КТП по чтению 1 класс Перспективная.

Календарно-тематическое планирование по литературному чтению.
№
п/п
Тема урока
Тип
урока
Основные виды учебной
деятельности
ФОПД
Методы ОПД
Раздел 1 «Виды речевой и читательской деятельности»
1
2
3
Умение воспринимать на слух и
удерживать в памяти короткий
текст,прочитанный учителем.
Умение понимать смысл короткого
текста,воспринятого на слух.
Введен
ие
новых
знаний
аудирование, чтение вслух и
про себя,
Формирование навыков чтения на основе
аналитико-синтетического,
звукобуквенного метода, учитывающего
позиционные смены звуков. Работа над
чтением с соблюдением орфоэпических
норм с предварительным(в случае
необходимости)подчеркиванием случаев
расхождения произношения и написания
слов.
Чтение отдельных предложений из текстов
с интонационным выделением знаков
препинания.Создание мотивации
перечитывания с разной целью,с
разнымиинтонациями в разном темпе и
настроении,с разной громкостью.
Введен
ие
новых
знаний
работа с разными видами
текста
Введен
ие
новых
знаний
Формирование умения
находить в книге страницу
«Содержание» или
«Оглавление», умения
ориентироваться в них,
находя нужное
произведение.
Фронтальноиндивидуаль
ная работа
Фронтальноиндивидуаль
ная работа
Чтение в
парах
Фронтальная
работа
Словесный,
наглядный,
практический
Словесный,
наглядный,
практический
Словесный,
наглядный,
практический
Домашнее
задание
Примечание
4
Чтение по ролям,чтение по
цепочке.Чтение про себя коротких
маркированных в тексте фрагментов
текста.
Введен
ие
новых
знаний
работа с разными видами
текста, библиографическая
культура,
Словесный,
наглядный,
практический
Фронтальная
работа
5
6
7
8
9
Освоение начал монологического
высказывания:краткий и развернутый
ответ на вопрос учителя.Умение слушать
собеседника(учителя и одноклассников)не
повторять уже прозвучавщий ответ,уметь
дополнить чужой ответ новым
содержанием.
Стихи и проза. Общее представление о
стихотворном и прозаическом
произведении. Название
произведения(заголовок),автор(поэт,писат
ель)литературного
произведения,отсутствие автора в
народном произведении.
Устное народное творчество и
литература.Общее представление о
фольклоре.Отсутствие автора, устная
передача,практически игровой характер
малых жанров фольклора. Эмоциональный
тон произведения.Определение серьезного
и шуточного(юмористического)характера
произведения.
Стихотворение. Первое знакомство с
особенностями поэтического взгляда на
мир: поэт помогает обнаружить красоту и
смысл в обыденном.
Малые фольклорные жанры:прибаутка,
колыбельная
Введен
ие
новых
знаний
работа с текстом
художественного
произведения, культура
речевого общения
Введен
ие
новых
знаний
аудирование, чтение вслух и
про себя
Введен
ие
новых
знаний
аудирование, чтение вслух и
про себя
Работа в
группах
Работа в
группах
Работа в
группах
Введен
работа с текстом
ие
художественного
Индивидуаль
новых
произведения, культура
ная работа
знаний
речевого общения
РАЗДЕЛ 2 «Литературоведческая пропедевтика»
Введен
ие
работа с разными видами
текста, библиографическая
Фронтальноиндивидуаль
Словесный,
наглядный,
практический
Словесный,
наглядный,
практический
Словесный,
наглядный,
практический
Словесный,
наглядный,
практический
Словесный,
наглядный,
10
песенка,считалка,загадка,скороговорка,зак
личка.
Малые фольклорные жанры:прибаутка,
колыбельная
песенка,считалка,загадка,скороговорка,зак
личка.
11
Знакомство с жанрами докучной сказки и
кумулятивной сказки(сказки-цепочки).
12
Практическое освоение (сочинение) таких
жанров фольклора, как загадка, докучная сказка
13
14
15
16
Средства выражения авторского
отношения к изображаемому (название
произведения, характеристики героев, другие способы авторской
оценки).
новых
знаний
Комбинирован
-ный
Введен
ие
новых
знаний
Введен
ие
новых
знаний
Введен
ие
новых
знаний
культура,
ная работа
работа с текстом
художественного
произведения, культура
речевого общения
работа с разными видами
текста, библиографическая
культура,
работа с текстом
художественного
произведения, культура
речевого общения
аудирование, чтение вслух и
про себя
Средства выражения авторского
отношения к изображаемому (название
произведения, характеристики героев, другие способы авторской
оценки).
