МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1»г. Гурьевска,

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1»г. Гурьевска,
КАЛИНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ
236038,г.Гурьевск,Калининградской области, ул.Ленина 42, тел.: 8(4012)74-12-50,
т/факс 8(4012)74-12-50, е-mail: [email protected]
интернет сайт учреждения: http://school.baltinform
«Исследование почвы на пришкольной территории»
Автор: Зубовская Алена, 8б класс МБОУ СОШ № 1 г. Гурьевска
Руководитель: Семерякова Марина Николаевна, учитель географии МБОУ СОШ №
1 г. Гурьевска
2011-2012 уч. год
Содержание
1. Введение
1.1.Актуальность темы ............................................................................. 3
1.2.Цели и задачи исследования ……………………….... …………… 3
2. Основная часть
2.1.Объект и предмет исследования …..................................................... 3
2.2.Обзор литературы……………..…..................................... ………… 4
2.3.Материал и методика ………….………….. ………………………… 6
3. Заключение
3.1.Результаты исследований: …………………………………………..
6
3.2.Выводы ……………………………….............…………………….......8
4.Список литературы……………..……………………………............ … 9
Приложение №1 Таблица «морфологические признаки почвы»…… .10
Введение
Ты бороздишь земли усталый лик…
Войди в неё на глубину в полметра
И ты откроешь новый материк…
В. Фёдоров
Территория нашей школы окружена большим участком на котором мы можем встретить
различные растения от кустарников, до елей. Посередине находиться футбольное поле, перед
фасадом школы разбит газон и клумбы, а через территорию школы постоянно проходят по
вытоптанным тропинкам жители города Гурьевска. Меня заинтересовал вопрос: «Во всех ли
местах нашего пришкольного участка почва одинакова и чем она отличается?».
Ясный осенний день. Мы с одноклассниками вышли на территорию около школы. Лёгкий
ветерок гонит серебристые паутинки, которые цепляются за высохшую траву. Мне кажется, что
всем паутинкам хочется узнать по больше о великом чуде природы о почве.
Ещё Б.Н. Польский в своих « Рассказах о почве» писал:« Почва! Какое удивительное природное
образование лежит у нас под ногами. Буйно зеленеющим нарядом покрывает она землю, давая
пищу
растениям.
Эшелоны
зерна,
овощей,
фруктов,
разнообразного
сырья
для
промышленности производит почва, возделанная трудом человека». Меня заинтересовал ряд
вопросов связанных с изучением почвы. Листая учебник географии, я увидела, что там
изучению почв отводится целый раздел. Я обратилась к учителю географии Семеряковой М.Н.
с предложением изучить более подробно почву на участке около школы. Из предыдущих
курсов обучения я знаю, что почвы бывают разных видов. Все виды почв обладают разными
свойствами.
На одних почвах растения чувствуют себя хорошо, обильно цветут и дают богатые урожаи. На
других почвах наоборот. Я поняла, что нужно хорошо знать характеристику почвы .
Основная цель исследования - определить механический состав почвы, её морфологические
признаки и кислотность для планирования и проведения мероприятий направленных на
окультуривание почвы. Это имеет большое значение для роста и развития растений .
Для этого необходимо:
1)
Изучить виды почв и их свойства.
2)
Познакомиться с почвами Калининградской области.
3)
Научиться определять механический состав почвы, структуру, водопрочность, окраску,
плотность и влажность.
4)
Составь таблицу « морфологические признаки почвы».
5)
Научиться определять кислотность почвы.
6)
Составить агрохимическую характеристику почвы учебно-опытного участка.
7)
Выяснить, какие мероприятия необходимо проводить для окультуривания почвы, для
повышения её плодородия.
2. Сведения о почве.
В 17 веке шведский естествоиспытатель Карл Линней всё многообразие природы разделил на 3
царства : растительное, животное и минеральное. К какому же из этих царств относится почва?
