ОДС.02 Психология болезни и инвалидности

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(ТГПУ)
«Утверждаю»
Декан ФФКиС
__________________О.В. Смирнов
«____» ____________ 2010 года
ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ОДС. 02
Психология болезни и инвалидности
1. Цель дисциплины: сформировать у студентов понятие о психологическом состоянии
больных людей и инвалидов, что необходимо для правильного подхода к лицам с
ограниченными возможностями, для их эффективной адаптации и коррекции путем
использования адаптивной физкультуры.
Задачи дисциплины:
 изучить психологические проблемы болеющих и инвалидов;
 познакомить студентов с особенностями психологической травмы;
 изучить методику установления психологического контакта с больными и инвалидами.
2. Требования к уровню освоения дисциплины.
Студент должен знать:
- научные основы клинической психологии;
- механизмы психологической защиты больного и инвалида;
- психологию умирающего;
- межпредметные связи дисциплин – «Психология и педагогика», «Анатомия человека»,
«Физиология человека», «Общая патология и тератология».
Студент должен уметь:
- формулировать конкретные задачи реабилитации инвалидов с учетом
психологических особенностей больного, инвалида;
- осуществлять психологический контроль больного;
- использовать средства и методы, необходимые для формирования здорового образа
жизни на основе потребностей организма человека в физической активности и
регулярности применения физических упражнений, с целью оздоровления и
физического совершенствования обучаемых.
3. Объем дисциплины и виды учебной работы
а) для студентов очной формы обучения
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные работы
И другие виды аудиторных занятий
Самостоятельная работа
Курсовая работа
Расчетно-графические работы
Реферат
И другие виды самостоятельной работы
Вид итогового контроля (зачет, экзамен)
Всего часов
80
36
18
18
44
-
Семестры
7
80
36
18
18
44
зачет
б) для студентов заочной формы обучения
Вид учебной работы
Всего часов
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные работы
И другие виды аудиторных занятий
Самостоятельная работа
Курсовая работа
Расчетно-графические работы
Реферат
И другие виды самостоятельной работы
Вид итогового контроля (зачет, экзамен)
Семестры
4
80
10
10
80
10
10
70
-
4. Содержание дисциплины.
4.1. Разделы дисциплины и виды занятий:
а) для студентов очной формы обучения
№
Разделы дисциплины
п/п
70
зачет
Лекции
Практические
занятия
болезненно-
4
2
2. Переживания и внутренняя картина болезни в
зависимости от ее остроты, затрагиваемых органов и
систем, степени инвалидизации, угрозы жизни;
проблемы жизни, смерти, суицидального поведения
3. Механизмы психологической защиты и совладения;
6
6
4
6
4
4
18
18
Лекции
Практические
занятия
1.
Внутренняя
картина
болезни;
специфические переживания
психологическая травма и диссоциация в истории и
переживании болезни
4. Первичные навыки работы с проблемой личности.
ИТОГО, часов
б) для студентов заочной формы обучения
№
п/п
Разделы дисциплины
1. Внутренняя
картина
болезни;
специфические переживания
2. Переживания и внутренняя картина
болезненно-
2
болезни в
зависимости от ее остроты, затрагиваемых органов и
2
систем, степени инвалидизации, угрозы жизни;
проблемы жизни, смерти, суицидального поведения
3. Механизмы психологической защиты и совладения;
психологическая травма и диссоциация в истории и
переживании болезни
4. Первичные навыки работы с проблемой личности.
ИТОГО, часов
4
2
10
-
4.2. Содержание разделов дисциплины:
1. Внутренняя картина болезни; болезненно-специфические переживания. Болезнь
как проявление конфликта между сознанием и подсознанием (психоаналитический
подход): К.Леви-Строс, М. Фуко, З. Фрейд о психологических механизмах лечения и
преодоления болезни. Теория психосоматических отношений Г. Гроддека. Пионеры
психосоматической медицины: Э.Симмеля, Ф. Дойча, С. Джелиффе, А.Гарма.
Трансцендентный опыт болезни (аксиологический подход): В.Вайцзеккер, Ж.П.Сартр,
А.Митчерлих, Станислав Гроф, К.Г.Юнг, Р.Ассаджоли. Болезнь как следствие
неудовлетворенности потребностей (гуманистический подход): А.Г. Маслоу, Ф.Перлз.
