Урок физики по теме "Сила ". 7-й класс

Урок физики по теме "Сила ". 7-й класс
Жеребцова Наталья Вадимовна , учитель физики
Цель урока:
1. Дать понятие силы
2. Познакомить с силой всемирного тяготения
Задачи:
Обучающие: познакомить с понятием “сила”, признаками действия силы. Результатами действия
силы. Сформировать понятие силы как количественной характеристики действия одного тела на
другое.
Воспитательные: развить коммуникативные компетенции; формировать интерес учащихся к
изучению физики.
Метапредметные: способствовать развитию логического мышления; продолжить работу над
развитием интеллектуальных умений и навыков: выделение главного, анализ, умение делать выводы.
Тип урока: объяснение нового материала.
Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная.
Оборудование: пружина, груз.
ТСО: компьютер, мультимедийный проектор, экран.
План и конспект урока.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Организационный момент.
Целеполагание.
Изучение нового материала.
Первичная проверка понимания.
Задание на дом.
Рефлексия.
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность
обучающихся
Время
в мин
1 Организационный
момент
Контролирует присутствие всего
Концентрируют
необходимого для занятия, обеспечивает внимания, быстро
недостающие материалы
включаются в деловой
ритм
1
2 Целеполагание
Нацеливает обучающихся на изучение
новой величины-силы. Мотивирует
деятельность учащихся для решения
поставленной цели.
Понимают задачу и
проникаются
необходимостью решить
её на уроке
4
3 Изложение нового
материала
Организует работу класса при изучении
материала. Управляет работой учащихся
при выполнении записей в тетради.
Использует наглядность. Ставит
вопросы.
Работают с учителем,
воспринимают новый
материал, отвечают на
вопросы, осуществляют
записи в тетради
10
4 Первичная
проверка
понимания,
обобщение
Выявляет возможности класса
применять знания, используя игровой
момент, организует индивидуальную
работу учащихся(используя
дополнительные дидактические
Отвечают на вопросы
кроссворда,
систематизируя
полученные знания
7
материалы) с последующим
фронтальным опросом по изученному
материалу:
Обобщение учителя. Сегодня на уроке
мы познакомились с физической
величиной – силой, ее обозначением,
единицей измерения в Си. Выявили
факторы, от которых зависит результат
действия силы. Узнали, как изобразить
силу на чертеже.
5 Задание на дом
Комментирует особенности выполнения Понимают домашнее
домашнего задания. §23,24 ответить на задание и методику его
вопросы
выполнения
6 Рефлексия
Контролирует эмоциональное состояние Оценивают собственную
учащихся, помогает дать объективную
учебную деятельность
оценку деятельности учащихся на уроке
2
Ход урока
I. Орг.момент-1 мин
Добрый день, дорогие ребята, я очень рада вас видеть на сегодняшнем занятии.
Сегодняшнее занятие немного необычно для вас, здесь присутствуют гости, занятие
ведет незнакомый вам учитель. Я уверенна, что у нас с вами всё получится. Итак,
начнем.
II. Целеполагание-4 мин
1. Введение понятия “Сила”.
Сл.1 Посмотрите на слайд и попробуйте ответить на вопрос «Что общего есть в этих картинках ?
- тело под действием другого тела приходит в движение, останавливается или изменяет направление
своего движения.
Какая физ.величина изменяется при взаимодействии тел ?
Сл.2 -Скорость тела меняется при взаимодействии его с другими телами
Часто не указывают, какое тело и как действовало на другое тело. Просто говорят,
что на тело действует сила или к нему приложена сила. Следовательно, силу можно рассматривать
как причину изменения скорости движения.
Как вы думаете, что сегодня на уроке мы будем изучать?
-силу
Тогда давайте сформулируем тему урока.
Сл.3 Тема урока «Сила»
III Изучение нового материала-15 мин
Начать сегодняшнее занятие мне хотелось бы со слов Оноре де Бальзак
Чтобы дойти до цели, надо прежде всего идти...
О. Бальзак
Когда мы произносим слово «Сила», мы себе представляем очень много разных вещей, но так как у
нас урок физики, то силу мы рассмотрим как физическую величину. Что вам хотелось бы о ней
узнать?
-обозначение, единицу измерения, …
Мы с вами уже выяснили, что Сила характеризует действие тел друг на друга.
Сила является мерой взаимодействия тел .
Дем. Каждый у себя на парте имеет приборы: пружину и грузик
Подвесьте грузик на пружине, что произошло?
-пружина растянулась…..
Снимите груз и посмотрите, как поведет себя пружина
-………..
Вся ли пружина пришла в движение?
-………..
Сила, действующая на тело, может не только изменить скорость всего тела, но и отдельных его
частей.
Например, если надавить пальцами на надутый воздушный шарик , то он сожмется, изменит свою
форму. В таких случаях говорят, что тело деформируется.
