Аннотации к рабочим программам по МХК, 8-9 классы

Согласовано
на кафедре словесности и культурологии
ГБОУ ДПО «Нижегородский
институт развития образования»
_______________Л.В. Шамрей
«_27_» ____августа_________20_13_г.
Пояснительная записка
к рабочей программе и календарно-тематическому планированию по
МХК
(УМК под редакцией Г.И. Даниловой)
МАОУ лицей № 82 г. Н.Новгорода
В соответствии с учебным планом лицея предмет МХК изучается в 8 и 9
классах по 1 часу в неделю в каждой из данных параллелей и
рассматривается как предмет, входящий в общую
систему предметов
гуманитарно-эстетического цикла: литературы, музыки, изобразительного
искусства, истории, обществознания. Освоение изучаемых в 5-7 классах
тематических
блоков реализовалось в
общей
системе
гуманитарно-
художественного образования:
Вечные образы искусства. Мифология- наиболее известные сюжеты
и образы античной и славянской мифологии - изучаются в курсе литературы,
истории 5 класса.
Вечные образы искусства. Библия- духовное богатство и красота
библейских сюжетов и образов, возникших в древнейшую эпоху, - предмет
изучения в 5-7 кл.
1
Тема «Мир и Человек в искусстве» является ключевой на всём этапе
обучения по курсам «Изобразительное искусство» и «Музыка» с 1 по 7 класс.
Курс МХК в 8, 9 классах переводит обучающихся на качественно новый
уровень, где раскрывается и обобщается ранее изученное. Он ориентирован
на осмысление значения и роли искусства в художественном отражении
художественного мира, в духовном росте человека.
Учитывая принцип вариативности, который обеспечивает право учителя на
применение различных методических подходов с учётом конкретных задач и
особенностей учебного плана образовательного учреждения и право вносить
изменения в последовательность изучения тематических блоков курса, не
разрушая объёма и общей образовательной концепции программы по МХК
(Мировая художественная культура: программы для общеобразовательных
учреждений. 5-11 кл. / сост. Г.И. Данилова.- 6-е изд., стеретип. – М.: Дрофа,
2010 год), в лицее определена следующая структура данного курса:
8 класс – Виды искусств
9 класс – Содружество искусств
Главные приоритеты изучения МХК в условиях, когда он
изучается в соответствии с учебным планом лицея только в классах второй
ступени сосредоточены на раскрытии закономерностей развития искусства
эпохи, понимании особенностей образного языка различных видов искусства,
формирования и развития художественно - образного мышления на основе
преемственности. В классах данных параллелей в основе его изучения лежит
принцип интеграции: осуществляется систематизация и обобщение знаний,
полученных при изучении предметов «Изобразительное искусство» и
«Музыка» в начальных классах и основной школе (1-7 кл).
2
В 8 классе перед преподавателем МХК стоит задача расширения
представления обучающихся о современно классификации и взаимодействии
искусств, курс должен способствовать постижению ими специфического
языка и средств выразительности.
В данной параллели основное внимание акцентировано на определении роли
и места искусства в жизни человека и общества, формировании и развитии
понятия «художественный образ», который является ключевым понятием для
всех видов искусства, в выявлении его специфики для всех видов искусства.
Главное содержание курса определяют

постижение современной классификации искусства;

выявление
эстетической
характеристики
и
специфических
особенностей художественного языка пространственных и временных
видов искусства.
В 9 классе
обучающиеся продолжают знакомство с видами искусства,
выявляют специфику синтетических видов: театра, оперы, хореографии,
кино, экранных и зрелищных искусств.
Главное содержание курса определяют

диалог и содружество отдельных видов искусства;

преодоление
границ,
естественных
для
каждого
способа
художественного отражения действительности.
Ценностные ориентиры содержания курса определяют образовательные цели
курса:

изучение
классификации
искусств,
постижение
общих
закономерностей создания художественного образа во всех его видах;
3

интерпретация
видов
искусства
с
учётом
особенностей
их
художественного языка;

создание целостной картины взаимодействия разных видов искусства;

изучение шедевров мирового искусства, созданных в различные
художественно-исторические эпохи.
Воспитательные задачи курса:

помочь обучающимся выработать прочную и устойчивую потребность
общения с произведениями искусства на протяжении всей жизни, находить в
них нравственную опору и духовно-ценностные ориентиры;

подготовить
компетентного
читателя,
зрителя,
слушателя,
заинтересованного в активном диалоге с произведениями искусства;

способствовать воспитанию индивидуально-художественного вкуса,
интеллектуальной и эмоциональной сферы;

развивать умение отличать истинные ценности от подделок и массовой
культуры.
Защита на уроках МХКУ творческих проектов, создание презентации,
подготовка тематических рефератов, участие в дискуссиях и диспутах
направлены на обеспечение оптимального решения проблемы развития
творческих способностей обучающихся.
Предметные результаты освоения курса
1.
Наблюдение (восприятие) объектов и явлений искусства;
2.
Восприятие смысла художественного образа, произведения искусства;
3.
Усвоение
особенностей
языка
разных
видов
искусства
и
художественных средств выразительности;
4.
Умение видеть ассоциативные связи и осознавать их роль в творческой
деятельности.
4
5