Оказывается, что почва это особое природное тело, обладающее свойствами живой и неживой
природы. Именно к такому выводу и пришёл в 19 веке основоположник современного
почвоведения (науки о почвах) русский естествоиспытатель Василий Васильевич Докучаев. Он
первым из учёных осознал, что почва представляет собой особое, четвёртое, царство природы,
в которых органично сочетается живое и неживое. Несколько позже его последователь и
ученик В. И. Вернадский ввёл для определения почвы понятие «биокосное тело» (biosжизнь).Почва является результатом сложного взаимодействия местного климата, растительных
и животных организмов, состава и строения горных пород, рельефа местности, деятельности
человека.
«Чудесной силой» называет народ плодородие почвы. Это свойство настолько важно, что
теперь почвой называют рыхлый поверхностный слой земли, обладающий плодородием, то
есть способностью давать урожай растений. Самым большим плодородием обладают
чернозёмы.
В.В. Докучаев назвал чернозём «царь почв». Он писал: «Богатство чернозёма гораздо более
богатств Урала, Сибири, Кавказа. Дороже золота русский чернозём. Нет таких цифр, чтобы
оценить его мощь. Он был, есть и будет кормильцем России.
Почвы их виды и свойства
Почва имеет большое значение для роста и развития растений.
Она состоит из твёрдой (минеральной и органической), жидкой (почвенного раствора),
газообразной (почвенного воздуха) фаз.
Твёрдая фаза включает минеральную часть, которая состоит из камней, ила, песка, глины и так
далее и органическую, главным веществом которой является гумус. Минеральная часть почвы
создаёт её механический состав, от которого зависят её физические свойства: влагоёмкость,
воздухоёмкость, влажность, прогреваемость, теплоёмкость, липкость, рыхлость и другие.В
зависимости от места возникновения и содержания камней, ила, песка и глины почвы бывают:
глинистые, песчаные, суглинистые, супесчаные, торфяные, дерново-подзолистые, чернозёмные,
каштановые, бурые, серозёмы, солонцы и солончаки.
Характеристика некоторых видов почв
Глинистые - плохо пропускают воду в глубоко лежащие слои. Вода застаивается на их
поверхности, вытесняет воздух и растения погибают. При высыхании влаги на таких почвах
образуется корка, которая при растрескивании разрывает корни растений и затрудняет обмен
воздуха.
Песчаные - легко пропускают воду и воздух и не могут сохранять нужный для растений запас
воды. Песчаные почвы бедны питательными веществами.
Суглинистые - хорошо пропускают воду и воздух и одновременно способны иметь запас влаги
и воздуха. Супесчаные - хорошо пропускают воздух в глубоко лежащие слои, но в отличие от
суглинистых почв, бедны питательными веществами и не задерживают нужную для растений
влагу. Чернозёмные - питательны, имеют хорошие физические свойства.
2.2 Почвы Калининградской области.
Почвы Калининградской области в системе почвенного районирования мира относятся к
суббореальному лесному почвенному сектору с буроземными и дерново-подзолистыми
почвами. В области преобладают подзолистые типы почв. В пределах Калининградского
полуострова,
Правдинского,
Гвардейского,
Озерского
и
Нестеровского
районов
распространены дерново-среднеподзолистые почвы. В пределах Гурьевского, Полесского и
Неманского районов расположены дерново-слабоподзолистые почвы, а под лесными
массивами
в
Краснознаменском,
Зеленоградском,
Полесском
районах
-
дерново-
сильноподзолистые почвы. В Славском, Полесском и Гвардейском районах в понижениях
находятся торфяно-перегнойные почвы, отличающиеся высоким плодородием. Вдоль
побережья заливов, по долинам рек лежат аллювиальные и аллювиально-болотные почвы,
которые отличаются высокой степенью плодородия.
Подзолистые почвы области имеют небольшие запасы питательных веществ для растений, т.е.
относительно бедны содержанием гумуса и для них желательно внесение органических и
минеральных удобрений. Из-за кислой почвенной среды требуется известкование.
