стенде
«Почвы нашего региона» и переданы в музей естественнонаучного цикла
«Сокровища Ангариды».
III. Практический аспект – лабораторный
1.Подготовка почв к опытам
С почвенными образцами, собранными на пришкольном участке, во время
экскурсионной деятельности мы проделали ряд опытов, дающих представления
о качественном составе и свойствах почв. Начинать опытную деятельность
нужно с просушивания образцов на воздухе. Необходимо почву высыпать
слоем толщиной 2 см. на плотную бумагу, а крупные комки разминаем руками.
По истечению 4 суток почвы готовы для опытов и первый опыт – это проба на
содержание органики в образце (приложение №2).
Для дальнейшей работы с почвой необходимо просеять через сито с диаметром
в 1мм. Прошедший сквозь сито мелкозем убрать в коробку с этикеткой.
2.Определение реакции почвы, её карбонатности
В фарфоровую чашку на расстоянии друг от друга располагаем синюю и
красную лакмусовую бумажки и засыпаем небольшим количеством почвы
предварительно смоченной дистиллированной водой. Через 10 минут бумажки
осторожно вынимаем из почвенного раствора, результаты фиксируем
(приложение №7).
В результате воздействия на почвенный раствор 10% соляной кислотой. В
случае отсутствия карбонатов почва будет только смачиваться, такие почвы
относятся к выщелоченным. Присутствие карбонатов доказывает проявление на
почве пузырьков или вскипания, так как выделяется углекислый газ при
взаимодействии с кислотой (приложение №4).
3.Определение механического состава почвы
Под механическим составом почвы понимается относительное содержание в
ней отдельных частиц (механических элементов) различной величины. Почвы
могут быть глинистыми, суглинистыми, супесчаными и песчаными. Самым
простым методом определения механического состава – это рассмотрение на
ладони. Растираем, перемешиваем и добавляем небольшое количество воды до
состояния густого теста, наблюдения фиксируем (приложение №5).
4.Выделение из почв органической части
Перегной (гумус) является сложной частью почвы. Это органическое вещество,
образовавшееся в результате разложения растительных и животных продуктов
в почве, находящееся в коллоидальном состоянии и окрашивающие верхние
горизонты почвы в темные цвета.
Мы смогли извлечь некоторые из кислот опытным путем. Опыт ведется
следующим образом:
Взвешиваем 10 гр. почвы помещаем в колбу емкостью 100 мл, добавляем 50 мл.
10% раствора соды;
Колбу закрыть маленькой воронкой;
Снаряженную колбу помещаем в широкий и жаропрочный стакан с водой;
9
Стакан нагреваем на электроплитке в течение 1 часа (без бурного кипения);
Следим за водой, поддерживая на одном уровне;
Полученную перегнойную вытяжку (буровато – коричневого цвета) фильтруем.
Фильтрат – нейтрализуем 10% соляной кислотой до формирования осадка
(хлопьев темно – бурового, черного цвета) – это гуминовая кислота;
Гуминовую кислоту соберем на фильтре;
Просушим – получим чешуйки черного цвета;
В колбе помимо гуминовой черной кислоты, осталась крановая кислота – это
жидкость желто – бурого цвета.
5.Извлечение из почвы водорастворимых соединений и анализ их
качественного состава
Для проведения опыта взвешиваем 50 г. почвы, помещаем в 500 мл колбу и
добавляем 250 мл. воды, взбалтываем в течение 3 минут, фильтруем – мы
получили модель почвенного раствора. Именно с данной вытяжкой будем
работать.
В опыте качественное испытание водной вытяжки мы провели, пробы на ион
хлорида и сульфата (приложение № 6).
Почва, способна поглощать из проходящего через нее раствора соединения
или их части. Различают физическую, физико-химическую, химическую и
биологическую способности поглощения. Мы можем наблюдать некоторые
виды поглотительной способности почв, проделав ряд опытов (приложение
№7).