Сл. Деформацией называется любое изменение формы и размера тела.
По каким признакам можно судить о том, что на тело действует сила?
Сл. Известны четыре признака действия на тело силы:
-изменение скорости,
-изменение направления движения тела,
-изменение формы тела,
-изменение размеров тела.
Если есть хотя бы один из этих признаков, то говорят: “На тело действует некоторая сила”.
Сила – физическая величина?
-да
Что же есть у всех физических величин?
-обозначение, единица измерения…
Ребята, как вы думаете, сила имеет направление?
Сл. Сила, как и скорость, является векторной величиной. Она характеризуется не только числовым
значением, но и направлением.
Обозначается сила буквой F, F-модуль силы
Единица измерения силы в СИ – Ньютон, обозначается [H]
На чертежах силу изображают в виде прямой стрелки, называемой вектором этой силы. Длина
стрелки символизирует числовое значение силы, какова длина стрелки, такова и величина силы, а
направление стрелки указывает направление действия силы.
Длина отрезка условно обозначает в определенном масштабе модуль силы.
Сл. Посмотрите видеофрагмент и ответьте на вопрос «От чего зависит результат действия силы? »
-…………
Сл. Можно сказать, что результат действия силы на тело зависит от ее модуля, направления и
точки приложения.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА-2 мин
(Звучит медленная музыка.)
Закройте, пожалуйста глаза, поднимите их вверх и представьте, что с дерева падает лист, проследите
за его движением. А теперь представьте, что вы-новая, еще никем не открытая планета, вы
вращаетесь вокруг солнца с другими планетами, опишите глазами траекторию вашего движения.
Посмотрите на планеты, находящиеся слева, а теперь посмотрите на планеты, находящиеся справа,
ещё раз на планеты слева и на планеты справа . Поднимите глаза, посмотрите на макушку дерева и
проследите за падающим листом. Поднимите медленно глаза вверх.
Спасибо, открывайте глаза.
Ребята, «Почему лист падал вниз, а планеты обращались вокруг Солнца?»
- Под действием силы притяжения.
Сл.Притяжение всех тел Вселенной друг к другу называется всемирным тяготением.
Англ. ученый И. Ньютон первым доказал и установил закон всемирного тяготения.
Согласно этому закону, силы притяжения между телами тем больше, чем больше массы этих тел.
Силы притяжения между телами уменьшаются, если увеличивается расстояние между ними.
Наше занятие постепенно приближается к концу, в течение сегодняшнего занятия мы говорили о
такой важной физ. величине , как сила. Вы сегодня усердно поработали, давайте немного
развлечемся - разгадаем кроссворд. У каждого из вас на столах есть индивидуальные карточки.
IV. Закрепление.-5 мин
1. Кроссворд
1.
2.
3.
4.
Мера взаимодействия тел.
Физическая величина, меняющаяся при взаимодействии тел друг с другом.
Любое изменение формы и размера тела.
Единица силы в СИ.
Если вы решили кроссворд правильно, то вы по вертикали получили ключевое слово-Какое???
-«Стен»
Сл.Давайте вместе проверим правильность выполнения кроссворда.
А кто знает значение ключевого слова?
Стен (фр. sthène) — единица измерения силы, которая применялась в СССР с 1933 по 1955 годы.
1 Стен равен силе, которая, воздействуя на массу в 1 тонну.
1 стен =1000 Н.
Так как в СИ единицей массы является 1 кг, а не 1 тонна, то единица «стен» вышла из обращения
??? 2. Задача:
Если бы физики решили выдать силе заграничный паспорт, какие три графы были бы в этом
удостоверении личности силы?
Ответ: Три графы в паспорте каждой силы были бы: модуль, направление, точка приложения.
Чтобы лучше закрепить изученный материал, вам дома придется немного поработать, запишите дом.
задание.
V. Домашнее задание.-1 мин
§§23, 24 ответить на вопросы
VI. Рефлексия.-2 мин
Что ж, наш урок подходит к завершению. В той атмосфере и обстановке, в которой мы сегодня
работали, каждый из вас чувствовал себя по-разному. И сейчас мне бы хотелось, чтобы вы оценили,
насколько внутренне комфортно ощущал себя на этом уроке, каждый из вас, все вместе как класс, и
понравилось ли вам то дело, которым мы с вами сегодня занимались. Современные люди, в том
числе и вы, очень часто передают свои впечатления и эмоции посредством СМС и ММС, используя
смайлики. Я вас попрошу отправить ММС сообщения в виде смайлика на мой смартфон. Передайте
сообщения с последних парт на первые, а представители первых парт загрузят их в мой смартфон.
Судя по ММС сообщениям….
Мне тоже понравилась ваша работа на уроке, вы работали очень активно, показали хорошие знания