Министерство образования Российской Федерации

Министерство образования Российской Федерации
ГОУ ВПО «Орловский государственный университет»
Программа дисциплины
«Физиология с основами анатомии»
Специальность: 060108 фармация
Квалификация – провизор.
Составители: д.м.н. профессор
Лешин В.В. ,доц. Галахов В.И.
Орел , 2010 .
Пояснительная записка.
Цель и задачи дисциплины, ее место в системе
фармацевтического образования и воспитания специалиста.
1. Цель преподавания физиологии с основами анатомии.
Физиология с основами анатомии и других морфологических дисциплин как
базисная медикобиологическая дисциплина фармацевтических отделений
медицинских ВУЗов имеет целью научить студента анализировать и использовать
принципы и закономерности жизнедеятельности клеток, тканей, органов и
целостного организма человека, обеспечивающих адаптацию, гомеостаз организма
и сохранение его здоровья.
2. Задачи преподавания физиологии с основами анатомии.
На отделении фармации преподавания физиологии с основами анатомии в
течение 1-2 семестров включает четыре раздела:
1. Основы жизнедеятельности макро-и микроструктур человека, элементарные
процессы жизнедеятельности возбудимых и невозбудимых клеток, тканей,
органов и организма в целом.
2. Закономерности и способы регуляции и саморегуляции физиологических
процессов-нервное,
гуморальное
и
генетическое
управление
жизнедеятельности человека.
3. Принципы жизнедеятельности человека в покое; поддержание динамического
постоянства внутренней среды (гомеокинеза).
4. Морфологические и физиологические основы онтогенетической изменчивочти
человека при различных видах его деятельности.
В процессе прохождения курса физиологии с основами анатомии студенты
должны ЗНАТЬ:
- предмет , цель, задачи дисциплины и ее значение для своей профессиональной
деятельности;
- закономерности анатомического строения функций и механизмов регуляции
деятельности клеток, тканей органов, систем здорового организма;
- фармакологические средства, влияющие на функции синапсов, гормонов ЦНС.
Фармакологические средства коррекции нарушений гомеостаза, показателей
кровообращения, дыхания, обмена веществ, выделения и психических
процессов;
- сущность методик исследования различных функций здорового человека.
В результате изучения физиологии с основами анатомии студенты
должны УМЕТЬ:
- опознать на наглядных учебных пособиях (таблицах, муляжах, влажных
анатомических препаратах, планшетах и стендах и др.) основные структуры
человеческого тела;
- зарисовывать схемы макро-и микростроения тканей, органов человека;
- измерять и оценивать важнейшие показатели жизнедеятельности организма
человека;
- схематически отображать основные физиологические процессы, их регуляцию
и
- саморегуляцию:
- объяснить основные принципы и физиологические механизмы нормальной
жизнедеятельности человеческого организма при различных естественных
условиях его существования.
Программа по физиологии с основами анатомии должна
помочь
студентам:
1. Развить анатомо-физиологическое мышление
2. Овладеть современными основами генетических механизмов метаболизма
эндокринных, нервных, мышечных и других структур.
3. Глубже изучить вопросы жизнедеятельности здорового и больного человека в
соответствии с практическими потребностями фармации и биотехнологии
приготовления лекарств.
4. Подготовить студента к пониманию основ биохимии, патологии, первой
доврачебной помощи и, особенно фармакодинамики и фармокинетики.
5. Обобщить и осмыслить данные медикобиологических наук с
общефизиологических позиций.
6. Познакомить со спецификой работы провизора, ориентированной на анализ
взаимоотношения "лекарство-человек".
7. Осознать, что не только больной, но и здоровый человек в различные
периоды онтогенеза и при различных физических состояниях, нуждаются как
в лекарственных средствах коррекции той или иной дисфункции, так и в
средствах ускоренного восстановления работоспособности.
Перечень дисциплин и их разделов, усвоение которых
необходимо для изучения физиологии с основами анатомии.
1. Анатомия - знание строения человеческого тела, его органов и систем.
2. Гистология- знание строения, тканей и органов.
3. Эмбриология- знание о пре- и постнатальном онтогенезе человека.
Генетические и системные процессы размножения и полового поведения.
4. Биологиясведения
об
общебиологических
закономерностях
жизнедеятельности человека.
5. Органическая химия- действие на организм органических соединений.
6. Общая химия- сведения о химических элементах, их соединениях и свойствах.
7. Физика- знание о влиянии на организм физических факторов.
В соответствии с действующим учебным планом отделений фармации в
высших учебных заведениях на преподавание физиологии с основами
анатомии выделяется следующее количество часов:
Семестры
I
II
Итого
Общее
количество часов
38
95
133
Лекции
18
26
44
Лабораторные
занятия
20
69
89
оценка
экзамен
МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
' Всероссийский учебно-научно-методическлй Центр по
непрерывному медицинскому и фармацевтическому образованию
УТВЕРЖДАЮ
Начальник Управления научных и
образовательных медицинских
учреждений Минздрава РФ
В.И.Сергиенко 1998 г.
ПРОГРАММА ПО
НОРМАЛЬНОЙ ФИЗИОЛОГИИ С
ОСНОВАМИ МОРФОЛОГИИ
для студентов высших фармацевтических учебных заведений
Москва
ВУНМЦ
1998
Программа по нормальной физиологии с основами морфологии составлена проф.
Ю.В.Урываевым, ст. преподавателем Н.К.Голубевой (кафедра нормаль-ной физиологии
Московской медицинской академии им. И.М.Сеченова), проф. А.Ф.Беловым (кафедра
нормальной физиологии Рязанского медицинского университета им. акад. И.П.Павлова) и проф.
В.В.Давыдовым (кафедра физиологии Санкт-Петербургской химико-фармацевтической
академии); под редакцией академика РАМН, проф. К.В.Судакова.
Программа рецензирована проф. И.Г.Власовой (Российский университет Дружбы народов),
проф. Н.Ф.Камакиным (Кировский медицинский институт); рассматривалась на заседании
Проблемной учебно-методической комиссии по нормальной физиологии, доработана в
соответствии с предложениями и рекомендована к утверждению.
© ВУНМЦ МЗ РФ, 1999
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Предмет и задачи морфологии и физиологии человека. Важнейшие
классические и современные достижения морфологии и физиологии.
Физиология с основами морфологии в системе фармацевтического
образования.
Организм человека как целое. Иерархия уровней жизнедеятельности человека: молекулярный, клеточный, тканевый, органный, организменный. Понятия метаболизма, упорядоченности физиологических процессов и структур, гомеостаза и психически организованного поведения.
Основы системной организации физиологических функций. Функциональные системы организма и их взаимосвязь как основа саморегуляции организма в процессе его жизнедеятельности.
1. Основы
человека
жизнедеятельности
микро-
и
макроструктур
Уровни структурной организации. Анатомические, гистологические и цитологические структуры человека. Виды структур и критерии
классификации. Физиологические процессы и свойства структур разных
уровней организации организма.
Цито- и гистологические понятия: клетка, неклеточные структуры
и ткани. Клетка как минимальная живая структурная и функциональная
саморегулирующая единица организма. Принципы строения и функций
клеток человека. Генетическая детерминированность особенностей клеток человека. Физиологические процессы. Фазы клеточного цикла. Признаки старения клетки.
Типы клеток. Виды клеточных контактов. Функции клетки. Состав
и функции цитоплазмы. Строение и функции типичных и специализированных органелл. Мембрана клеток. Ультраструктура, свойства и функции биологических мембран. Функциональная классификация мембранных белков. Значение гликокаликса.
Транспорт веществ. Механизм транспорта веществ через мембрану.
Пассивный, активный, макро- и микровезикулярный транспорт. Роль
кальция, АТФ в транспорте веществ. Представление о внутриклеточных
механизмах биотрансформации метаболитов, питательных и чужеродных
вешеств.
Ткань. Адгезивные механизмы объединения клеток в различных
тканях. Иммунологические и генетические признаки единства клеток
тканей. Эпителиальная, соединительная, мышечная, нервная ткани. Кожа. Слизистые оболочки. Их строение, функции, значение.
Важнейшие анатомические понятия: органы, части тела, анатомические системы. Топография важнейших органов и их частей. Кости, виды их соединений. Суставы. Костный мозг. Железы. Полости тела. Жилкости тела: межклеточная, кровь, лимфа, амниотическая. спинномозговая, внутрисуставная, внутриплевральная, внутрибрюшная, внугриглазная и др. Происхождение жидкостей тела.
Физиологические процессы клеток человека. Базисные процессы
жизнедеятельности невозбудимых и возбудимых клеток: метаболизм, обновление, деградация, восстановление, функциональное изменение массы
клеток и тканей (на примере печеночной, костномозговой, костной и
хрящевой).
Возбудимые клетки и ткани: понятие, особенности строения мембран, принципы классификации. Физиологические свойства: возбудимость,
автоматизм, проводимость, сократимость, аккомодация, утомление.
В о з б у ж д е н и е : понятие, проявления, виды. Потенциал покоя
и возбуждения (действия): понятие, способ регистрации, природа. Нейрон
и глион: понятие, виды, строение, роль. Соотношение нейронов и глионов в мозге, ганглии, нерве. Нервные волокна и нервы: строение, виды
(классификация), функционирование (проведение возбуждения и трофика).
Синапс как специализированный межклеточный контакт: понятие,
виды (классификация), строение. Проведение возбуждения через синапс.
Медиаторы: понятие, виды (классификация), происхождение, роль.
Мышцы человека: понятие, виды (классификация), строение мышечной ткани, ее кровоток, иннервация, лимфоток. Механизм мышечного сокращения.
Движения человека: понятие, виды (классификация), способы регистрации.
Гладкие мышцы: понятие, виды (классификация), расположение.
Особенности возбуждения и сокращения гладких мышц пищеварительного тракта, воздухоносных путей, сосудов, мочеполовых органов.
Проведение возбуждения в нейроне и миоците, сердце, сосуде,
матке.
Секреция: понятие, виды (классификация), природа, регуляция.
2. Закономерности и способы регуляции и саморегуляции физиологических процессов
Б и ол о г и ч е с к а я р е г у л я ц и я , система, регулируемая
величина (показатель), регулирующее воздействие, результат, обратная
связь. Регуляция по возмущению и по отклонению. Саморегуляция.
Аппараты регуляции у человека: клеточные, региональные (органные) и
организменные. Регуляция соматических и вегетативных функций у
человека: понятие, виды, природа, особенности.
Н е р в н а я с и с т е м а ч е л о в е к а : понятие, виды (классификация), функции. Периферическая нервная система: нервные рецепторы, нервные волокна, нервы, нервные узлы. Соматическая и автономная (вегетативная) нервные системы. Принципы работы периферической
нервной системы: изолированность проведения возбуждений по волокнам, зависимость от толщины, миелинизации и др.
Принципы
функционирования
центральной
н е р в н о й с и с т е м ы ( Ц Н С ) : рефлекс, доминанта, субординация.
Системная интеграция центральной и периферической нервной систем и
органов. Спинной мозг: строение, проводящие пути, коллатерали, нервные сети, преобладание афферентных связей над эфферентными. Принципы работы спинного мозга: непрерывность (континуальность) работы,
интеграция сомато-вегетативной, межорганной и нейро-эндокринногуморалыюй сигнализации (соматическая адаптация), множественность и
симультанность обработки сигнализации, фракционирование.
Г о л о в н о й м о з г : понятие, строение, принципы работы. Ядра,
отделы, поля коры, системы. Ретикулярная, лимбическая системы.
Оболочки, сосудистые сплетения, желудочки мозга.
Р е ф л е к с ы ч е л о в е к а : сущность (определение), принципы
классификации, роль в системной деятельности организма. Рефлекторная
дуга. Псевдорефлексы.