6.Водопроницаемость почвы
Стеклянную трубку, высотой 25 см и диаметром 3-5 см, обвяжем с одной
стороны марлей. Затем послойно всыпем в неё воздушно-сухую почву так,
чтобы образовался столб её, высотою 20 см, при этом каждый раз слегка
постукивая трубкой о ладонь, уплотним почву.
Приготовленную трубку укрепим в штативе на воронке. Под неё подставим
мерный стакан.
Отмечая время, наливаем в трубку из промывалки и поддерживаем в течение
всего опыта уровень воды в 4 см. Следим за появлением капли у нижнего конца
трубки и вновь отмечаем время. Так мы определим скорость движения воды в
сухой почве. После того, как упала первая капля воды, ведём наблюдение за
водопроницаемостью, измеряя через каждые 10 мин. в течение не менее двух
часов количество воды, прошедшее через почву.
Полученные результаты выразим в миллиметрах слоя воды, просочившейся в
каждый промежуток времени, и изобразим графически. На оси абсцисс
отложим время, на оси ординат – количество просочившейся воды (приложение
№8,9).
10
Заключение
Я полагаю, что данная работа нас многому научила. Оказывается почва –
объект неживой природы, может многое рассказать о себе…
Основными признаками почв, с помощью которых можно определять их в
природе, являются: окраска, структура, строение, сложение, наличие выцветов
и др. В зависимости от условий почвообразования почвы отличаются по
внешнему виду, составу, свойствам и плодородием.
В заложенном почвенном профиле осмотрев основные горизонты, провели
исследования:
На цвет: от темно – бурого до серо – бурого и серого;
На механический состав –глинистая, в горизонтах В, С – суглинок;
На структуру почвы , которая не равномерная от комковато – зернистой в
верхних частях горизонта до бесструктурной горизонте С;
На плотность горизонтов, на всем протяжении – почва плотная.
Данная структура почвы и ее механический состав для роста растений
пришкольного участка неблагоприятна, для ее улучшения необходимо внесение
дополнительных удобрений – перегноя. Берем почвенные пробы и проводим
дальнейшие исследования, используя методы лабораторного мониторинга.
Проба на присутствие карбонатов - отрицательная, вскипание почв при
добавлении соляной кислоты не наблюдается. В данном почвенном растворе
присутствует жесткая жидкая часть, что не благоприятно для роста растений,
полезнее мягкая вода с гидрокарбонатными составляющими.
В пробе определения кислотности почвы выяснили - реакция нейтральная,
лакмусовые бумажки сохранили свой первичный цвет. Следовательно, почвы
показаны для выращивания большинства растений. В моей работе собран
список растений с предпочтением разной кислотности почв. Буду рада, если
этот перечень пригодится при составлении субстратов или при покупке
готового грунта.
В пробе на содержание органики в образце рассчитали ничтожно малое
присутствие органического вещества – 2 грамма на 200 грамм исследуемого
материала, что показывает бедность содержания органических веществ и как
следствие ничтожное образование гумуса. Сектор произрастающих растений на
пришкольном участке крайне беден. Даже выращиваемые культуры те,
которые менее требовательны к содержанию органике в почве (приложение №
11),. Поэтому ежегодное внесение перегноя может расширить перечень
выращиваемых растений: цветущих, ельников в части дендрариема.
Пробы на механическую и физическую поглотительную способность почв
проводили с большими временными затратами, что показывает насколько
механический состав и структура почвы затрудняет движение почвенного
раствора, пробы показали низкую поглотительную способность,
это
безусловно сказывается неблагоприятно на росте растений.
В пробе качественного испытание водной вытяжки, выяснили, наличие
различных ионов: хлорида, сульфата в1000 долях. Что это значит, можете
спросить вы? Всем известно, что на корневую систему растения влияние
11
оказывают все составляющие почвенного, раствора, мы рассмотрели некоторые
из возможно присутствующих. Присутствие ионов сульфата в почвах
свидетельство – жесткости в жидкой части почвенного раствора.
