9 классx - Электронное образование в Республике Татарстан

Пояснительная записка
Рабочая программа по физике 9 класса составлена на основе:
 федерального компонента государственного стандарта основного общего
образования,
 программы «Физика» 7-9 классы под редакцией А.В.Перышкина, Е.М.Гутника,
 образовательной программы МБОУ «СОШ с.Чарли» Кукморского муниципального
района РТ,
 учебного плана 1-11 классов муниципального бюджетного образовательного
учреждения
«Средняя общеобразовательная школа с.Чарли» Кукморского
муниципального района Республики Татарстан на 2014 – 2015 учебный год
(Приказ № 80/14 от 25 августа 2014 г.)
Изучение физики в 9 классе на базовом уровне направлено на достижение следующих
целей:
 освоение знаний о механических явлениях, величинах, характеризующих эти
явления, законах, которым они подчиняются, методах научного познания
природы и формирование на этой основе представлений о физической картине
мира;
 овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и
обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные
приборы для изучения физических явлений, представлять результаты наблюдений
или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе
эмпирические закономерности, применять полученные знания для объяснения
разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших
технических устройств, для решения физических задач;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении
физических задач и выполнении экспериментальных исследований с
использованием информационных технологий;
 воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в
необходимости разумного использования достижений науки и технологий для
дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и
техники, отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
 использование полученных знаний и умений для решения практических задач
повседневной жизни, обеспечения безопасности свой жизни, рационального
использования и охраны окружающей среды.
По учебному плану 1-11 классов муниципального бюджетного образовательного
учреждения
«Средняя общеобразовательная школа с.Чарли»
Кукморского
муниципального района Республики Татарстан на 2013 – 2014 учебный год на
изучение физики в 9 классе отводится 68часов, 2 часа в неделю.
Промежуточная аттестация в виде тестирования
Используемый учебно-методический комплект:
 Учебник «Физика 9» для общеобразовательных учреждений под редакцией
Перышкина А.В.– М.:Дрофа, 2008
 Сборник задач 7-9 для общеобразовательных учреждений под редакцией Лукашика
В.И., Ивановой Е.В.– М.:Просвещение, 2007
Учебно- тематическое планирование
№
Название раздела
1
2
Законы движения и взаимодействия тел
Механические колебания и волны. Звук
3
4
Электромагнитное поле
Строение атома и атомного ядра
Кол-во
часов
25
11
17
15
Содержание программы
Законы взаимодействия и движения тел: Материальная точка. Система отсчета.
Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения. Прямолинейное
равноускоренное движение. Мгновенная скорость. Ускорение. Графики зависимости
скорости и перемещения от времени при прямолинейном равномерном и
равноускоренном
движениях.
Относительность
механического
движения.
Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Инерциальная система отсчета.
Первый, второй и третий законы Ньютона. Свободное падение. Невесомость. Закон
всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли. Импульс. Закон сохранения
импульса. Реактивное движение.
Механические колебания и волны. Звук: Колебательное движение. Пружинный,
нитяной, математический маятники. Свободные и вынужденные колебания. Затухающие
колебания. Колебательная система. Амплитуда, период, частота колебаний. Превращение
энергии при колебательном движении. Резонанс.
Распространение колебаний в упругих средах. Продольные и поперечные волны.
Длина волны. Скорость волны. Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр и
громкость звука. Эхо.
Электромагнитное поле: Магнитное поле. Однородное и неоднородное магнитное
поле. Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика.
Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки. Индукция магнитного поля.
Магнитный поток. Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. Направление
индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции. Переменный ток. Генератор
переменного тока. Преобразования энергии в электрогенераторах. Трансформатор.
Передача электрической энергии на расстояние.
Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость электромагнитных
волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы. Конденсатор.
Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и
телевидения. Электромагнитная природа света. Преломление света. Показатель
преломления. Дисперсия света. Типы оптических спектров. Поглощение и испускание
света атомами. Происхождение линейчатых спектров.
Строение атома и атомного ядра: Радиоактивность как свидетельство сложного
строения атомов. Альфа-, бета-, гамма-излучения. Опыты Резерфорда. Ядерная модель
атома. Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового
чисел при ядерных реакциях. Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной
физике.
Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового
чисел. Изотопы. Правила смещения. Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер урана.
Цепная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы использования АЭС.
Дозиметрия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние
радиоактивных излучений на живые организмы. Термоядерная реакция. Источники
энергии Солнца и звезд.
Календарно- тематическое планирование
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
Наименование темы
Техника безопасности в кабинете физики.
Механическое движение. Материальная точка.
Система отсчета и относительность движения.
Перемещение.
Определение координаты движущегося тела.
Перемещение при прямолинейном равномерном
движении. Путь. Скорость.
Прямолинейное равноускоренное движение.
Ускорение.
Скорость прямолинейного равноускоренного
движения. График скорости.
Перемещение при прямолинейном равноускоренном
движении.
Перемещение тела при прямолинейном
равноускоренном движении без начальной скорости.
Лабораторная работа №1«Исследование
равноускоренного движения без начальной скорости»
Решение задач «Движение тела».
Решение задач «Движение тела».
Относительность движения. Геоцентрическое и
гелиоцентрические системы мира.
Инерциальные системы отсчета. Первый закон
Ньютона.
Второй закон Ньютона.
Третий закон Ньютона.
Свободное падение тел.
Контрольная работа №1 «Кинематика»
Движение тела, брошенного вертикально вверх. Вес.
Невесомость. Лабораторная работа № 2.«Измерение
ускорения свободного падения».
Закон всемирного тяготения. Центр тяжести тела.
Ускорение свободного падения на Земле и других
небесных телах.
Прямолинейное и криволинейное движение. Движение
тела по окружности с постоянной по модулю
скоростью.
Решение задач на движение по окружности. Период,
частота.
Искусственные спутники Земли.
Импульс тела. Закон сохранения импульса.
Реактивное движение. Ракеты. Вывод закона
сохранения механической энергии.
Решение задач: «Законы взаимодействия и движения
тел». Контрольная работа № 2. «Законы
взаимодействия и движения тел»
Анализ контрольной работы. Механические колебания.
Колебательное движение.
Свободные колебания. Колебательные системы.
Маятник.
Дата
план
факт
02.09
06.09
09.09
13.09
16.09
20.09
23.09
27.09
29.09
02.10
06.10
09.10
13.10
16.10
20.10
23.10
27.10
30.10
10.11
13.11
17.11
20.11
24.11
27.11
01.12
04.12
08.12
11.12
примечания
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
Величины, характеризующие колебательное движение. 15.12
Период, частота, амплитуда колебаний. Гармонические
колебания.
Лабораторная работа № 3.«Исследование зависимости 18.12
периода и частоты свободных колебаний
математического маятника от его длины».
Превращения энергии при колебательном движении.
22.12
Затухающие колебания. Вынужденные колебания.
Резонанс.
Распространение колебаний в среде. Механические
25.12
волны. Продольные и поперечные волны.
Длина волны. Скорость распространения волн.
12.01
Источники звука. Звуковые колебания.
15.01
Отражение звука. Эхо. Звуковой резонанс.
19.01
Распространение звука. Звуковые волны. Скорость
22.01
звука.
Высота тона и тембр звука. Громкость звука.
26.01
Контрольная работа № 3. «Механические колебания и
29.01
волны»
Магнитное поле и его графическое изображение.
02.02
Однородное и неоднородное поле.
Направление тока и направление линий его магнитного 05.02
поля.
Обнаружение магнитного поля по его действию на
09.02
электрический ток в проводниках. Правило левой руки.
Индукция магнитного поля.
12.02
Магнитный поток.
16.02
Явление электромагнитной индукции. Опыты Фарадея. 19.02
Направление индукционного тока. Правило Ленца.
Явление самоиндукции.
Лабораторная работа № 4. «Изучение явления
23.02
электромагнитной индукции».
Получение переменного тока. Трансформатор.
26.02
Электрогенератор. Передача электрической энергии на
расстояния.
Электромагнитное поле. Электромагнитные колебания. 02.03
Электромагнитные волны.
Конденсатор. Энергия электрического поля
05.03
конденсатора. Колебательный контур. Принцип
радиосвязи и телевидения.