Дерновые почвы не нуждаются в известковании, отличаются хорошей комковатостью и в
целом обладают лучшими физико-химическими свойствами. Среди всех типов почв они
наиболее окультурены и плодородны.
Торфяно-перегнойные почвы - основа почвенного покрова польдерных земель, где водновоздушный режим поддерживается откачкой избыточных почвенно-грунтовых вод. Эти почвы
плодородны и их мелиоративное обустройство экономически выгодно. Торфяной слой может
достигать мощности в несколько метров, что позволяет вести его промышленную добычу и
широко использовать в сельском хозяйстве для изготовления органических удобрений.
Аллювиальные и аллювиально-болотные почвы образуются в долинах крупнейших рек
области. Их периодически заливают талые воды, которые приносят с собой речные наносы.
Поэтому пойменные почвы довольно богаты питательными веществами и плодородны. В
естественных условиях на них располагаются пойменные луга.
Осуществление комплекса мелиоративных работ позволило осушить более миллиона гектаров,
что составляет почти три четверти всех земельных угодий области. Разработаны специальные
карты земельных угодий каждого колхоза и совхоза области, в соответствии с которыми
предусматривается необходимость внесения органических и минеральных веществ, проведение
известкования, культурно-технических работ, рекультивации, борьба с эрозией почвы.
2.3. Исследование почвы на учебно-опытном участке
Описание учебно-опытного участка.
Основной массив пришкольного участка расположен вокруг территории школы. После
изучения вопросов теории, вместе с учителем географии я
приступила к проведению
запланированных исследований. Было взято 4 пробы в разных местах.
Первое, с чего начали, определения механического состава почвы.
Метод определения механического состава почвы .
Механический состав почвы это соотношение различных по размеру минеральных частиц
(песка и глины). Он оказывает влияние на содержание в почве влаги и почвенного воздуха.
Если в почве много песка, то вода проходит быстро. Такая почва высыхает сразу после дождя.
Если в почве много глины, то вода в ней задерживается надолго. Растения в такой почве
чувствуют себя плохо так как отсутствует почвенный воздух. Я решила самостоятельно
определить механический состав почвы на участке школы. Для этого я взяла пригоршню
почвы и размочила образец до состояния теста. После этого скатала шарик. Он получился
круглый, плотный, без трещин. Из этого я сделал вывод, что почва не песчаная. За тем из
шарика скатала «шнур». «Шнур» получился с незначительным количеством трещин. Каждый
раз его можно было раскатывать всё тоньше и тоньше. Это говорит о том, что исследуемая
почва не является супесчаной. После этого я попыталась свернуть шнур в кольцо. Попытка
оказалась безуспешной, кольцо не получилось, я сделала вывод о том, что почва не является
глинистой. Передо мной суглинок. Почвы с таким механическим составом наиболее
благоприятны для роста и развития растений. Почву для определения механического состава я
брала в разных местах пришкольной территории.
Определение морфологических признаков почвы.
На пришкольном участке я определяла структуру почвы при ясной, сухой погоде. Я выкопала
яму на глубину пахотного горизонта. С отвесной стенки срезала лопатой пласт почвы на всю
глубину ямы толщиной около 5 см. после этого ножом вырезала небольшой образец почвы и
подбросила его на лопате два раза. Почва распалась на мелкие комочки. Комочки были разных
размеров от просяного зёрнышка до горошины. Приглядевшись внимательно, я увидела, что
большинство комочков имеют размер просяного зёрнышка и мельче. На основании этих
наблюдений я сделала вывод о том, что почва на учебно-опытном участке имеет зернистую
структуру. Это говорит о плодородии почвы.
Водопрочность почвы.
Для определения водопрочности почвы я проделала следующую работу. Взяла стакан с водой и
поместил туда несколько образцов почвы с учебно-опытного участка. Стала взбалтывать воду и
увидела, что образцы почвы быстро разрушаются и оседают на дно. Этот факт свидетельствует
о том, что почва не обладает водопрочной структурой. Она непрочна.