Автономная (вегетативная) нервная система
ч е л о в е к а : понятие, строение, роль в системной организации поведения. Органный (внутриорганный, в том числе метасимпатический). межорганный (симпатический и парасимпатический отделы, центры, эфферентные и афферентные пути) и соматовисцеральный ("высшие вегетативные" центры ЦНС) уровни организации автономной нервной системы
(АНС). Нейрональные и мембранные рецепторы АНС, висцеральные
нервы, ганглии. Медиаторы (АХ, НА, пурины и др.) и лиганды (никотин,
мускарин, пропранолол и др.) рецепторов АНС. Взаимосвязь автономной и
соматической нервной систем (центральных и периферических отделов) и
внутренних органов.
. Черепные, паравертебральные. кишечнополостные и интрамуральные
ганглии. Роль ганглиев и их пейсмекеров
АНС в регуляции
эфферентных и афферентных потоков имнпульсаций.
Гомеостатическая и адаптационно-трофическая функции автономной нервной системы человека.
Ж е л е з ы и к л е т к и в н у т р е н н е й с е к р е ц и и человека:
понятие, особенности, природа. Гормональная активность клеток
кишечника, легких, почек, сердца. Гормоны и биологически активные
вещества человека: понятие, виды (классификация), физиологические
эффекты (на примере инсулина). Строение, предшественники и метаболиты гормонов.
Г о р м о н ы : клеточные и системные механизмы действия. Нервная и гуморальная регуляция желез внутренней секреции. Гипоталамус.
Рилизинг-факторы (либерины, статины). Гипоталамо-гипофизарная система: понятие, связь гипоталамуса с гипофизом. Прямые и обратные положительные и отрицательные связи. Гормоны гипофиза. Надпочечники:
гормоны мозгового и коркового слоев. Физиологические эффекты. Регуляция активности надпочечников. Гормоны щитовидной и паращитовидной желез. Физиологические эффекты. Гормоны половых желез. Физиологические эффекты. Поджелудочная железа: строение, эндокринные
функции.
3. Принципы жизнедеятельности человека в покое
В н у т р е н н я я с р е д а ч е л о в е к а : понятие, компоненты,
свойства. Гомеостаз: понятие, гомеокинез, механизм их поддержания.
К р о в ь ч е л о в е к а : понятие, состав, свойства. Система крови (по Г.ФЛангу): циркулирующая, депонированная, органов кроветворения и кроверазрушения. Плазма крови человека: понятие, состав, свойства. Плазмозамещающие средства. Эритроциты: строение, количество,
функции, значение. Группы крови человека: понятие, виды (классификация), критерии различий. Резус-фактор. Гемоглобин крови человека:
понятие, виды (классификация), свойства. Лейкоциты: виды, количество,
строение, функции, значение. Тромбоциты: строение, количество, функции, значение. Реакция крови человека: понятие, величина, механизмы
поддержания постоянства. Буферные комплексы: понятие, механизм
действия. Свертывающая, антисвертываюшая и фибриполитическая системы крови: понятие, показатели, природа. Прокоагулянты, антикоагулянты, фибринолитические вещества.
Лимфа и спинномозговая жидкость человека:
понятие, состав, свойства.
М е ж к л е т о ч н а я ж и д к о с т ь ч е л о в е к а : понятие, состав,
свойства.
Г и с т о г е м а т и ч е с к ы е б а р ь е р ы : понятие./виды (классификация), строение, изменение проницаемости. Гематоэнцефалический, гематоофтальмический, гематоплацентарный барьеры: понятие,
строение, функции.
И м м у н и т е т : понятие. Иммунная система (ее морфологические
и функциональные особенности). Иммунитет как состояние организма
(специфический и неспецифический, клеточный и гуморальный). Центральный и периферический иммунный аппарат. Иммунные реакции, их
виды и механизм возникновения. Понятие о клеточной и тканевой совместимости и аутоантигенах. Реакция "антиген - антитело" как основа
распознавания "свой - чужой". Участие красного костного мозга, вил очковой . железы, лимфоидных образований органов пищеварительного
тракта и дыхательных путей, лимфатических узлов и селезенки в иммунных реакциях. Функции Т- и В-лимфопитов. Общие представления о механизме действия лекарственных веществ, стимулирующих и подавляющих, иммунитет.
Метаболизм человека: физиологические основы метаболизма. Сущность и взаимосвязь метаболизма и обмена энергии. Процессы и
реакции, ответственные за метаболизм. Основной обмен: понятия,
показатели и регуляция. Метаболизм миокардиоцитов; остеопитов,
эритроцитов, глан-дулоцитов человека. Метаболизм печени, зубов,
сердца и др. Валовый метаболизм человека: способы измерения,
значение. Принципы регуляции метаболизма клеток, тканей, органов,
систем, организма человека в целом.
О б м е н б е л к о в . Виды, количество, функции белков. Регуляция
белкового обмена. Потребность организма в белках.
О б м е н л и п и д о в . Виды, количество, функции липидов.
Регуляция липидного обмена. Потребность организма в липидах.
О б м е н у г л е в о д о в . Виды, количество, функции углеводов.
Регуляция углеводного обмена. Потребность организма в углеводах.
В и т а м и н ы . Виды, значение в обмене веществ. Потребность
организма в витаминах.
В о д н о - с о л е в о й о б м е н . Содержание, распределение воды и
солей в организме. Потребность организма в воде и электролитах.
Пищеварение человека: понятие, виды, аппарат, основные функции.
Топография, макро- и микростроение органов пищеварительного
тракта (стенка, кровеносные, лимфатические сосуды, лимфоузлы, сфинктеры, мембранные рецепторы гормонов, медиаторов и антигенов). Функции
разных отделов. Особенности пищеварения в различных отделах пищеварительного тракта. Пищеварительные соки. Химус. Пищеварительный
конвейер. Прием пищи: понятие, механизмы, "центр" пищеварения. Голод,
аппетит, насыщение. Основы рационального питания, режим питания.
Пищеварение в полости рта и желудка. Слюна и желудочный сок: состав,
количество, роль. Нервная и гуморальная регуляция секреции слюны и
желудочного сока. Фазы желудочной секреции. Моторика желудка.
Механизм эвакуации химуса из желудка. Роль печени в пищеварении.
Кровообращение в печени. Желчеобразование, желчевыделение. Кишечнопеченочный кругооборот веществ. Поджелудочная железа: строение,
экзокринный и эндокринный аппарат, иннервация, кровоток, регуляция.
Железы тонкого кишечника. Секреция гидролаз, их регуляция.
Всасывание в пищеварительном тракте человека: понятие, биофизические
(формула Фика, транспорт веществ через стенку ЖКТ) и физиологические
(ворсинки, слизистая ротовой полости и тонкого кишечника, моторика,
кровоток и лимфоток) механизмы. Толстый кишечник: строение (стенка,
кровоток, иннервация), функции (всасывание, секреция, моторика),
микрофлора. Дефекация как форма поведения. Механизмы регуляции.
Соотношение активности пищеварительного тракта и скелетных мышц.
Теплообмен и тепловой гомеостаз. Организмы конформеры и регуляторы. Терморегуляция. Химическая и физическая терморегуляция.
понятие, механизм, значение, виды. Терморецепция. Афферентация.
Центр терморегуляции. Эфферентация. Роль биологически активных веществ в регуляции температуры тела.
Кровообращение человека: понятие, аппарат (строение), особенности. "Круги" кровообращения. Время кровообращения.
С е р д ц е ч е л о в е к а : строение, функции. Сосуды сердца, их
регуляция. Мембранные рецепторы. Метаболизм сердца. Сердечная мышца
человека: строение, свойства. Автоматизм. Возникновение и проведение
возбуждения в сердце. ЭКГ, УЗИ сердца. Фонокардиограмма. Сердечный
цикл: понятие, компоненты, продолжительность, изменчивость. Регуляция
работы сердца, роль интра- и экстракардиальных механизмов. Гомо- и
гетерометрические виды регуляции. Адаптация сердца к физическим и
психоэмоциональным нагрузкам. Роль блуждающих и симпатических
нервов, гормонов, биологически активных веществ, ионов в регуляции
деятельности сердца.
К р о в е н о с н ы е с о с у д ы ч е л о в е к а : морфологический и
функциональный принципы классификации, строение, функции. Механизм
нервной и гуморальной регуляции сосудов. Давление крови в сосудах
человека: величина, определяющие факторы. Взаимосвязь давления крови и
кровотока. Систолическое, диастолическое, пульсовое, артериальное,
венозное, капиллярное давление крови. Пульс; понятие, характеристики,
способы регистрации. Сфигмограмма, флебограмма. Методика определения
кровяного давления по Короткову Н.С. Кровеносные капилляры: типы,
строение, функции. Механизмы перехода жидкости через стенку капилляра.
Микроциркуляция и циркуляция: обмен жидкости между кровеносными и
лимфатическими капиллярами и межклеточной жидкостью и клетками. Тонус
кровеносных сосудов: понятие, нервные и гуморальные механизмы
регуляции. Органный и региональный кровоток человека: понятие,
перераспределительные реакции. Сосудодвигательный центр. Роль в
регуляции общего (системного) кровяного давления. Системный (обший)
кровоток человека. Адаптивные и саморегуляторные изменения.
Д ы х а н и е ч е л о в е к а : понятие, компоненты (этапы), особенности. Внешнее дыхание: понятие, дыхательный аппарат, газообмен,
защитные рефлексы верхних дыхательных путей. Механизм ин- и экспирации.
Трахея, бронхи, бронхиолы: строение, функции, нервная, ^гуморальная и
иммунная регуляция . Транспорт газов кровью: понятие, формы переноса газов
кровью.
Причины
перехода
газов
через
аэрогематический
и
гистогематический барьеры. Особенности переноса кислорода (О2) и
углекислого газа (СО2). Карбоангидраза. Факторы, определяющие транспорт
газов кровью: сатурационные кривые кислорода и углекислого газа, влияние
реакции крови, содержания натрия и других ионов. Дыхательный центр:
понятие, строение, функции. Автоматизм. Нервная и гуморальная регуляция
активности дыхательного центра. Клеточное дыхание у чаловека : сущность и
механизмы. Окислительное фосфорилирование. Тканевая гипоксия. Регуляция и
адаптация дыхания человека. Системные механизмы изменения дыхания.
В ы д е л е н и е у ч е л о в е к а : понятие, способы (пути). Выделение мочи и пота. Моча: состав, свойства, количество. Почечный
клиренс: сущность, способ расчета. Мочеобразование у человека: понятие,
аппарат (макро- и микроструктуры), механизмы. Клубочковая фильтрация.
Канальцевая реабсорбция. Тубулярная секреция. Регуляция мочеобразования:
понятие, соотношение нервных и гуморальных механизмов. Мочевыделение у
человека: понятие, аппарат (макро- и микроструктуры), механизмы регуляции.
Особенности мочевыделения у детей и взрослых. Болевая олиго- и анурия.
Физиологические колебания состава и количества мочи. Механизмы
регуляции мочеобразования и мочевыделения.
4. Физиологические и морфологические основы онтогенетической изменчивости человека при деятельности
Генетический аппарат регуляции физиологич е с к о й и з м е н ч и в о с т и ч е л о в е к а . Генотип, кариотип, фенотип. Роль среды. Функциональная и структурная адаптация и компенсация функций. Генетический мониторинг и генетический груз человека.
Энзимопатии человека: причины, виды, значение.
А н а л и з а т о р ы . Органы чувств и сенсорные системы: понятия, отличия. Свойства анализаторов человека: чувствительность, адаптация. Роль периферической, проводниковой и центральной частей анализатора. Взаимосвязь и взаимодействие анализаторов.