Свет- электромагнитная волна. Интерференция света.
09.03
Дифракция. Электромагнитная природа света.
Преломление света.
Дисперсия света. Цвета тел. Спектрограф и
12.03
спектроскоп. Типы оптических спектров.
Спектральный анализ. Поглощение и испускание света 16.03
атомами. Происхождение линейчатых спектров
Влияние электромагнитных излучений на живые
19.03
организмы. Подготовка к контрольной работе.
Контрольное тестирование № 4 по теме
30.03
«Электромагнитное поле».
Анализ контрольной работы. Радиоактивность как
02.04
свидетельство сложного строения атомов. Модели
атомов. Опыт Резерфорда – планетарная модель атома.
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
Радиоактивные превращения атомных ядер. Альфа-,
бета- и гамма излучения.
Экспериментальные методы исследования частиц.
Открытие протона, нейтрона.
Состав атомного ядра. Массовое число. Зарядовое
число.
Ядерные силы. Энергия связи атомных ядер. Дефект
масс
Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерный реактор.
Атомная энергетика. Источники энергии Солнца и
звезд. Экологические проблемы работы атомных
электростанций.
Лабораторная работа №5 «Изучение деления ядра
атома урана по фотографии треков». Ядерная
энергетика. Дозиметрия.
Влияние радиоактивных излучений на живые
организмы. Биологическое действие радиации. Закон
радиоактивного распада. Период полураспада.
Лабораторная работа №6 «Изучение треков
заряженных частиц по готовым фотографиям».
Итоговая контрольная работа
06.04
09.04
13.04
16.04
20.04
23.04
27.04
30.04
04.05
Анализ контрольной работы Термоядерная реакция. 07.05
Элементарные частицы. Античастицы.
Источники энергии Солнца и звезд. Ядерная
11.05
энергетика. Дозиметрия.
Повторение «Законы взаимодействия и движение тел» 14.05
Повторение «Механические и электромагнитные
колебания, волны»
Повторительно-обобщающий урок
18.05
21.05
Требования к уровню подготовки учащихся
знать:
 смысл понятий: электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро,
ионизирующие излучения;
 смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, сила, импульс;
 смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения
импульса и механической энергии;
уметь
 описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное
движение, равноускоренное прямолинейное движение, электромагнитную индукцию,
преломление и дисперсию света;
 использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения
физических величин: естественного радиационного фона;
 представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на
этой основе эмпирические зависимости: периода колебаний нитяного маятника от длины
нити, периода колебаний пружинного маятника от массы груза и от жесткости пружины;
 выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
 приводить примеры практического использования физических знаний о
механических, электромагнитных явлениях;
 решать задачи на применение изученных физических законов;
 осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного
содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и
научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее
обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков,
математических символов, рисунков и структурных схем);
 использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для рационального использования, обеспечения безопасности в
процессе использования электрических приборов, оценки безопасности радиационного
фона.
Система оценивания
Оценка за лабораторную работу обучающихся по физике
Оценка «5» ставится в том случае, если обучающийся:
 выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой
последовательности проведения опытов и измерений;
 самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование, все опыты
проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение верных результатов и
выводов;
 соблюдает требования безопасности труда;
 в отчете правильно и аккуратно делает все записи, таблицы, рисунки, чертежи,
графики, вычисления;
 без ошибок проводит анализ погрешностей.
Оценка «4» правомерна в том случае, если выполнены требования к оценке «5», но
обучающийся допустил недочеты или негрубые ошибки.
Оценка «3» ставится, если результат выполненной части таков, что позволяет
получить правильные выводы, но в ходе проведения опыта и измерений были допущены
ошибки.
Оценка «2» выставляется тогда, когда результаты не позволяют получить правильных
выводов, если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неверно.
Оценка «1» ставится в тех случаях, когда учащийся совсем не сделал работу.
Оценки за устный ответ и контрольную работу
Оценка «5» ставится в том случае, если обучающийся:
 обнаруживает правильное понимание физической сущности рассматриваемых
явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и
истолкование основных понятий, законов, теорий, а также верное определение
физических величин, их единиц и способов измерения;
 правильно выполняет чертежи, схемы и графики, сопутствующие ответу;
 строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ своими примерами,
умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий;
 может установить связь между изучаемыми и ранее изученными в курсе физики
вопросами, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.