Присутствие хлорид – ионов, усиливает фито токсичность ионов железа Ионы
хлора, включаясь в обмен веществ, приводят к – разрушению хлорофилла в
клетках растений.
Для уменьшения отрицательного влияния хлорид - ионов следует применять
удобрения, содержащие нитратный азот (т.е. все виды селитр – калийную,
аммиачную и другие).
Исходя, из опыта водопроницаемости следует, что почва пришкольного участка
с низкой водопроницаемостью, то есть вода очень плохо впитывается, либо
застаивается в низкой форме рельефа. Это ведёт к закислению почвы,
недостатку кислорода и влажности корням растений. Растения на такой почве
будут расти плохо, болеть или погибать. В такой почве могут расти только
очень неприхотливые растения. Эта почва нуждается в улучшении структуры.
А именно, добавлять в неё вещества с рыхлой субстанцией: речной песок,
перегной, торф, компост. Это улучшит водопроницаемость и качественную
структуру почвы.
Из моей работы видно, что почва пришкольного участка для благоприятного
роста растений не является, поэтому необходимо учесть выводы данной
работы.
Работа, безусловно, будет
иметь дальнейшее
продолжение, например
сравнительный анализ с почвами других районах города, проведение
возможных экологических индикаций.
Данная работа способствует развитию экологической культуре, учит отбору и
анализу материала, оценивать, делать выводы, владеть навыками исследования
(приложение №10), способствует пониманию проблем окружающей среды.
12
Литература:
1. Бояркин В. М. География Иркутской области (природа, население, хозяйство,
экология).- Иркутск: Сарма, 2007. - 256 с.
2. Зверев И. Д. Учебные исследования по экологии в школе. – М.: Экология и
Образование, 1993.- 27 с.
3.Кулюкин А.Н. Школьнику об агрохимии защищённого грунта: Пособие для
учащихся.- М.: Просвещение, 1979.- 96 с.
4.Литвиненко В. И. Наблюдай и экспериментируй. – Ростов – на – Дону:
Ростовского университета, 1980. -179 с.
5.Овчаров К.Е. Власть человека над жизнью растений. – М.: Просвещение,
1965.- 120 с.
№
1
А
2
В
3
С
состав (глинистый, супесчаный,
Тём сы гли Ком
но- ро нист кова
бур й ый
тая
ый
зерн
иста
я
орех
овая
пыле
вая
Бур сы Суг зерн
ова ро лин иста
то- й ия
сер
сты
ый
й
сер сы Суп Без
ый ро есча стру
й ктур
ный
Рас
сып
чатый
пло
тны
й
5 м П _
с но ят
м го на
гл
ин
ы
_
_
пло
тны
й
4 ма
3 ло
с
м
_
_
_
_
0
9
_
_
_
_
1
0
_
Рав
ни
нны
й
Дата (год, месяц, день)
Наличие микроорганизмов
Реакция на «вскипание» - реактив НСL.
Обнаружение
извести (мелкие
пузырьки,горизонтов
вскипает,
Глубина
«вскипания»
(выделение
пенится)
максимальной
извести)
Максимальная концентрации
и
минимальная
глубина
«вскипания»
Описание рельефа
Локализация солей (цвет, на каком расстоянии)
Присутствие корневых систем (много, мало)
Глубина пахотного слоя (А и А +В)
Плотность почвы (плотный, рыхлый, рассыпчатый)
Структура почвы (комковатая, зернистая, ореховая,
пылевая)
Механический
суглинистый)
Цвет (темно – серый, темно – бурый, буровато –
серый, желто – бурый, другой)
Влажность (мокрый, сырой, сухой)
Наименование горизонтов
13
Приложение №1
Лист исследования почвенного профиля
М 1
ош 2
ки
че
рв
и
14
Приложение №2
Проба на содержание органики в образце
Оборудование:
1. Весы;
2. Лопаточка;
3. Пинцет;
№ Этапы действия
1 Разравненную почву делим на равные
квадраты
2 Из каждого квадрата лопаточкой берем
среднюю пробу
3 Из средней пробы пинцетом выбираем все
органические включения: корни, насекомые,
новообразования и др.
