2 класс, математика
реклама
Тема урока: Решение задач Автор:Скороход Светлана Анатольевна Предмет: математика Образовательная система «Школа 2100». Класс: 2 класс Описание урока Цель урока: повторить правила решения задач изученных видов, выявить и устранить пробелы в знаниях по теме, повышать уровень учебной мотивации. Задачи урока: - повторить правила решения задач на увеличение и уменьшение на несколько единиц, в несколько раз, на сравнение; - закрепить навыки сложения и вычитания в пределах 100; - повторить таблицу умножения в процессе решения задач; - развивать математические и творческие способности, речь, логическое мышление, память; - воспитывать трудолюбие, культуру учебного труда, уважительное отношение к окружающим. Планируемые результаты в соответствии с ФГОС: В ходе урока у обучающихся будут сформированы следующие умения: Личностные - Самостоятельно определять и соблюдать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы). Регулятивные УУД - Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно. - Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему. - Учиться планировать учебную деятельность на уроке. - Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки. - Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, нетбук). - Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем. Познавательные УУД - Ориентироваться в своей системе знаний. - Делать отбор источников информации для решения учебной задачи. - Извлекать информацию, представленную в таблице. - Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы. - Повышать компьютерную грамотность. Коммуникативные УУД - Донести свою позицию до других. - Слушать и понимать речь других. - Совместно договариваться о правилах общения и следовать им. - Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Оборудование: 1) компьютер (для учителя), 2) 18 нетбуков (для каждого обучающегося), 3) интерактивная доска, 4) учебники, 5) тетради, 6) письменные принадлежности. Ход урока I. Организационный момент. Дети на перемене готовятся к уроку, включают заранее нетбуки. По звонку заходят в класс. II. Актуализация знаний. - Ребята, на перемене вы подготовили нетбуки, поэтому уже, наверное, догадались, с чего мы начнём сегодняшний урок? (С теста.) Нетбуки помогут нам узнать, насколько хорошо мы умеем решать задачи и над чем надо ещё поработать. А для начала давайте вспомним, какие виды задач мы уже решали. (Дети пытаются сформулировать, учитель помогает, затем подводит итог с помощью таблицы, заготовленной на компьютере заранее; повторяют, какое действие выполняется при решении каждого из этих видов задач.) Вид задачи. вид задачи - Ребята, а для чего в нашей таблице 2 столбец? (Чтобы записать наши результаты и посмотреть, что получается, а что нет.) III. Знакомство с правилами проведения и оценивания теста. - В тесте 6 задач, на их решение даётся 6 минут, за решение каждой вы получаете 1 балл. При решении 5-6 задач ставится отметка «5», 4 - «4», 3 - «3», менее - «2». IV. Тестирование обучающихся на нетбуках (тест заготовлен заранее). тест V. Оценивание теста. По окончанию теста, обучающиеся отправляют выполненное задание на компьютер учителя, получают оценку своей работы. Учитель спрашивает у обучающихся, кто доволен своим результатом и хотел бы получить свою отметку в журнал, желающим выставляются отметки. VI. Физкультминутка. Дети встают, выполняются упражнения для сохранения зрения и правильной осанки. VII. Анализ результатов теста. Обучающиеся просматривают свои работы и вместе с учителем выясняют, как надо было решить каждую задачу. - А теперь давайте посмотрим, что у всего нашего класса получилось не очень хорошо (включается «статистика» на интерактивной доске). Вы уже знаете, что чем выше процент выполнения задания, тем лучше. Попробуйте рассказать, с какой задачей справились лучше всего, а с какой - хуже (дети анализируют результаты, учитель делает черновые записи на доске мелом: № 1 -... %, № 2 - ... %, № 3 - ... %, № 4 - ... %, № 5 - ... %, № 6 - ... %). Вы назвали номер задания, с которым возникли проблемы, но нам надо выяснить, над каким видом задач ещё надо работать, поэтому давайте определим вид каждой задачи и заполним нашу таблицу (включается таблица, дети читают задачи по порядку, определяют вид задачи, процент выполнения заносится в таблицу, определяется вид задачи, с которой справились хуже всего). VIII. Самостоятельное составление задачи. - Ребята, как вы думаете, как нам научиться справляться с тем видом задач, который у нас получился не очень хорошо? (Выслушиваем несколько предложений детей. Если среди них нет ожидаемого ответа, учитель сам предлагает поучиться самим составлять, а потом решать задачи, которые получаются плохо. Дети разбиваются на 3 команды по рядам, каждая из которых должна составить и напечатать на нетбуке свою задачу. Ребятам внутри группы надо самостоятельно договориться о роли каждого. Учитель напоминает, какого вида должны быть задачи, разрешает пользоваться информацией учебника при необходимости.) IХ. Проверка результатов групповой работы. Задачи каждой группы по очереди выводится на интерактивную доску, 1 человек от группы представляет задачу, класс оценивает соответствие условия задачи предложенному заданию, при соответствии задача решается, решение записывается на интерактивной доске и в тетрадях. - А теперь отправьте, пожалуйста, файлы с задачами на мой компьютер, мы передадим наши задачи будущим второклассникам, чтобы они тоже научились решать такие задачи (выполняется передача файла). Х. Итог урока. - Пришло время подвести итог урока и проверить, улучшилось ли ваше умение решать задачи. Сейчас вы получите только 1 задачу и решите её (учитель заранее готовит 6 тестов, в каждом из которых 1 задача, обучающимся отправляется только тест с задачей того вида, который в начале урока получился хуже других). После решения задачи обучающимся отправляется личный результат и включается общая статистика, обучающиеся сравнивают процент верно решивших этот вид задачи в начале (включается заполненная таблица) и в конце урока. Ребята делают вывод о результатах урока. ХI. Приведение в порядок рабочего места. Нетбук выключается и ставится обучающимся на закреплённое за ним место.
