РП Общия психология внимание и память

ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ, БИЗНЕСА И ПРАВА
УТВЕРЖДАЮ:
Руководитель Центра академических образовательных программ
к.э.н., доцент Миронова О.А.
___________________ 2013г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Б3.Б.3
Общая психология (внимание и память)
(индекс)
(наименование)
Психология
НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ
030300.62
(шифр)
(наименование)
Общий
ПРОФИЛЬ
(наименование)
АКАДЕМИЯ
КАФЕДРА
Управления
Психология и управление персоналом
(наименование)
ПЛАНОВЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ
форма обучени
Всего часов на освоение учебного материала по
учебному плану
Число аудиторных занятий всего
Число лекций с разбивкой по семестрам
Число практических занятий с разбивкой по
семестрам
Число интерактивных занятий с разбивкой по
семестрам
Часов самостоятельной работы
Число контрольных работ с разбивкой по семестрам
Число курсовых работ с разбивкой по семестрам
Число зачетов с разбивкой по семестрам
Число экзаменов с разбивкой по семестрам
Число кредитов
Число модулей
Очная форма
Заочная форма
108
108
36
10
14 – 1 с
22 – 1 с.
4–1с
6 – 1 с.
10 – 1 с.
2 – 1 с.
72
98
1
1
1
1 – 1 с.
1 – 1 с.
3
1
3
1
Автор рабочей программы
Молохина Галина Анатольевна__
(подпись)
(Ф.И.О.)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА СОСТАВЛЕНА НА ОСНОВАНИИ:
1. Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по
направлению подготовки «____Психолгия_» от ______21 декабря 2009 г ______
(дата утверждения)
2..Учебного плана направления подготовки ____________________ Психолгия_»_от __1 июля 2013
(название)
(дата утверждения)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОБСУЖДАЛАСЬ И СОГЛАСОВАНА
КАФЕДРОЙ:
Психологии и управления персоналом
(наименование)
Пищик В.И_
(подпись зав. каф.)
(Ф.И.О.)
Протокол заседания кафедры №_______1________ от ___________30.08.2013______________
УМС : Академии
Управления_____________________Пивоваров И.В.________
(наименование)
(подпись председателя УМС)
Протокол УМС №_______1_______ от _____________31.08.2013_________________
(Ф.И.О.)
1
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ
Цель: сформировать у студентов целостное представление о природе, механизмах,
закономерностях внимания и памяти.
1.
2.
3.
4.
Задачи:
Раскрыть основные понятия и категории дисциплины.
Сформировать представления о сущности внимания и памяти, их механизмах и закономерностях.
Ознакомить с основными подходами к исследованию внимания и памяти в отечественной и зарубежной психологии.
Ознакомить с методами и методиками исследования внимания и памяти.
2
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ УСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
В процессе изучения дисциплины студенты должны:
Овладеть компетенциями:
Перечень названий и шифров компетенций в соответствии с ФГОС ВПО
Общенаучные компетенции (ОК):
способностью и готовностью к:

владению навыками анализа своей деятельности и умению применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности
и психического состояния (ОК-6).
Профессиональные компетенции (ПК):
способностью и готовностью к:








психологической диагностике уровня развития познавательной и мотивационноволевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при
психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования
человека (ПК-6);
способность анализировать и прогнозировать риски образовательной среды, планировать комплексные мероприятия по их предупреждению и преодолению (ПК-7).
Знать:
основные определения понятий дисциплины;
специфику механизмов и закономерностей изучаемых психических явлений;
физиологическую основу процессов внимания и памяти;
основные подходы и теории к изучению внимания и памяти.
Уметь:
давать психологическую характеристику особенностей внимания и памяти человека,
выделять механизмы, закономерности и патологии данных процессов;
диагностировать особенности внимания и памяти.
3
3.1
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
АУДИТОРНАЯ РАБОТА
Лекции
Кол. чаТема лекции
Краткое содержание
сов
О/З
Понятие о внима- Проблема внимания в психологии. Многознач- 2
1
нии. Основные
ность определения внимания. Связь внимания с
свойства и виды
другими психическими процессами. Функции
внимания
внимания. Основные свойства внимания: объем,
концентрация, устойчивость, колебания внимания, переключение и распределение. Виды внимания: произвольное, непроизвольное, послепроизвольное.
АнатомоПсихофизиология внимания. Ориентировочная 2
0,5
физиологические реакция. Нейрофизиологические механизмы внимеханизмы внимания. Методы изучения и диагностики внимамания
ния.