Теория психического поля К.Левина. Психоаналитическая концепция Л.Сонди.
Внутренняя картина болезни в понимании Р.А. Лурия. Понятие «состояние здоровья»
и «самочувствие». Критерии психического здоровья: адаптация, социализация,
индивидуализация. Влияние болезни на психику человека. Соматогенное влияние
здоровья на психику человека. Психогенное влияние болезни на психику человека.
2. Переживания и внутренняя картина болезни в зависимости от ее остроты,
затрагиваемых органов и систем, степени инвалидизации, угрозы жизни;
проблемы жизни, смерти, суицидального поведения. Субъективно-психологическая
сторона заболевания. Механизмы «замкнутого круга». Аутоплатическия картина
болезни (А. Гольдшейдер). Переживания болезни (Е.А. Шевалев, В.В. Ковалев).
Отношение к болезни (Л.Л. Рохлин, К.А. Скворцов). Стороны проявления болезни:
болевая, эмоциональная, интеллектуальная, волевая. Масштаб переживания болезни
по типам реагирования. Типы реакции на болезнь. Типы личностной реакции на
заболевание. Типы отношения к боли. Амбивалентность отношения больного к
болезни. Переживание болезни во времени. Возрастные особенности внутренней
картины болезни. Психология умирания. Терминальный больной и качество его
жизни. Психологические особенности личности суицидента.
3. Механизмы психологической защиты и совладения; психологическая травма и
диссоциация в истории и переживании болезни. Учение о психической травме.
Фрустрация. Мотивационные конфликты.
4. Первичные навыки работы с проблемой личности. Психологические аспекты
повседневной врачебной деятельности. Установление психологического контакта с
больным. Основные формы психологического взаимодействия между врачом и
больным.
5. Лабораторный практикум – не предусмотрен.
6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины:
Рекомендуемая литература
а) основная:
1. Психология болезни и инвалидности: учебно-методическое пособие для вузов /
сост. С. Б. Нарзулаев [и др.]; Федеральное агентство по образованию, ГОУ ВПО
6.1.
ТГПУ.- Томск: STAR, 2005. - 102 с.
2. Психолого-педагогическая диагностика: учебное пособие для вузов / И. Ю.
Левченко, С. Д. Забрамная, Т. А. Добровольская [и др.]; под ред.: И. Ю. Левченко, С.
Д. Забрамной. - 5-е изд., стереотип. - М.: Академия, 2008. - 318 с.: табл.
б) дополнительная:
1. Психолого-педагогическая диагностика : учебное пособие для вузов / И. Ю.
Левченко [и др.] ; под ред. : И. Ю. Левченко, С. Д. Забрамной.-3-е изд. , - М. :
Академия, 2006. - 318 с. :табл.
2. Специальная психология: учебное пособие для вузов / авт.: В. И. Лубовский [и др.]
; под ред. В. И. Лубовского. - 5-е изд., - М. : Академия, 2007. - 460 с.
6.2. Средства обеспечения освоения дисциплины Схемы, таблицы.
7. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
Библиотечный фонд ТГПУ, компьютерный класс с выходом в Интернет.
8. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:
Психология болезни и инвалидности: учебно-методическое пособие для вузов / сост.
С. Б. Нарзулаев [и др.] ; Федеральное агентство по образованию, ГОУ ВПО ТГПУ.Томск : STAR, 2005. - 102 с.
8.1. Методические рекомендации преподавателю
Для максимального усвоения дисциплины рекомендуется изложение
лекционного материала с элементами обсуждения. Визуальный ряд (схемы, таблицы,
диаграммы) помогает студентам вести конспекты и улучшает темп усвоения лекции.
Кроме этого рекомендуется проведение письменного опроса (тестирование)
студентов по материалам лекций и практических работ. Подборка вопросов для
тестирования осуществляется на основе изученного теоретического материала.
Такой подход позволяет повысить мотивацию студентов при конспектировании
лекционного материала.
8.2. Методические указания для студентов
Целью проведения практических занятий является закрепление полученных
студентами на лекциях знаний, моделирование практических ситуаций, а также
проверка эффективности самостоятельной работы студентов.
