В королевстве Волшебницы воды

Тема: В королевстве Волшебницы Воды.
Цель: обогащение представлений детей о водных ресурсах Земли.
Задачи:
Образовательные:
1. Познакомить детей со свойствами воды: без цвета, прозрачная, без запаха, без вкуса.
2. Совершенствовать знания детей о значении воды в жизни человека.
3. Обучать детей навыкам проведения лабораторных опытов:
- закреплять умения работать с посудой, соблюдать необходимые меры безопасности.
- учить пользоваться пипеткой.
Воспитательные:
1. Развивать социальные навыки: умение работать в группе, учитывать мнение партнера,
отстаивать собственное мнение, доказывать свою правоту, прививать бережное
отношение к воде.
Развивающие:
1. Развивать у детей фонематический слух.
2. Активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными,
глаголами по теме занятия.
3. Учить отгадывать загадки.
Предварительная работа:
1. Беседы о воде, ее роли в жизни человека.
2. Проведение экспериментов с водой.
3. Рассматривание иллюстраций на тему «Вода».
4. Использование игр о воде: «Какая бывает вода?», «Четыре стихии», «Разрезные
картинки».
5. Чтение художественной литературы по теме «Вода».
6. Наблюдение за водой на прогулке.
Методы: словесные (используемые приёмы: рассказ, пояснение, вопрос, художественное
слово); наглядные (используемые приёмы: рассматривание моделей); практические
(элементарный опыт, погружение в воображаемую ситуацию).
Оборудование: глобус, материалы для экспериментирования (стаканчики с водой,
фильтровальная бумага, фильтр, подсолнечное масло, салфетка, сахар, краска-гуашь,
пуговицы, чайные ложечки, лук).
Ход:
Организационный момент «Приветствие»
Посмотрите, у нас сегодня гости!
Давайте поздороваемся с нашими гостями и всем, что нас окружает.
Здравствуй небо (руки вверх)
Здравствуй земля (приседают)
Здравствуйте мои друзья (руки вперёд)
1,2,3,4,5 (загибаем пальцы рук)
Будем весело шагать.
А теперь мы скажем дружно
Что нам в детский сад нужно.
Ребята, сегодня у нас необычный день. Я хочу вас пригласить в волшебную лабораторию.
Что делают в лаборатории? Правильно, проводят опыты. Но, чтобы попасть в лабораторию
нам нужно пройти 3 испытания и выполнить сложные задания. Только успешно
справившись с этими заданиями, мы окажемся с вами в лаборатории. Итак, сейчас мы с
вами отправимся в королевство “Волшебницы Воды” и познакомимся с ней.
Наше путешествие начинается! Вы готовы? Тогда в путь…
1 станция, на которой мы остановимся: ”Угадай ка”…(разгадывание загадок)
Быстро убегает
Прямо из-под ног.
Брызгами играя,
Прохладный…
(ручеёк)
А за поворотом.
Тиха и глубока.
Течёт, качая лодки,
Широкая…
(река)
Меня ждали,
Меня звали,
Показался - убежали.
(дождь)
Облака нахмурятся,
Соберутся в кучу,
Ты увидишь чёрную
Грозовую…
(тучу)
Молодцы, ребята!
2 станция “Вопросов и ответов”
Что у меня в руках? (глобус).
Что такое глобус? (Модель Земли).
Давайте рассмотрим глобус.
Какого цвета на глобусе больше?
Почему на нём много голубого цвета? ( Это вода)
Суша на глобусе показана жёлтым, зелёным и коричневым цветами.
На глобусе есть и участки белого цвета. Это льды и снега.
Как вы думаете, где в природе можно встретить воду? (озеро, река, ручей, водопад и
т.д.)
Наше путешествие продолжается.
3 станция “ Литературная” (рассказать стихотворение о воде).
Ребята, вы успешно справились со всеми заданиями и волшебная лаборатория
открывает для Вас свои двери.
Опыт 1 «Вода не имеет вкуса»
Ребята, попробуйте воду из стакана, какой у нее вкус? (ответы детей)
А теперь добавим в стаканчик с водой немного сахара. Что изменилось? (Вода стала
сладкая). Мы изменили вкус воды.