4 Отобранное
вещество
взвешиваем
на
электронных весах
5 Производим расчет по формуле:
(m х 100):М,
где m – это масса отобранного органического
вещества;
М – это масса почвенного образца;
горизонты
А
200 гр.
Корни
4гр.
(4 ∗ 100)
200
=2
В
С
200
гр.
200
гр.
15
Приложение №3
Определение реакции почвы
Оборудование:
1. Фарфоровая чашка;
2. Лакмусовые бумажки;
3. Дистиллированная вода.
По степени окрашивания различают:
1. Слабо кислую, кислую и сильно кислую реакцию
имеют почвы подзолистые и серые лесные почвы;
2. Слабо щелочную, щелочную и сильно щелочную
Имеют каштановые почвы, сероземы, солонцы;
3. Нейтральной реакцией обладают верхние горизонты черноземных
почв.
Почвенны Лакмусовая
Изменение цвета
реакция
№ й
бумажка
горизонт
1 А
Синяя
Красное
кислая
окрашивание
красная
Синее
щелочная
окрашивание
Цвет не изменился нейтральная
2 В
Синяя
Красное
кислая
окрашивание
красная
Синее
щелочная
окрашивание
Цвет не изменился нейтральная
3 С
Синяя
Красное
кислая
окрашивание
красная
Синее
щелочная
окрашивание
Цвет не изменился нейтральная
16
Приложение №4
Проба на присутствие карбонатов
Оборудование:
1. Фарфоровая чашка;
2. 10% соляная кислота;
+
2
В
+
3
С
+
Реакция сильная
(вскипание
с
шипением)
А
Карбонатные почвы
(вскипание почв)
1
Выщелоченные
почвы
Реакция
слабая
(легкое
потрескивание)
Реакция средняя
Почвенный раствор
горизонтов
Реакция
отсутствует
№
1
2
А
В
3
С
Супесчаные
почвы
+
+
+
Почва бесструктурная
Почва сыпуча
Почва не обладает связностью
Состоят целиком из песчаных зерен
Формируется шарик
Не формируется шнур
Песок виден не вооруженным взглядом
Из шнура - кольцо дает трещины
Формируется длинный шнур
Во влажном – слегка мажет
Суглинистые
почвы
В сухом виде -преобладает песок
Глинистые
почвы
В сухом виде - неоднородный порошок
Из шнура - кольцо без трещин
Легко формируется длинный шнур
Во влажном - вязкая, мажется
№
В сухом состоянии растирание трудное
Наименование
горизонтов
17
Приложение №5
Определение механического состава почвы
Песчаные
почвы
18
Приложение №6
Качественное испытание водной вытяжки
Опытные действия
1
Реакция на хлор
В пробирку +5 мл. вытяжки+ 2 капли 10%
азотной кислоты +1мл. 1% азотнокислого
серебра
Реакция на серную кислоту
В пробирку +5 мл. вытяжки+ 2 капли соляной
кислоты+ кипятим +2 мл. хлористого бария+
нагреваем
Реакция на карбонаты
В пробирку +5 мл. вытяжки+ 2 капли 2%
уксусной кислоты + кипятим + 2 капли 4%
щавелевокислого аммония
Вид
осадка
выпадающего
Хлопьевидный
белый
(вещество
Ясное
присутствует
помутнение в
10
доли%)
(вещество
присутствует
Слабое
10 0 доли%)
помутнение
(вещество
присутствует в
1000 доли%)
№
2
3
+
+
+
19
Приложение №7
Пробы на поглотительную способность почв
Способности
поглощения
Оборудование
этапы
результат
Механическое поглощение
Физическое поглощение
воронка, стакан, вата,
воронка,
стакан,
вата,
раствор чернил (чернила
разбавленные водой 1х10),
навозная жидкость
1. В широкую воронку
кладем тонкий слой
ваты, что бы ни
высыпалась почва.