комбин аудирование, чтение вслух и
ированн
про себя
ый
Средства художественной
выразительности. Обнаружение приемов
выразительности в процессе анализа
текстов.
Первичные представления об
олицетворении,разный смысл
Введен
ие
новых
знаний
Введен
ие
практический
Словесный,
наглядный,
практический
Фронтальная
работа
Чтение в
парах
Фронтальная
работа
Фронтальноиндивидуаль
ная работа
Чтение в
парах
Словесный,
наглядный,
практический
Словесный,
наглядный,
практический
Словесный,
наглядный,
практический
Словесный,
наглядный,
практический
Фронтальная
работа
работа с разными видами
текста, библиографическая
культура,
Работа в
парах
Словесный,
наглядный,
практический
работа с текстом
художественного
Фронтально-
Словесный,
наглядный,
17
18
19
20
21
22
23
24
повторов,выразительность
новых
произведения, культура
звукописи;понятие
знаний
речевого общения
рифмы,выразительность рифмы.
Первичные представления об
комбин аудирование, чтение вслух и
олицетворении,разный смысл
ированн
про себя
повторов,выразительность звукописи;
ый
понятие рифмы,выразительность рифмы.
Жанры литературы.Общее представление о Введен аудирование, чтение вслух и
жанрах:
ие
про себя
рассказ,стихотворение.Практическое
новых
различение.
знаний
Жанры литературы.
комбин
работа с разными видами
Общее представление о
ированн текста, библиографическая
жанрах:рассказ,стихотворение.
ый
культура,
Практическое различение.
Рассказ.
Введен
работа с текстом
Смысл заглавия.
ие
художественного
новых
произведения, культура
знаний
речевого общения
Сравнительный анализ двух образов.
Введен аудирование, чтение вслух и
Выражение собственного отношения к
ие
про себя
каждому из героев.
новых
знаний
Стихотворение. Знакомство с
рифмой,поиск и обнаружение рифмы
Стихотворение. Знакомство с
рифмой,поиск и обнаружение рифмы
Основные виды учебной деятельности
обучающихся: узнавание особенностей
стихотворного
произведения(ритм,рифма,)различение
Введен аудирование, чтение вслух и
ие
про себя
новых
знаний
комбин
работа с текстом
ированн
художественного
ый
произведения, культура
речевого общения
Введен
работа с разными видами
ие
текста, библиографическая
новых
культура,
знаний
индивидуаль
ная работа
Работа в
парах
Работа в
парах
Чтение в
парах по
ролям
Фронтальная
работа
Фронтальноиндивидуаль
ная работа
Работа в
парах
Чтение в
парах по
ролям
Работа в
парах
практический
Словесный,
наглядный,
практический
Словесный,
наглядный,
практический
Словесный,
наглядный,
практический
Словесный,
наглядный,
практический
Словесный,
наглядный,
практический
Словесный,
наглядный,
практический
Словесный,
наглядный,
практический
Словесный,
наглядный,
практический
25
26
27
28
жанровых особенностей(народной и
авторской сказки),узнавание литературных
приемов(сравнение,олицетворение,контрас
т)
Основные виды учебной деятельности
комбин
работа с разными видами
Словесный,
обучающихся:узнавание особенностей
ированн текста, библиографическая
Чтение в
наглядный,
стихотворного произведения(ритм,
ый
культура,
парах по
практический
рифма,)различение жанровых
ролям
особенностей(народной и авторской
сказки),узнавание литературных
приемов(сравнение,олицетворение,
контраст)
Основные виды учебной деятельности
обобще
работа с текстом
Словесный,
обучающихся:узнавание особенностей
ние
художественного
Индивидуаль
наглядный,
стихотворного
произведения, культура
ная работа
практический
произведения(ритм,рифма,)различение
речевого общения
жанровых особенностей(народной и
авторской сказки),узнавание литературных
приемов(сравнение,олицетворение,контрас
т)
Раздел 3 «Элементы творческой деятельности учащихся»
Эмоциональная передача характера
Введен
работа с разными видами
Словесный,
произведения при чтении
ие
текста, библиографическая
наглядный,
вслух,наизусть:использование голосановых
культура,
Работа в
практический
нужных интонаций,тона,силы,темпа
знаний
парах
речи,смысловых пауз,логических ударений
и несловесныхсредствмимики,движений,жестов(чтение вслух
закличек,небылиц,колыбельных
песенок,шуточных авторских стихов)
Эмоциональная передача характера
комбин
работа с текстом
Словесный,
произведения при чтении
ированн
художественного
Чтение в
наглядный,
вслух,наизусть:использование голосаый
произведения, культура
парах по
практический
нужных интонаций,тона,силы, темпа речи,
речевого общения
ролям
смысловых пауз,логических ударений и
несловесныхсредствмимики,движений,жестов(чтение вслух
29
30
31
32
33
34
35
36
37
закличек,небылиц,колыбельных
песенок,шуточных авторских стихов)
Сравнительный анализ текстов малых
фольклорных жанров и музейных
иллюстраций к этим текстам с выражением
эмоционального отношения к ним.
