Руководитель: Тихова Татьяна Евгеньевна, учитель начальных классов

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Михаленинская основная общеобразовательная школа
Руководитель:
Тихова Татьяна Евгеньевна,
учитель начальных классов
2015 г.
Актуальность: Дети в 1 классе изучают тему «Растения» . Чтобы более понятной была для
них данная тема, необходимо провести исследование, которое поможет детям ответить на
волнующие их вопросы: как сажать растения, как за ними ухаживать, какие необходимые
условиях нужны для их роста, что дадут растения человеку. Исследовательская, поисковая
активность – естественное состояние ребенка, он настроен на познание мира. Исследовать,
открывать, изучать – значит сделать шаг в неизведанное и непознанное.
Тема разработанного проекта выбрана с учетом возрастных особенностей детей младшего
возраста и объема информации, которая может быть ими воспринята. Это детский
исследовательский проект ориентирован на приобретение детьми опыта собственной опытно исследовательской деятельности, осознание детьми своих интересов, формирование умений
их реализовывать, приобретение и применение детьми новых знаний в жизни.
Цель проекта: формирование экологической культуры у детей, создание условий для
познавательного развития детей.
Задачи проекта:
Для работы с детьми
1. Развивать познавательно-исследовательскую деятельность детей через:
• Наблюдения за ростом растений;
• Беседы о значении овощей в жизни человека;
• Опытно-экспериментальную деятельность.
2. Воспитывать бережное отношение к растениям.
3. Формировать умение самостоятельно выражать собственное мнение об увиденном и
услышанном.
4. Формировать коммуникативные навыки.
Для педагога
1. Овладеть методом проектов как технологией и как деятельностью по самоорганизации
профессионального пространства.
2. Выстроить стратегию руководства проектом во взаимодействии с детьми.
3. Сформировать предметно-развивающую среду для проекта, оформить зоны познания
играми на тему проекта.
4. Помогать детям добывать знания.
Вид проекта: социальный.
Время реализации проекта: 1 месяц.
Участники проекта: учитель, учащиеся 1 класса.
Предполагаемый результат:
Для учащихся: Расширение знаний о строении растений и роли овощей в жизни человека;
формирование первоначальных навыков бережного отношения к растительному миру;
развитие наблюдательности; активизация словарного запаса; накопление эмоционального
позитивного опыта общения с природой; самоутверждение личности ребенка; снятие
стрессовых факторов.
Для педагога: повышение профессионализма, внедрение новых методов в работе с детьми,
самореализация.
Принципы реализации проекта:
Принцип развития – ориентация на развитие личности.
Принцип дифференциации и индивидуализации - создание условия для полного проявления
способностей каждого ребенка и его семьи.
Принцип диалогического общения – открытость, искренность, взаимопонимание всех
субъектов творческого проекта.
Принцип доступности – организация работы с учетом возрастных особенностей,
подготовленности, а также индивидуальных особенностей семейных отношений.
Принцип системности – решением комплекса задач образовательной и воспитательной
направленности.
Формы реализации проекта:
Формы работы с детьми:
Наблюдения, эксперименты, организованная деятельность, беседы с рассматриванием
картинок, чтение художественной литературы, продуктивная деятельность, тематические
прогулки, оформление презентации.
Оборудование и материалы для посадки растений и ухода за ними: баночки, земля, семена
растений, совок, лейка с водой,.
Этапы реализации проекта:
I этап – установочный
-Определение цели, задач проекта, сроков реализации, предполагаемого результата.
II этап – подготовительный
-Подбор методической, научно-популярной и художественной литературы, иллюстративного
и дидактического материала по данной теме, оборудования для проведения
экспериментальной работы.
-Составление плана работы над проектом.
- Определение времени для реализации проекта.
III этап (реализация проекта) - познавательно-исследовательский.
Данный этап включает : познавательную деятельность, трудовую деятельность, наблюдения,
экспериментальную деятельность, чтение художественной литературы. игровую
деятельность, продуктивную деятельность.
Беседы с детьми «Что такое огород и что на нём растёт»
Учитель показывает муляжи овощей .