Классические
Сознание и внимание, теория В. Вундта. Исследо- 2
0,5
теории внимания. вание свойств внимания методом интроспекции
(Э.Б. Титченер, У. Джеймс). Социальная природа
произвольного внимания (Т. Рибо). Моторная
теория волевого внимания (Н.Н. Ланге). Исследование внимания в гештальтпсихологии (Э. Рубин,
К. Коффка, В. Келлер, П. Адамс).
Понятие о памяти. Общая психологическая характеристика памяти. 2
1
Виды и типы паКлассификация видов памяти. Элементарные вимяти.
ды памяти: генотипическая и филогенетическая.
Специфические
виды
памяти:
модальноспецифические, образная память, эмоциональная
память, словесно-логическая память. Временная
организация памяти: иконическая память, кратковременная, оперативная, долговременная. Типы
памяти.
Физиологические Психофизиология памяти. Физиологические тео- 2
0,5
основы памяти
рии памяти (Д. Хебб, С. Роуз, Г. Линчь и М. Бодри, Л. де Но, А.С. Батуев, М.Н. Ливанова и С.Р.
Раевой, Е.Н. Соколов). Проблема мозговой организации мнемической деятельности.
Кратковременная Исследования особенностей кратковременной па- 2
0,5
и долговременная мяти (В.П. Зинченко, А.А. Смирнов, Миллер,
память.
Сперлинг, Д. Бродбент, А. Трейсман, Д. Норманн
и др.). Проблемы оперативной памяти. Долговременная память: структура, особенности переработки, хранения и извлечения информации. Исследования особенностей долговременной памяти
(Г. Эббингауз, Л.С. Выготский, А.Р. Лурия, А.Н.
Леонтьев, Л.В. Занков).
Патология памяти Патология памяти. Дисмнезии: гипермнезия, ги- 2
помнезия, амнезия. Варианты амнезии. Парамнезии: псевдореминисценции, криптомнезии, конфабуляции.
ИТОГО: 14 4
3.2
Практические занятия
Кол. часов
О/З
2
1
№
п/п
Тема занятия
1
Общая характеристика внимания
2
Подходы к исследованию внимания
4
Эмпирические
исследования
особенностей
внимания (диагностика внимания)
1. Исследования свойств внимания: 1) зависи- 6
мость объема внимания от структуры материала,
характера деятельности); 2) зависимость устойчивости внимания от структуры материала, видов
деятельности, установок личности; 3) исследования переключения и распределения внимания.
2. Исследование характеристик избирательности
внимания методом корректурной пробы (тест
Мюнстерберга).
3. Исследование характеристик избрательности
внимания методом корректурной пробы.
4. Исследование характеристик произвольного
внимания методом интеллектуальной пробы.
5. Исследование устойчивости внимания и динамики работоспособности (таблицы Шульте).
6. Исследование переключаемости внимания (с
помощью таблиц Шульте в модификации В. Марищука, И. Сысоева).
7. Изучение концентрации слухового внимания.
8. Исследование колебаний внимания.
5
Основные факты
и закономерности
психологии памяти человека
1. Влияние характера материала и организации 2
материала субъектом на запоминание.
2. Исследование влияния упражнения на запоминание.
3. Роль установки, мотивации, эмоциональных
реакций в запоминании, сохранении, воспроизведении. Память и личность.
4. Влияние на память перерывов деятельности.
Эффект Зейгарник.
5. Забывание и реминисценция. Теории забывания и реминисценции. Кривая забывания (Г. Эббингауз, Пьерон и др.)
6. Забывание намерений, имен. Стихийное забывание и забывание как действие (летотехника).
Краткое содержание
1. Внимание в обыденной жизни.
2. Понятие внимания и его многозначность.
3. Дискуссия о природе внимания. Функции внимания в психической жизни.
4. Внимание и другие психические процессы.
5. Внимание и установка.
1. Культурно-исторический подход к исследова- 2
нию внимания (Л.С. Выготский).
2. Деятельностный подход к исследованию внимания (Н.Ф. Добрынина, П.Я. Гальперин, С.Л.
Кабыльницкая и др.).
3. Теоретико-информационный подход к исследованию внимания (К. Черри, Д. Бродбент, А.
Трейсман, Дейч, Д. Норманн, У. Найссер, Д.
Канеман и др.).
2
№
п/п
6
7
8
3.3
№
п/п
1
2
3
Тема занятия
Кол. часов
О/З
2
Краткое содержание
Исследования памяти в отечественной и зарубежной психологии
1. Ассоциаивная психология памяти.
2. Память в работах бихевиористов (А. Бергсон).
3. Гештальт-теория памяти (К. Левин, Б.В. Зейгарник).