З р и т е л ь н ы й а н а л и з а т о р ч е л о в е к а : защитные
образования глаза, оптическая и рецепторпая части глаза, проводниковый
и центральный отделы. Острота зрения. Темновая и световая адаптация.
Слуховой
и вестибулярный анализаторы
ч е л о в е к а : понятия, строение и функции периферического, проводникового и центрального отделов.
Обонятельный
и вкусовой анализаторы
ч е л о в е к а : понятия, строение периферических, проводниковых и
центральных отделов.
Проявления
деятельности
мозга
ч е л о в е к а : поведение (рефлексы) и психика (ощущения). Высшая и
низшая нервная деятельность человека. Условные и безусловные
рефлексы.
П о в е д е н и е : определение, структура, системность организации. Функциональная система поведения по П.К.Анохину и К.В.Судакову.
П с и х и к а : понятие, виды (проявления). Мышление, сознание,
речь. Неосознаваемое. Перцептивная (психическая) защита.
О б у ч е н и е : понятие, проявления, системность. Мозговые и периферические проявления. Образование условного рефлекса.
П а м я т ь ( н е в р о г е н н а я ) к а к к о м п о н е н т пов е д е н и я . Проявления памяти у человека. Долговременная и кратковременная память. Значение в адаптации организма.
Э м о ц и и ч е л о в е к а : понятие, виды, состав (субъективный и
физиологический компоненты). Эмоциогенные структуры мозга. Поведенческие и вегетативные корреляты эмоций. Эмоциональный стресс.
Боль: понятие, виды, биологическое значение. Ноцецептивная и
антиноцецептивная системы. Альгогенная сигнализация (специфические и
неспецифичиские ноцецепторы, проводящие пути, центры). Нейрохимия и
нейромедиация боли. Вегетативные и соматические проявления боли. Пути и
принципы обезболивания.
Сон, н а р к о з , г и п н о з у ч е л о в е к а : понятия, различия,
проявления. Типы засьпания у человека. Структура сна. Фазы сна (орто- и
парадоксальный сон). Нейрохимия сна (М.Jouvet). Роль нейромедиаторов,
пептидов и биологически активных веществ в развитии сна и пробуждения.
Сновидения: понятие, значение.
И н д и в и д у а л ь н о с т ь ч е л о в е к а : понятие, физиологические
и психические компоненты. Типы высшей нервной деятельности.
Пол ч е л о в е к а :
понятие, признаки. Генетические основы
формирования пола человека.
О н т о г е н е з ч е л о в е к а . Внутриутробный период онтогенеза
человека: понятие, этапы, сроки развития. Эмбрион. Плод. Плацента.
Гистогенез. Органогенез. Постнатальный период онтогенеза человека:
понятие, критерии периодизации. Препубертатный период (периоды
новорожденности, младенчества, детства). Пубертатный период (юношеский,
молодой, зрелый). Постпубертатный период (пожилой, старость,
долгожитель) зрелости, пожилого возраста, старости.
П о л о в о е п о в е д е н и е ч е л о в е к а : понятие, виды, характеристика, значение. Строение половых органов и репродуктивная
функция женщины и мужчины. Либидо. Поллюция. Половой акт, половые
реакции женщин и мужчин. Оргазм (субъективные и физиологические
проявления). Оплодотворение. Функциональная система полового поведения.
Б е р е м е н н о с т ь : понятие, взаимосвязь изменений организма
матери и плода. Роды: понятие, взаимодействие матери и плода. Родовая боль
и травма. Психическая подготовка беременной к родам.
М е н с т р у а л ь н ы й ц и к л ж е н щ и н : понятие, компоненты.
Овуляция. Ановуляторный цикл.
К о н т р а ц е п ц и я : понятие, способы. Физиологические основы.
Особенности гормональной контрацепции.
Формы проведения учебного процесса:
Лекции, практические и лабораторные занятия, индивидуальные занятия. Формы
контроля: тестирование на практических занятиях, коллоквиумы, зачеты,
аттестационные контрольные работы, экзамены.
Литература
Основная
1. Агаджанян Н.А., Власова А.Б., Ермакова А.В., Торшин В.И.. Основы физиологии
человека. М. изд. Российского университета дружбы народов, 2004.
2. Практикум по нормальной физиологии. Учебное пособие . Авт. кол. Под ред.
Н.А. Агаджаняна. М: , издат. РУДН, 2004.
3. Торшин В.И., Власова И.Г., Ермакова Н.В. Нормальная физиология с
основами морфологии. Учебное пособие. М.: Изд. РУДН , 2006.
4. Физиология функциональных систем/ под ред. К.В. Судакова.-Иркутск:Изд-во
Иркутского университета, 1997.-514 с.
5. Основы
физиологии
функциональных
систем/Под
ред.
К.В.
Судакова.-
М.:Медицина, 1983.-272 с.
6. Основы физиологии человека. Учебник для ВУЗов в 2 тт./ Под ред. Б.И. Ткаченко.СПб.: Международный фонд истории науки, 1994.- Т.1.-512 с; Т.2.-528 с.
7. Козлов В.И. и Гурова О.А. Анатомия человека. М. изд.Российского университета
дружбы народов, 2003.
Дополнительная
1. Урываев Ю.В. Физиология с основами морфологии и общей биологии.- М.: 1
ММИ им.И.М.Сеченова, 1989.-154 с.
2. Урываев Ю.В. Физиологические основы гомеостаза.- М.: ММА им. И.М. Сеченова,
1995.-216 с.
3. Урываев Ю.В.Высшие функции мозга и поведение человека (физиологические
основы).-М.:ММА им, И.М.Сеченова, 1996.-201 с.
4. Despopolus А., Silbernagl S. Color Atlas of physyology.-George Verlag Stuttgard. NY, 1991.369 р.
5. Федюкович
Н.И.
Дону"Феникс", 2005
Анатомия
и
физиология
человека.
Ростов-на-
6. Сапин М.Р.,Сивоглазов В.И. Анатомия и физиология человека, М. Academia,
1998
7. Семенов Э.В. Физиология и анатомия. М., 1997.
Примерный тематический план
1
2
3
4
5
6
7
курса физиологии и анатомии человека для заочного отделения
«Фармация»
Всего Час. Лекций Час. Практич.
Наименование темы
Час.
Установочная сессия
6
6
Морфологические основы
2
жизнедеятельности человека.
Регуляция процессов жизнедеятельности.
2
Гуморальная и нервная регуляция.
Саморегуляция.
Физиология возбуждения и
2
торможения
Зимняя
сессия
Автономная нервная система.
Внутренняя среда организма.
Гуморальная регуляция...
Иммунный гомеостаз. Иммунные органы и
реакции.
Обмен веществ и энергии.
Контрольная
8
1
2
3
4
5
6
7
8
2
2
2
2
работа
Летняя сессия
Поведение человека. В Н Д.
Изучение микроскопического строения
животной клетки и тканей человека.
Кровь. Рассмотрение гистологических
препаратов клеток крови человека и
лягушки. Определение групп крови и Rh фактора.
Иммунитет. Иммунные органы и реакции .
Механизм иммунного ответа.
Обмен веществ и энергии.
Составление пищевого рациона.
Пищеварение : аппарат, ферменты ,
регуляция . Всасывание в желудочнокишечном тракте. Всасывание.
Кровообращение. Проводящая система
сердца. Сердечный цикл. Круги
кровообращения.
Дыхание: внешнее и внутреннее. Обмен
газов в лёгких и тканях.
Всего
16
2
2
14
2
2
2
2
2
2
2
2
2
30
16
14
ЛИТЕРАТУРА
О с н о в н а я
1. Агаджанян Н.А., Власова И.Г, Ермакова Н.В, Торшин. Основы физиологии
человека: Изд. Российского университета дружбы народов, 2004.
2. Практикум по нормальной физиологии. Учебное пособие . Авт. кол. Под ред.
Н.А.Агаджаняна, М: изд. РУДН, 1996.
3 Козлов В.И. и Гурова О.А. Анатомия человека. М: изд. РУДН, 2003.
4 Торшин В.И, Власова , Ермакова Н.В. Нормальная физиология с основами
морфологии. М: изд. РУДН 2006.
Дополнительная.
5. Урываев Ю.В. Физиология с основами морфологии и общей биологии. М: МИИ
им. И.М.Сеченова, 1989.
6. Румянцева М.Ф., Бунина Т.П. Лосева Т.Н. Руководство к практическим занятиям
по физиологии с основами анатомии. М: Медицина, 1986.
7. Коробков А.В., Чеснокова С.Н. Атлас по нормальной физиологии. М: Высшая
школа, 1987.
Вопросы к экзамену по физиологии и анатомии человека
для студентов 1-го курса отделения фармации.
1. Структурная организация физиологических процессов человека. Организм
человека как целое. Значение знаний о человеке для фармацевта.
2. Уровни структурной организации человека.
3. Цито и гистологические понятия: клетка, внеклеточные структуры и ткани.
4. Типы клеток, их функции. Состав и функции цитоплазмы. Мембраны
клеток.
5. Ткани человека: эпителиальная, соединительная, мышечная, нервная. Их
краткая характеристика.
6. Важнейшие анатомические понятия. Органы, части тела, анатомические
системы.
7. Физиологические процессы клеток человека. Базисные физиологические
процессы возбудимых и невозбудимых тканей.
8. Проведение возбуждения по нерву, передача возбуждения, сокращение,
секреция.
9. Нервная система человека. Строение, классификация, функции.
10.Регуляция физиологических процессов. Саморегуляция. Обратная связь в
системе саморегуляции.
11.Нервная регуляция соматических функций. Рефлекс - основной акт нервной
деятельности. Анализ рефлекторной дуги спинномозгового рефлекса.
12.Соматическая нервная система. Строение и функции.
13.Вегетативная (автономная) нервная система. Строение и функции. Двойная
иннервация внутренних органов. Медиаторы автономной нервной системы.
14.Гуморальная регуляция физиологических процессов. Факторы гуморальной
регуляции.
15.Гормональная регуляция физиологических процессов. Строение гипофиза и
его функции.
16.Гипоталамо-гипофизарная система, ее роль в гормональной регуляции.
Прямые и обратные связи в гормональной системе
17.Щитовидная железа: гормоны, проявления гипо-и гиперфункции железы у
детей и взрослых.
18.Вилочковая железа (тимус), ее роль в половом развитии детей и
иммунологическом ответе организма.
19.Поджелудочная железа и ее внутрисекреторная функция.
20.Надпочечники, их строение и функции гормонов коркового и мозгового
вещества.
21.Половые железы. Гормоны желез, их роль в развитии организма и его
репродуктивной функции.
22.Внутренняя среда организма человека: кровь, межклеточная жидкость,
лимфа, ликвор и др. Гомеостаз: понятие, механизмы его поддержания.
23.Кровь человека. Система крови (по Г.Ф. Лангу): циркуляторная,
депонированная, органов кроветворения и кроверазрушения.
24.Эритроциты: строение, количество, функции. Гемоглобин: виды и свойства.
25.Группы крови человека в системе АВО. Rh-фактор. Совместимость крови
при переливании.
26.Лейкоциты: виды, количество, строение, функции и значение.
27.Иммунитет: клеточный и гуморальный. Функции Т-и В-лимфоцитов. Общее
представление о действии лекарств, стимулирующих и подавляющих
иммунитет.
28.Тромбоциты: значение, функции. Свертывающая и антисвертывающая
системы крови.
29.Гистогематические барьеры: понятие, виды, изменение проницаемости.
30.Метаболизм человека: физиологические основы. Анаболизм и катаболизм.
Энергетический обмен.
31.Обмен белков, жиров и углеводов. Нормы потребления белков, жиров и
углеводов человеком в сутки.
32.Витамины. Виды, значение в обмене. Потребность организма в витаминах.
33.Пищеварение: понятие, виды, аппарат, основные функции органов
пищеварения.
