Положение о пришкольном учебно

здания; учитывают ориентировку участка по отношению к солнечному освещению, к
окружающим жилым зданиям, водоемам, к прилегающим зеленым насаждениям. План
участка доводится до сведения педагогического совета и администрации школы. Далее
приступают к разбивке отделов участка, площадок и дорожек.
Эстетика пришкольного участка подразумевает следующие размеры:
• центральная дорожка
1,5 - 2 м.
• между отделами
1 -1,5 м.
• между грядками
0,50 - 0,70 м.
Размеры этикеток:
1. Для обозначения отдела
• высота колыша 60см, 20 х 15
2. Для обозначения опыта
• высота колыша 35 см, 20 х 15
3. Для обозначения вариантов опыта, название культур
• высота колыша 25см, 12 х 8
4. а/деревья и кустарники- 12 х 8, вид, происхождение., год посадки
б/ плодово-ягодный - вид, год посадки
в/ овощно-полевой - культура, сорт и время посадки.
При подборе растений для каждого учебно-опытного участка необходимо учитывать
требования программ по биологии и технологии, а также местные условия и
специализацию базового хозяйства, следует иметь в виду и перспективные сорта растений
для данной местности.
1.Отделы овощных культур и полевых культур
В этих отделах выращиваются районированные и перспективные сорта растений данной
местности, проводятся соответствующие опыты с ними. Для каждого района, области
разработаны примерные схемы севооборотов.
2. Коллекционный отдел
В отделе выращиваются, прежде всего, растения, изучаемые в курсе биологии, растения
по семействам. Каждое семейство должно быть представлено несколькими родами, в
пределах рода - несколькими видами.
В коллекционном отделе необходимо иметь некоторые дикорастущие растения. Они
нужны для сравнения с культурными и для введения наиболее полезных в культуру.
Кроме того, в коллекционном отделе желательно иметь масличные, технические,
медоносные, лекарственные и другие растения /если они отсутствуют в других отделах/,
т.е. предусмотреть все то, что входит в понятие «коллекция».
3. Плодово-ягодный сад
Служит для ознакомления учащихся с многообразием видов и сортов, также для
формирования умений и навыков по выращиванию этих растений. При наличии
достаточной земельной площади кроме учебной можно иметь товарный сад с целью
получения продукции. В этом отделе следует организовать питомник плодово-ягодных
растений, в котором учащиеся овладевают знаниями, умениями по выращиванию
саженцев. Помимо учебных целей питомник имеет большое практическое значение. Здесь
учащиеся выращивают редкие растения для распространения их среди населения.
4. Цветочно-декоративный отдел
Здесь выращивается коллекция однолетних, многолетних и двулетних растений. В
ассортименте цветочно-декоративных растений предусматривается разнообразие видов,
разновидностей и сортов, обеспечивающих непрерывность цветения в течение
вегетационного периода.
5. Дендрарий
Большое значение имеет дендрарий, здесь размещаются декоративные растения.
В дендрарии школьники изучают разновидности древесно-кустарниковых растений, их
зимостойкость и засухоустойчивость, требовательность к свету, теплу, почве, их
долговечность.
В целом этот отдел представляет коллекцию местных пород
деревьев и кустарников, а также растений - экзотов, собранных из различных зон.
6. Отдел начальных классов.
Практика показывает, что интерес младших школьников к работе выше тогда, когда у них
есть свой специально выделенный отдел. У детей воспитывается чувство ответственности,
чувство гордости, что они могут работать самостоятельно.
7. Зеленый класс
Открытый павильон для проведения занятий, выполнения записей, наблюдений,
составления коллекций
8. Отдел лекарственных растений
Выращиваются лекарственные растения различных видов: ноготки, душица,
зверобой, ромашки, валерьяна, мать и мачеха, укроп и другие.