4. Французская социологическая школа об общественной природе памяти (П. Жане).
5. Культурно-историческая
обусловленность
высших форм памяти (Л.С. Выготский, А.Н.
Леонтьев).
6. Деятельностный подход к исследованию памяти (П.И. Зинченко, А.Н. Леонтьев, А.А. Смирнов).
Память и дея1. Исследование зависимости запоминания от ме- 2
тельность
ста запоминаемого материала в структуре деятельности (П.И. Зинченко, А.А. Смирнов).
2. Экспериментальные исследования зависимости
эффективности непроизвольного запоминания от
способов преобразования материала в процессе
достижения цели деятельности с содержанием
мотивов запоминающего.
3. Запоминание как специфическая деятельность.
Исследование операционного состава процесса
запоминания и факторов, влияющих на успешность их протекания.
4. Анализ структуры процесса воспроизведения.
Эмпирические
1. Исследование особенностей памяти человека.
6
исследования
2. Исследование
непосредственного
и
особенностей па- опосредованного запоминания
мяти (диагностика 3. Исследование
влияния
образности
и
памяти)
эмоциональной окраски слов на их произвольное
запоминание
4. Исследование процессов ретроактивного и
проактивного торможения следов памяти
5. Измерение объема кратковременной памяти
(по методу Джекобса)
6. Выявление преобладающего типа памяти.
ИТОГО: 22
1
2
6
Интерактивные занятия
Тема занятия
Эмпирические
исследования
особенностей
внимания
Эмпирические
исследования
особенностей памяти
Память и деятельность
Краткое содержание и вид интерактивного
занятия
Кол. часов
О/З
Использование психологических методик для
исследования особенностей внимания (диагностика внимания)
4
2
Использование психологических методик для
исследования особенностей кратковременной
памяти, ретро- и проактивного торможения,
выявление типов памяти (диагностика памяти)
Дискуссия
4
2
2
№
п/п
Краткое содержание и вид интерактивного
занятия
Тема занятия
Кол. часов
О/З
ИТОГО: 10
4
№
п/п
1
2
3
4
6
8
9
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
Содержание самостоятельной работы
Изучение основных терминов по темам дисциплины, составление психологического глоссария
Сделать аннотацию на одну из статей из периодической печати о проблемах психологии внимания
Сделать аннотацию на одну из статей из периодической печати о проблемах психологии памяти
Подбор диагностического инструментария, направленного на изучение внимания и памяти, составление таблицы с названиями и назначением методик
Проведение эмпирическое исследование особенностей внимания и памяти с использованием подобранных методик
Составление вопросов для участия в групповой дискуссии по теме «Память и деятельность»
Написание реферата и подготовка доклада по теме
реферата с составление схемы-конспекта публичного выступления
ИТОГО:
5
Кол. часов О/З
Форма контр.
10
10
6
6
Словарь
терминов
Аннотация
6
6
Аннотация
10
16
Таблица
16
26
Отчет
4
4
10
12
Тематика
вопросов
Реферат,
слайды
72
98
ТЕМЫ КУРСОВЫХ РАБОТ И УЧЕБНЫХ ПРОЕКТОВ.
Темы курсовых
1. Этимология термина «внимание».
2. Многозначность определения внимания.
3. Основные свойства и виды внимания.
4. Функции внимания.
5. Классические теории внимания.
6. Социальная природа произвольного внимания.
7. Экспериментальные исследования внимания.
8. Развитие внимания.
9. Культурно-исторический подход к исследованию внимания.
10. Деятельностный подход к исследованию внимания.
11. Теоретико-информационный подход к проблеме внимания.
12. Диагностика особенностей внимания.
13. Основные методы исследования внимания.
14. Место внимания в системе переработки информации у человека.
15. Анатомо-физиологические механизмы внимания.
16. Явления памяти.
17. Природа и основные принципы организации памяти человека.
18. Ассоциативная психология памяти.
19. Культурно-историческая обусловленность высших форм памяти.
20. Экспериментальные исследования памяти.
4
21. Исследование памяти в русле деятельностного подхода.
22. Физиологические основы памяти.
23. Представления, их виды и характерные особенности.
24. Случаи феноменальной памяти.
25. Патологии памяти.
26. Мнемотехники.
Темы проектов
1. Понятие «память» в психологии: определение и методы исследования
памяти (современные и классические).
2. Эффект Б.В. Зейгарник: понятие и характеристика.
3. Анализ структуры воспроизведения в рамках деятельностного подхода к
исследованию памяти.
4. Проблема развития памяти в культурно-исторической теории Л.С. Выготского.