Оценка «4» ставится, если ответ удовлетворяет основным требованиям к ответу на
оценку «5», но в нем не используются собственный план рассказа, свои примеры, не
применяются знания в новой ситуации, нет связи с ранее изученным материалом и
материалом, усвоенным при изучении других предметов.
Оценка «3» ставится,
 если большая часть ответа удовлетворяет требованиям к ответу на оценку «4»,
но обнаруживаются отдельные пробелы, не препятствующие дальнейшему
усвоению программного материала; обучающийся умеет применять полученные
знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но
затрудняется при решении задач, требующих преобразование формул.
Оценка «2» ставится в том случае,
 если обучающийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с
требованиями программы.
Оценка письменных контрольных работ
Оценка «5»:
 ответ полный и правильный, возможна несущественная ошибка.
Оценка «4»:
 ответ неполный или допущено не более двух несущественных ошибок.
Оценка «3»:
 работа выполнена не менее чем наполовину, допущена одна существенная ошибка
и при этом две-три несущественные.
Оценка «2»
 работа выполнена меньше чем наполовину или содержит,
несколько
существенных ошибок.
 Оценка за итоговую контрольную работу корректирует предшествующие при
выставлении отметки за четверть, полугодие.
Оценка умений решать расчетные задачи
Оценка "5":
 в логическом рассуждении и решении нет ошибок, задача решена рациональным
способом.
Оценка "4":
 в логическом рассуждении и решении нет существенных ошибок, но задача решена
нерациональным способом или допущено не более двух несущественных ошибок.
Оценка "3":
 в логическом рассуждении нет существенных ошибок, но допущена существенная
ошибка в математических расчётах.
Оценка "2":
 имеются существенные ошибки в логическом рассуждении и в решении.
Литература
1. программы «Физика» 7-9 классы под редакцией А.В.Перышкина,
Е.М.Гутника
2. Учебник «Физика 9» М.:Дрофа, 2008, Перышкина А.В.
3. Центральные образовательные ресурсы
4. Сборник задач 7-9 для общеобразовательных учреждений под редакцией
Лукашика В.И., Ивановой Е.В.– М.:Просвещение, 2007,
5. Дидактические материалы «Физика 9 класс» М.:Дрофа, 2008,А. Е. Марон,
Е.А.Марон
6. Сборник задач 7-9 для общеобразовательных учреждений под редакцией
Рымкевич – М.:Просвещение,2006
Приложение
Демонстрационный вариант
контрольно-измерительных материалов
для проведения промежуточной аттестации по физике
в 9 классе
Инструкция по выполнению работы
На выполнение промежуточной аттестации по физике дается 45 минут.
Работа состоит из двух частей. Часть 1 содержит 10 заданий (задания А1–
А10) базового уровня сложности. Часть 2 содержит 1 задания (задания В1
базового уровня).Ответом к каждому из заданий В1-является целое число или
конечная десятичная дробь. Задания должны быть прорешаны на
пропечатанных листах в клеточку. При выполнении заданий Вы можете
пользоваться черновиком. Обращаем Ваше внимание, что записи в черновике
не будут учитываться при оценивании работы.
Советуем выполнять задания в том порядке, как они даны. Для экономии
времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и
переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас
останется время, Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям. Баллы,
полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь
выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество
баллов. За каждое из выполненных заданийА1 – А10 выставляется 1 балл,
если ответ правильный, и 0 баллов, если ответ неправильный. За выполнение
заданий В1 выставляется от 0 до 2 баллов в зависимости от полноты и
правильности ответа. Максимальное количество баллов: 10∙1 + 2 = 12.
ШКАЛА
для перевода числа правильных ответов в оценку по пятибалльной шкале
Количество баллов
Оценка
0-3
2
4-6
3
7-9
4
10-12
5
Желаем успеха!