34.Пищеварение в полости рта и желудка. Нервно-гуморальная регуляция.
Фазы желудочной секреции.
35.Пищеварение в 12-ти перстной кишке. Роль желчи в пищеварении.
36.Строение и функции тонкого и толстого кишечника. Всасывание как
активный биологический процесс. Моторика кишечника.
37.Дефекация как форма поведения. Механизмы регуляции.
38.Теплообмен и терморегуляция. Центры терморегуляции и их функции.
39.Кровообращение человека: морфология и принципы функционирования.
40.Круги кровообращения. Воротная система печени.
41.Строение сердца. Свойства типической и атипической мышечной ткани
сердца. Проводящая система сердца.
42.Сосуды (кровеносные и лимфатические), макро- и микроциркуляция.
Функциональная система поддержания АД.
43.Нервная и гуморальная регуляция работы сердца.
44.Строение органов дыхания. Роль отрицательного давления в плевральной
полости в механизме дыхания.
45.Газообмен в легких и тканях. Парциальное давление газов и его роль в
газообмене.
46.Механизм дыхания и его нервно-гуморальная природа.
47.Регуляция дыхания.
48.Строение и функции почки. Нефрон как структурная и функциональная
единица почки.
49.Образование и выделение мочи
50.Нейро-гуморальная регуляция образования и выделения мочи.
51.Онтогенетическая
изменчивость
человека:
обучение,
адаптация,
компенсация функций.
52.Анализаторы, органы чувств, сенсорные системы человека. Строение и
общие принципы функционирования.
53.Глаз, его строение и функции. Нарушения рефракции глаза, аккомодация.
Цветное зрение.
54.Ухо, его строение и функции. Орган Корти. Механизм восприятия звуков
разной частоты и силы.
55.Вестибулярный анализатор, его строение и функции. Обонятельный и
вкусовой анализаторы, их строение и функции.
56.Поведение. Рефлекторный принцип организации поведения. Безусловные и
условные рефлексы. Правила выработки условных рефлексов.
57.Классификация условных рефлексов. Условные рефлексы высших порядков.
Инструментальные условные рефлексы.
58.Механизмы образования и торможения условных рефлексов.
59.Архитектоника поведенческого акта с точки зрения функциональных систем
П.К. Анохина.
60.Высшие психические функции: восприятие, внимание, память.
61.Сознание, мышление, обучение как проявление высших психических
функций.
62.Эмоции. Принципы организации и нейрофизиологические механизмы.
Лимбическая система мозга как морфологическая основа эмоций.
63.Болевая чувствительность. Ноцецепторы. Типы болей. Значение боли.
64.Сон, гипноз, наркоз.
65.Онтогенез человека: антенатальный период, его характеристика.
66.Беременность и роды.
67.Постнатальный период. Морфофункциональные критерии возрастной
периодизации.
68.Рост и развитие человека. Акселерация. Роль наследственности и среды в
развитии человека.
69.Репродукция и половое поведение человека.
70.Менструальный цикл женщины. Овуляция. Ановулярный цикл.
71.Контрацепция: понятие, способы, особенности оральной контрацепции.
72.Индивидуальность человека: понятие, физиологические и психологические
компоненты. Типы ВНД.
73.Пол человека: понятие, признаки. Генетические основы формирования пола
человека.
74.Генетический аппарат регуляции физиологической изменчивости. Генотип,
кариотип, фенотип. Роль среды.
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ
И УМЕНИЙ СТУДЕНТОВ НА ЭКЗАМЕНЕ.
Основой для оценки знаний студента на экзаменах служит уровень
усвоения им материала, предусмотренного программой по предмету. На
экзаменах обеспечиваются единообразие требований и объективность оценки.
Оценку " неудовлетворительно " ставят студенту в тех случаях, когда у
него обнаружены пробелы в знаниях основного учебно-программного
материала, принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных
программой заданий. Оценка " неудовлетворительно " означает, что студент не
может продолжать обучение без дополнительной работы по дисциплине.
Оценку " удовлетворительно " заслуживает студент, усвоивший основной
учебно-программный материал в объеме, необходимом для дальнейшей учебы,
способный справиться с выполнением заданий, знающий основную литературу,
но допустивший погрешности в ответе на экзамене и при выполнении
экзаменационных заданий. Этот студент способен устранить отмеченные
недостатки под руководством преподавателя.
Оценку " хорошо " получает студент, проявивший знание учебнопрограммного материала, успешно выполняющий предусмотренные в
программе задания, усвоивший основную литературу, показавший
систематический характер знаний по дисциплине и способный к их
самостоятельному пополнению и обновлению.
Оценку " отлично " ставят на экзамене студенту, проявившему
всестороннее и глубокое знание учебно-программного материала, умение
свободно выполнять задания по программе, знание основной и дополнительной
литературы, рекомендованной программой, усвоившему взаимосвязь основных
понятий дисциплины, проявившему творческие способности в понимании,
изложении и использовании учебно-программного материала.
При проведении экзаменов с помощью тестов оценка знаний
осуществляется на основании правильных ответов на тестовые вопросы:
" отлично " - при 92 % и более правильных ответах
( ошибок не более 8 %);
" хорошо " - при 80-91 % правильных ответов
( 9-20 % ошибок );
" удовлетворительно " - при 60-79 % правильных ответов
(21-40 %ошибок);
" неудовлетворительно " - при менее 60 % правильных ответов
( 41 % ошибок и более ).
Тестовые задания по теме «Морфологические основы деятельности
человека»
1.1 Какие науки изучают организменный уровень биологической организации
живого:
А. Молекулярная биология.
Б. Экология и биофизика.
В. Цитология и биохимия.
Г. Анатомия и физиология.
1.2 Морфология человека изучает:
А. Строение человека его органов и систем.
Б. Химический состав клеток и тканей.
В. Взаимоотношения тканей, органов и систем.
Г. Регуляцию органов и систем на уровне целостного организма.
1.3 Ткань – это:
А. Совокупность одинаковых клеток, формирующих орган.
Б. Совокупность клеток, характеризующаяся общим строением, функцией и
происхождением.
В. Совокупность клеток, выполняющих одинаковую функцию.
Г. Совокупность клеток, развивающихся из одного зародышевого листка.
1.4 Орган как морфологическая структура – это:
А. Совокупность аналогичных клеток.
Б. Совокупность тканей функционирующих вместе, для выполнения
определенных функций.
В. Совокупность клеток, имеющих одинаковый размер и строение.
Г. Совокупность клеток, имеющих различные функции.
1.5 Организм человека – это:
А. Сложная биологическая система, состоящая из суммы клеток, тканей и
органов.
Б. Биологическая система, где все взаимосвязано и взаимозависимо.
В. Биологическая система, связанная с окружающей средой и изменяющаяся
под её влиянием.
Г. Сложная биологическая система, элементы которой могут работать
самостоятельно и
независимо друг от друга.
Тестовые задания по теме «Базисные физиологические процессы клеток и
тканей»
2.1 Обмен веществ и энергии как одна из характеристик жизни, складывается из
процессов:
А. Поступление химических веществ в организм.
Б. Расщепление химических веществ и образование продуктов обмена.
В. Ассимиляция и диссимиляция химических веществ клетками организма.
Г. Выделение энергии и продуктов обмена в окружающую среду.
2.2 Физиологическое обновление – это:
А. Регенерация ткани после повреждения.
Б. Смена изношенных клеток на новые.
В. Наслоение новых клеток на старые.
Г. Регенерация органоидов клетки при старении.
2.3 Возбуждение в возбудимых тканях – это:
А. Эмоциональная реакция человека на сильный раздражитель.
Б. Физико-химические и электрические изменения на мембране под действием
раздражителя .
В. Способность тканей реагировать на раздражитель
Г. Выход ионов К+ на поверхность клеточной мембраны.
2.4 Сокращение скелетной мышцы является результатом:
А. Импульса из соматической нервной системы и смещения нитей актина и
миозина.
Б. Импульса из соматической нервной системы и перемещения тропомиозина.
В. Импульса из соматической нервной системы и освобождения Са+ из Тсистемы.
Г. Импульса из соматической нервной системы и взаимного перемещения двух
систем нитей, образованных актином и миозином.
2.5 Секреция – это:
А. Образование и выделение клетками веществ, выполняющих в организме
определенную функцию.
Б. Выделение из крови и удаление продуктов обмена веществ.
В. Поступление биологически активных веществ в кровяное русло.
Г. Выделение биологически активных веществ клетками соединительной
ткани.
Тестовые задания по теме «Регуляция и саморегуляция процессов
жизнедеятельности»
3.1 Под регуляцией физиологических функций подразумевают:
А. Нарушение функций органа под воздействием внешней среды.
Б. Изменение функций органа под воздействием внешних и внутренних
факторов.
В. Согласованные ответные реакции органов, на стрессовые ситуации.
Г. Разнообразные реакции организма под действием внешних и внутренних
раздражителей .
3.2 Биологическая регуляция реализуется через:
А. Синапсы.
Б. Объект регулирования
В. Регулятор
Г. Обратную связь.
3.3 Регуляция по отклонению возникает в случае:
А. Слабого по силе сигнала, изменяющего работу органа.
Б. Сильного по силе и частоте сигнала, изменяющего работу органа.
В. Отклонение регулирующего сигнала от оптимального уровня.
Г. Сигнала, поддерживающего постоянный уровень биологических параметров
органа.
3.4 Регуляция по возмущению возникает в случае:
А. Саморегуляции.
Б. Рассогласования сигналов о целях управления.
В. Рассогласование между регулятором и объектом управления.
Г. Не эффективности управляющих воздействий.
3.5 Саморегуляция – это процесс:
А. Взаимодействия отдельных элементов системы, направленных на конечный
результат.
Б. Взаимодействие нервной и гуморальной регуляций для поддержания
нормального метаболизма органа.
В. Возвращение функции органа к исходному уровню после воздействия на
него возмущающих факторов.
Г. Контроль за нормальным осуществлением функционирования органа.
Тестовые задания по теме «Нервная регуляция. Соматическая нервная
система»
4.1 Рефлекс представляет собой:
А. Возникновение или прекращение функциональной активности органа,
осуществляемое при участии нервной системы.
Б. Быструю ответную реакцию мышцы на электрическое раздражение.
В. Ответную реакцию организма на раздражение, связанное с изменением
химического состава крови.
Г. Возникновение или прекращение работы органа на действие раздражителя
4.2 В ЦНС преобладают следующие типы нейронов:
А. Двигательные.
Б. Вставочные.
В. Чувствительные.
Г. Сенсорные.
4.3 Тормозной постсинаптический потенциал (ТПСП) на мембране нейронов
возникает в результате:
А. Повышения концентрации Na+ на мембране.
Б. Повышения проницаемости мембраны для ClВ. Повышения концентрации К+ на мембране .
Г. Понижение концентрации К+ на мембране
4.4 Тела эфферентных нейронов расположены в:
А. Задних рогах спинного мозга.
Б. Передних рогах спинного мозга.
В. Боковых рогах серого вещества спинного мозга.
Г. Интрамуральных ганглиях.
4.5 Дендриты:
А. Являются воспринимающей частью нейрона.
Б. Способны реагировать на тормозные и возбуждающие медиаторы.
В. Обеспечивают большое количество выходов для нейрона.
Г. Переключают возбуждение с чувствительных на двигательные нейроны.
Тестовые задания по теме «Автономная нервная система»
5.1 В симпатической нервной системе:
А. Преганглионарные волокна выходят из грудного и поясничного отделов
спинного мозга.
Б. Ганглии расположены близко к спинному мозгу.
В. Медиатор в постганглионарных волокнах – норадреналин.
Г. Постганглионарные волокна короткие.
5.2 В парасимпатической нервной системе:
А. Преганглионарные волокна выходят из ствола мозга и крестцовых сегментов
спинного мозга.
