задание 12.

Областная дистанционная олимпиада
2012 г.
русский язык
6 – 7 класс
Ф.И.___________________________________
школа, класс
_________________
ЗАДАНИЕ 1. В предложенных словосочетаниях, где надо, исправь ошибки.
заглавная роль
косный мозг
крёстный ход
маневровый тепловоз
туристское агентство
запасный выход
обидчивый человек
элитарные войска
драматургический театр
жилищный вопрос
ЗАДАНИЕ 2. Как вы думаете, в этих предложениях повторяется 4 разных слова или
одно? Дайте аргументированный ответ на вопрос.
1.Наконец наступило тепло.
2.В помещение тепло.
3.Они встретили нас тепло.
4.Как сегодня тепло!
_________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
ЗАДАНИЕ 3. Подчеркни фразеологизмы в тексте.
соответствующими по значению словами-синонимами.
Затем
замени
их
Наш Семён Петрович – человек себе на уме. Всем очки втирает, будто очень
занят, сам же целый день лодыря гоняет, а если что и делает, то все через пень колоду
валяет. На собрании задали же ему жару! Теперь придется ему шевелить мозгами и
работать засучив рукава.
ЗАДАНИЕ 4. Объясните разницу в значении слов. Составьте словосочетания:
поступок – проступок, поглотить – проглотить, описка – отписка
ЗАДАНИЕ 5.
ЗАДАНИЕ 6. Расставить ударение в словах:
Закупорить, баловать, памятуя, заржаветь, жалюзи, завидно, обеспечение,
включишь, черпать, облегчить.
Даны фразы на японском языке (в русской транскрипции) и их
переводы на русский язык:
1. Сэнсэй-га боку-но мура-кара мати-э итта.
Учитель шёл из моей деревни в город.
2. Боку-но томодати-га сэнсэй-но хон-о тотта.
Мой товарищ брал книгу учителя.
3. Хигаси-кара-но кадзи-га мура-дэ фуйта.
В деревне дул восточный ветер.
4. Сэнсэй-га мити-дэ кава-но фукуро-о сагасита.
Учитель искал на дороге кожаный мешок.
5. Кодомо-га мура-дэ сэнсэй-о мита.
Ребёнок видел учителя в деревне.
Переведите на японский язык:
1. Учитель шёл на восток.
2. Товарищ искал в городе кожу.
3. Ребёнок видел меня на дороге в город.
Объясните ваше решение.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
ЗАДАНИЕ 7.
ЗАДАНИЕ 8. Какие значения имеет слово «глаз» в следующих фрагментах:
Хозяйки глаз повсюду нужен.
Здесь нужен глаз да глаз.
Не влюбляйся в черный глаз: черный глаз опасен.
К старости глаза совсем плохие стали.
Анютины глазки
Человек видит с помощью глаза.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
ЗАДАНИЕ 9. Какое из этих прилагательных по составу отличается от остальных?
Ответ обоснуйте.
Плоский, броский, веский, пермский, майский.
ЗАДАНИЕ 10. Дополните фразеологизмы названиями частей человеческого тела:
Попасть … в небо; с гулькин …; под горячую …; с молодых …; семи пядей во …;
смотреть сквозь…; ударить … в грязь; чесать … .
ЗАДАНИЕ 11. Восстановите текст, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы,
раскрывая скобки и вставляя недостающие знаки препинания. Текст не списывать!
1) Зима ум..рла. 2) Весна ст..лкнула её голой, розовой и дер..кой ногой
в сырые овраги где, лёжа ничком в виде мертвенно-белых обтаявших пластов
снега, старуха дышала ещ.. в последн..й агони.. холодным паром но слабо и
бе..надёжно. 3) Со..нце окуривало землю зап..хом др..вес..ных поч..к и
первых цветов. 4) Я жил двойной жизнью. 5) Спокойное моё сост..яние
ничем не отл..чалось от зимних дней но приступы тоски стали по..торят..ся
чаще, иногда по самому ничтожному поводу. 6) По окончании их я
ст..новился вновь уд..вительно ур..вновешенным человеком сп..койным (не)
далёким ни на что не жалующ..мся и ничего не ж..лающ..м. (А. Грин)
2. Сколько раз встречается твердый согласный звук Л во 2-3 предложениях?
Выпишите слова, в которых он произносится.
_______________________________________________________________________
3. Определите значение в тексте выделенных курсивом слов.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
4. В каком значении употребляется в тексте выделенное жирным шрифтом слово?
Каково его прямое значение? Приведите пример.
________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
5. Какой частью речи является слово ДВОЙНОЙ? Подберите к нему однокоренные
слова, которые являются разными частями речи (по одному примеру). Укажите часть речи
в каждом случае.
________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
6. В каком падеже стоит слово ПО ОКОНЧАНИИ? С какими падежами еще
употребляется предлог ПО? Приведите по одному примеру.
________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
7. Одинаковыми ли правилами регулируется написание пропущенной буквы в
корнях подчеркнутых слов? Докажите правильность своего ответа.
________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
ЗАДАНИЕ 12. Найдите и зачеркните лишнее слово в каждом ряду. Объясните, почему
вы выбрали именно это слово.
ТИР, ПРОТИРАТЬ, ТЕРЕТЬ, ТЁРКА
ШИРЬ, ВЫСЬ, ТЕМЬ, НОЧЬ
ФАНЕРА, ПИОНЕР, КАШНЕ, НЕРВ
ТРИ, ТРУ, ТРЁШЬ, ТРЁТЕ
ИНОГДА, ИНОЗЕМЕЦ, ИНОСКАЗАНИЕ, ИНОХОДЕЦ
КОНЕЧНО, СКУЧНО, ДАЧНИК, СКВОРЕЧНИК
ЛИМОННЫЙ, КАРМАННЫЙ, СОЛОМЕННЫЙ
ГОРЯЧ, МОГУЧ, КАЛАЧ
ОТРЕЖЬ, НАОТМАШЬ, СПРЯЧЬ
МОКРЫЙ, ВЛАЖНЫЙ, СУХОЙ
ЖЕЛАЕМ УДАЧИ !