Мое педагогическое кредо

Краевое государственное казенное образовательное учреждение
для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
«Детский дом № 8»
эссе
г. Комсомольск-на-Амуре
2015 г.
Воспитатель Краевого государственного казенного
образовательного учреждения для детей сирот и детей,
оставшихся без попечения родителей «Детский дом № 8»
Чкалина Екатерина Геннадьевна
Профессия
Воспитатель
Профессиональные
интересы
Развитие интеллектуальных и
творческих способностей детей,
вопросы подготовки
воспитанников к самостоятельной
жизни
Увлечения
Спорт, музыка, декоративноприкладное искусство
Регион
Хабаровский край
Населенный пункт
город Комсомольск-на-Амуре
Место работы
КГКОУ Детский дом 8
«Если вы удачно выберете труд
и вложите в него душу,
то счастье само вас отыщет»
Аристотель.
Я воспитатель детского дома уже 11 лет. Но мой педагогический стаж
начинается с 1984 года, когда мы с мамой закончили педагогический
колледж по специальности воспитатель детского сада. Да, да. Именно в
четыре года я сидела на задней парте аудитории и пыталась понять, о чем
говорят педагоги. Не многое, конечно, поддавалось моему осознанию, но я
понимала, что мама выбрала самую важную и интересную профессию.
Поэтому, когда я подросла, передо мной не стоял выбор университета, я
знала, что мое призвание - быть педагогом! Это передалось мне по
наследству.
После
окончания
Комсомольского-на-Амуре
педагогического
университета передо мной было несколько дорог: стать учителем, стать
воспитателем детского сада, как моя мама, или выбрать иной, более
интересный и сложный путь, который мне подсказала моя душа... Я стала
воспитателем детского дома. Именно с этого момента звуки моей души
соединились в единую мелодию. Воспитатель детского дома или, как еще
говорят дети, вторая мама. Как это звучит гордо и ласково! Сколько
смысла заложено в этом слове! Ведь мама - это самый важный человек на
земле.
Обойди весь мир вокруг,
Только знай заранее,
Не найдёшь теплее рук и нежнее маминых,
Не найдёшь на свете глаз ласковей и строже.
Мама каждому из нас всех людей дороже!
Быть воспитателем – значит, быть
самодостаточной женщиной. Ведь главное в
женщине - материнство. А в детском доме поматерински окружаешь заботой, лаской и
вниманием сразу нескольких сорванцов, а в
ответ получаешь море позитива.«Ты не можешь
делать что-то наполовину, если ты что-то делаешь, то любишь это целиком
и полностью, иначе глупо тратить время» - Тим Бертон.
Главное качество педагога- любить своих детей. Но, признаюсь
откровенно, не сразу смогла я полюбить всех своих воспитанников! Разные
они, и чувства вызывали не одинаковые. И тогда я решила заняться
самовоспитанием - научиться ко всем детям относиться объективно. Я
стала видеть себя со стороны глазами ребёнка, ставить вопросы:
«Справедливо ли я поступила? Проявила ли терпимость?» Ведь каждый
ребенок– это личность. Творческая, яркая индивидуальность. Я всегда
вспоминаю слова известного педагога Василия Александровича
Сухомлинского: «Взаимное уважение и согласие, доброжелательность,
сердечность, дружелюбие- вот то моральное богатство, которым нужно
строить наши отношения с детьми». Это высказывание стало для меня
ориентиром в работе.
Каждому человеку хочется быть счастливым, жить достойно, иметь
любимую работу. Я знаю, что счастье человека во многом зависит от того,
какой смысл он вкладывает в свой труд, в свою работу, от влюбленности в
свое дело. Когда я рассуждаю о своей специальности и о ее значимости, я
вспоминаю притчу. Однажды путешественник увидел трех рабочих,
толкающих тяжело нагруженные тачки. Каждого из них он спросил о том,
что они делают. Первый ответил: «Толкаю эту проклятую тачку, будь она
проклята!» Второй сказал: «Зарабатываю на хлеб для своей семьи». А
третий гордо произнес: «Я строю прекрасный храм». Трое рабочих делали
одну и ту же работу, но чувствовали себя по-разному. Для первого работа
была каторгой, и он был несчастен. Второй чувствовал себя опорой и
кормильцем семьи. В его отчете – спокойное достоинство. Третий служил
прекрасной цели. Он был горд и счастлив. Я стараюсь работать так, чтобы
моя душа воспитателя пела и смеялась, грустила и плакала, стремилась
учиться, познавать, умела делиться своим счастьем, могла сопереживать и
понимать, обладала гордостью и желанием быть чище, лучше. Есть
замечательное выражение: «Счастливый человек - это тот, кто с радостью
утром идёт на работу, а вечером - с радостью возвращается домой».