ВАРИАНТ 1
Часть А
К каждому заданию части А дано несколько ответов, из которых только один
верный. Решите задание, сравните полученный ответ с предложенными. В ответе
указать номер задания и соответствующую букву с правильным ответом
А.1 На рисунке представлен график зависимости
ускорения от времени для тела, движущегося прямолинейно. Равноускоренное движение соответствует
участку
А. OA
Б. AB
В. BC
Г. CD
А.2 Какой путь пройдет свободно падающее тело за 2 секунды? v0 = 0 м/с, ускорение
свободного падения примите равным 10 м/с2.
А. 20 м.
Б. 40м.
В.80м.
Г.160 м.
А.3 Автомобиль движется на повороте по круговой траектории радиусом 50 м с
постоянной по модулю скоростью 10 м/с. Каково ускорение автомобиля?
А. 1 м/с2.
В. 5 м/с2.
Б. 2 м/с2.
Г. 0 м/с2.
А.4 Чему равна масса груза, который опускают с помощью троса с ускорением 2 м/с2,
направленным вниз, если сила натяжения троса 4000 Н? Сопротивлением воздуха
пренебречь.
А. 750 кг;
Б.600 кг;
В. 500 кг;
Г. 3000 кг.
А.5 Железнодорожный вагон массой m , движущийся со скоростью V , сталкивается с
неподвижным вагоном массой 2m и сцепляется с ним. С какой скоростью продолжают
двигаться вагоны после сцепки?
А. V / 3.
Б. V / 2.
В. 3V.
Г. 4V.
A.6 Груз массой 1 кг подняли с высоты 1 м над полом на высоту 3 м. Работа силы тяжести
при поднятии груза равна
А. −20 Дж
Б. −10 Дж
В. 20 Дж
Г. 30 Дж
А7. Деревянную коробку массой 10 кг равномерно и прямолинейно тянут по горизонтальной деревянной доске с помощью горизонтальной пружины жёсткостью 200 Н/м. Удлинение пружины 0,2 м. Чему равен коэффициент трения коробки по доске?
А. 0,4
Б. 0,1
В. 10
Г. 2,5
А.8 На рисунке представлен график гармонических
математического маятника.
колебаний
Амплитуда и частота колебаний маятника равны
соответственно
А. 12 см и 10 Гц
Б. 12 см и 20 Гц
В. 6 см и 0,1 Гц
Г. 6 см и 0,05 Гц
А.9 Определите длину звуковой волны в воздухе, если частота колебаний источника звука
200 Гц. Скорость звука в воздухе составляет 340 м/с.
А. 1,7 м
Б. 0,59 м
В. 540 м
А.10 Какая частица Х выделяется в реакции
А. электрон
Б. нейтрон
В. протон
Г. 68 000 м
?
Г. альфа-частица
Часть В
Решите задачу и запишите правильный ответ.
В.1 Автомобиль резко тормозит, блокируя колеса. Если коэффициент трения между
шинами и дорогой 0,5, а путь, пройденный автомобилем до остановки,40м, то какую
скорость имел автомобиль до начала торможения.
Ответ_____________
ВАРИАНТ 2
Часть А
К каждому заданию части А дано несколько ответов, из которых только один
верный. Решите задание, сравните полученный ответ с предложенными. В ответе
указать номер задания и соответствующую букву с правильным ответом
А.1 На рисунке представлен график зависимости скорости от времени для тела, движущегося прямолинейно. Наибольшее по модулю
ускорение тело имело на участке
А. OA
Б. AB
В. BC
Г. CД
А.2 Какой путь пройдет свободно падающее
тело за 4 секунды?
А. 20 м.
Б. 40м.
В.80м.
Г.160 м.
А.3 Скорость крайних точек точильного круга радиусом 20 см равна 20 м/с. Чему равно их
центростремительное ускорение?
А. 1 м/с 2.
Б. 360 м/ с 2.
В. 2000 м/ с 2
Г. 36000 м/ с 2.
А.4 Чему равно ускорение груза массой 500 кг, который опускают с помощью троса, если
сила натяжения троса 4000 Н? Сопротивлением воздуха пренебречь.
А. 12 м/с2;
Б. 10 м/с2;
В.8м/с2;
Г.2м/с2.
A.5 Тележка массой 2кг, движущаяся со скоростью 3м/с, сталкивается с неподвижной
тележкой массой 4кг и сцепляется с ней. Чему равна скорость обеих тележек после
взаимодействия?
