Перспективное планирование исследовательской деятельности

Перспективное планирование опытноисследовательской деятельности
Старшая группа
Живая природа
Объект
Растение
Растение
Растение
Растение
Растение
Название опыта
Цель опытноисследовательской
деятельности
Может ли
Выявить
растение
потребность
дышать?
растения в
воздухе, дыхании.
Понять, как
происходит
процесс дыхания у
растений.
С водой и без
Выделить
воды.
факторы внешней
среды,
необходимые для
роста и развития
растений (тепло,
свет, вода).
На свету и в
Определить
темноте.
факторы внешней
среды,
необходимые для
роста и развития
растений.
Где лучше расти? Установить
необходимость
почвы для жизни
растений, влияние
почвы на рост и
развитие
растений,
выделить почвы
разные по составу.
В тепле и в
Выделить
холоде.
благоприятные
условия для роста
и развития
Материал и
оборудование
Комнатное
растение,
трубочки для
коктейля,
вазелин, лупа.
Два одинаковых
растения, вода.
Лук, коробка из
прочного картона,
две емкости с
землей.
Черенки
традесканции,
чернозем, глина,
песок.
Зимние или
весенние ветки
деревьев, цветы с
клумбы вместе с
растений.
Растение
Лабиринт.
Установить, как
растение ищет
свет.
Животные
Наверх.
Животные
Дышат ли рыбы?
Выяснить, что в
почве находятся
вещества,
необходимые для
жизни живых
организмов
(воздух, вода,
органические
остатки).
Установить
возможность
дыхания рыб в
воде.
частью почвы
(осенью).
Картонная
коробка с
крышкой и
перегородками
внутри в виде
лабиринта: в
одном углу
картофельный
клубень, в
противоположном
– отверстие.
Земляные черви,
земля, вода.
Аквариум,
прозрачная
емкость с водой,
лупа, палочки,
трубочки для
коктейля.
Неживая природа
Объект
Вода
Вода
Вода
Вода
Вода
Название опыта
Цель опытноМатериал и
исследовательской
оборудование
деятельности
Помощница вода.
Использовать
Банка с мелкими
знания детей о
легкими
повышении
предметами на
уровня воды для
поверхности,
решения
емкость с водой,
познавательной
стаканчики.
задачи.
Как достать
Познакомить
Мерная емкость с
предмет, не
детей с тем, что
водой, камешки,
опуская руку в
уровень воды
предмет в
воду.
повышается, если
емкости.
в воду класть
предметы.
Куда делась
Выявить процесс
Три мерные
вода?
испарения воды,
одинаковые
зависимость
емкости с
скорости от
окрашенной
условий
водой.
(температура
воздуха, открытая
и закрытая
поверхность
воды).
Дождик
Познакомить
Емкость с
детей с процессом
горячей водой,
конденсации.
охлажденная
металлическая
крышка.
Живая змейка.
Выявить, как
Свеча, «змейка»
образуется ветер,
(круг
что ветер – это
прорезанный по
поток воздуха, что
спирали и
горячий воздух
подвешенный на
поднимается
нить).
вверх, а холодный
Вода
Подводная лодка.
Почва
Могут ли
животные жить в
почве?
опускается вниз.
Обнаружить, что
воздух легче
воды; выявить,
как воздух
вытесняет воду,
как воздух
выходит из воды.
Выяснить, что
есть в почве для
жизни живых
организмов
(воздух, вода,
органические
остатки).
Изогнутая
трубочка для
коктейля,
прозрачные
пластиковые
стаканы, емкость
с водой.
Почва, дождевые
черви,
металлическая
тарелка, стекло,
емкость с водой.
Физические явления
Объект
Магнит
Название опыта
Цель опытноисследовательской
деятельности
Притягиваются – Выявить материалы,
не
взаимодействующие
притягиваются
с магнитом,
определить
материалы, не
притягивающиеся к
магниту.
Магнит
Необычная
скрепка.
Электричество
Волшебный
шарик.
Электричество
Чудо – расческа.
Звук
Где живет эхо?
Определить
способность
металлических
предметов
намагничиваться.
Установить
причину
статического
электричества.
Познакомить с
проявлением
статического
электричества и
возможностью
снятия его с
предмета.
Подвести к
пониманию
возникновения эха.
Материал и
оборудование
Пластмассовая
емкость с
мелкими
предметами (из
бумаги, ткани,
пластмассы,
резины, меди,
алюминия),
магнит.
Магнит, скрепки,
мелкие
пластинки из
металла,
проволочки.
Воздушные
шары, ткань.
Пластмассовая
расческа,
воздушный
шарик, зеркало,
ткань
Пустой
аквариум, ведра
пластмассовые и
металлические,
кусочки ткани,
веточки, мяч.
Человек
Объект
Название опыта
Уши
человека
Сколько ушей?
Глаза
Глаза
Наши
помощники –
глаза.
Большой –
маленький.
Цель опытноМатериал и
исследовательской
оборудование
деятельности
Определить
Картинки с
значимость
контурным
расположения
рисунком головы
ушей по обеим
человека, на
сторонам головы
которых есть
человека,
ошибки в
познакомить со
изображении
строением уха, его ушей (одно, три
ролью для
уха, уши
ориентировки в
животных и т.д.),
пространстве.
схема строения
уха человека.
Познакомить со
Зеркало,
строением глаза.
