Карточки-задания группам

Карточки-задания группам
№ 1 Задания экспертам-физикам:
Изучить свойства (рассмотреть экспонаты коллекции горных пород), практическое использование
нефти, природного газа, угля.
Решение расчетных задач:
1.Определить удельную теплоту сгорания природного газа, если при полном сгорании топлива
массой тонны выделилось 8,8 х 1010 Дж. Сравнить найденное значение с табличным.
2. Что выгоднее закупить компании ЗАО «Лукойл»: 200 т нефти по цене 145,7 $ или 253
природного газа по цене 100 $ за 1 м3?
3. Определить удельную теплоту сгорания каменного угля, если 8,1 х 1010 Дж выделилось при
сгорании З тонн этого топлива. Сравнить найденное значение с табличным.
4. Перевести в условное топливо количество добываемого природного газа, если добыча
составляет 98 млн. тонн, а переводной коэффициент его 1,2 т у.т.
5.Какое топливо при полном сгорании выделяет большее количество теплоты при одинаковой
массе: каменный уголь, природный газ или нефть?
№ 2 Задания экспертам-географам.Географический прогноз — это разработка научно
обоснованных суждений о состоянии и тенденциях развития топливной промышленности.
-.общая оценка развития топливной промышленности в России, перспективы развития;
– хозяйственная оценка запасов;
-основные районы добычи топливных ресурсов по России;
– сделать вывод об экономичности и целесообразности развития топливной промышленности в
России; – Построить диаграмму «Соотношение запасов топливных ресурсов».
№ 3 Задания экспертам-экологам: Мониторинг — система наблюдений, оценки прогноза
состояния окружающей среды под влиянием антропогенного воздействия.
1. Одним из основных источников загрязнения атмосферного воздуха в Волгоградской области
является РАО «Газпром». Каковы на ваш взгляд последствия загрязнения окружающей среды
газовой промышленностью? Представьте, что вы становитесь во главе РАО «Газпром». Какие
экологические цели вы поставите для развития предприятия?
2. ООО СП «Волгодеминойл — одно из крупнейших предприятий г. Волгограда. Совместное
российско-германское предприятие. Виды деятельности предприятия: разведка месторождений
нефти и газа, добыча и реализация нефти. Каковы на ваш взгляд последствия загрязнения
окружающей среды этим предприятием.
3. Представьте, что вы становитесь во главе крупнейшей нефтяной компании «Лукойл». Какие
экологические цели вы поставите для развития компании? Каким образом вы будете этого
добиваться?
4. Назовите виды загрязнения окружающей среды при использовании и добыче угля. Предложите
пути решения данных экологических проблем.
№ 3 Задания экспертам – социологам:
1.Назовите существующие в Волгоградской области предприятия компаний газовой и нефтяной
промышленности.
2. В каких учебных заведениях г. Волгограда можно получить профессиональную подготовку,
необходимую для работы в этой сфере.
3. Социальные проблемы топливной промышленности.
4. Оцените влияние на здоровье люде продуктов переработки топлива (профессиональные
заболевания шахтеров, нефтяников, газовиков).
5. Заполнение таблиц в группах для анализа учебного материала (Организация
деятельности учащихся с использованием частично-поискового метода, «Мозговой штурм»).
Учащиеся в группах заполняют таблицы, обсуждают учебный материал. Доказывают
преимущества использования данного вида топлива с точки зрения «своей специализации».
Учитель: – Что же мы имеем? Мы рассмотрели разные виды топлива с точки зрения физики,
1
географии, экологии… Ваша задача, установить, какие преимущества имеет каждый вид
топлива, а какие недостатки.
Вид топлива
Преимущества
Недостатки
Природный газ
Нефть
Уголь
– Как можно увеличить эффективность использования топлива? Предложите свой вариант.
Время для обсуждения в группе – 5 мин. Учащиеся заполняют таблицу (одну на каждую группу)
для анализа учебного материала. Учитель корректирует ход работы в группах. После окончания
обсуждения рассмотренных вопросов учитель вносит коррекцию в выводы учащихся и
обобщение изученного.
6. Заполнение учащимися обобщающей таблицы (работа в интерактивных группах)
Формируются интерактивные группы, в группе эксперты – физики, географы, экологи,
социологи. Время работы в группах 5 мин. Каждый участник группы презентует материал своего
профиля. Какой вид топлива имеет неоспоримые преимущества в использовании, в чем они
проявляются? Лидеры групп выступают с коллективным решением поставленной перед ними
задачи. В итоге работы на доске представлена обобщающая таблица.
Вид топлива
ЭкспертыЭкспертыЭкспертыЭксперты–
физики
географы
экологи
социологи
Природный газ
Нефть
Каменный уголь
7.Организация деятельности учащихся по закреплению темы. ( Анализ обобщения).
Учащиеся совместно с учителем формулируют вывод урока.
Вывод: Наиболее перспективный вид топлива – природный газ: обладает достаточно
высокой теплотворной способностью; имеет широкое применение в различных
аспектах человеческой деятельности; в России имеются достаточно большие запасы
данного вида природного газа; наиболее безопасен с точки зрения экологии.
Учитель физики: В наше время наиболее острыми являются проблемы исчерпаемости
природных ресурсов и чистоты окружающей среды. Они затрагивают интересы каждого
человека.. Для примера рассмотрим некоторые виды альтернативного топлива 21 века. Эти
виды топлива экологически чистые и экономически выгодные. Выступления учащихся с
опережающим заданием: презентация «Альтернативные виды топлива» 5 мин.
8. Итог урока. подведение итогов урока, диагностичности цели урока, оценка работы групп.
9. Домашнее задание. Творческая работа учащихся: «Создание проектов по переработке отходов
топлива».
10. Рефлексия. Использование техники «Светофор». – Урок окончен.
2