2. Засыпаем почву до
краев,
смачиваем
водой.
3. Постепенно
пропускаем раствор
чернил.
4. Постепенно
пропускаем раствор
навозной жидкости с
резким
запахом
аммиака.
1. Раствор
чернил,
прошедший
через
почву
становится
прозрачным.
2. Навозная жидкость
прошедшая
через
почву
становится
прозрачной , запах
исчезает.
1. В широкую воронку
кладем тонкий слой
ваты, что бы ни
высыпалась почва.
2. Засыпаем почву до
краев,
смачиваем
водой.
3. Постепенно
пропускаем
мутную
жидкость
(глина,
растворенная в воде)
Почва взвешенные частицы
из жидкости задерживает,
жидкость, прошедшая через
почву
становится
прозрачной.
20
Приложение №8
Водопроницаемость почвы
Горизонт А
120
100
время
80
60
колическтво
воды,
прошедшая через
почву
40
20
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10
Горизонт В
120
100
время
80
60
колическтво
воды, прошедшая
через почву
40
20
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10
Горизонт С
120
100
время
80
60
колическтво воды,
прошедшая через
почву
40
20
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10
21
Приложение №9
Водопроницаемость почвы
горизонты почвы
временные затраты прохождения воды через почву
скорсть движения воды в сухой почве
A
время нач.-18:15 1. 19:02 2. 19:12 3. 19:22 4. 19:32 5. 19:42 6. 19:52 7. 20:02 8. 20:12 9. 20:22 10. 20:32
≈ 0,8
1-я капля1. 2.
3. 4. 5.
6.
7.
8.
9.
10.
прош.ч.вод.
18:52 19:02 19:12 19:22 19:32 19:42 19:52 20:02 20:12 20:22 20:32
время нач.-21:02 1. 21:48 2. 21:58 3. 22:08 4. 22:18 5. 22:28 6. 22:38 7. 22:48 8. 22:58 9.23:08 10. 23:18
кол-во воды,
B
1-я капля 1. 2.
3. 4. 5.
6.
7.
8.
9. 10.
прош.ч.вод.
21:38 21:48 21:58 22:08 22:18 22:28 22:38 22:48 22:58 23:08 23:18
время нач.-18:51 1. 22:25 2. 22:35 3. 22:45 4.22:55 5. 23:05 6. 23:15 7. 23:25 8. 23:35 9. 23:45 10.23:55
≈ 0,7
кол-во воды,
C
1-я капля 1. 2.
3. 4. 5.
6.
7.
8.
9.
10.
прош.ч.вод.
22:15 22:25 22:35 22:45 22:55 23:05 23:15 23:25 23:35 23:45 23:55
кол-во воды,
≈ 0,1
22
Приложение №10
Экскурс в мир наших исследований
2.Проба определения кислотности
1.Проба на присутствие карбонатов почвы
3.Проба на содержание органики
5.Проба качественного испытания водной
вытяжки
на
ионы
сульфата
4.Пробы
на
механическую
и
физическую
поглотительную
способность почв
6.Проба качественного испытания
водной вытяжки на хлор
23
7.Водопроницаемость почвы
24
Приложение 11
Растения пришкольного участка
Семейство розовые
Боярышник тёмно – кровавый
Семейство розовые
Дикая груша
Семейство берёзовые
Род берёза
Семейство астровые
Космея дваждыпёристая
Семейство берёзовые
Род берёза
Берёза бородавчатая
Семейство астровые
Бархатцы прямостоящие
25
Семейство астровые
Астра аптечная
Семейство астровые
Георгин игольчатый
Семейство сосновые
Ель обыкновенная
Семейство сосновых
Сосна сибирская
Семейство злаковые
Пырей ползучий
Семейство розовые
Рябина обыкновенная
26