Определение окраски почвы.
Известно, что в пределах Гурьевского, Полесского районов расположены дерновослабоподзолистые почвы. На
карте видно, что на нашем участке преобладают дерново-
слабоподзолистые почвы. В ясный, солнечный полдень при высоком стоянии солнца очень
хорошо определяется серовато-коричневая окраска почвы.
Плотность почвы и степень плотности.
Школа работает с 1958 года . Для определения плотности почвы я беру лопату и выхожу на
участок. При сильном ударе лопата входит на глубину от 1 до 15 см в разных местах
территории. Там , где существуют протоптанные тропинки – почва входит в землю с трудом.
Значит почва плотная . А вот на остальной территории лопата входит в землю легко и глубоко.
Это значит, что перед нами рыхлая почва.
Влажность почвы.
Влажность почвы я определяла спустя неделю после дождя. Для этого я взяла образец почвы из
пахотного горизонта. Пыли не было и образец показался мне тёплым и прогретым значит,
почву сухой назвать нельзя. После этого я положила образец в фильтровальную бумагу и сжала
его. То место, где была почва, стало влажным. На этом основании я сделала вывод о том, что
почва влажная.
Проведя полевое исследование почвы на учебно-опытном участке школы, я составила таблицу:
«Морфологические признаки почвы». (приложение №1).
Кислотность почвы и методы её определения.
Точно определить кислотность почвы можно в лаборатории. Но это не всегда возможно. Для
определения кислотности почвы на участке я использовала народный метод. Три зелёных листа
чёрной смородины залила стаканом кипятка, и когда вода остыла, опустила в неё комочек
почвы. После этого следила, каким образом раствор поменяет окраску. В моём случае вода
покраснела. Следовательно, я бы сделала вывод что передо мной слабокислая почва. Если бы
вода стала зеленой, то почва была бы нейтральной.
Данный образец почвы имеет слабокислую реакцию среды. Почва с такой кислотностью
благоприятна для растений.
Результаты исследования.
Морфологические признаки почвы
Выводы:
1. Важно помнить, что почва не объект эксплуатации, а великое богатство, которое досталось
нам в наследство и останется нашим потомкам. Механический состав почвы влияет на
плодородие и эффективность вносимых удобрений.
2. Были выявлены основные морфологические признаки и физические свойства почвы для
того, чтобы грамотно проводить окультуривание почвы и предупредить её эрозию.
3. Почвы пришкольного участка – суглинистая, имеет зернистую структуру рыхлая и влажная.
4. Плотность почвы зависит от того, какую нагрузку она несет, под деревьями – рыхлая, на
тропинках – плотная.
Все этапы работы (изучение литературы, составление агрохимической характеристики почвы,
определение морфологических признаков почвы, обсуждение результатов) проводились во
внеурочное время.Данное исследование имеет для меня огромное значение, так как требует
заинтересованности, способствует воспитанию любви к земле, к созидательному труду и в
конечном счёте, любви к своей Родине.
Сейчас трудно сказать какую профессию выберу я, как автор данного исследования. Навыки,
которые я приобрела, пригодятся мне для выращивания сельскохозяйственной продукции в
личных подсобных хозяйствах родителей и в дальнейшей самостоятельной жизни.
Использованная литература
1.Головлев, А.А. Почвы ЧИАССР / А.А. Головлев, Н.М. Головлева. –
ЧИ книж. изд-во, 1990.
2. Журнал «География в школе»
№1 – 1998г.
№7 – 2004г.
3. Э. Раковская. География: Природа России. Москва «Просвещение» 2002г.
4. Кабанова Р.В. , Кудинова М.Р. , Соколовский Л.Б. География Калининградской области:
Учебное пособие: Издательство КГУ, 1997г.
5. Сто и один секрет плодородия почвы. Автор составитель М.Е. Ершов.
М., АСТ;, 2005 (Приусадебное хозяйство)