Технологическая карта. Внутренние строение

Технологическая карта урока
Внутреннее строение Земли.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Корецкая Наталья Ивановна, учитель географии МКОУ СОШ № 10 города Россоши
Предмет: география
Класс; 5
Тема урока. Внутреннее строение Земли
Учебник: География. 5 класс. Баринова
Цель урока: Изучение особенностей внутреннего строения Земли с помощью информационных технологий.
Задачи: - углубить знания о земной поверхности;
- знакомство с моделью «твердой» Земли;
- сформировать понятие литосфера, земная кора, ядро, мантия, геология.
- развивать пространственное мышление обучающихся;
- раскрыть историю формирования земной коры;
- воспитание осознанного познавательного интереса к изучению прошлого земли ;
- формирование навыков индивидуальной, самостоятельной работы; - формирование навыков использования информационных
технологий.
Тип урока: комбинированный
Методы обучения: технология проблемного обучения, ИКТ, обучение в сотрудничестве.
Формы организации познавательной деятельности обучающихся: коллективная, индивидуальная.
Средства обучения: компьютер, проектор, презентация, учебник, карты атласа, глобус.
Структура и ход урока.
Этапы урока
Действия учителя
Приветствие обучающихся.
1.
Организационный
момент.
2.
Задает вопросы
Приветствие учителя, настрой
на восприятие темы и
деятельность на уроке
Личностные
результаты
Формирование норм
и правил поведения в
социуме
Учащиеся отвечают (план
Умение осознанно
Действия учащихся
Предметные
результаты
Формирование
Метапредметные
результаты
Развитие мотивации
Проверка
домашнего
задания.
3.
Проблемная
ситуация и
актуализация
знаний
1.Какие виды изображения
местности, глобус, фотография, использовать знания,
земной поверхности вы знаете ? аэроснимок…)
полученные ранее
2. Вспомните, что такое:
- глобус?
- условные знаки?
- план местности?
- масштаб?
географических
и интересов своей
знаний о глобусе, познавательной
плане местности; деятельности
необходимость
знаний для решения
практических задач
1.Изучая раздел “Земля как
1.Заканчивают предложения:
планета Солнечной системы”
газово-пылевого облака,
возникла … .
вращающегося во круг звезды
имеет форму … .
Солнце;
имеет средний радиус … .
шара, немного сплюснутого у
2.О каких особенностях планеты полюсов;
Земля нам пока ничего
6371 км.
неизвестно?
2.Высказывают свои
3.Ознакомьтесь со вторым
предположения:
разделом учебника(используйте о внутреннем строении нашей
оглавление).Опираясь на текст и планеты;
оглавление учебника, составьте
о поверхности Земли,
общий план-схему изучения
воздушной и водной оболочках
геосфер Земли.
Земли;
4.Как вы думаете почему первой об обитателях Земли.
рассматривается тема
3.Составляют схему сферы
“Внутреннее строение Земли”? Земли.
5.Для чего человеку необходимо 4.Называют причинузнать о внутреннем строении
расположение других геосфер
Земли? Сформулируйте
либо над поверхностью Земли,
вопросы, на которые вы хотели либо на ее поверхности.
бы получить ответ на уроке.
5.Задают вопросы.
1)Как устроена Земля изнутри?
2)Что происходит внутри
Земли? И т.д.
Формируются
первичные навыки
использования
территориального
подхода как основы
географического
мышления.
Формирование
коммуникативной
компетенции в
общении и умении
слушать
Формулируют свое
определение
литосферы.
Умение определять
понятия, находить
необходимую
информацию,
умение осознанно
использовать
речевые средства
для выражения
своих мыслей
Определите, какие задачи
4.
Постановка цели и понадобится решить для
достижения этой цели,
задач урока
раскрывает обучающие цели.
Тема нашего урока:
1. Используя рис. «Внутреннее
5.
строение Земли», ответьте
Усвоение новых
на вопросы.
знаний и способов
Из каких слоёв состоит
действий
Земля?
Где расположено ядро?
Как называется оболочка,
покрывающая глубинные
слои планеты?
Где располагается мантия?
Определите мощность
(толщину) каждого слоя.
Совместно с учителем
определяют основные задачи
урока.
- Изучать внутренне строение
Земли.
- Выяснить изменения ,
происходящее в недрах Земли.
- Определить способы изучения
недр Земли.
Выделение
существенной
информации из слов
учителя.
Формирование
географических
знаний о
внутреннем
строении Земли.
1.Дают определения понятие
Формирование
Овладение
«литосфера»
ответственного
основами понятий
2.Индивидуалтно с помощью
отношения к учению «ядро», «мантия»
стрелок показывают
направления движений
литосферных плит.
3.Работают с текстом учебника
и составляют вопросы:
1) Как называют учёных,
изучающих строение и развитие
Земли?
2) Как называется наука,
которая изучает состав и
2. Заполните таблицу
строение земной коры , а также
(Приложение 1), используя находящиеся в ней полезные
текст учебника (с.29-30) и ископаемые?
рис. 12 (с.30).
3) Что помогает
3. Проанализируйте таблицу и исследователям открывать
ответьте на вопросы.
секреты геологической
Какой внутренний слой
истории?
Земли имеет наибольшую
4) Где находятся самая
мощность (толщину)?
глубокая в мире буровая
Какой из слоёв земли имеет скважина? Какова её глубина?
самую высокую
5) Какие прямые методы
температуру?
изучения недр Земли (помимо
Какой слой Земли имеет
бурения скважин и
большую толщину
исследований ущелий и
Умение оценивать
правильность
выполнения
учебной задачи
Умение оценивать
правильность
выполнения
учебной задачи
залегания?
каньонов) существуют сегодня?
6) Какие существуют
косвенные методы изучения
недр Земли?
Объясняет и показывает
Выполняют упражнения
Взаимодействуют с
6.
учителем
Физкультминутка движения
1. 1. Найдите в учебнике
7.
определение понятия
Закрепление
новых знаний и «литосфера».
способов действий.
2. Прочитайте пункт «Как
Выполняют работу в парах под
изучают внутреннее строение руководством учителя.
Земли». Подготовьте вопросы к
данному тексту.
3. Предложите вариант схемы
«Методы исследования
внутреннего строения Земли»
8.
Первичная
Игра «Путешествие к центру
земли». Выберите правильное
Самостоятельно составляют
Формирование
схему «Методы исследования коммуникативной
внутреннего строения Земли» в компетентности в
тетради.
общении и
сотрудничестве со
сверстниками с
учителем в процессе
образовательной
деятельности
Устно отвечают на вопросы,
Выражают свои
совершая мысленное
мысли в
Овладение
основами
картографической
грамотности
Умение определять
способы действий в
рамках
предложенных
условий и
требований.
Формирование
умений и навыков
Осуществление
самоконтроля и
окончание предложения.
путешествие к центру Земли.
Литосфера не является цельной
сферической оболочкой, а
состоит из некоторого числа
А) литосферных зон
Б) литосферных поясов
В) литосферных плит.
Геология-наука изучающая
А) особенности Земли
Б) проявление внутренних
процессов
В) состав и строение земной
коры.
Проводит рефлексию .Прием
Дают оценку своей
9.
(Закончи
фразу)
деятельности на уроке и
Рефлексия.
Чтобы определить особенности достигнутых результатов
внутреннего строения Земли,
обучения;
мы…
обмениваются мнениями.
Для того, чтобы определить,
какие методы используются для
изучения недр Земли, я
обратился к следующим
ресурсам…
Приём «Фотография на память».
На круглых листочках
нарисуйте свой портрет,
отражающий ваше
эмоциональное состояние на
уроке. Подведение итогов.
Выставление оценок за урок с
комментариями.
Спасибо всем за активную
работу!
1. Прочитайте произведение
Формулируют уточняющие
10.
вопросы к учителю.
Дополнительное Ж.Верна «Путешествие к
центру
Земли»
или
задание
В.А.Обручева «Плутония». По
проверка
понимания
соответствии с
задачами и
условиями
коммуникации.
использования
географических
знаний
взаимоконтроля.
Понимание
значимости знаний о
географических
картах для
практической жизни
людей;
Осознание
необходимости
понимать и читать
карту;
Стремление к
самообразованию,
самоконтролю и
анализу своих
действий
Умение выполнять
учебные действия в
соответствие с
заданием;
самостоятельное
приобретение
практических
умений по работе с
картой
Умение правильно
оценивать
выполнение
учебных задач,
соотносить
полученный
результат с
поставленной
целью;
оценивать результат
своей деятельности
желанию посмотрите
экранизацию первого романа.
На основе сюжета одного из
романов составьте коллаж на
тему «Внутренне строение
Земли».
2. Представьте себя
путешественником ,
исследующим глубины Земли ,
и создайте карту своего
путешествия.
Формулирует домашнее
Формулируют уточняющие
11.
задание, мотивирует
вопросы к учителю.
Формирование
Постановка
выполнение домашнего задания. Записывают домашнее задание ответственного
домашнего
отношения к учению
задания 1. Изучить §20 задание в рабочей в дневниках.
тетради
Приложение
Таблица по географии для 5 класса по теме "Внутреннее строение Земли".
Показатели
Мощность (толщина)
Температура
Внутренние слои Земли
Глубина залегания
Кроссворд «Оболочки Земли»