Учитель: Дети! Посмотрите, сколько у меня овощей! Какие это овощи? Узнали? (дети
называют овощи). Правильно, это лук, морковь, чеснок, картофель, помидор, огурец, капуста,
свёкла. Молодцы! А сейчас мы с вами поиграем и все превратимся в «овощей».
(Учитель раздает муляжи, а дети называют овощ который они получили. )
Учитель: Ну вот, всё готово и мы отправляемся на наш огород. А вот и наша волшебная
грядка. Посмотрите на неё, сколько там овощей! Сейчас мы к ней подойдём и зелёный лук
сорвём. Кто у нас лук? Выходи вперёд, расскажи нам о себе. (Ребёнок рассказывает, дети
помогают). Вы всё правильно сказали о луке, что он в земле растёт, он горький, когда его
чистят и режут ножом, то из глаз слёзы текут, что сверху зелёные стрелочки растут. Это
луковые перья, их едят, в салаты и в супы режут. Давайте кулачками потрём глазки,
ладошками помашем на них, глазкам плакать не дадим! Что вы ещё знаете о луке? Я добавлю
– чтобы не болеть, простуды не бояться – надо на зиму луком запасаться! Молодцы!
А это что за овощ с пушистым хвостом? (Ответы детей). Правильно, это морковь, морковка!
Где наша морковочка? Выходи, расскажи нам о себе! (Ребёнок рассказывает, дети
помогают). Молодцы, всё правильно рассказали, не забыли, что она в земле растёт и
чтобы вытащить её оттуда нужно потрудиться. Морковь оранжевого цвета, вкусная, сладкая и
в ней очень много витаминов.
Учитель предлагает детям рассмотреть ботву, говорит, что хвостик (ботва) у моркови зелёного
цвета, пушистый, листочки резные. Когда ветер дует, хвостик у моркови качается в разные
стороны. Предлагает детям поднять руки вверх, пальчики растопырить (как ботва), и
покачаться вправо, влево.
Учитель: Я сейчас чеснок из грядки вытащу, он тоже в земле растёт. Вот он чеснок, чесночок.
Ну – ка, кто у нас чеснок? Выходи, расскажи о себе. (Ребёнок рассказывает, дети помогают).
Вы только знаете, что чеснок язычок жжёт? Тогда я вам расскажу о нём. Им можно корочку
чёрного хлеба натирать – очень вкусно получается, а ещё можно в суп и щи порезать. Чеснок
очень полезный овощ, от многих болезней помогает – и от простуды и от насморка. Какого он
цвета? Правильно листья у него длинные, узкие и зелёные, а сам чеснок белый! Белый
чесночок сам как зубок! А сейчас упражнение выполняем: рот открыли, зубки показали,
закрыли, и ещё раз. А теперь руки вверх подняли и покружились в одну сторону, а потом в
другую. Вот какие, ребятки, молодцы!
А вот и наша любимая картошка, картошечка, картофель! Кто у нас картошка? Иди – ка сюда,
расскажи нам о себе. (Ребёнок рассказывает, дети помогают, что картошка растёт в земле, её
варят, жарят, она очень вкусная). Воспитатель предлагает детям сказать, какая картошка?
(большая, круглая, кожура по цвету похожа на землю). Ну – ка давайте изобразим картошку:
поставьте руки на пояс, и идём, переваливаясь с ноги на ногу. Учитель хвалит детей и
предлагает обойти грядку вокруг и подойти к свёкле.
Учитель: Давайте подойдём поближе и скажем: «Здравствуй свёкла! До чего же ты хороша!»
Кто у нас свёкла? Выходи вперёд, расскажи нам о себе! Какого она цвета? Вкусная? Сладкая?
(Ответы детей). А сейчас все приседаем, приседаем и запоминаем: свёкла бывает красная,
круглая, вкусная и сладкая. Ребята! Посмотрите, какие листья у свёклы? Они на длинных
ножках, с одной стороны зеленоватые, а с другой – бордовые. Как по-другому можно назвать
листья? Правильно, ботва.