пиктограммы:
брови, ресницы,
веко, глазное
яблоко, модель
глаза.
Посмотреть, как
Зеркало.
зрачок меняет
размер в
зависимости от
освещенности.
Рукотворный мир
Объект
Название опыта
Бумага
Мир бумаги
Ткань
Мир ткани
Цель опытноМатериал и
исследовательской
оборудование
деятельности
Узнавать
Бумага разных
различные виды
видов, ножницы,
бумаги
емкость с водой.
(салфеточная,
писчая,
оберточная,
чертежная),
сравнить их
качественные
характеристики и
свойства. Понять,
что свойства
материала
обуславливают
способ его
использования.
Учить узнавать
Кусочки ткани
различные виды
(вельвет, бархат,
тканей, сравнить
лен, шерсть,
их качества и
капрон),
свойства; понять,
ножницы,
что свойства
емкость с водой,
материала
алгоритм
обусловливают
деятельности
его употребление.
Перспективное планирование опытноисследовательской деятельности.
Подготовительная к школе группа
Живая природа
Объект
Название опыта
Растения
Запасливые
стебли.
Растения
Бережливые
растения.
Молоко
Хлеб
Растущие
малютки.
Заплесневелый
хлеб.
Цель опытноМатериал и
исследовательской
оборудование
деятельности
Доказать, что в
Губки, бруски
пустыне стебли
неокрашенные
некоторых
деревянные, лупа,
растений могут
емкости с водой.
накапливать
влагу.
Познакомить с
Растения: фикус,
растениями,
сансевьера,
которые могут
фиалка, кактус.
расти в пустыне и
саванне.
Выявить, что в
Емкости с
продуктах есть
крышкой,
мельчайшие
молоко.
живые организмы
Установить, что
Полиэтиленовый
для роста
пакет, ломтики
мельчайших
хлеба, пипетка,
живых организмов
лупа.
(грибков), нужны
определенные
условия.
Неживая природа
Объект
Название опыта
Вода
Замерзание
жидкостей.
Вода
Вода двигает
камни.
Вода
Фильтрование
воды.
Воздух
Парашют.
Цель опытноМатериал и
исследовательской
оборудование
деятельности
Познакомить с
Емкости с
различными
одинаковым
жидкостями.
количеством
Выявить различия
обычной и
в процессах
соленой воды,
замерзания
молоком, соком,
различных
растительным
жидкостей.
маслом, алгоритм
деятельности.
Узнать, как
Соломинки для
замерзшая вода
коктейля,
двигает камни.
пластилин.
Познакомиться с
Промокательная
процессом
бумага, воронка,
очистки воды
тряпочка, речной
разными
песок, крахмал,
способами.
емкости.
Выявить, что
Парашют,
воздух обладает
игрушечные
упругостью.
человечки,
Понять, как может емкость с песком
использоваться
сила воздуха.
Физические явления
Объект
Название опыта
Свет
Разноцветные
огоньки.
Электричество
Как услышать
молнию?
Звук
Спичечный
телефон.
Теплота
Как не обжечься.
Цель опытноисследовательской
деятельности
Узнать, из каких
цветов состоит
солнечный луч.
Выяснить, что
гроза –
проявление
электричества в
природе.
Познакомить с
простейшим
устройством для
передачи звука на
расстояние.
Выяснить, что
предметы, из
разных
материалов
нагреваются поразному.
Материал и
оборудование
Противень,
плоское зеркало,
лист белой
бумаги.
Кусочки
шерстяной ткани,
воздушный шар,
рупор
(микрофон).
Два спичечных
коробка, тонкая
длинная нить,
иголка, две
спички.
Ложки
пластмассовые,
деревянные,
алюминиевые,
нержавеющий
металл, скрепки,
кусочки
парафина или
пластилина.
Человек
Объект
Название опыта
Органы чувств
Как органы
человека
помогают друг
другу?
Цель опытноисследовательской
деятельности
Сформировать
представление о том,
что органы в
определенных
условиях могут
заменять друг друга.
Материал и
оборудование
Шарф для
завязывания глаз,
емкость с
мелкими
предметами,
ширма,
предметы, с
помощью
которых можно
Руки
издавать звук,
небольшие
кусочки
продуктов.
Полоски
полиэтиленовой
пленки, в
каждую из
которой
завернуты
пахнущие
предметы.
Зачем человеку Познакомить детей со
Блюдца с
руки?
значением рук при
небольшим
помощи метода игры
количеством
и
смеси разных
экспериментирования. круп с крупными
зернами, лист
бумаги,
карандаш,
ножницы, книга,
ложка, стакан с
водой.
Рукотворный мир
Объект
Название опыта
Ткань
Мир ткани
Цель опытноисследовательской
деятельности
Учить различать и
называть
некоторые ткани
(ситец, шерсть,
капрон, драп,
трикотаж);
сравнивать ткани
по их свойствам;
понимать, что эти
характеристики
обуславливают
способ
использования
ткани при пошиве
изделий.
Материал и
оборудование
Образцы тканей,
емкости с водой,
ножницы.
Ткань
Мир металлов
Называть
Кусочки
разновидность
алюминиевой,
металлов
стальной, медной
(алюминий, жесть,
проволоки,
серебро, медь,
полоски жести,
сталь), сравнивать
изделие из
их свойства;
серебра,
понимать, что
ножницы.
характеристики
металлов
обуславливают
способы их
использования.