Интегрированный урок: «Всем ли хватит воды

Реклама
МКОУ «Федоровская СОШ» Ленинградская область Тосненский район
Интегрированный урок: «Всем ли хватит воды?»
Цели и задачи: Показать необходимость бережного отношения к воде.
1. Привлечь внимание к современному состоянию природы.
2. Развивать коммуникативные навыки детей.
Оборудование: презентация, раздаточный материал, карточки с текстами «Водный
кризис», карточки для стихов и символов, 1 л стакан и мелкая посуда, средства бытовой
химии.
I.Организационный момент (работа в группах).
II. Ход урока:
1. Для чего нужна вода?
- Для чего нужна вода?
- Какой воды больше – солёной или пресной?
Демонстрация «Распределение воды на Земле»:
97% всей воды на планете – солёная. Из оставшихся 3%, 2% - это льды
Гренландии и Антарктики. Оставшийся 1% человечество использует очень
активно.
По подсчётам учёных, через 30 лет мировые запасы пресной воды могут быть
исчерпаны. Пресной воде уделяется все больше внимания. Так, до 2015 года
проходит Десятилетие ООН «Вода ради жизни». Сегодняшний урок – это
наш вклад в это десятилетие, это повод каждому из вас задуматься и
получить ответ на вопрос: всем ли хватит воды?
-Всегда ли можно утолить жажду, если вокруг много воды? (нет, если вокруг
морская вода)
- Какую ещё воду нельзя пить? (загрязнённую воду)
2.Тема нашего урока: Хватит ли всем воды?
Мы твёрдо заявляем – нет, воды хватит не всем! Поэтому цель нашего урока
показать необходимость бережного отношения к воде.
Вот, что пишут по этому поводу в России и мире. (работа в группах)
Вопросы для обсуждения:
- Какая ситуация с водой описана?
- Подумайте, чем вызвана эта ситуация?
- Что нужно сделать, чтобы её предотвратить?
- Подводя итоги, подчеркните, что вода всегда была важна для людей, только
это люди стали понимать недавно, когда возникли проблемы с недостатком
воды.
Вывод: Сегодня в мире водный кризис. Воды всем не хватит.
3. Как будет дальше развиваться ситуация с водой?
Для выполнения этого задания вам придётся перемещаться по классу, т.е. «голосовать
ногами», занимая определённое место в классе в зависимости от степени согласия или
несогласия с теми высказываниями, которые вы услышите.
Утверждения: Прокомментируйте свою точку зрения:
- Пресная вода может закончиться.
- Проблема нехватки пресной воды лично нам не грозит.
Севостьянова О.В. – учитель биологии,
Потатуева А.А. – учитель географии
МКОУ «Федоровская СОШ» Ленинградская область Тосненский район
- Кто считает, что через 30 лет цена пресной воды сравняется с
ценой нефти? Кто считает, что цена воды изменится незначительно? Почему цена
нефти изменится (или останется на прежнем уровне)? Хорошо это или плохо? Какие
явления сегодняшнего дня подтверждают вашу точку зрения?
- Война за воду может стать такой же реальностью, что и война за золото
или нефть.
Демонстрация «Водоём в стакане»
В банку с чистой водой добавляют всё, что может попасть в канализацию:
стиральный порошок, средство для мытья посуды, гуашь, пищевые отходы,
растительное масло, шампунь, мыло, измельчённая туалетная бумага и т.д.
Родник иссяк, ручей ослаб.
А мы из крана – кап, кап, кап
Мелеют реки и моря,
Не тратьте воду зря, зря, зря
А то пройдет немного лет
И нет водицы – нет, нет, нет
С. Погорельский
4. Результаты опроса «Водосбережение» (Миронова Н).
Как мы усиливаем водный кризис?
Решите задачу:
В школе 200 учеников и 20 учителей. На одну чистку зубов 1 человек тратит
6 л воды. Сколько будет использовано воды за утро, за утро и вечер, за год?
(1320 л, 2640 л, 963600 л)
Анимация «Чистка зубов»
5. Что мы можем сделать?
Решите задачу:
Если открывать кран во время чистки зубов только для того, чтобы помыть
щётку и ополоснуть рот, тратится воды - 1 литр. Во сколько раз меньше воды
будет использовано, если все ученики и учителя будут открывать кран для
того, чтобы помыть щётку и ополоснуть рот? Сколько воды мы сэкономим?