Б. Ганглии расположены вблизи или внутри иннервируемых органов.
В. В окончаниях постганглионарных волокон выделяется ацетилхолин.
Г. Постганглионарные волокна длинные.
5.3 Метасимпатическая нервная система:
А. Иннервирует стенки желудочно- кишечного тракта.
Б. Управляет перистальтикой кишечника.
В Использует АТФ и аденозин для передачи возбуждения.
Г. Полностью зависит от ЦНС
5.4 При стимуляции симпатических нервов:
А. Уменьшается частота сердечных сокращений.
Б. Расширяются зрачки.
В. Расширяются бронхи.
Г. Усиливается секреция желудочного сока.
5.5 При стимуляции парасимпатических нервов:
А. Замедляется сокращение сердца.
Б. Усиливается моторика желудка.
В. Ослабляется моторика кишечника.
Г. Увеличивается тонус сосудов.
Тестовые задания по теме «Гуморальная регуляция»
6.1 Гуморальную регуляцию сердца осуществляют:
А. Ионы К+ и Са++
Б. Углекислый газ.
В. Гормоны: секретин и панкреозимин.
Г. Адреналин.
6.2 Гормональная система регуляции:
А. Самая эффективная в организме.
Б. Самая быстрая в осуществлении регуляции.
В. Самая не эффективная
Г. Безадресная и относительно медленно действует.
6.3 Гормон – это:
А. Регулятор внутриклеточного обмена.
Б. Активатор ферментов.
В. Тормозной фактор для ферментов.
Г. Биологический катализатор.
6.4 Либерины и статины попадают из гипоталамуса в аденогипофиз:
А. С кровью по воротной вене гипофиза.
Б. С лимфой
В. С ликвором.
Г. По аксонам нейронов гипоталамуса.
6.5 Овуляцию вызывает увеличение в крови гормона:
А. Окситоцина.
Б. Лютеинизирующего гормона.
В. Тестостерона.
Г. Пролактина.
Тестовые задания по теме «Внутренняя среда организма»
7.1 Объем крови в организме взрослого человека с массой
тела ( 70 кг ) составляет в среднем:
А. 3 – 5% или 3 – 4 л.
Б. 6 – 8 % или 5 – 6 л.
В. 10 – 12 % или 7 – 8 л.
Г. 13 – 15 % или 9 – 10 л.
7.2 Соотношение плазмы крови и ее форменных элементов (гематокрит)
составляет:
А. плазма 55% форменные элементы 45%
Б. плазма 70 % форменные элементы 30 %
В. плазма 40 % форменные элементы 60 %
Г. плазма 45 % форменные элементы 55%
Количество форменных элементов, содержащихся в 1 мм3 крови составляет:
А.
Б.
В.
Г.
Эритроциты
3,0 – 3,5 млн.
4,0 – 4,4 млн.
6,6 – 7,0 млн.
8,0 – 10 млн.
Лейкоциты
3 – 5 тыс.
4 – 6 тыс.
2,2 – 3 тыс.
8 – 10 тыс.
Тромбоциты
50 тыс.
200 – 300 тыс.
2 – 3 тыс.
5 – 6 тыс.
7.4 Количество гемоглобина в крови
Мужчина
Женщина
А. 110 – 120 г/л
130 – 160 г/л
Б. 100 – 110 г/л
120 – 140 г/л
В. 150 – 170 г/л
130 – 140 г/л
Г. 130 – 160 г/л
120 – 150 г/л
7.5 Лейкоцитарная формула
Нейтрофилы
Базофилы
Моноциты
А. 45 – 64%
0% - 5%
Б. 55 – 75%
0,1%
В. 25 – 30%
2 – 7%
Г. 25 – 50%
2%
Эозинофилы
1 – 5%
1 – 4%
5 – 6%
8 – 10%
Лимфоциты
25 – 40%
19 – 39%
35 – 45%
50%
2 – 8%
2 – 3%
5 – 6%
10%
Тестовые задания по теме «Иммунитет»
8.1 Иммунитет с современной точки зрения, это:
А. Невосприимчивость организма к инфекции.
Б. Способность организма бороться со всеми антигенами поступающими извне.
В. Способность организма противостоять всему, что генетически человеку не
свойственно.
Г. Способность организма уничтожать вирусы, бактерии и другие организмы.
8.2 Основоположником учения о клеточном иммунитете является:
А. Гарвей.
Б. Декарт,
В. Мечников.
Г. Эрлих.
8.3 Основоположником учения о гуморальном иммунитете является:
А. Гарвей.
Б. Декарт,
В. Мечников.
Г. Эрлих.
8.4 К микрофагам относят:
А. Моноциты.
Б. Эозинофилы.
В. Базофилы.
Г. Нейтрофилы.
8.5 Центральным органом иммунной системы является:
А. Селезенка.
Б. Зобная железа.
В. Пейеровы бляшки
Г. Лимфатические узлы.
8.6 Врожденная клеточная защита осуществляется:
А. Т_лимфоцитами.
Б. В_лимфоцитами.
В. Микро_ и макрофагами.
Г. NK – клетками.
8.7 Система комплимента представлена совокупностью:
А. Липаз.
Б. Амилаз.
В. Протеаз.
Г. Интерферонов.
8.8 Для превращения В-лимфоцитов в плазменные клетки необходимы:
А. Т-киллеры и микрофаги.
Б. Т-хелперы и макрофаги.
В. Т-клетки иммунной памяти.
Г. В-клетки иммунной памяти.
Тестовые задания по теме «Метаболизм или
обмен веществ в организме»
9.1 Как закон сохранения энергии реализуется в деятельности организма:
А. Энергия потребляется для его нужд.
Б. Энергия превращается в тепловую, механическую и химическую сложных
органических веществ.
В. Энергия рассеивается по организму создавая его нормальную температуру.
Г. Энергия запасается в АТФ.
9.2 Основной обмен – это:
А. Количество энергии, необходимой для поддержания температуры тела.
Б. Энергия, необходимая для двигательной активности людей разных
профессий.
В. Энергия, потребляемая человеком в состоянии полного покоя.
Г. Энергия для поддержания физиологических функций деятельного организма.
9.3 Какая связь между катаболизмом и анаболизмом:
А. Анаболизм в организме преобладает над катаболизмом.
Б. Катаболизм преобладает над анаболизмом.
В. Анаболизм определяет катаболизм, а катаболизм обеспечивает анаболизм.
Г. Связи между ними нет.
9.4 Витамины – это:
А. Биологические катализаторы.
Б. Внутриклеточные регуляторы
физиологических процессов.
В. Переносчики нервных импульсов.
Г. Структуры, входящие в состав многих ферментов.
9.5 При окислении в организме 1 грамма белков выделяется энергии:
А. 4 ккал.
Б. 1 ккал.
В. 9 ккал.
Г. энергия не выделяется.
Тестовые задания по теме «Терморегуляция»
10.1 Максимальная температура тела в течение суток наблюдается в:
А. 1 – 3 часа.
Б. 16 – 18 часов.
В. 22 – 24 часа.
Г. 0 – 6 часов.
10.2 Гипотермия – это состояние организма, характеризующееся температурой
тела:
А. 36 - 37°С.
Б. Ниже 35°С.
В. 35 - 36°С.
Г. Ниже 27°С.
10. 3 Способ отдачи тепла в окружающею среду поверхностью тела человека в
виде электромагнитных волн инфракрасного диапазона называется:
А. Конвенция.
Б. Испарение.
В. Излучение.
Г. Теплопроведение.
10.4 Теплообразование увеличивается при повышении в крови концентрации:
А. Тироксина.
Б. Вазопрессина.
В. Адреналина.
Г. Норадреналина.
10.5 Центр терморегуляции находится в:
А. Таламусе.
Б. Продолговатом мозге.
В. Спинном мозге.
Г. Гипоталамусе.
10.6 У женщин повышение ректальной температуры наблюдается в фазу:
А. Образования желтого тела.
Б. Фолликулярную.
В. Менструальную.
Г. Пролиферации.
Тестовые задания по теме « Пищеварение в ротовой полости и желудке»
11.1 Сущность пищеварения заключается в:
А. Распаде сложных органических веществ на простые.
Б. Превращении пищевых веществ в питательные и всасывание их в кровь.
В. Разложение пищевых продуктов на составляющие.
Г. Получение из пищи всего необходимого организму.
11.2 Ферментами называют:
А. Биологически активные вещества.
Б. Регуляторы обмена.
В. Биологические катализаторы.
Г. Составную часть витаминов.
11.3 Ферментами слюны являются:
А. Амилаза и мальтаза.
Б. Муцин и лизоцим
В. Липаза и птиалин
Г. Энтерокиназа и иммуноглобулины.
11.4 В слизистой фундальной части желудка париетальные клетки выделяют:
А. Пепсиногены.
Б. Пепсин
В. Соляную кислоту.
Г. Гастрин.
11.5 Белки в желудке расщепляются до:
А. Аминокислот.
Б. Альбумоз и пептонов.
В. Глицерина и жирных кислот.
Г. Моносахаридов.
11.6 Что стимулирует секрецию ферментов в желудке?:
А. Блуждающий нерв.
Б. G – клетки пилорического отдела желудка.
В. Экстрактивные вещества мяса, овощей, спирт.
Г. Гистамин.
Тестовые задания по теме «Пищеварение в кишечнике»
12.1 Укажите правильную последовательность отделов кишечника:
А. Слепая кишка, двенадцатиперстная, тощая, подвздошная, восходящая,
нисходящая и поперечная ободочные, сигмовидная и прямая.
Б. Восходящая, поперечная, нисходящая ободочные, слепая, тощая,
подвздошная, двенадцатиперстная, прямая и сигмовидная.
В. двенадцатиперстная, тощая, подвздошная, слепая, восходящая, поперечная и
нисходящая ободочные, сигмовидная, прямая.
12. 2 Протеолитическими ферментами сока поджелудочной железы являются:
А. Трипсиноген.
Б. Химотрипсиноген.
В. Энтерокиназа.
Г. Трипсин.
12.3 Гуморальными регуляторами поджелудочной железы служат:
А. Секретин, холицистокинин-панкреозимин.
Б. Гастрин, серотонин, инсулин, химодеинГ.
В. Энтерокиназа.
Г. Бикарбонаты.
12. 4 Желчь оказывает следующие эффекты:
А. Эмульгирует жиры.
Б. Активирует трипсиноген.
В. Нейтрализует HCL, попавшую в 12-ти перстную кишку.
Г. Активирует липазу.
12.5 Функциями тонкого кишечника является:
А. Образование кишечного сока.
Б. Моторная активность.
В. Всасывание продуктов расщепления пищи.
Г. Пристеночное пищеварение.
12.6 Рефлекторный центр дефекации располагается в:
А. Поясничном и крестцовом отделах спинного мозга.
Б. Продолговатом мозге.
В. Латеральном гипоталамусе.
Г. Передней центральной извилине коры больших полушарий головного мозга.
Тестовые задания по теме «Кровообращение человека. Сердце человека:
строение и функции»
13.1 Сердце человека – это мышечный орган, который представлен:
А. Типичными скелетными мышечными волокнами.
Б. Сократительными кардиомиоцитами.
В. Проводящими кардиомиоцитами.
Г. Сократительными, проводящими и секреторными мышечными волокнами.
13.2 Сосуды малого круга кровообращения взрослого человека несут кровь:
А. Артериальную.
Б. Венозную.
В. Венозную и артериальную.
Г. Смешанную.
13.3 Систола желудочков начинается с:
А. Фазы изометрического сокращения.
Б. Фазы быстрого изгнания.
В. Фазы медленного изгнания.
Г. Фазы асинхронного сокращения.