Я люблю свою работу, каждый день с удовольствием иду в детский
дом. И что бы ни происходило в жизни, входишь в семью детского дома и,
как в омут с головой, плывёшь с ребятишками по реке добра, познания и
радости. Рядом с детьми ощущаешь себя всегда юной, весёлой и энергичной.
Хочется верить, что, вкладывая нотку своей души в каждого ребёнка, я
делаю мир добрее. В наших руках – будущее наших детей.
Сегодня, по истечении одиннадцати лет работы, я четко понимаю, что
звание «педагог» ко многому обязывает.Настоящий педагог – это умелый
воспитатель и яркая личность, интересный человек, к которому дети
должны тянуться и брать с него пример. К. Д. Ушинский сравнивал
личность педагога с плодотворным лучом солнца. «В воспитании всё
должно основываться на личности воспитателя, – подчёркивал он, –
потому что воспитательная сила изливается только из живого источника
человеческой личности. Только личность может действовать на развитие и
определение личности, только характером можно образовать характер».
Мое педагогическое кредо: «Воспитатель должен быть таким, каким
он хочет видеть своего воспитанника в будущем».
Для меня не было секретом, что мои воспитанники - это дети с
изломанными судьбами, дети, лишенные детства. Поэтому руководством в
своей работе я выбрала следующие строки З.Баевой, которому
неукоснительно следовала:
… Не травите детство спором,
Не нудите разговором,
Не давите злом и страхом,
Не бросайте слов с размаху.
Душу детскую щадите,
Пуще глаза берегите,
Зря за шалость не корите
Ни родитель, ни учитель.
Развивая детский разум,
Не влезайте в дебри сразу,
Детства дни не торопите,
Детству радость подарите.
Дайте детству удержаться,
Дайте верой надышаться,
Дайте в рост ему подняться,
Дайте детству состояться!
Когда-то давно у одного из детских писателей я прочитала о том, что у
каждого ребенка в глубине души спрятаны серебряные колокольчики. Надо
их отыскать, затронуть, чтобы они зазвенели веселым, добрым звоном.
Чтобы мир ребят стал светлым и радостным, красочным и ярким. А мы в
ответе за то, чтобы песня их жизни струилась красивым перезвоном.
Я не просто работаю с детьми - я живу, делю радости и печали, успехи
и падения, не допуская фальши в отношениях с моими ребятами. Я
стараюсь быть для них творцом их радости, я придумываю каждый раз
новое, веселое и неожиданное. Стремлюсь быть мудрецом, все знающим и
все умеющим, и это заставляет меня постоянно учиться, читать, искать. Я –
их защитник, ограждающий их от бед и несправедливости, зла и обид. Я – их
арбитр, который рассудит по совести. Словом, делом, поступком, любым
действием, жестом, взглядом, молчанием я влияю на них. Ориентиром для
меняслужит высказывание Антона Семеновича Макаренко: «Не думайте,
что вы воспитываете ребенка только тогда, когда с ним разговариваете или
поучаете его, или приказываете ему. Вы воспитываете его в каждый момент
вашей жизни. Как вы одеваетесь, как вы разговариваете с другими людьми
и о других людях, как вы радуетесь или печалитесь, как вы общаетесь с
друзьями и врагами, как вы смеетесь, читаете газету – все это имеет для
ребенка большое значение».
Я не ограждаю детей от «дурного влияния плохих родителей», а
привлекаю родственников и знакомых детей к их воспитанию во время
нахождения в детском доме. Результатом воплощения в жизнь этой
позиции стало передача двух воспитанников под опеку родственникам, трое
выходные и каникулярные дни проводят в гостевых семьях, двое посещают
семьи одноклассников.
