Вопросы к экзамену по клинической психологии для СП 53 (зимняя сессия) Этические принципы работы в клинической психологии. Сферы жизнедеятельности и проблемы инвалидов. Понятие о социальном диагнозе. Особенности патопсихологического исследования. Этапы патопсихологического исследования. Патопсихологический эксперимент в трудах Б.В. Зейгарник. Составление заключения по результатам патопсихологического исследования. 8. Классификация нарушений восприятия. 9. Нарушение мотивационного компонента восприятия. 10.Связь нарушений восприятия с другими нарушениями. 11.Классификация нарушений памяти. 12.Классификация нарушений мышления. 13.Диагностика нарушений мышления в клинике. 14.Классификация нарушений внимания. 15.Виды нарушений умственной работоспособности. 16.Нарушение самооценки и уровня притязаний. 17.Нарушения эмоционально – волевой сферы личности. 18.Нарушение эмоциональных отношений как один из факторов задержки психического развития. 19.Социальная работа с детьми с личностными нарушениями. 20.Классификация психического дизонтогенеза по В.В. Лебединскому. 21.Факторы, определяющие характер дизонтогенеза. 22.Олигофренический синдром. 23.Формы олигофрении по М.С. Певзнер. 24.Систематика задержки психического развития. 25.Задержанное психическое развитие и инфантилизм. 26.Особенности ВПФ ребенка с нарушениями зрения. 27.Обучение и воспитание ребенка с нарушением зрения. 28.Особенности ВПФ ребенка с нарушениями слуха. 29.. Обучение и воспитание ребенка с нарушением слуха. 30.Особенности высших психических функций слепоглухонемого ребенка, и их развитие. 31.Обучение и воспитание слепоглухонемого ребенка. 32.Познавательные интересы у ребенка с ДЦП. 33.Моторика и ее нарушение при ДЦП. 34.Роль семейного воспитания ребенка с ДЦП. 35.Особенности мышления, осведомленности, личностной сферы, волевых качеств, эмоций у ребенка с нарушением речи. 36.Ребенок с заиканием и его личностные особенности. 37.«Ранний детский аутизм» (РДА). 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 38.Формирование навыков социального поведения ребенка с РДА. 39.Этапы патологического формирования личности. 40.Психоаналитические теории расстройств личности. 41.Механизмы и пути компенсации при психопатии. 42.Признаки психопатических черт характера. 43. История изучения психопатий. 44.Закономерности нарушения высшей психической деятельности. 45. Суицид у детей и подростков. 46.Агрессивные реакции у детей и подростков. 47. Невроз как проявление аномалии личности (по Б.С. Братусю). 48.Теория возникновения неврозов (по В. Франклу). 49.Теория невроза К. Хорни. 50.Взгляды А. Адлера на формирование неврозов. 51.Общие неврозы: неврастения, истерический невроз, невроз навязчивых движений, депрессивный невроз, невроз страха, ипохондрический невроз. 52. Системные неврозы: невротической заикание, невротические тики, нервная анорексия, невротические расстройства сна, невротический энурез, невротический энкопрез. 53.Различия между неврозами и психопатиями. 54.Медико – педагогические и психологические рекомендации по профилактике неврозов у детей и подростков. 55.Особенности медико – педагогической и психологической помощи детям при нервно – психических нарушениях. 56.Клиническая классификация детского церебрального паралича. 57. Специфика обучения ребенка с нарушением восприятия. 58. Исследование памяти в клинической психологии. 59.Навязчивые, сверхценные и бредовые идеи. 60.Профилактика переутомления и нервно – психических нарушений в современных условиях обучения. 61.Нервная анорексия. 62.Нервная булимия. 63.Диагностика нарушения эмоций. 64. Диагностика нарушений личности в клинике. 65. Нарушение социализации ребенка с задержанным развитием и недоразвитием. 66.Диагностика нарушений мышления в клинике. 67.«Полевое поведение», и его связь с нарушениями волевого процесса. 68. Карта раннего диагностического исследования ребенка с аутизмом. 69.Виды неврозов в детском возрасте. 70.Личностные особенности ребенка с ДЦП. 71.Особенности взаимодействия ребенка, страдающего РДА с окружающими. Преподаватель Э.А. Соколова