Вывод: вода не имеет вкуса.
Опыт 2 «Вода не имеет запаха»
Ребята, понюхайте воду в стаканчике. Как она пахнет? (ответы детей )
Теперь добавим в воду лук, перемешаем ложечкой и опять понюхаем. Что произошло с
водой? (вода изменила запах, пахнет луком).
Вывод: вода не имеет запаха.
Опыт 3 «Вода без цвета, прозрачная».
Ребята, что произойдет с водой, если добавим в нее краску? (добавляем, перемешиваем).
Что изменилось? (вода изменила цвет). Растворилась ли краска? (краска растворилась и
изменила цвет воды).
Давайте теперь сравним чистую и окрашенную воду. В оба стакана положим пуговицы. В
каком стакане мы видим пуговицы? (ответы детей).
Вывод: вода не имеет цвета, она прозрачная.
Сегодня в нашей лаборатории мы узнали, что вода прозрачная, не имеет вкуса и запаха,
является растворителем для некоторых веществ.
Вы хорошо поработали и можно отдохнуть.
Физкультминутка «Море».
Море очень широко,
(дети широко разводят руки в стороны).
Море очень глубоко
(приседают, коснувшись ладонями пола)
Рыбки там живут, друзья.
(выполняют упражнение “Рыбка”)
А вот воду пить нельзя.
(разводят руки в стороны, приподнимая плечи)
А вы знаете, что водоёмы тоже могут болеть, как люди?
Источники загрязнения воды - сточные воды заводов, разливы нефти, мусор с
кораблей.
Мы люди, должны быть благодарны рекам за чистую воду, которую они нам дают
и беречь их. Давайте сейчас, в нашей лаборатории, проведём эксперимент по очистке
воды.
Игра-эксперимент “Очистим воду”.
Капнем немного масла в воду и посмотрим, что будет?
Растворилось масло в воде или нет?
(нет, оно так и осталось плавать на поверхности воды)
Можно ли пить такую воду и почему?
(нет, она пахнет маслом).
Да, действительно, такая вода не пригодна для питья.
А что нужно сделать, чтобы она стала чистой? (Её нужно очистить от масла).
Это можно сделать с помощью фильтра. Самый простой фильтр для очистки воды
мы можем сделать из обычной салфетки. Посмотрите, как я это сделаю. Давайте
попробуем, как работает наш фильтр. Я очень осторожно буду лить масляную воду в
стаканчик с фильтром. Аккуратно убираю фильтр, посмотрите на воду. Какая она
стала? (чистой) Куда же делось масло? (осталось на фильтре). Мы с вами узнали
самый простой способ очистки воды.
Представьте себе, что было бы, если на Земле исчезла вся вода? (ответы детей)
Правильно, ребята! Без воды мы не сможем прожить. Погибнут растения,
животные и люди. Давайте, друзья, беречь воду!
Итог:
-Ребята, мы сегодня с вами совершили путешествие в химическую лабораторию. Что мы
для этого делали? Скажите, ребята, вам понравилось путешествовать? Сейчас мы об этом
узнаем. Я приготовила вам капельки воды - весёлые и грустные. Я предлагаю вам выбрать
ту капельку, которая скажет о вашем настроении. Посмотрим, сколько у нас весёлых
капелек? Грустных?
Значит, наше путешествие вам понравилось. Давайте скажем друг другу спасибо! До
новых встреч!
Список используемой литературы:
1) Дитрих А. Юрмин Г. Почемучка.-М, Педагогика, 1987 г.
2) Рыжова Н.А. Волшебница вода. Учебно-методический комплект по
экологическому образованию дошкольников.-М: Линка-Пресс, 1997 г.
3) Организация экспериментальной деятельности дошкольников: Методические
рекомендации/Под общ. ред. Л. Н. Прохоровой .- 3-е изд.-М.:АРКТИ, 2005
4) Барабашникова Е., Авилова Е., Красильникова С. Как рождается дождь.-Обруч.
2007 г.