5. Исследование мгновенной памяти в отечественной и зарубежной психологии.
6. Исследование физиологических основ памяти в психологической науке.
7. Понятие внимания и его многозначность в психологических исследованиях.
8. Основные подходы к исследованию свойств внимания в психологии.
9. Развитие представлений о произвольном внимании в психологии.
10.Внимание как селективность сознания (У. Джемс).
6
ТРЕБОВАНИЯ К ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ
Форма итоговой аттестации:
Экзамен
Перечень практических заданий для оценки степени владения компетенциями:
1. Разработайте опорные схемы-конспекты по темам: «Понятие о внимании. Основные
свойства и виды внимания», «Понятие о памяти. Виды и типы памяти», «Патология
памяти» (ОК-6).
2. Подберите методики позволяющие диагностировать особенности внимания. Подберите методики позволяющие диагностировать особенности памяти. Проведите диагностику с использованием подобранных методик. Составьте заключение на основе
результатов диагностики или самодиагностики особенностей внимания и памяти.
(ПК-6).
3. Подберите и составьте список упражнений, направленных на развитие внимания и
памяти: руководителей; менеджеров среднего и высшего звена. Проведите с группой
сокурсников одно из подобранных вами упражнений (ПК-7).
7
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Основная литература
7.1
№
п/п
1
2
3
4
5
Перечень литературы
Гайссельхарт Р.Р. Память: тренировка памяти и техники концентрации внимания. – Москва, 2010. Интернет-ресурс/http://www.iprbookshop.ru
Общая психология и психология личности: учебник для вузов / под ред. А. А.
Реана. Москва, 2009. Интернет-ресурс/http://www.iprbookshop.ru
Основы практической психологии: Хрестоматия / Междунар. консорциум
"Электронный ун-т", Московский гос. ун-т экономики, статистики и информатики, Евразийский открытый ин-т ; авт.-сост. С. Ю. Манухина. – Москва, 2011.
Интернет-ресурс/http://www.iprbookshop.ru
Когнитивные исследования. Сборник научных трудов. Вып. 5. – М.: Инст-т
психологии РАН, 2012.
Феоктистова С.В., Маринова Т.Ю., Васильева Н.Н. Психология. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. Гриф УМО МО РФ / Москва,
2009. Интернет-ресурс/http://www.iprbookshop.ru
Дополнительная литература
7.2
№
п/п
Перечень литературы
1. 3Горизонты когнитивной психологии. Хрестоматия / сост. В. Ф. Спиридонов, М.
В. Фаликман. Москва, 2012. Интернет-ресурс/http://www.iprbookshop.ru
2. Психология высших когнитивных процессов. Учебное пособие. – Москва, 2012.
Интернет-ресурс/http://www.iprbookshop.ru
3. Психология внимания / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. – М.: ЧеРо, 2010.
4. СолсоР.Л. Когнитивная психология. – Москва, 2011. Интернетресурс/http://www.iprbookshop.ru
5. Хок Р.Р. 40 исследований, которые потрясли психологию. – Санкт-Петербург,
2009. Интернет-ресурс/http://www.iprbookshop.ru
8
ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ (УМК,
КОМПЬЮТЕРНЫЕ ПРОГРАММЫ, ЭЛЕКТРОННЫЕ УЧЕБНИКИ,
ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ)
№
п/п
Перечень
1
ЭБС IPRbooks
2
http://azps.ru (А.Я. Психология)
3
http://psycology.ru/ – сайт, посвященный общим вопросам психологии
4
http://ppf.uni.udm.ru/ – сайт Института Педагогики, Психологии и Социальных
Технологий
http: www.koob.ru – электронная библиотека психологической литературы
5
6
7
8
http://www.ippd.univers.krasu.ru/ – сайт Института Психологии и Педагогики
Развития
http://psycology.net.ru/ – сайт «Мир психологии»
Габдулина Л.И.. Учебно-методический комплекс по «Общей психологии: Внимание и память», Ростов-на-Дону, 2003.
ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ
2-й учебный год (2012/2013) действия рабочей программы
Автор рабочей программы ______________________________________»__»________20__
Зав кафедрой
»__»________20___
3-й учебный год (______/______) действия рабочей программы
Автор рабочей программы ______________________________________»__»________20__
Зав кафедрой
»__»________20___
4-й учебный год (______/______) действия рабочей программы
Автор рабочей программы ______________________________________»__»________20__
Зав кафедрой
»__»________20___
5-й учебный год (______/______) действия рабочей программы
Автор рабочей программы ______________________________________»__»________20__
Зав кафедрой
»__»________20___