13.4 К изгнанию крови из желудочков приводит:
А. Сигнал, поступающий из ЦНС
Б. Сигнал поступающий из вегетативной нервной системы.
В. Повышение давления в желудочках.
Г. Снижение давления в аорте.
13.5 Автоматией сердца называется способность:
А. Длительно поддерживать высокую возбудимость.
Б. Периодически самопроизвольно возбуждаться.
В. Возбуждаться, при заполнении сердца кровью.
Г. Возбуждаться от прихода импульсов из ЦНС.
Тестовые задания по теме « Кровообращение человека»
14.1 Предсердия и желудочки сокращаются последовательно по причине.
А. Медленного проведения возбуждения по пучку Гиса.
Б. Задержки возбуждения в атриовентрикулярном узле.
В. Медленного проведения возбуждения по волокнам Пуркинье.
Г. Влияния ЦНС.
14.2 Первый тон сердца образуется в результате:
А. Захлопывания атриовентрикулярных клапанов.
Б. Захлопывания полулунных клапанов.
В. Удара крови в дугу аорты.
Г. Удара крови в стенку желудочков.
14.3 Минутный и систолический объемы крови в норме составляют:
А. МОК 1 – 3 л.
СО 20 – 50 мл.
Б. МОК 3 – 5 л.
СО 50 – 70 мл.
В. МОК 5 – 7 л.
СО 70 – 90 мл.
Г. МОК 10 – 15 л. СО 100 – 120 мл.
и
14.4 При 2- ом стандартном отведении электроды накладываются на
следующие конечности:
А. Правая рука – левая рука.
Б. Правая нога – левая нога.
В. Правая рука – правая нога.
Г. Правая рука – левая нога.
14.5 Комплекс QRS на кардиограмме отражает процесс:
А. Деполяризации предсердий.
Б. Реполяризации предсердий.
В. Деполяризации желудочков.
Г. Реполяризации предсердий.
Тестовые задания по теме «Сосуды, микро – и макроциркуляция.»
15.1 Непрерывность кровотока в сосудах, несмотря на пульсирующий выброс
крови сердцем, осуществляется благодаря:
А. Наличию клапанов в венах.
Б. Большой массе циркулирующей крови.
В. Эластичности аорты и крупных сосудов.
Г. Всему выше перечисленному.
15.2 В каком отделе сосудистого русла наибольшая линейная скорость
кровотока:
А. Капиллярах.
Б. Артериолах и венулах.
В. Артериях и венах.
Г. Аорте и легочном стволе.
15.3 В каком отделе сосудистого русла наибольшая объемная скорость
кровотока
А. Капиллярах.
Б. Артериолах и венулах.
В. Артериях и венах.
Г. Аорте и легочном стволе.
15.4 Тонус сосудов обеспечивает:
А. Вазоконстрикторы.
Б. Вазодиляторы
В. Метасимпатическая нервная система.
Г. Оксид азота.
15.5 Микроциркуляция кровеносного русла обеспечивается:
А. Артериолами и венулами.
Б. Пре – и пост капиллярами.
В. Замкнутыми лимфатическими капиллярами.
Г. Всеми перечисленными структурами.
Тестовые задания по теме «Дыхание»
16.1 В процессе газообмена при дыхании человек:
А. Обеспечивает себя кислородом.
Б. Освобождается от избытка СО2
В. Образует энергию в митохондриях.
Г. Осуществляет транспорт газов.
Д. Осуществляет все перечисленные процессы.
16.2 Структурная и функциональная единица легких – ацинус включает:
А. Респираторные бронхиолы 1-го, 2-го, 3-го порядка.
Б. Альвеолярные ходы, альвеолы, в которых совершается газообмен.
В. Систему кровеносных, лимфатических сосудов и нервных окончаний
блуждающего нерва.
Г. Все перечисленное.
16.3 При сокращении инспираторных мышц, объем грудной клетки:
А. Увеличивается.
Б. Уменьшается.
В. Вначале увеличивается, а затем уменьшается.
Г. Не изменяется.
16.4 Сурфактант в легких выполняет следующие функции:
А. Увеличивает поверхностное натяжение альвеол.
Б. Повышает диффузионную способность легочной ткани.
В. Способствует увеличению давления в легочной ткани и плевральной
полости.
Г. Уменьшает поверхностное натяжение альвеол.
16.5 К экспираторным мышцам относятся:
А. Наружные межреберные и меж хрящевые.
Б. Внутренние межреберные.
В. Мышцы брюшной стенки (косые, поперечная и прямая).
Г. Большая и малая грудная.
Тестовые задания по теме «Дыхание. Обмен газов и регуляция»
17.1 Кривая диссоциации оксигемоглобина:
А. Смещается вправо при увеличении СО2 в крови.
Б. Смещается вправо при увеличении рН крови.
В. Смещается влево при повышении t°.
Г. Смещается влево при уменьшении СО2.
17.2 Во время вдоха внутриплевральное давление:
А. Увеличивается.
Б. Уменьшается.
В. Становится равным альвеолярному.
Г. Становиться равным атмосферному.
17.3 В норме наибольшее регулирующее влияние на дыхательный центр
оказывает:
А. Аортальные хеморецепторы.
Б. Каротидные хеморецепторы.
В. Центральные хеморецепторы.
Г. Рецепторы растяжения дыхательных мышц.
17.4 Углекислый газ, растворенный в плазме артериальной крови, оказывает
непосредственное стимулирующее влияние на:
А Рецепторы каротидного синуса.
Б. Хеморецепторы продолговатого мозга.
В. Барорецепторы дуги аорты.
Г. Рецепторы, расположенные в левом предсердии.
17.5 Пневмотаксический центр, регулирующий частоту и глубину дыхания,
находится в:
А. Продолговатом мозге.
Б. Варолиевом мосту.
В. Среднем мозге.
Г. Промежуточном мозге.
Тестовые задания по теме «Выделение»
18.1 Определите правильную последовательность отделов системы почки:
А. Почечная артерия, приносящий сосуд, околоканальцевые капилляры,
выносящий сосуд, клубочек капилляров, почечная вена.
Б. Почечная артерия, выносящий сосуд, околоканальцевые капилляры, венулы,
почечная вена.
В. Почечная артерия, приносящий сосуд, клубочек капилляров, выносящий
сосуд, околоканальцевые капилляры, венулы, почечная вена.
18.2 Околоканальцевые капилляры в почках участвуют в следующих процессах
мочеобразования:
А. Клубочковой фильтрации.
Б. Канальцевой реабсорбции.
В. Канальцевой секреции ..
Г. Всасывания воды в собирательных трубочках.
18.3 Реабсорбцию воды в нефроне увеличивает:
А. Вазопрессин.
Б. Альдостерон.
В. Паратгормон.
Г. Предсердный натрийуретический пептид (ПНУП)
18.4 Секреция ренина зависит от:
А. Степени расширения приносящих артерий .
Б. Степени растяжения околоканальцевых капилляров.
В. Степени растяжения выносящих сосудов.
Г. Степени изменения системного гидростатического давления крови.
18.5 Акт мочеиспускания является сознательным, волевым, т.к. человек может
контролировать сокращение – расслабление :
А. Мышц стенок мочевого пузыря.
Б. Сфинктера мочевого пузыря.
В. Сфинктера мочеиспускательного канала.
Г. Включению регулирующего влияния вегетативной нервной системы.
Тестовые задания по теме «Сенсорные системы: Орган зрения»
19.1 В процессе функционирования сенсорных систем происходят следующие
процессы:
А. Возбуждение рецепторов.
Б. Преобразование и передача сигналов.
В. Формирование ощущений (восприятия).
Г. Формирование ответной реакции.
19.2 При рассматривании близко расположенных предметов:
А. Хрусталик становится более выпуклым.
Б. Ресничные мышцы сокращаются.
В. Стекловидное тело уплощается.
Г. Зрачки расширяются.
19.3 При дальнозоркости главный фокус глаза находится:
А. Перед сетчаткой.
Б, На сетчатке.
В. За сетчаткой.
Г. В центре стекловидного тела.
19.4 К аномалиям рефракции глаза относятся:
А. Миопия.
Б. Гиперметропия.
В. Пресбиопия.
Г. Астигматизм.
19.5 Трехкомпонентная теория цветного зрения Гельмгольца постулирует
наличие трех различных типов колбочек, избирательно реагирующих на
следующие цвета:
А. Красный, желтый и зеленый.
Б. Красный, желтый и синий.
В. Красный, зеленый и синий.
Г. Фиолетовый, оранжевый и зеленый.
Тестовые задания по теме «ВНД (поведение)»
20.1 Условные рефлексы отличаются от безусловных, тем что они:
А. Врожденные, неизменные, имеют готовые нервные пути.
Б. Временные, приобретенные, не имеют готовых нервных путей.
В. Характерны только для животных.
Г. Характерные только для человека.
20.2 При десятикратном и более не подкреплении звонка дачей пищи у собаки
возникает процесс:
А. Запредельного торможения.
Б. Проявление условного пищевого рефлекса.
В. Угасательное торможение.
Г. Дифференцировочное торможение.
20.3 Сущность функциональной системы ( по П. К. Анохину ) является
осуществление:
А. Программы действия органа или системы органов.
Б. Реакции органов на пусковой раздражитель.
В. Мобилизация механизмов памяти и мотивации.
Г. Выполнение конечного приспособительного результата.
20.4 Чем заканчивается стадия афферентного синтеза в архитектуре
поведенческого акта (по П.К.Анохину).
А. Программой действия.
Б. Принятием решения.
В. Параметрами действия
Г. Формирование акцептора результата действия.
20.5 В основе биологической мотивации лежит:
А. Обстановочная афферентация.
Б. Пусковая афферентация.
В. Внутренняя потребность.
Г. Эмоциональное состояние.
Тестовые задания по теме «Психика и ВНД»
21.1 Память-это:
А. Воспроизведение информации, воспринятой ранее.
Б. Хранение информации, воспринятой ранее.
В. Переработка информации и ее воспроизведение.
Г. Восприятие, хранение и воспроизведение информации, воспринятой ранее.
21.2 Тип ВНД определяется по оценке следующих особенностей возбуждения
и торможения:
А. Подвижности.
Б. Эмоциональности.
В. Силы.
Г. Уравновешенности.
21.3 2-ая сигнальная система - речь:
А. Является врожденной способностью человека.
Б. Приобретается в процессе индивидуального развития.
В. Является комплексом условных рефлексов.
Г. Является комплексом безусловных рефлексов.
21.4 Условия возникновения эмоций:
А. Удовлетворение актуальной потребности.
Б. Неудовлетворение актуальной потребности.
В. Отсутствие актуальной потребности.
Г. Возникновение двух актуальных потребностей.
21.5 Сон-это:
А. Разлитое торможение по коре и подкорке.
Б. Особая форма деятельности мозга с частичным сохранением его сенсорной и
не произвольной моторной деятельности.
В. Особая форма деятельности мозга с полным выключением его сенсорной и
моторной деятельности.
Г. Полный покой и отдых высших отделов головного мозга.
Тестовые задания по теме «Боль»
22.1 Причинами, вызывающими боль служат:
А. Нарушение целостности покровных оболочек.
Б. Отрицательная биологическая потребность организма.
В. Кислородное голодание ткани.
Г. Изменение обмена веществ под действием раздражителей.
22.2 Эпикритической болью называют:
А. Глубокую, тупую, иррадиирующую, длительно действующую.
Б. Зуд.
В. Острую, быструю, легко адаптирующуюся.
Г. Отраженную.
22.3 Протопатической болью называют:
А. Глубокую, тупую, иррадиирующую, длительно действующую.
Б. Зуд.
В. Острую, быструю, легко адаптирующуюся.
Г. Отраженную.
22.4 К специализированным болевым рецепторам
относят:
А. Механоноцецепторы
Б. Барорецепторы.
