Обобщающий урок по темам &quot

Обобщающий урок по темам "Кислород" и "Водород"
ЗАДАЧИ УРОКА:



образовательная: проверить и обобщить знания учащихся о физических и химических
свойствах кислорода и водорода;
развивающая: развитие способности к анализу и логическому мышлению;
воспитательная: формировать навыки взаимодействия и сотрудничества, чувство
ответственности.
ОБОРУДОВАНИЕ: дидактический материал; презентация , экран, проектор.
ТИП УРОКА: урок обобщения и систематизации знаний, умений, навыков.
ХОД УРОКА
Организационный момент
Доброе утро, ребята. Улыбнитесь мне, улыбнитесь друг другу. Я очень рада вас видеть. Садитесь.
Ребята, сегодня мы проводим обобщающий урок по темам "Кислород", "Водород", на котором
должны закрепить и систематизировать знания, полученные ранее.
Наш урок будет необычным: мы совершим путешествие в страну, где правят Великий Кислород и
Великий Водород. Это будет непростая прогулка. В дороге вас ждут испытания, преодолеть
которые можно только с помощью знаний, которые вы получили при изучении темы "Кислород",
"Водород". (Слайд 1)
Итак, в дорогу, друзья!
I. Водород и кислород как простые вещества
Работа по вариантам
(Слайд 2)
Химическая характеристика элементов: 1 вариант - водород и 2 вариант - кислород.
1.
2.
3.
4.
5.
Химический знак
Относительная атомная масса
Химическая формула
Относительная молекулярная масса
Валентность
II. Химические свойства водорода и кислорода
Работа у доски
1) H2 + CI2 —>
2) H2 + S —>
3) H2O —>
4) CuO2 —>
5) CH4 + O2 —>
6) HCl + Zn —>
(Слайд 3)
III. Игра “Третий лишний”
(Слайд 4)
Какой металл не будет вытеснять водород из кислот?
А) Mg, AI, Cu.
Б) Ag, Fe, Na.
Давайте проведем опыт по получению водорода. Как доказать его наличие? Почему необходимо
проверять водород на чистоту? (ученик получает водород и доказывает его наличие).
Ответ: Си , Ag
(Слайд 5)
IV. Игра в “крестики-нолики
С какими веществами взаимодействует кислород? (С неметаллами, металлами, сложными
веществами). При этом образуются оксиды? Что называется оксидами? (Слайд 6)
CaO
HCI
PH3
S
BaO
Cu
H2O
H2 S
AI2O3
(Слайд 6) (Выигрышный путь – формулы оксидов.)
V . Игра в “Лови ошибку»
(Слайд 7)
На доске написаны уравнения химических реакций. Найдите допущенные там ошибки: (Слайды 7)
KMnO4 = K2MnO4 + MnO2 + O2
P + 5 O2 = 2 P205
К + H2 = КН
3 H2 + WO3 = W + H2 O
Ответы:
(Слайд 8)
VI. ТЕЛЕГРАММА
(Слайд 9)
К нам поступила телеграмма: “Пропали вещества, вместо них появились многоточия” Текст этой
телеграммы перед Вами. Напишите пропавшие вещества и расставьте коэффициенты.
1 вариант
Ответы:
2 вариант
(Слайд 10)
VII. Узнай “Кто я?”
(Слайд 11)









Самый распространенный химический элемент на Земле?
Самый распространенный химический элемент во Вселенной?
Массовая доля этого элемента в организме человека составляет 61%?
Самый легкий газ на нашей планете?
Образуется в результате реакций замещения между металлом и кислотой?
В составе воздуха на него приходится 21%?
Необходим для дыхания?
Его открыл Лавуазье?
Его открыл Кавендиш?
Ответ: кислород.
(Слайд 12)
VIII. Графический диктант
(Слайд 13)
1-й вариант выбирает утверждения, верные для кислорода, 2-й вариант – для водорода.
1. Газ без цвета, запаха, вкуса, мало растворимый в воде.
2. В реакциях, как правило, окислитель.
3. Имеет аллотропные модификации.
4. Используется как восстановитель в металлургии.
5. Получают электролизом воды.
6. Самый распространённый элемент космоса.
7. Входит в состав воздуха.
8. Реагирует с неметаллами.
9. Входит в состав оксидов.
10. Легче воздуха.
Ответы:
I - O2
II - H2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
+++-+-+++-
+--+++-+-+
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА
(Слайд 14)
Вот и подошло к концу наше путешествие по стране Великого Кислорода и Великого водорода.
Пора подвести итоги нашего урока. Вы преодолели множество препятствий и в этом вам помогли
знания, полученные на уроках.
В заключение учитель благодарит учащихся за активное участие в уроке, выставляет оценки за
устные ответы. Письменная работа будет проверена к следующему уроку.
Рефлексия
1. Что помогало вашей работе на уроке?
2. Что мешало вашей работе на уроке?
3. Что вам понравилось на уроке?
4. Что вам не понравилось на уроке?
5. Оцените свою работу на уроке.