А. 0,5 м / с.
Б. 1 м / с.
В. 1,5 м / с.
Г. 3 м / с.
A.6 При подъеме груза, масса которого равна 40 кг, совершена работа 1200 Дж. На какую
высоту был поднят груз:
А.30м;
Б. 12 м;
В. 4,8м;
Г. 3 м?
А.7 Деревянную коробку массой 10 кг равномерно и прямолинейно тянут по горизонтальной доске с помощью горизонтально расположенной пружины. Коэффициент трения
равен 0,4; удлинение пружины 0,2 м. Чему равна жёсткость пружины?
А. 200 Н/м
Б. 100 Н/м
В.50 Н/м
Г. 20 Н/м
А.8 На рисунке даны графики зависимости смещения x от
времени t при колебаниях двух маятников. Сравните
амплитуды колебаний маятников А1 и А2.
А) А1 = 2А2
Б) 2А1 = А2
В) 4А1 = А2
Г) А1 = 4А2
А.9 В океанах длина волны достигает 270 м, а период колебаний 13,5 с. Определите
скорость распространения волны.
А. 20 м/с
Б. 200м/с
В.3645 м/с
Г. 0,05 м/с
А.10 Под действием какой частицы протекает ядерная реакция
А. нейтрона
Б. протона
В. α-частицы
Г. электрона
?
Часть В
Решите задачу и запишите правильный ответ.
В.1 Лыжник массой 60 кг, имеющий в конце пуска с горы скорость 10 м/с, остановился
через 40 с после окончания спуска. Определите модуль силы сопротивления движению.
Ответ____________
ВАРИАНТ 3
Часть А
К каждому заданию части А дано несколько ответов, из которых только один
верный. Решите задание, сравните полученный ответ с предложенными. В ответе
указать номер задания и соответствующую букву с правильным ответом
А.1 На рисунке представлен график зависимости
модуля скорости v от времени t для тела, движущегося прямолинейно. Равномерному движению
соответствует участок
А. АВ
Б. ВС
В. CD
Г. DE
А.2 Какой путь пройдет свободно падающее тело за 5 секунд?
А. 25 м.
Б. 30 м.
В. 50м.
Г. 125 м.
А.3 Чему равен период вращения лопастей ветряного двигателя, если за 2,5 мин они
совершили 75 оборотов?
А.30 с;
Б. 2 с;
В.0,5 с;
Г. 0,2 с.
А.4 Определите силу, под действием которой тело массой 2 кг движется с ускорением
0,5 м/с2
А. 2 Н.
Б. 1 Н.
В. 0,5 Н.
Г.1,5Н
A.5 Вагонетка массой 3т, движущаяся со скоростью 1м/с, сталкивается с вагонеткой
массой 2т движущейся на встречу со скоростью 0,5м/с. Чему равна скорость обеих
тележек после неупругого взаимодействия?
А. 0,4 м / с.
Б. 0,6 м / с.
В. 1,5 м / с.
Г. 3 м / с .
A.6 Найдите потенциальную энергию тела массой 500 г, поднятого на высоту 2 м от
поверхности Земли.
А. 10Дж
Б 100Дж
В10000Дж
Г 1000Дж
А.7 На брусок массой 500 г, лежащий на шероховатом горизонтальном столе, начали действовать горизонтально направленной силой 1,5 Н, в результате чего брусок приобрёл
ускорение 0,5 м/с2. Чему равен коэффициент трения бруска о стол?
А. 0,3
Б. 0,25
В. 0,5
Г. 0,6
А.8 На рисунке представлен график зависимости смещения груза х от времени t при
колебаниях маятника. Частота колебаний маятника равна
А. 0,5 Гц
Б. 0,25 Гц
В. 2 Гц
Г. 4 Гц
А.9 Лодка качается на волнах, распространяющихся со скоростью 1,5 м/с. Расстояние
между двумя ближайшими гребнями волн равно 6 м. Определите период колебаний
лодки.
А. 4 с
Б. 9с
В.0.25с
Г. 1с
А.10 Какая частица взаимодействует с ядром алюминия в ядерной реакции
?