С Е








1. Центральная, самая глубокая часть планеты.
2. Оболочка жизни на Земле.
3.Водная оболочка Земли.
4. Земная кора и верхняя часть мантии.
5. Воздушная оболочка Земли.


Г


Й

М






Я

И

А
С

А



П


Д

Д

Т
М

Н



Р
Г
П
Р

Р

М
И

Т


Г
Я
О
Л
О
Б
О
Л
О
Ч
К
И

З
Е
М
Л
И
И
С
И
С
Е
А
Я

Е
О
Ы
И
Т
 
О С
Ф Е
Т О
Ф Е
С К
Н Ь

 
М Н
Л О
Е
Ц Ы
Ы

Ф
Р
С
Р
И
О


А
Г

Н


Е
А
Ф
А
Й
Н


Я
Я


 
Р А

Е Р



 
 


 
 
 


А










6. Один из косвенных методов исследования внутреннего строения Земли.
7. Ущелье, глубокая узкая долина с отвесными или крутыми склонами, часто ступенчатыми.
8. Оболочка Земли, расположенная между ядром и земной корой.
9. Каменная оболочка Земли, тонким слоем покрывающая глубинные слои планеты - … кора.
10. Наука, изучающая состав и строение земной коры, а также находящиеся в ней полезные ископаемые.
11. Методы исследования внутреннего строения Земли (бурение скважин, строительство шахт, исследование каньонов и ущелий, изучение
продуктов извержения вулканов).
12. Учёный, начавший применять сейсмический метод для геологических исследований.
13. Обширные жёсткие блоки, слагающие литосферу Земли, - литосферные … .