В. Хемоноцецепторы
Г. Проприорецепторы.
22.5 Гуморальными агентами регуляции боли
являются:
А. Атропин, никотин.
Б. С02, Na+. Mg++
В. Ацетилхолин, адреналин.
Г. Серотонин, гистамин.
22.6 Проводящие пути болевой чувствительности представлены:
А. Двигательными нейронами спинного мозга.
Б. Чувствительными нейронами спинномозговых ганглиев и вставочными
нейронами.
В. Структурами таламуса и гипоталамуса.
Г. Соматосенсорными зонами коры.
Тестовые задания по теме «Онтогенез человека.
Антенататальное развитие»
23.1 Онтогенез - период развития человека от зачатия
до:
А. Родов.
Б. Совершеннолетия.
В. Старости.
Г. Смерти.
23.2 Антенатальный период - это время от
зачатия до:
А. Родов.
Б. Совершеннолетия.
В. Старости.
Г. Смерти.
23.3 Овуляция яйца в яичнике
происходит на:
А. 1 - 3 день.
Б. 7- 12 день.
В. 13-15 день.
Г. 18-21 день.
23.4 Назовите правильную последовательность фаз в
яичнике :
А. Овулярная, фолликулярная, лютеиновая.
Б .Овулярная, лютеиновая, фолликулярная.
В. Фолликулярная, овулярная, лютеиновая.
Г Лютеиновая, овулярная, фолликулярная.
23.5 Имплантация зародыша в стенку матки
происходит на:
А. 1 - 3 день.
Б. 7- 12 день.
В. 13-15 день.
Г. 18-21 день.
23.6 Стадия трех зародышевых листков
называется:
А. Бластула.
Б. Зигота.
В.Гаструла.
Г. Нейрула.
23.7 Зародыш человека в норме
развивается в:
А. Матке.
Б. Яйцеводе.
В. Яйцеводе и матке.
Г. Брюшной полости.
23.8 Гормон прогестерон образуется в
А. Плаценте.
Б. Яйцеводах.
В. Желтом теле.
Г.Гипоталамусе.
Тестовые задания по теме «Постнатальное
развитие»
24.1 Что такое развитие?
А. Увеличение массы тела за определенное
время.
Б. Функциональное совершенствование
организма.
В. Интенсивность роста за определенное
время.
Г. Морфологическая перестройка органов.
24.2 Чем рост отличается от
развития?
А. Не отличается ничем.
Б. Интенсивностью процессов обмена.
В. Рост - количественный показатель развития.
Г. Рост - качественный показатель развития.
24.3 Гетерохронность развития
характеризуется:
А. Усиленным ростом организма.
Б. Равномерностью развития органов и
систем.
В. Неравномерностью развития органов и
систем.
Г. Ретардацией развития.
24.4 Учение о гетерохронии
разработал:
А. Аршавский И. А.
Б.Маркосян А.А
В. Анохин П.К.
Г. Павлов И. П.
24.5 Возрастная периодизация определяет наступление юношеского
возраста для...
А. юношей в 13 - 16 лет, девушек в 12 - 15 лет.
Б. юношей в 17-21 год, девушек в 16-20
лет.
В. юношей в 22 - 35 лет, девушек в 22 35 лет.
Г. юношей в 8 - 12 лет, девушек в 8 - 11
лет.
24.6 Акселерация - это:
А. Ускорение темпов роста до его остановки.
Б. Ускорение созревания органов и систем взрослого человека.
В. Замедление физического развития взрослого человека.
Г. Ускорение роста и развития организма от внутриутробного возраста
до взрослого.
Тестовые задания по теме «Беременность и роды»
25.1 Беременность
начинается с:
А. Полового акта.
Б. Овуляции.
В. Образования зиготы.
Г. Поступления спермы в яйцеводы.
25.2 Плод в матке отличается от зародыша
тем, что он:
А. Крупнее размером.
Б. Прошел стадии филогенеза.
В. Фиксирован в стенке
матки.
Г. Имеет более развитую пуповину.
25.3 Беременность в норме
продолжается:
А. 25 - 30 недель.
Б. 38-40 недель.
В. 41 -50 недель.
Г. 10 лунных месяцев.
25.4 С начала родов
начинается:
А. Постнатальный период.
Б. Натальный период.
В. Фетальный период.
Г. Период новорожденности.
25.5 Нормальные роды у перворождающих
продолжаются от:
А. 20 минут.
Б. 2 - 5 часов.
В. 15-20 часов.
Г. 13-18 часов.
25.6 Признаками начинающихся родов
служат:
А. Боли внизу живота.
Б. Схватки.
В. Отхождение амниотической жидкости.
Г. Появление снаружи головки плода.
25.7 Изгнание последа у перворождающих осуществляется в
пределах.
А. 5 минут.
Б. 30 минут.
В. 1 часа.
Г. 1,5 часа.
Тестовые задания по теме «Репродукция человека.
Контрацепция»
26.1 Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ) рекомендует
использование контрацепции с:
А. Детского возраста.
Б. Подросткового возраста до менопаузы .
В. Зрелого возраста.
Г. Любого возраста.
26.2 Аборт - это убийство с возможно тяжелыми последствиями для женщины
потому что:
А. Возможны повреждение шейки и тела матки вплоть до прободения.
Б. Кровотечение может привести к гибели женщины.
В. Воспалительные процессы могут захватить яичник, маточные трубы,
способствовать внематочной беременности
Г. Часто последствиями служит бесплодие.
26.3 Ритмический метод контрацепции основан на
определении :
А. Времени овуляции.
Б. Продолжительности менструации.
В. Времени жизнеспособности яйцеклетки.
Г. Характера повторяемости менструального цикла.
26.4 Температурный метод основан на:
А. Использовании времени замеров ректальной температуры.
Б. Определении времени подъема базальной (ректальной) температуры.
В. Повышения и понижения температуры тела среди дня.
Г. Определения ректальной температуры проснувшись.
26.5 Прерванный половой акт, как метод контрацепции, вреден так
как он:
А. Негигиеничен.
Б. Непредсказуем в своих последствиях
В. Может вызвать у мужчин импотенцию.
Г. Может вызвать у женщин фригидность.
26.6 Использование оральных контрацептивов основано на:
А. Удобстве и гигиеничности применения.
Б. Блокаде овуляции, нарушении функции желтого тела,
имплантации яйца.
В. Абсалютной надежности гормональных препаратов.
Г. Отсутствии побочных эффектов.
Контрольная работа
по физиологии и анатомии человека для студентов заочного отделения
«Фармация»
Вариант 1
Ответьте на следующие вопросы:
1. Физиология рассматривает организм человека как целое. Что имеется в
виду? Дайте развернутое объяснение.
2. Что такое голод, аппетит, насыщение? Каковы рефлекторные
механизмы этих явлений?
3. Речь, ее рефлекторные центры. Почему эта психическая функция
отличает человека от животных.
4. Опишите рефлекторную дугу соматического рефлекса на примере укола
пальца и отдергивании я руки. Какова роль нейронов, входящих в дугу и
что такое обратная связь?
5. Репродукция и половое поведение человека. Как вы понимаете связь
этих понятий?
6. Дайте современное определение иммунитета человека и опишите роль Т
и В- лимфоцитов в иммунном ответе.
7. О каких клетках крови идет речь?
1. В 1 мм3 содержится 200-300 тыс. клеток
2. В 1 мм3 содержится около 5 млн. клеток
3. В 1 мм3 содержится 5-10 тыс. клеток
8. Какие гормоны регулируют уровень Ca++ в крови?
9. Назовите основные процессы мочеобразования, отметьте роль структур
нефрона в этих процессах
10.Заключите в кружок правильный ответ на вопрос: через какую
структуру или процесс реализуется биологическая регуляция в
организме человека?
А. синапсы
Б. Объект регулирования
В. Регулятор
Г. Обратную связь.
Контрольная работа
по физиологии и анатомии человека для студентов заочного отделения
«Фармация»
Вариант 2
Ответьте на следующие вопросы:
1. Что такое теплообмен и терморегуляция? Какие центры осуществляют
регуляцию этих процессов?
2. Назовите базисные физиологические процессы возбудимых и
невозбудимых тканей и дайте им краткую характеристику.
3. Как вы понимаете диалектическую связь между ассимиляцией и
диссимиляцией?
4. О каких костях идет речь? Три пары сросшихся между собой костей и
одно из сочленений - полусустав.
5. Опишите строение и функции гипофиза. Что такое гипоталамогипофизарная система?
6. О каких клетках крови идет речь?
1. Живут около 120 суток.
2. Живут 8-11 суток
3. Живут от нескольких суток до нескольких десятков лет.
7. Что такое сознание человека?
8. Как меняется возбудимость при формировании волны возбуждения?
Дайте графическое изображение этих процессов.
9. Что такое парциальное давление газов крови и какова его роль в
газообмене в легких и тканях?
10. Что такое корковые поля и функциональные зоны коры головного
мозга. Нарисуйте схему расположения функциональных зон коры и
дайте краткую характеристику их функций.
11.Какие виды торможения условных рефлексов вам известны? Объясните
на примерах их роль в жизни человека.
Контрольная работа
по физиологии и анатомии
человека для студентов заочного отделения «Фармация»
Вариант 3
Ответьте на следующие вопросы:
1. Что такое соматическая нервная система? Рассмотрите ее строение,
функции и роль ее центральных и периферических отделов.
2. Кровообращение человека. Опишите общую морфологию и принципы
функционирования системы.
3. Психика и ВНД. Память, ее виды и возможные механизмы
формирования.
4. Онтогенез человека. Антенатальный период. Беременность и роды.
5. Приведите аргументы в пользу утверждения: «желудочно-кишечный
тракт-это конвеер по переработке пищи»
6. В эритроцитах крови человека обнаружен В- агглютиноген, а в плазме
крови -α- агглютинин .Какая группа крови у человека?
7. В чем заключается адаптационно-трофическая функция автономной
нервной системы?
8. Какова роль отрицательного давления в межплевральной полости при
дыхании?
9. Как вы объясните процесс обучения организма и его физиологические
механизмы?
10.Заключите в кружок правильный ответ на вопрос: результатом чего
является мышечное сокращение?
А. Импульса из соматической нервной системы (СНС) и смещения
нитей актина и миозина.
Б. Импульса из СНС и перемещения тропомиозина
В. Импульса из СНС и освобождения Ca++ из Т –системы
Г. Импульса из СНС и взаимного перемещения, двух систем нитей,
образованных актином и миозином.
Контрольная работа
по физиологии и анатомии человека для студентов заочного отделения
«Фармация»
Вариант 4
Ответьте на следующие вопросы:
1. Что такое автономная (вегетативная) нервная система? Опишите
особенности
нейронной
организации
симпатической,
парасимпатической и метасимпатической систем; расположение их
центров, рефлекторные дуги и медиаторы.
2. Строение дыхательной системы. Что такое внешнее и внутреннее
дыхание и как осуществляется газообмен в легких и тканях?
3. Что называют сенсорными системами (анализаторами) человека?
Строение и функции глаза человека, его оболочек и роль жидкостей в
нем. Назовите природу аномалий рефракции глаза.
4. Что вам известно о сосудах (кровеносных и лимфатических)? Микро-и
макроциркуляция.
Опишите
центры
регуляции
сосудов,
их
локализацию и функции.
5. Какова роль щитовидной железы у детей и взрослых?
6. Каким прибором определяют кожную чувствительность?
7. Чем опасен для беременной Rh – (отрицательной) женщины Rh+ плод?
8. Чем представлена внутренняя среда организма? Рассмотрите функции
отдельных жидкостей в организме.
9. Заключите в кружочек цифру правильного ответа на вопрос: что
происходит при стимуляции парасимпатических нервов?