А. протон
Б. электрон
В. нейтрон
Г. α-частица
Часть В
Используя данные графика, выберите из предложенного перечня два верных утверждения. В ответе укажите их номера.
Решите задачу и запишите правильный ответ. Ответ округлите до целого числа.
В.1 Мальчик массой 65 кг, скатившись на санках с горы, проехал по горизонтальной
дороге до остановки 23м за 15с. Найдите силу трения.
Ответ__________
Ответы
Часть А
Вариант
1
2
3
1
Б
В
Г
2
А
В
Г
3
Б
В
Б
4
В
Г
Б
5
В
Б
А
6
А
Г
А
7
А
А
Б
8
Г
А
Б
9
А
А
А
10
В
А
В
Часть В
За полный правильный ответ на задание ставится по 2 балла; если не указанны
единицы измерения- одна ошибка – 1 балл; за неверный ответ (более одной ошибки)
или его отсутствие – 0 баллов.
ВАРИАНТ
1
2
3
В1
20м/с
15Н
318Н
ШКАЛА
для перевода числа правильных ответов в оценку по пятибалльной шкале
Количество баллов
Оценка
0-3
2
4-6
3
7-9
4
10-12
5
Кодификатор
элементов содержания и требований к уровню подготовки учащихся 9 класса
общеобразовательных учреждений для проведения промежуточной аттестации по
физике
Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки учащихся
общеобразовательных учреждений для проведения промежуточной аттестации по физике
(далее – кодификатор) является одним из документов, определяющих структуру и
содержание КИМ промежуточной аттестации. Он составлен на основе Федерального
компонента государственного стандарта основного общего образования по физике приказ
Минобразования России от 05.03.2004 № 1089).
Раздел 1. Элементы содержания, проверяемые на промежуточной аттестации
выпускников 9 классов общеобразовательных учреждений по физике.
В первом и втором столбцах таблицы указаны коды содержательных блоков, на которые
разбит учебный курс. В первом столбце жирным шрифтом обозначены коды разделов
(крупных содержательных блоков). Во втором – столбце указан код элемента
содержания, для проверки которого создаются тестовые задания.
Таблица 1
Код
Элементы содержания, проверяемые заданиями КИМ
1
МЕХАНИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ
1.1
Механическое движение. Траектория. Путь. Перемещение
1.2
Равномерное прямолинейное движение
1.3
Скорость
1.4
Ускорение
1.5
Равноускоренное прямолинейное движение
1.6
Свободное падение
1.7
Движение по окружности
1.8
Масса. Плотность вещества
1.9
Сила. Сложение сил
1.10
Инерция. Первый закон Ньютона
1.11
Второй закон Ньютона
1.12
Третий закон Ньютона
1.13
Сила трения
1.14
Сила упругости
1.15
Закон всемирного тяготения. Сила тяжести
1.16
Импульс тела
1.17
Закон сохранения импульса
1.18
Механическая работа и мощность
1.19
Кинетическая энергия. Потенциальная энергия
1.20
Закон сохранения механической энергии
1.21
Механические колебания и волны. Звук
2
КВАНТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ
2.1
Радиоактивность. Альфа-, бета-, гамма-излучения
2.2
Опыты Резерфорда. Планетарная модель атома
2.3
Состав атомного ядра
2.4
Ядерные реакции
Таблица 2
Код
Требования к уровню подготовки, освоение которых проверяется
требов заданиями КИМ
аний
Владение основным понятийным аппаратом школьного курса
1
физики
Знание и понимание смысла понятий: физическое явление, физический закон,
вещество, взаимодействие, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения
Знание и понимание смысла физических величин ускорение, масса,
плотность, сила, мощность, кинетическая энергия, потенциальна энергия,
коэффициент полезного действия.
2
3
Знание и понимание смысла физических законов: Ньютона, всемирного
тяготения, сохранения импульса и механической энергии
Умение описывать и объяснять физические явления: равномерное
прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение,
движение тела по окружности, колебательное движение, механические
колебания и волны.
Владение основами знаний о методах научного познания и
экспериментальными умениями
Умение выражать результаты измерений и расчетов в единицах
Международной системы
Решение задач различного типа и уровня сложности