Учитель: А это что такое большое, круглое и белое? Правильно, это капуста! Где же наша
капуста, ну-ка выходи вперёд, расскажи про себя! (Ответы детей). Совершенно верно!
Капуста бывает и белая и зелёная, хрустящая, у неё много – много листьев, а внутри у неё
сладкая кочерыжка. Молодцы дети! Я добавлю, что капусту все любят и дети, и взрослые, и
разные жучки – червячки. Давайте мы как жучки вокруг грядки на четвереньках обойдём.
Учитель: Про все овощи на грядке мы рассказали? (Ответы детей). Что ещё есть у овощей? О
чём мы не рассказали? Да, у овощей есть корни? Для чего они нужны? (Ответы детей). Ну
конечно, через эти корешки овощи «пьют» воду, а если корешки оторвать, то и растение
погибнет, завянет! А сейчас скажите мне, пожалуйста, чтобы овощи росли что нужно?
(Ответы детей). Да, для того чтобы овощи росли нужны солнце и вода. Солнышко согревает
землю и всё - всё на огороде растёт, а чтобы они не засохли их надо поливать водой. А ещё за
ними нужно ухаживать, пропалывать, землю рыхлить, и тогда наши овощи вырастут
вкусными и полезными, и ребятки будут их с удовольствием кушать!
Вот и закончилось путешествие на нашу волшебную грядку. Вам понравилось? Много
хорошего мы узнали об овощах. Молодцы ребята, хорошо работали, правильно отвечали на
мои вопросы.
Беседа «Какие растения можно вырастить на подоконнике». Разучивание потешек, пословиц,
поговорок, песен, связанных с огородом, овощами и фруктами.
Знакомство детей с алгоритмом по уходу за растениями.
Рассматривание иллюстраций, картинок, муляжей овощей и фруктов, уточнение формы,
цвета. Посадка семян гороха, луковиц.
1.«Земля – какая она».
Цель: выявить свойства земли (имеет вес, черного цвета, сыпучая)
2. «Семена растений отличаются друг от друга»
Цель: выявить внешние отличия семян друг от друга. Рассмотрение семян для посадки.
3.«Земля и растение»
Цель: Выявить насколько земля необходима для роста растений.
4.«Вода и растения»
Цель: Выявить насколько вода необходима для прорастания семян гороха и его роста.
5. Наблюдения за ростом лука. Отгадывание загадок про овощи и фрукты.
Чтение русской народной сказки «Репка», стихотворения С. В. Михалкова «Овощи», В.
Коркина «Что растет у нас на грядке? ».
Приобретение необходимого оборудования (контейнеры, земля, удобрения, семена).
Подготовка земли, материала для творческого оформления огорода.
Беседы «Роль солнца, воздуха и воды в жизни растений».
Рассказ учителя «Витамины в овощах». Посев семян.
Полив и уход за растениями на «огороде».
1.«Солнце и растения».
Цель: определить роль солнца в жизни лука и других растений.
2.«Тепло и растение»
Цель: выявить потребности растения в тепле. Составление рассказов и сказок о луке «Как
лучок появился на грядке»
Составление рассказов об овощах по моделям.
Составление презентации «Огород на окне».
Совместный с детьми уход за рассадой: полив
1.«Человек и растение».
Цель: выявить, нуждается ли растение в уходе человеком.
Просмотр и обсуждение мультфильма «Лунтик. Лук»
Продолжение составления призентации.
Просмотр и обсуждение мультфильма «Маша и медведь. Витамин роста»
По реализации проекта «Огород на окне» были получены следующие результаты:
1. Дети познакомились с культурными растениями.
2. У детей формируется интерес к опытнической и исследовательской деятельности по
выращиванию культурных растений в комнатных условиях.
3. В результате практической и опытнической деятельности дети получили необходимые
условия для роста растений.
4. Дети увидели многообразие посевного материала.
5. Дети стали бережнее относиться к растительному миру.
6. В классе был создан огород на окне.
7. Дети стали более уважительно относиться к труду.