Сравнительный анализ текстов малых
фольклорных жанров и музейных
иллюстраций к этим текстам с выражением
эмоционального отношения к ним.
Чтение по ролям шуточных авторских
стихотворенийи маркированных отрывков
из прозаических произведений.
Чтение по ролям шуточных авторских
стихотворенийи маркированных отрывков
из прозаических произведений.
Введен
ие
новых
знаний
комбин
ированн
ый
работа с разными видами
текста, библиографическая
культура,
работа с текстом
художественного
произведения, культура
речевого общения
аудирование, чтение вслух и
про себя
Введен
ие
новых
знаний
комбин аудирование, чтение вслух и
ированн
про себя
ый
Сочинение и инсценирование коротких
текстов малых игровых форм
фольклора(заклички,докучной
сказки,колыбельной песенки)
Сочинение и инсценирование коротких
текстов малых игровых форм
фольклора(заклички,докучной
сказки,колыбельной песенки)
Сочинение и инсценирование коротких
текстов малых игровых форм
фольклора(заклички,докучной
сказки,колыбельной песенки)
Введен
ие
новых
знаний
комбин
ированн
ый
работа с текстом
художественного
произведения, культура
речевого общения
работа с разными видами
текста, библиографическая
культура,
обобще
ние
Малые жанры фольклора:
прибаутки,считалки,небылицы,скороговор
ки,загадки,заклички
Введен
ие
новых
знаний
Введен
ие
работа с текстом
художественного
произведения, культура
речевого общения
Раздел 4 «Круг чтения»
работа с разными видами
текста, библиографическая
культура,
Русские народные сказки. Докучные сказки
: «Сказки про белого бычка», «Сказка про
работа с текстом
художественного
Работа в
парах
Чтение в
парах
Чтение в
парах по
ролям
Работа в
парах
Работа в
парах
Индивидуаль
ная работа
Работа в
группах
Работа в
парах
Фронтальная
Словесный,
наглядный,
практический
Словесный,
наглядный,
практический
Словесный,
наглядный,
практический
Словесный,
наглядный,
практический
Словесный,
наглядный,
практический
Словесный,
наглядный,
практический
Словесный,
наглядный,
практический
Словесный,
наглядный,
практический
Словесный,
наглядный,
38
39
40
сороку и рака»Кумулятивные
сказки(сказки-цепочки): «Репка»
«Теремок» «Три медведя» «Маша и
медведь»
Русские писатели и поэты:Л.Толстой
«Косточка»,М.Горький «Воробьишко»
Поэзия.А.Барто,Д.Хармс,Тим.Собакин,Э.У
спенкский,Б.Заходер,И.Пивоваров,В.Лунин
,И.Токмакова,С.Козлов,А.Дмитриев,А.Уса
чев,Е.Благинина,М.Бородицкая,А.кушнер,
С.Черный,С.Маршак,Дж.Ривз
Проза Н.Носов «Приключения
Незнайки»,Г.Остер «Эхо»,С.Воронин
«Необыкновенная ромашка»,Ю.Коваль
«Полет» «Снегири и коты»
«Береза»,Д.Биссет « Шшшшш» , «Бац»
«под ковром»,Н.Друк «сказка»,Б.Заходер
«Серая звездочка».
новых
знаний
произведения, культура
речевого общения
Введен
ие
новых
знаний
Введен
ие
новых
знаний
аудирование, чтение вслух и
про себя
Введен
ие
новых
знаний
работа с текстом
художественного
произведения, культура
речевого общения
аудирование, чтение вслух и
про себя
работа
практический
Фронтальная
работа
Словесный,
наглядный,
практический
Фронтальная
работа
Словесный,
наглядный,
практический
Работа в
парах
Словесный,
наглядный,
практический