Постепенно главным для меня стало развитие
личности моих детей, оказание помощи в осмыслении ими окружающей
жизни, дружеское участие в переживаемых событиях. И я поставила для
себя
задачу:
обеспечивать
детям
эмоциональный
комфорт,
поддерживатьобстановку доброжелательности,
взаимодействия, взаимопомощи. Для этого,
прежде всего, я учитывала права моих детей:
 На свободное время;
 На добровольное участие в КТД;
 На самостоятельное общение по своему
выбору;
 На участие в решении внутренних
вопросов.
Я не столько контролирую их, сколько стараюсь
создать
благоприятные условия для развития. Ведь я не просто педагог, я –мама!
Поэтому мне близка позиция А. А. Католикова: «Жить вместе с детьми,
радуясь и радуя всех, чем одаряет нас каждый день жизнь. Жить успехами в
труде, общением,красками природы, творчеством, фантазией, познанием –
эта позиция близка каждому, кто служит детству, кто отдает свое сердце
детям-сиротам».
В своей работе я использую следующие методы:
 Игровые, основанные на элементах психотерапии (сказкотерапия,
библиотерапия, игротерапия, психотерапевтический театр, релаксация,
трудотерапия, музыкальная терапия);
 Развивающие познавательную активность (интеллектуальные
марафоны, конкурсы, викторины, олимпиады, посещение выставок и
театров);
 Направленные на социализацию: экскурсии, посещение магазинов,
учреждений социально-бытового назначения, походы, выезды на
природу.
Большую помощь в работе оказывают применяемые мною
технологии:
 Построение жизненных сценариев(прошлое, настоящее, будущее);
 Составление альбома жизни(древо семьи, воспоминания о семье);
 Составление семейного альбома(фотографии родителей,
родственников – близких и дальних);
 Технология педподдержки.
В работе воспитателя детского дома не обойтись и без традиционных
технологий: здоровьесберегающих, игровых, ИКТ.
Если суммировать мои мысли, то мое педагогическое кредо
базируется на десяти китах:
Кит 1-й: перспектива деятельности и дела. Я всегда иду вперед, после
каждого совершенного шага готовлюсь к следующему, все помыслы отдаю
тому, что еще предстоит сделать.
Кит 2-й: стимулирование, ситуация успеха.
Кит 3-й:благодарность. Я благодарю детей каждый день за радость
общения, успехи, достижения, любое положительное изменение в поведении.
Кит 4-й:помощь и поддержка.
Кит 5-й:тактичность. Делаю замечания один на один, хвалю и поощряю
публично.
Кит 6-й:ответственность. Никогда не подвожу детей, коллег.Дети следуют
моему примеру.
Кит 7-й:творчество. Развиваю творческий потенциал каждого ребенка.
Учусь сама, учу их .
Кит 8-й:умение признавать и исправлять ошибки.
Кит 9-й:живое участие. Доверительное отношение в группе – залог
комфортного психологического климата.
Кит 10-й:конструктивная критика. Практикую ежедневный анализ
прожитого дня.
Воспитание – это большая, кропотливая, самоотверженная работа,
требующая затраты времени, сил и душевного беспокойства. Где же взять
силы для воплощения всех этих аспектов? Просто я люблю свою работу.
Сегодня, спустя 11 лет, я вижу, что на моем профессиональном пути
были радости и огорчения, взлеты и падения, успехи и неудачи. Но, не
смотря ни на что, я не могу провести грань, где заканчивается моя работа и
начинается личная жизнь. Я не просто работаю воспитателем, я живу своей
профессией. Возвращаясь домой, я думаю о новой встречи с моими
ребятами, радуюсь, что завтра я улыбнусь им, а они ответят мне своими
улыбками и объятиями. И я понимаю, что смогла растопить лед в их
сердцах, многому научить их и многому научиться у них. А главное, я
смогла вселить в их детские души надежду и уверенность в том, что они не
одни, что у них есть я, думающая и переживающая за них. И неважно, что
порой от усталости буквально валишься с ног, потому что:
… может просто стало нам привычным,
Но не видеть этого нельзя,
Что у воспитательниц обычно
Вечером усталые глаза.
Мы не знаем, что это такое,
Детворы неугомонный рой,
Тут с одним-то не найдешь покоя,
А не то, что с этакой семьей.