Практическое занятие обычно включает устный опрос слушателей по
вопросам практического занятия. При этом выявляется степень владения студентами
материалом лекционного курса, базовых учебников, знание актуальных проблем и
текущей ситуации в современном образовательном пространстве. Далее выявляется
способность студентов применять полученные теоретические знания к решению
практического или задачи.
Подготовку к практическому занятию целесообразно начинать с повторения
материала лекций. При этом следует учитывать, что лекционный курс лимитирован
по времени и не позволяет лектору детально рассмотреть все аспекты изучаемого
вопроса. Следовательно, требуется самостоятельно расширять познания как
теоретического, так и практического характера. В то же время, лекции дают
хороший ориентир студенту для поиска дополнительных материалов, так как задают
определенную структуру и логику изучения того или иного вопроса.
В ходе самостоятельной работы студенту в первую очередь надо изучить
материал, представленный в рекомендованной кафедрой и/или преподавателем
учебной литературе и монографиях. Следует обратить внимание студентов на то
обстоятельство, что в библиотечный список включены не только базовые учебники,
но и более углубленные источники по каждой теме курса. Последовательное
изучение предмета позволяет студенту сформировать устойчивую теоретическую
базу.
Важной составляющей частью подготовки к практическому занятию является
работа студента с научными и аналитическими статьями, которые публикуются в
специализированных периодических изданиях. Они позволяют расширить кругозор
и получить представление об актуальных проблемах, возможных путях их решения
и/или тенденциях в исследуемой области.
В качестве завершающего шага по подготовке к практическому занятию
следует порекомендовать студенту ознакомиться с результатами научных
исследований, соответствующих каждой теме.
8.2.1. Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для
самостоятельной работы:
1. Георг Гроддек о психологических аспектах органического заболевания.
2. Картография бессознательного С. Грофа.
3. Гуманизм в медицине и психологии.
4. Больной и его образ «идеального врача».
5. Здоровье человека как предмет комплексного междисциплинарного исследования.
6. Сравнительный анализ устойчивости социокультурных эталонов здоровья.
7. Психологические аспекты проблематики здоровья.
8. Диагностические признаки задержки психического развития у детей.
9. Общение ребенка с ограниченными возможностями здоровья со взрослыми и
сверстниками.
10. Конверсионные симптомы как выражение невротического конфликта.
11. Психосоматозы.
12. Психодинамическая концепция и «гипотеза специфичности».
13. Психокоррекция неврозов.
14. Теория стресса в адаптации к болезни.
15. Коппинг-механизмы в развитии болезни.
16. Психотерапия различных заболеваний.
17. Схема психосоматических соотношений по В.В. Николаеву.
18. Задачи врача в коррекции «масштаба переживаний».
19. Следования реакция больного.
20. Нозофильно-утилитарная личностная реакция больного (Р.Конечный, М. Боухал).
21. Психосоциальные реакции на болезнь инвалидов.
22. Болезнь как следствие неудовлетворенности потребностей.
23. Теория психического поля К.Левина.
24. Психоаналитическая концепция Л.Сонди.
8.2.2. Примерная тематика рефератов, курсовых работ - не предусмотрено.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.2.3. Примерный перечень вопросов к зачету:
Внутренняя картина болезни.
Влияние болезни на психику человека.
Типы реакции на боль.
Амбивалентность отношения больного к болезни.
Переживания больного во времени.
Переживания инвалида.
Субъективные переживания умирающего.
8. Поведенческие характеристика умирающего.
9. Динамика психологических реакций умирающего.
10. Состояние сознания в момент смерти.
11. Качество жизни умирающего больного.
12. Характеристика личности самоубийцы.
13. Диагностика суицидального поведения.
14. Постсуицидальное состояние.
15. Личность больного и эффективность психологического контакта с ним.
16. Методика установления психологического контакта с больным.
17. Методика установления контакта с инвалидом.
18. Структура беседы с больным.
19. Особенности общения с больным в зависимости от заболевания.
20. Особенности психологического контакта с инвалидом.
21. Характеристика механизмов психологической защиты. Понятие о психологической
травме.
