Формирование универсальных учебных действий. Познавательные УУД. 9 класс

Реклама
Формирование универсальных учебных действий.
По материалам Педагогического совета (ноябрь, 2013).
Познавательные УУД.
5-6 классы
Выпускник научится
 давать
7-8 классы
• осуществлять
определение
• основам ознакомительного, с
усваивающего
• осуществлять
тексты, операцию
• структурировать
главное
главную
ресурсов для
текста,
• обобщать
выстраивать последовательность осуществлять
описываемых событий;
задач;
установления задач
в
зависимости
от
отношений, конкретных условий;
• осуществлять
понятия
— сериацию
и
классификацию,
логическую самостоятельно
операцию перехода от видовых основания
и
сравнение,
выбирая
критерии
для
логическое признаков к родовому понятию, указанных логических операций;
• строить
включающее от понятия с меньшим объёмом к
установление
причинно- понятию с большим объёмом.
следственных связей;
переносный
• строить классификацию на
основе дихотомического деления
• проводить наблюдение и (на основе отрицания).
• работать с метафорами — эксперимент под руководством
понимать
решения
• осуществлять выбор наиболее
второстепенное, ограничение понятия;
идею
рассуждение,
и
логическую эффективных способов решения
выделять родовидовых
умение
и
использованием
и библиотек и Интернета;
поискового чтения;
включая
• создавать
расширенный поиск информации преобразовывать модели и схемы
понятиям;
изучающего,
9 класс
смысл учителя;
выражений,
употреблять
понимать
обороты
построенные
на
и
• объяснять
явления,
речи, процессы, связи и отношения,
скрытом выявляемые в ходе исследования.
уподоблении,
образном
сближении слов;
• устанавливать
причинно-
следственные связи;
• основам
реализации
проектно-исследовательской
деятельности.
Формы, способы
оценивания
сформированности УУД
Оценка
на
уроке,
устное Оценка
на
уроке,
устное Оценка
на
уроке,
устное
поощрение,
система поощрение,
система поощрение,
система
накопительных
баллов, накопительных
баллов, накопительных
баллов,
публичные экзамены, портфолио, публичные экзамены, портфолио, публичные экзамены, портфолио,
взаимооценивание
взаимооценивание
взаимооценивание
Формирование универсальных учебных действий.
По материалам Педагогического совета (ноябрь, 2013).
Регулятивные УУД.
5-6 классы
7-8 классы
9 класс
• планировать
Выпускник научится
• адекватно
оценивать
пути
самостоятельно достижения целей;
правильность
• устанавливать
постановку
коррективы
в
• уметь
• основам
задачи в познавательную;
самостоятельно
как
управлять им;
прогнозирования • принимать
предвидения
целей,
практической
• самостоятельно
исполнение как в конце действия, контролировать своё время и анализировать
так и по ходу его реализации;
включая
новых
целевые преобразование
выполнения действия и вносить приоритеты;
необходимые
• целеполаганию,
условия
достижения цели на основе учёта
решения
в выделенных
учителем
будущих проблемной ситуации на основе ориентиров действия в новом
событий и развития процесса.
переговоров;
учебном материале;
• осуществлять констатирующий
и предвосхищающий контроль по
результату
и
по
способу
действия; актуальный контроль
на
уровне
произвольного
внимания;
Формы, способы
оценивания
Публичный экзамен, проектная Публичный экзамен, проектная Публичный экзамен, проектная
сформированности УУД
деятельность,
портфолио, деятельность,
портфолио, деятельность,
портфолио,
тестирование
тестирование,
интегрированные тестирование,
интегрированные
уроки, взаимооценка
уроки,
взаимооценка,
День
альтернативного обучения
Формирование универсальных учебных действий.
По материалам Педагогического совета (ноябрь, 2013).
Коммуникативные УУД.
5-6 классы
7-8 классы
9 класс
• аргументировать
Выпускник научится
• задавать
вопросы, точку
зрения,
свою
спорить
• устанавливать и сравнивать
и разные точки зрения, прежде чем
необходимые для организации отстаивать свою позицию не принимать решения и делать
собственной
деятельности
сотрудничества с партнёром;
• адекватно
речь
для
для
регуляции своей деятельности;
образом;
• организовывать
и стремиться
к
различных
задач;
устной
и
и аргументировать
учебное
в сверстниками, определять цели и
использовать сотрудничестве;
коммуникативных мнение
владеть
и
координации сотрудничество с учителем и
позиций
речевые средства для решения • формулировать
различных
оппонентов выбор;
использовать • учитывать разные мнения и планировать
планирования
• адекватно
и враждебным
функции
участников, способы
собственное взаимодействия;
планировать
позицию, общие способы работы;
и
• отображать
в
речи
письменной
речью;
монологическое
строить координировать её с позициями (описание,
контекстное партнёров в сотрудничестве при содержание
высказывание;
и
сотрудничестве
взаимопомощь.
совершаемых
выработке общего решения в действий как в форме громкой
• осуществлять
контроль
объяснение)
взаимный совместной деятельности;
оказывать
в
• работать
в
социализированной речи, так и в
группе
необходимую устанавливать
— форме внутренней речи.
рабочие
отношения,
эффективно
сотрудничать и способствовать
продуктивной
кооперации;
интегрироваться
в
сверстников
группу
и
строить
продуктивное взаимодействие со
сверстниками и взрослыми;
• использовать
языковые
отображения
адекватные
средства
для
своих
чувств,
мыслей, мотивов и потребностей;
• осуществлять
коррекцию,
оценку
контроль,
действий
партнёра, уметь убеждать;
• основам коммуникативной
рефлексии.
Формы, способы
оценивания
сформированности УУД
Публичный экзамен «Вопросы к
Публичный экзамен «Метод
Публичный экзамен
объекту», «Метод наблюдения»
эксперимента»
«Мир научных открытий»
Скачать