Тот смешлив, а этот смотрит косо,
Тот драчун, уж затевает бой,
А вопросы? Тысяча вопросов,
И ответа требует любой.
Сколько нужно ласки и заботы
Всем помочь и каждого понять,
Благодарна и трудна работа –
Ежедневно маму заменять.
Мои дети - такие разные, но такие неповторимые – значат для меня
больше, чем сухое слово «воспитанник». Порой эти дети воспитывали,
понимали, ободряли меня ничуть не меньше, чем я - их, как воспитатель.
Работа в детском доме может научить ценить саму жизнь, научить
радоваться тому, что имеешь. Мои дети пережили такие повороты судьбы,
так стойко претерпели все жизненные невзгоды – что теперь порой они
поддерживают меня в трудную минуту ничуть не хуже, чем многие
взрослые люди. Именно благодаря работе в детском доме, я состоялась как
педагог и как мама. Поэтому, задумываясь, что значит для меня моя работа,
я отвечаю – это часть меня, моего сердца, моих мыслей, эмоций и чувств.
Это песня моей души! Мои дети – самые дорогие и любимые. Детей любят
ведь не за то, что они хорошие, а за то, что они твои, родные, что они просто
есть. И главное, я вознаграждена тем, что слышу нежный звон серебряных
колокольчиков.
И пусть моя любовь согревает их в трудные минуты, пусть знания,
которые я даю им, помогут обрести место в жизни, пусть человеческие
качества, привитые мною, помогают им побеждать. А еще я знаю, что не
только они вошли в мое сердце и стали мне родными, но и я для них - мама.
Самым лучшим подарком за мой труд было стихотворение моего
воспитанника, посвященное мне :
Мой любимый воспитатель…
Один , как перст, на свете проживаю,
Нет ни родителей и ни родни.
О братьях, сестрах я и не мечтаю,
Меня, подкидыша, прохожие нашли.
Кто-то имя мне дал с фамилией,
День рожденья придумал мое,
Начались сиротские будни,
Потекли мои горькие дни.
Так и жил бы, наверно, отшельником,
Если б вдруг в детский дом не пришла
Неприметная внешне женщина,
Что меня, сироту, потрясла.
И исчезло, как сон, одиночество,
Все тревоги и страхи ушли,
Беспокойство с душой попрощалось,
И ночные кошмары прошли.
Неприметная, малого роста.
Тихим , мягким своим голоском
Достучаться сумела до каждого,
Словно каждый с ней с детства знаком.
Не заискивая, не покупая.
А подняв нас всех до себя,
Словно ровне она объясняла,
Как же жизнь на земле хороша.
Говорила, не замолкая,
О делах, о правах и о том,
Что теперь мы - семейная группа,
Что она с нами будет во всем.
В горе, радости, счастье, невзгодах,
Что теперь она «мать» и «отец»,
Что ее мы «родные дети»,
И она нас будет беречь.
Слово с делом в ногу шагало,
Постепенно оттаяли мы,
С нетерпеньем ее утром ждали
И улыбки дарили свои.
Словно солнышко к нам
заходило,
Освещало наш жизненный
путь,
Добротой и теплом
согревало,
Заставляло в глаза ей
взглянуть.
Оживала счастливая группа,
Жизнь с нею забила ключом.
И тянулись к ней детские души,
И гордились надежным плечом.
Я зову ее ласково «мама»,
И как маму родную люблю,
За ее доброту материнскую
Я спасибо ей говорю.
Все, со мною она чем делилась,
Все, что в жизни имею я,
Что теперь из меня получилось –
Это все - заслуга твоя.
Через год я уйду из детдома,
Поступать буду в пединститут,
Чтоб окончив его, вернуться,
Другом стать для других сирот.
Как она, хочу быть надежным
Другом детства. Счастья толчком.
Верой, любовью, надеждой,
Их путеводной звездой.
Участие в этом конкурсе – еще одна ступенька в моей
профессиональной деятельности, новый уровень, который заставляет
превзойти себя, подняться выше прежнего, способствовать творческому
поиску, а главное – обогатит меня новым опытом, знаниями, потому что
« …учитель жив до тех пор, пока учится».