22. Конфликт мотиваций у больного.
23. Особенности контакта с больным в клинике неврозов.
24. Особенности контакта с больным в хирургической клинике.
25. Особенности контакта с больным в терапевтической клинике.
26. Реакции больных на повреждение лица.
Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом
высшего профессионального образования по специальности – 032102.65 (022500) –
«Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная
физическая культура)»
Программу составила: старший преподаватель кафедры адаптивной физической культуры
________________________________ Е.В. Ширенкова
Программа дисциплины утверждена на заседании кафедры адаптивной физической
культуры протокол № ___ от «_____ » ____________________ 2010 года
Зав. кафедрой ______________________ д.м.н., профессор С.Б. Нарзулаев
Программа одобрена метод. комиссией ФФКиС ТГПУ
Председатель метод. комиссии ФФКиС ___________________ Л.П. Канакова
Согласовано:
Декан ФФКиС ______________________________________ О.В. Смирнов
Лист внесения изменений
Дополнения и изменения в программу учебной дисциплины «Психология болезни
и инвалидности» на 2011-2012 учебный год.
В программу учебной дисциплины ОДС.02 «Психология болезни и инвалидности»
в 2011-2012 уч. году внесены следующие изменения:
1. П.6.1. а) «Основная литература», б) «Дополнительная литература»:
Психология болезни и инвалидности: учебно-методическое пособие для вузов /
сост. С. Б. Нарзулаев [и др.]; Федеральное агентство по образованию, ГОУ ВПО
ТГПУ.- Томск: STAR, 2005. - 102 с. из списка основной литературы
ПЕРЕВЕСТИ в список дополнительной литературы.
Программа учебной дисциплины утверждена на заседании кафедры спортивных
дисциплин, протокол № __ от ____________ 2011 года
Зав. кафедрой
___________________ /_________________________
Программа учебной дисциплины одобрена
физической культуры и спорта ТГПУ
методической комиссией факультета
Председатель методической комиссии
факультета физической культуры и спорта ТГПУ _______________ Л.П. Канакова
Согласовано:
Декан ФФКиС
___________________________ О.В. Смирнов
Лист внесения изменений
Дополнения и изменения в программу учебной дисциплины «Психология болезни
и инвалидности» на 2012-2013 учебный год.
В программу учебной дисциплины ОДС.02 «Психология болезни и инвалидности»
в 2012-2013 уч. году внесены следующие изменения:
1.
В п.6.1. а) «Основная литература» ДОБАВИТЬ:
- Клиническая психология. Общая часть: учебное пособие. Авторы: Човдырова
Г.С., Клименко Т.С. Издательство: ЮНИТИ-ДАНА; Закон и право, 2010 г.
http://www.knigafund.ru
Программа учебной дисциплины утверждена на заседании кафедры спортивных
дисциплин, протокол № __ от ____________ 2012 года
Зав. кафедрой
___________________ /_________________________
Программа учебной дисциплины одобрена методической комиссией факультета
физической культуры и спорта ТГПУ
Председатель методической комиссии
факультета физической культуры и спорта ТГПУ _______________ Л.П. Канакова
Согласовано:
Декан ФФКиС
___________________________ О.В. Смирнов
Лист внесения изменений
Дополнения и изменения в программу учебной дисциплины «Психология болезни
и инвалидности» на 2013-2014 учебный год.
В программу учебной дисциплины ОДС.02 «Психология болезни и инвалидности»
в 2013-2014 уч. году внесены следующие изменения.
1. Добавить в п.8.2.3.:
- 27. Деонтологические принципы работы с больными
- 28. Особенности поведения онкологических больных.
- 29. Психологическое проявление соматических заболеваний
- 30. Госпитализм как депривационный синдром
Программа учебной дисциплины утверждена на заседании кафедры спортивных
дисциплин, протокол № ____ от ____________ 2013 года
Зав. кафедрой
___________________ А.В. Чесноков
Программа учебной дисциплины одобрена
физической культуры и спорта ТГПУ
методической комиссией факультета
Председатель методической комиссии
факультета физической культуры и спорта ТГПУ _______________ Л.П. Канакова
Согласовано:
Декан ФФКиС
___________________________ О.В. Смирнов