Особенности внешнего строения земноводных

Учитель биологии и географии
Лиея № 8 «Олимпия»
Гаджиева Е.М.
Урок биологии 7 класс.
Тема урока: Особенности внешнего строения земноводных, способы передвижения в
связи со средой обитания.
Цель урока: Выявить зависимость внешнего строения организмов от среды обитания и
образа жизни, изучить особенности строения и жизнедеятельности, земноводных как
первых наземных животных, рассмотреть черты сходства и родства, земноводных с
рыбами, научится распознавать представителей отрядов.
Оборудование: Схема «Развитие животного мира», мультимедийная поддержка,
натуральные объекты.
Ход урока
Учитель
Оргомомент: подготовьтесь
пожалуйста, к уроку, нам сегодня
понадобится
тетрадь с расчерченной таблицей.
1. Мы приступаем нового класса
позвоночных
животных. Это необычные и загадочные
животные, о чем свидетельствует
высказывание, о них: «Она так холодна, что
от прикосновения ее как ото льда гаснет
огонь. А когда она влезает на дерево, то
отравляет все плоды ».
В народных поверьях эти животные
непременный атрибут ведьм и колдунов.
В.Шекспир в трагедии «Макбет» так
описывает приготовление ведьминого
зелья: Сестры в круг! Бурлит вода
Яд и нечисть – все суда
Жаба, что в земле сырой
Под кладбищенской плитой
Тридцать дней копила слизь
Первая в котле варись!
На Руси называли этих животных – голые
гады.
О ком же конкретно идет речь?
Кто на протяжении веков внушал страх и
неприязнь?
И что здесь, правда, а что выдумка невежд?
Учитель
Ученик
О лягушках, тритонах говорили, как о
таинственных существах их боялись, так
как они прятались в темные, влажные
места и людям не так много о них было
известно. На ощупь они холодные и
скользкие – поэтому голые гады.
Давайте посмотрим слайды презентации и
видеосюжеты и определим:
1
Какими особенностями во внешнем
строении и образе жизни они обладают?
Попытаемся разобрать значение слова,
которым называют весь класс этих
животных?
Учитель
Запишите тему урока в тетрадь, и на
основании выше сказанного,
просмотренного определимся с целью
нашего занятия, запишем ее в тетрадь.
На экране мы увидели животных имеющих
голую слизистую кожу, живут они или в
водоемах или во влажных местах,
стараются не находится на открытом
солнце долго. Окраска разнообразная, у
одних тело, вытянутое у других округлое, у
одних есть хвост, у других нет, но есть и
такие которые похожи на дождевых червей
только крупнее. (И др.по сюжету)
Ученик
Слово земноводные означает, что они
живут и на суше и в воде, амфибии означает
тоже.
Ученик
Цель, которую мы поставим следующая:
выяснить особенности внешнего строения
земноводных, определить приспособления к
жизни в двух средах обитания, научится
определять принадлежность животных к
отрядам.
Учитель
Демонстрируя живых амфибий, вместе
определяем черты сходства и различия.
Давайте, просмотрим фотогалерею на
экране и определим количество группотрядов входящих в класс Амфибии.
Ученик
В классе амфибий можно выделить три
отряда: Бесхвостые, Хвостатые, безногие.
Называет представителей отрядов.
Учитель
Обратимся к схеме «развитие
органического мира» или форзацу
учебника.
Когда появились Земноводные на планете?
Когда достигли своего рассвета?
Ученик
Первые земноводные появились 350 млн.
лет назад, в конце девонского периода
палеозойской эры. В каменноугольном
периоде достигли своего рассвета?
Учитель
Предположите, пожалуйста, какими
должны быть условия позволившие
процветать классу амфибий? И что за
процессы на Земле могли обеспечить эти
условия?
Ученик
Климат должен быть теплым и влажным,
множество пищи.
Суша поднималась, от моря освобождались
территории, но было много болот и др.
водоемов и животным приходилось
приспосабливаться к жизни на суше но
привязаны они были и к воде.
2
Учитель
Обсудите в парах, какие приспособления
имеют животные к жизни на суше, какие к
жизни в воде?
Ученик
Приспособления к жизни на суше:
конечности для ходьбы, прыжков, хорошо
развиты органы чувств, некоторые из них
защищены, например глаза веками, кожа
более грубая, хорошо развиты органы
дыхания- легкие, слизь для дыхания и
защиты (и др.).
Ученик
Приспособления к жизни в воде: наружные
жабры, плавательные перепонки, хвост,
плавники, вытянутая, обтекаемая форма
тела (и др).
Учитель
А вот как влияет среда на преобладание тех
или иных признаков? Мы выясним в ходе
работы над таблицей «Сравнительная
характеристика отрядов класса амфибий»
( В таблице по плану описания животных
заданы критерии сравнения)
По заполнению таблицы работа ведется с
обсуждением в парах, записываем
самостоятельно вывод в тетрадь.
Домашнее задание: п. 46 вопросы в конце
параграфа.
3