urok_matematiki_vychitanie_vida_40

Государственное бюджетное специальное (коррекционное)
образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников
с ограниченными возможностями здоровья общеобразовательная
школа № 9 VIII вида Краснодарского края
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
УРОКА МАТЕМАТИКИ
Тема: «Вычитание вида: 40-6»
3 класс
Учитель:
Гаспарян А.В.
Краснодар
2015
Цели: 1)учить приёмам вычитания вида 40-6;
2) корригировать слуховое, зрительное внимание, зрительную память, устную
речь, мелкую моторику, ориентацию в пространстве, развивать логическое
мышление,
3) мотивацию к учению, интерес к математике.
Оборудование: учебники, игры, интерактивная доска, карточки для самостоятельной
работы.
Ход урока.
I. Организационный момент.
Учитель:
- Есть такое выражение, в котором говорится о том, что учиться надо весело, чтоб
хорошо учиться. И мы постараемся, чтобы сегодня на уроке было весело и это помогло
нам в работе.
Слайд 2.
- Игра: «Дни недели». Задание: сядет тот, кто назовёт по порядку дни недели.
II. Устный счёт.
Двое учащихся работают у доски. (Дифференцированный подход).
Учащийся I типогруппы
Учащийся II типогруппы
Выполнить сложение
Поставь знак «<», «>», «=».
18+12= 30
20*12
32-12= 20
15*51
Учитель:
- Прямой и обратный счёт десятками в пределах 100.
Ответы учащихся.
Учитель:
Слайд 3.
- Проверим таблицу умножения и деления на «2»: 2x2, 2x5, 2x4, 4:2, 10:2, 2x9, 2x7,
18:2.
Ответы учащихся.
Учитель:
- Устный счёт на определение разрядов. То есть я называю двухзначные числа, а вы
определяете, сколько в них десятков и единиц. Слайд 4.Начинаем: 17, 20, 36.
Учитель:
Слайд 5.
- Задача.
Ну-ка, сколько здесь ребят
На горе катается?
Трое в саночках сидят,
Один дожидается.
Учащиеся:
- Четверо ребят.
Учитель:
- Проверим ребят у доски. Справились ли они с заданиями.
III. Изучение нового материала.
Учитель:
Слайд 6.
- Тема сегодняшнего урока: «Вычитание вида: 40-6». И мы с вами будем учиться
вычитать от двузначных чисел однозначные числа.
Слайд 7.
Гимнастика для глаз.
- Во вторник часики глаза,
Водят взгляд туда – сюда,
Ходят влево, ходят вправо
Не устанут никогда.
Повернуть глаза в правую сторону, а затем в левую, голова неподвижна; (снимает
глазное напряжение).
Пальчиковая гимнастика.
Пальчики здороваются.
Записьчисла, классной работы, цифры 53.
1. Знакомство с приёмами вычитания примеров вида 40-6.
Учитель:
- Дети, посмотрите на этот пример (показ учителя примера 40-6). Прочитайте его,
пожалуйста.
Учащиеся:
- От числа 40 вычесть число 6.
Учитель:
- Умничка. Теперь мы все вместе попробуем его решить. Дети, а может кто-то знает,
как его решить?
Учащийся поднимает руку. Учитель вызывает его к доске.
Учитель:
- Рома, выходи к доске, попробуй этот пример решить сам. Итак, начинаем вычитать с
единиц. От нуля отнять шесть единиц нельзя, занимаем один десяток и заменяем его
на десять единиц. От 10 единиц отнимаем 6 единиц. Получается 4 единицы. Остаётся 3
десятка и 4 единицы. То есть ответ?
Учащиеся:
- 34.
Учитель:
- Правильно. Умнички. И сейчас мы отдохнем.
Слайд 8.
Физкультурная минутка.
Мы руками бодро машем,
Разминаем плечи наши.
Раз-два, раз-два, раз-два-три,
Упражненье повтори.
(Одна прямая рука вверх, другая вниз, рывком менять руки).
Корпус влево мы вращаем,
Три-четыре, раз-два
Упражненье повторяй:
Вправо плечи, голова.
(Вращение корпусом влево и вправо).
Мы размяться все успели,
И за парты снова сели.
(Дети садятся за парты).
IV. Работа с учебником. (Дифференцированный подход).
Слайд 9.
Учитель:
- И сейчас мы с вами поработаем с учебником. Откройте учебники на странице 138
№1.
Учащиеся I и II типогруппы выполняют работу самостоятельно.
Учащиеся III типогруппы- 1 столбик с помощью учителя.
Учащиеся IV типогруппы - 2 примера, обводное письмо с помощью учителя и
счётного материала.
Работа учащихся и помощь учителя.
Слайд 10.
Пальчиковая гимнастика.
Мы писали, мы писали
Наши пальчики устали
Мы немного отдохнем
И опять писать начнём.
Слайд 11.
Учитель:
- И конечно же задача. Откройте учебники на странице 139. Задача 6 под буквой (а).
1) Чтение задачи учителем.
2) Чтение задачи учащимися.
3) Разбор задачи:
- О ком говорится в задаче?
Учащиеся:
- О спортсменах.
Учитель:
- Сколько школ было?
Учащиеся:
- Две школы.
Учитель:
- Сколько спортсменов выступило от одной школы?
Учащиеся:
- 30 спортсменов.
Учитель:
- От другой школы?
Учащиеся:
- На 4 спортсмена меньше.
Учитель:
- Что нам нужно узнать?
Учащиеся:
- Сколько спортсменов выступило от второй школы?
Учитель:
- Правильно. Сколько спортсменов выступило от второй школы? Каким действием
будем решать задачу?
Учащиеся:
- Действие вычитания со знаком минус.
Учитель:
- Умнички. Теперь сделаем краткую запись задачи.
1 школы - 30 сп.
2 школы – на 4 сп. меньше
2 школы - ?
Решение:
30 сп. – 4 сп. = 26 сп.
Ответ: 26 спортсменов.
V. Закрепление.
1. Работа по карточкам. (Дифференцированный подход).
Учащиеся I и II типогруппы выполняют работу самостоятельно.
3
0
-
4 =
4
0
-
5 =
2
0
-
2 =
6
0
-
3 =
Учащиеся III типогруппы- 2 примера с помощью учителя.
2
0
-
4 =
4
0
-
5 =
Учащиеся IV типогруппы - 1 пример, обводное письмо с помощью учителя и счётного
материала.
2
0
-
4 =
Слайд 12.
VI. Домашнее задание. (Дифференцированный подход).
- Откройте учебники на странице 139 № 5.
Учащиеся I и II типогруппы выполняют работу самостоятельно.
Учащиеся III типогруппы- 1, 2 столбик с помощью.
Учащиеся IV типогруппы - 1 столбик, обводное письмо с помощью взрослого и
счётного материала.
VII. Итог
Учитель:
- Тема нашего урока?
Учащиеся:
- Вычитание вида: 40-6.
Учитель:
- Чему мы с вами занимались на уроке?
Учащиеся:
- Решали примеры, играли, выполняли задания на карточках, решали задачу.
30-4=
40-5=
20-2=
60-3=
20-4=
40-5=
20-4=
Список литературы:
1.Учебник «Математика» 3 класс: учебник для специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида /В.В. Эк - М. «Просвещение», 2013.
2. Узорова О.В., Нефедова Е.А. Физкультурные минутки. - Москва, 2006.