Программа Летней оздоровительной площадки «Я, ты, он, она- вместе дружная семья»

Программа
Летней оздоровительной площадки
«Я, ты, он, она- вместе дружная семья»
(с дневным пребыванием)
М-Сосновская малокомплектная начальная школа, структурное
подразделение Б-Сосновской СОШ.
Воспитатель: Попова Н.Я.
Девиз: Работать и творить,
Играть и дружить
Единой, дружной семьей
Вместе жить.
Цель и задачи.
Цель: создание необходимых условий для объединения детей разного
возраста, формирование представления воспитанников о нравственных
нормах общения, взаимоуважения, совместного труда и дружбы между
собой.
Задачи: оздоровление детей через организацию спортивных
мероприятий, витаминизацию, закаливания;
Социальная адаптация детей в условиях временного коллектива;
Воспитание трудовых, коммуникативных навыков, нравственности,
бережного отношения к природе родного края;
Учить понимать жизнь такой, как она есть, относиться к ней позитивно и
уметь делать выбор,
Создание благоприятных условий для реализации индивидуальных
способностей, задатков. Создать условия самореализации ребенка, важно,
чтобы каждый ребенок понял, что он сам творит себя, своей
индивидуальной душой;
Усиление роли семьи в воспитании детей и привлечении ее к организации
воспитательного процесса;
Сверхзадача программы- дать почувствовать детям радость труда, игры и
спортивных достижений.
Принципы.
Воспитатель должен учитывать возраст детей, их ожидания, длительность
и условия подготовки. Также должен учитывать свои возможности и свое
умение организовать тот или иной вид деятельности, используя
различные методы воспитания.
Настроить детей на нужное дело и пробудить интерес у детей к нему.
Для того, чтобы задуманное воспитателем стало достоянием каждого и
объединить различные интересы, нужно учесть следующие моменты:
1.Воспитатель должен быть сам убежден в правильности выбора, тогда он
сможет увлечь отряд своей идеей.
2.Задуманное должно обязательно соответствовать интересам детей
данного возраста, их возрастным особенностям.
3.Подготовка к игре должна создавать радость в работе, включать в себя
поиск различных решений, представлять возможности развития
творческих способностей детей.
4. Коллективно творческое дело должностать полем для самораскрытия
ребенка.
5.Любая разумная идея, прозвучавшая из уст детей,
Должна быть услышана и, по возможности, принята в том или ином
варианте сегодня или завтра.
Основные направления в работе.
Патриотическое: воспитывать гражданскую культуру, чувство
ответственности и гордости за свою страну, верность боевым и трудовым
традициям старшего поколения, через проведение бесед, викторин,
встреч, экскурсий.
Культура семейных отношений: установить не использованный резерв
семейного воспитания, включить семью и общественность в
воспитательный процесс; выявить положение детей в системе
внутрисемейных отношений, создать условия для духовной близости,
теплоты, понимания между родителями и детьми, через проведение
конкурсов, викторин, развлекательно- познавательных игр, встреч, бесед.
Оздоровительное: витаминизация учащихся, утренняя зарядка, беседы,
подвижные игры на свежем воздухе, спортивные мероприятия.
Интеллектуальное: расширение кругозора, развитие творческих и
коммуникативных качеств детей через проведение конкурсов, викторин,
развлекательно- познавательных игр.
Нравственно- эстетическое: бережное отношение ко всему окружающему,
беседы, культпоходы, развитие навыков самообслуживания.
Трудовое: выполнение трудовых операций по благоустройству
территории, озеленению, уходу комнатных растений и др.
Этапы деятельности.
1 Организационный период (1 неделя).
Это период адаптации. Здесь пройдет первый организационный сбор,
который включает в себя знакомство с новым окружением «Здравствуйте,
давайте познакомимся!, с предстоящей деятельностью, решение
вопросов, касающихся жизни детей в отряде, правила внутреннего
распорядка, режим дня, все «нельзя» в детском объединении, посещение
столовой, правила взаимного уважения, информация о том, к кому можно
обратиться в случае сложных ситуаций, оформительские работы.
Мероприятия: «Цареевна-гигиена»; « От старта до финиша»; «В стране
Лукоморья»; «Только раз в году».
Рефлексия «Бутоны» (дети в конце первой недели пишут на бутонах: «Что
понравилось, а что нет?» и прикрепляют на семейное дерево детской
площадки).
2.Основной период (2неделя)- период самореализации детей. В этот
период дети, посещающие детскую площадку будут вовлечены в
различного рода мероприятия: «Соседу по секрету»; «В гости к сестрам
краскам»; «Голоса России»; « Волшебный мир руками детей»; «Киношка»;
«Мои меньшие друзья»; «Родник радости и добра».
Рефлексия:»Цветы» (дети в конце второй недели на цветах пишут свое
мнение о прожитых днях на детской площадке).
Заключительный период(3 неделя)- в этот период учащимися должна быть
проведена самоаттестация, рефлексия, подведены итоги. Планируемые
мероприятия: «Скучен день до вечера, коли делать нечего»; «Золотые
бабушкины руки»; «Мы помним наших дедов и прадедов»; «Что нам стоит
дом построить».
Рефлексия: «Плоды» (дети в конце смены на плодах пишут свое мнение,
пожелания, замечания о прожитых днях на детской оздоровительной
площадке; «Я, ты, он, она- вместе дружная семья»)
Ежедневный итог дня- рефлексия «Дерево настроения» (цветовая гамма в
виде листьев на дереве: зеленые- здорово!; желтые- интересно!; красныескучно!)
Ожидаемый результат.
Оздоровление детей;
Развитие творческих способностей;
Формирование навыков здорового образа жизни;
Развитие коммуникативных качеств учащихся;
Представление возможности для общественного признания,
оценки,самореализации ребят;
Воспитание любви к дому,родителям, близким;
Привитие трудовых навыков;
Формирование чувства сострадания и милосердия, доброжелательности,
справедливости, способности к сопереживанию;
Воспитание любви к своей малой Родине.
Родник веры и добра
Край ты мой любимый!