А Замедляется сокращение сердца
Б Усиливается моторика желудка
В Ослабляется моторика кишечника
Г Увеличивается тонус сосудов.
Контрольная работа
по физиологии и анатомии человека для студентов заочного отделения
«Фармация»
Вариант 5
Ответьте на следующие вопросы:
1. Что вам известно о строении и функциях спинного мозга? Каковы
принципы его работы: непрерывность в работе, интеграции, соматовегетативной и межорганной сигнализации и др.
2. Что такое возбуждение? Дайте представление о потенциале покоя и
потенциале действия ( волне возбуждения). Изобразите графически
фазы волны возбуждения.
3. Какое строение и функции гладких мышц? В каких органах встречается
гладкая мышечная ткань?
4. Орган слуха, его строение, отделы и функции. Какая связь между
органом слуха и равновесия?
5. Как осуществляются процессы мочевыведения и какие центры
осуществляют этот процесс?
6. Назовите
основные
группы
витаминов
и
приведите
примеры
физиологической роли отдельных витаминов в организме.
7. Какова
функция клеток внутрисекреторной части поджелудочной
железы?
8. Что такое сон, гипноз и наркоз? В чем общность и различие этих
процессов. Опишите фазы и механизмы сна.
9. Что вам известно о свертывающих и антисвертывающих факторах
крови?
10. Заключите в кружок цифру правильного ответа на следующий вопрос:
что такое дендриты?
А Структуры нейрона, являющиеся входом возбуждения в нейрон.
Б Структуры по которым возбуждение покидает нейрон.
В Структуры реагирующие на гормоны
Г. Структуры заканчивающиеся в рабочих органах.
Контрольная работа
по физиологии и анатомии человека для студентов заочного отделения
«Фармация»
Вариант 6
Ответьте на следующие вопросы:
1. Головной мозг. Что вам известно о строении и главных функциях его
отделов?
2. Какие физиологические процессы осуществляются в ротовой полости и
желудке? Какие ферменты принимают участие в пищеварении и какие
вещества при этом образуются?
3. Как вы представляете роль нервно-гуморальной регуляции дыхания?
Укажите иерархию центров дыхания и их расположение в ЦНС.
4. Поведение. Рассмотрите значение условных и безусловных рефлексов в
осуществлении поведенческих актов.
5. Что вам известно об автоматии сердца? Что такое проводящая система
сердца и какова ее связь с экстракардиальными системами регуляции?
6. Опишите механизм поворотно-противоточной (почечно-противоточной)
системы почек
7. Что такое функциональная система ( по П.К. Анохину)? Дайте
графическое изображение архитектоники поведенческого акта и роли
его отдельных звеньев.
8. Какие приведенные ниже проценты содержания нейронов в ЦНС могут
указывать на их тип и функцию.
1.1%
2. 94%
3. 5%
9. Охарактеризуйте строение и функции коркового слоя надпочечников
10. Заключите в кружочек цифру правильного ответа на вопрос: в результате
чего тормозной постсинаптический потенциал (ТПСП) возникает на мембране?
А. Повышение концентрации Na+ на мембране;
Б. Повышение проницаемости мембраны для CL;
В. Повышение проницаемости для K+;
Г. Понижение проницаемости для Na+ и K+.
_
Контрольная работа
по физиологии и анатомии человека для студентов заочного отделения
«Фармация»
Вариант 7
Ответьте на следующие вопросы:
1. Что такое гуморальная система регуляции функций человека? Что такое
гормоны? Какова гормональная активность клеток кишечника, легких,
почек, сердца?
2. Как вы представляете себе внутреннюю среду организма и что вам
известно о гомеостазе и механизмах его поддержания?
3. Как осуществляется метаболизм белков, жиров и углеводов?
4. Что представляет собой одиночный цикл сердечных сокращений?
5. Каково строение и функции слухового и вестибулярного анализаторов,
их проводниковых и центральных отделов?
6. Что такое онтогенез человека и какие периоды он включает? Дайте
характеристику эмбриональному периоду онтогенеза.
7. Каким прибором определяют жизненную емкость легких человека и из
каких объемов воздуха она складывается?
8. Что такое эмоции человека? Что составляет морфологическую основу
эмоционального поведения?
9. Что вам известно о фармакодинамике и фармакинетике ?
10.Заключите в кружок цифру правильного ответа на вопрос: какие
ферменты поджелудочной железы обнаруживаются в ее соке?
А.Трипсиноген
Б. Химотрипсиноген
В.Энтерокиназа
Г. Трипсин
Контрольная работа
по физиологии и анатомии человека для студентов заочного отделения
«Фармация»
Вариант 8
1. Что такое гистогематические барьеры? Опишите их виды, строение и
изменения проницаемости в них.
2. Надпочечники. Корковое и мозговое вещество, их гормоны и
физиологическое действие.
3. Электрокардиограмма. Изобразите ее во втором стандартном отведении
и укажите происхождение зубцов. Фонокардиограмма.
4. В чем сущность функциональной системы (по П.К. Анохину)? Назовите
ее центральные и периферические узловые составляющие.
5. Боль,
ее
биологическое
значение
и
виды.
Ноцецептивная
и
антиноцецептивная системы. Ноцецепторы, проводящие пути и центры
болевой чувствительности. Пути и принципы обезболивания.
6. Постнатальный период онтогенеза человека. Возрастная периодизация.
7. Половые железы; гормоны и физиологические эффекты и действия у
обоих полов
8. Изложите ваши представления о М и Н- холинорецепторах и α и β –
адренорецепторах постсинаптических мембран автономной нервной
системы
9. Что такое саркомер мышечного волокна? Каков механизм сокращения
скелетной мышцы.
10.Заключите в кружок цифру правильного ответа на вопрос: в каком
отделе сосудистого русла наибольшая объемная скорость кровотока?
А. капиллярах
Б. Артериолах и венулах
В. Артериях и венах.
Г. Аорте и легочном стволе.
Контрольная работа
по физиологии и анатомии человека для студентов заочного отделения
«Фармация»
Вариант 9
Ответьте на следующие вопросы:
1.Какие принципы координационной деятельности ЦНС вам известны?
Приведите примеры свойств нервных центров.
2. Какие виды торможения условных рефлексов вы знаете? Как с
физиологической точки зрения объяснить феномен заболевания?
3. Рассмотрите роль щитовидной и паращитовидных желез и эффекты их
гормонов в деятельности человека.
4. Индивидуальность человека, физиологические и психические компоненты в
проявлении типов высшей деятельности.
5.
Что
вам
известно
о
контрацепции,
ее
видах,
показаниях
и
противопоказаниях?
6. Как вы представляете себе процесс обучения? Мозговые и периферические
проявления. Образование условных рефлексов.
7. Как проявляется половое поведение мужчин и женщин. Строение половых
органов обоих полов, либидо, поллюции, половой акт, оргазм.
8. Строение и функции обонятельного и вкусового анализатора, их
периферические, проводниковые и центральные отделы.
9. Каковы особенности большого круга кровообращения. Особенности
кровообращения плода.
10. Заключите в кружок цифру правильного ответа на следующий вопрос: что
относят к микрофагам крови ?.
А. Моноциты
Б. Эозинофилы
В. Базофилы
Г. Нейтрофилы
Контрольная работа
по физиологии и анатомии человека для студентов заочного отделения
«Фармация»
Вариант 10
Ответьте на следующие вопросы:
1. Синапс
как
специализированный
межклеточный
контакт:
виды,
строение синапсов с химической передачей. Медиаторы: возбудимые и
тормозные. Механизм передачи в них.
2. Что такое секреция? Назовите все виды, природу и регуляцию.
3. Что вам известно о ретикулярной формации и лимбической системе
мозга?
4. Что из себя представляет межклеточная или интерстициальная
жидкость, лимфа и ликвор их происхождение и функции.
5. Опишите
фазы желудочной секреции и покажите роль нервно-
гуморальной регуляции пищеварения в желудке.
6. Что такое дефекация как форма поведения? Каковы механизмы
регуляции этого процесса?
7. Назовите самое узкое место в кровеносной системе человека и ее
значение в гемодинамики крови.
8. Что такое лабильность и ее значение в передачи возбуждения в нервной
системе.
9. Что вам известно о контрацепции? Назовите способы, физиологические
основы и особенности гормональной контрацепции.
10.Заключите в кружок цифру правильного ответа на вопрос: с чего
начинается систола желудочков?
А. Фазы изометрического сокращения
Б. Фазы быстрого изгнания
В. Фазы медленного изгнания
Г. Фазы асинхронного сокращения.
Студентам-заочникам рекомендуется просмотреть и прослушать 11-ть
интернет-лекций под названием: «Современный курс классической
физиологии», прочитанных ведущими физиологами страны в МГУ имени
М.В. Ломоносова в 2007 г.
Информация на сайте: http://Seganin.narod.ru/
Ответы на тестовые задания
1.1-Г;
1.2-А;
1.3-Б;
1.4-Б;
1.5-Б;
2.1-В;
2.2-Б;
2.3-Б;
2.4-Г;
2.5-А;
3.1-Б;
3.2-В,Г;
3.3-В;
3.4-А;
3.5-В;
4.1-А;
4.2-Б;
4.3-В;
4.4-Б;
4.5-А;
5.1-А,Б,В;
5.2- А,Б,В;
5.3- А,Б,В;
5.4-Б,В;
5.5-А,Б;
8.1-В;
8.2-В;
8.3-Г;
8.4-Г;
8.5-Б;
8.6-В,Г;
8.7-А,В,Г;
8.8-Б;
9.1-А,Б,В,Г;
9.2-В;
9.3-В;
9.4-Г;
9.5-А;
10.1-Г;
10.2-Б,Г;
10.3-В;
10.4-А;
10.5-Г;
10.6-А;
11.1-Б;
11.2-В;
11.3-А;
11.4-В;
11.5-Б;
11.6-А,Б,В,Г;
6.1-А,Г;
6.2-Г;
6.3-А;
6.4-А,Г;
6.5-Б;
12.1-В;
12.2-А,Б;
12.3-А;
12.4- А,Б,В,Г;
12.5- А,Б,В,Г;
12.6-А;
7.1-Б;
7.2-А;
7.3-Б;
7.4-Г;
7.5-А;
13.1-Г;
13.2-В;
13.3-Г;
13.4-В;
13.5-Б;
14.1-Б;
14.2-А;
14.3-Б;
14.4-Г;
14.5-В;
15.1-Г;
15.2-Г;
15.3-А;
15.4-А;
15.5-Г;
16.1-Д;
16.2-Г;
16.3-Б;
16.4-Г;
16.5-Б;
17.1-А,Б,Г;
17.2-Б;
17.3-Б,В;
17.4-А,Б;
17.5-Б;
18.1-В;
18.2-Б,В;
18.3-А,Б;
18.4-А,Г;
18.5-В;
19.1- А,Б,В,Г;
19.2-А,Б;
19.3-В;
19.4- А,Б,В,Г;
19.5-В;
20.1-Б;
20.2-В;
20.3-Г;
20.4-Б;
20.5-В;
21.1-Г;
21.2-А,В,Г;
21.3-Б,В;
21.4-А,Б;
21.5-А;
22.1-А,В;
22.2-В;
22.3-А;
22.4-А,В;
22.5-В,Г;
22.6-Б,В,Г;
23.1-Г;
23.2-А;
23.3-В;
23.4-В;
23.5-Б;
23.6-В;
24.1-Б;
24.2-В;
24.3-В;
24.4-В;
24.5-Б;
24.6-Г;
25.1-В;
25.2-Б;
25.3-Б,Г;
25.4-Б;
25.5-В;
25.6-Б,В;
26.1-Б;
26.2-А,Б,В,Г;
26.3-А,В;
26.4-А,Б,Г;
26.5-В,Г;
26.6-А,Б;