(в 6 раз; 803000 л)
Слайд «Способы экономии воды»
- Какие правила бережного отношения к воде вы для себя отметили?
(фронтальная работа)
6. Придумать символ, стихотворение, частушку к правилам. (правила:
чистка зубов, мытьё посуды, мытьё овощей и фруктов).
(работа в группах)
- Почему надо меньше использовать воды?
- Что происходит с водой во время использования?
- Какие загрязнители попадают в воду?
В лесу и на речной излуке,
В родных полях, где даль светла,
Ты с добротой не будь в разлуке,
Не причине природе зла.
Ведь ты и сам её частица,
Она всегда щедра к тебе.
Всё, что несёшь ей, отразиться
В твоей душе, твоей судьбе.
И. Дружинина.
Севостьянова О.В. – учитель биологии,
Потатуева А.А. – учитель географии
МКОУ «Федоровская СОШ» Ленинградская область Тосненский район
- Какая ситуация с водой описана?
- Подумайте, чем вызвана эта ситуация?
- Что нужно сделать, чтобы её предотвратить?
- Подводя итоги, подчеркните, что вода всегда была важна для людей, только
это люди стали понимать недавно, когда возникли проблемы с недостатком
воды.
Материалы для обсуждения:
1. «Сейчас более 5 миллионов человек умирает каждый год от болезней,
переносимых водой – это в десять раз больше, чем количество жертв всех
войн, ведущихся в мире. В развивающихся странах около 90%
канализационных вод и 70% промышленных стоков сбрасывается без
обработки, что приводит к загрязнению годных к употреблению водных
ресурсов».
2. «По объёмам водных запасов Россия занимает второе место в мире после
Бразилии. Наша страна обладает третьей частью мировых запасов пресной
воды. Основным российским источником пресной воды является озеро
Байкал. В нём сосредоточено 20% мирового и 80% российского ресурса.
Воды в России много, но распределена она неравномерно. Там, где живёт
80% населения, сосредоточено всего 8% пресной воды. Во многих районах
проблема питьевой воды стоит достаточно остро. Её не хватает в
Калининграде, Воронеже, Анапе. В Калмыкии для питьевых нужд опресняют
засоленные подземные воды. Их качество даже после опреснения в половине
случаев не соответствует санитарным нормам».
3. «В 20 веке масштабы водопользования увеличились в шесть раз, что в два
раза превысило увеличение численности населения. На потере воды в
результате утечек, незаконных подключений к системе водоснабжения
приходится 50% объёма питьевой воды, потребляемой в развивающихся
странах».
4. «В таких регионах, как США, Китай и Индия, темпы потребления
подземных вод превышают темпы их пополнения, и происходит
постоянное снижение уровня грунтовых вод. Часто некоторые реки, такие,
как Колорадо в США и Хуанхэ в Китае, пересыхают до их впадения в море.
Утрачено около половины болот мира и исчезло более 20% из 10000
известных в мире пресноводных животных и растений».
5. «На Дальнем Востоке стоит небывалая засуха. В самом большом
Артемовском водохранилище г. Владивостока осталось 21% от
максимального объёма. В двух маленьких водохранилищах - 16% и 35% от
объёма. Так водохранилища не пересыхали никогда. Воду дают в дома
горожан на четыре часа, кому с 6 утра, кому с 6 вечера. Владельцы саун
повысили цены до 400 рублей за час помывки».
6. «Власти Италии готовы потратить сотни миллионов евро на борьбу с
засухой, охватившей юг страны. Почти все хранилища питьевой воды уже
опустели; в четырёх регионах страны объявлено чрезвычайное положение.
40—градусная жара и нехватка воды привела к гибели многих
Севостьянова О.В. – учитель биологии,
Потатуева А.А. – учитель географии
МКОУ «Федоровская СОШ» Ленинградская область Тосненский район
сельскохозяйственных посадок. Из-за дефицита воды страдает туризм, а на
юге страны вода стал даже предметом воровства. Остроты этой ситуации
добавляет и то, что многие водопроводы были построены несколько
столетий назад и попросту протекают. Из-за этого 40% содержащейся в
водохранилищах из-за этого по дороге к потребителям уходит в песок».
Севостьянова О.В. – учитель биологии,
Потатуева А.А. – учитель географии
Скачать