Для хранения инвентаря, оборудования, удобрений на участке необходимо иметь
специальное хозяйственное помещение. Правильно спланированный учебно-опытный
участок и хорошо продуманная работа на нем позволяет вооружить учащихся прочными
знаниями и трудовыми умениями, развить интерес к с/х труду, помочь в сознательном
выборе профессии.
Основной этап освоения участка заключается в подборе культурных и дикорастущих
видов растений, которым подходят условия данной местности. Определяется количество
посадочного материала для живых изгородей, парковой части и т.д. Далее планируются
цветники. Проводится обработка почвы для посадки деревьев, кустарников и травянистых
растений. По возможности устраивают искусственный водоем и альпинарий.
Цель и задачи учебно-опытного участка:
Цель организации УОУ: осуществление экологического и трудового воспитания
учащихся.
Задачи: - закрепление экологических знаний и практических умений, полученных на
уроках;
- воспитание эстетических чувств, любви к родной природе;
- приобщение к коллективному труду, воспитание ответственности за порученное дело;
- обеспечение школьной столовой овощами и фруктами и кабинета биологии
коллекционным материалом.
Работа на школьном учебно-опытном участке позволяет педагогическим работникам
образовательного учреждения развивать у учащихся биологические понятия,
формировать агробиологические знания, умения и навыки, воспитывать культуру труда,
любовь и правильное отношение к природе и сельскохозяйственному труду.
В теории методики преподавания биологии и практической работе в школе сложилась
определенная структура практических занятий на школьном участке. Практические
занятия на учебно-опытном участке включают повторение материала из школьного
курса, постановку задачи, изучение агробиологических правил выращивания растений,
инструктаж учителя по формированию первичных умений и навыков, работу учащихся в
соответствующих отделах школьного участка, подведение итогов работы и оценку
знаний, умений и навыков. Сущность работы на учебно-опытном участке – соединить
умственный и физический труд учащихся на основе биологических и экологических
знаний, вывести правила выращивания растений и уметь их применять.
Содержание и организация работы учащихся на учебно-опытном участке
Основными направлениями деятельности обучающихся на участке являются
выращивание растений и наблюдение за их ростом и развитием, проведение
сельскохозяйственных опытов. Для работы на участке из учащихся каждого класса
формируются звенья.
 Обучающиеся работают на участке в процессе освоения программ трудового обучения,
природоведения, биологии, экологии, дополнительного образования. На участке
организуются общественно-полезный, производительный труд, трудовая практика
школьников, внеклассная юннатская, опытническая и природоохранительная работа.
Режим труда учащихся на учебно-опытном участке определяется образовательными

программами, правилами техники безопасности и установленными санитарноэпидемическими правилами и нормативами.
 Работа учащихся на участке организуется в соответствии с планом, являющимся
составной частью плана учебно-воспитательной работы образовательного учреждения.
В него включены такие разделы:
o планировка территории учебно-опытного участка (размещение отделов, полей
севооборот, их площадь, распределение территории участка между классами, звеньями,
кружками, группами продленного дня);
o содержание и организация работы (перечень растений, возделываемых на участке,
тематика наблюдений и опытов, распределение опытов между классами, звеньями; список
изготовляемых учебно-наглядных пособий; календарные сроки и порядок выполнения
обучающимися работ; расписание учебных, кружковых занятий; график работы учащихся
в процессе общественно-полезного, производительного труда, в том числе в период
летних каникул);
o руководство работой обучающихся на участке (закрепление учителей, классных
руководителей, воспитателей групп продленного дня за отделами участка, график их
работы в период летних каникул);
o материальное обеспечение работы на участке (определение потребности в инвентаре,
оборудовании, удобрениях, посевных и посадочных материалах, и пр.).
 Ежегодно в начале учебного года подводятся итоги работы на участке, организуется
выставка, проводится Праздник урожая.
 Директор школы несет ответственность за состояние учебно-опытного участка,
осуществляет общее руководство работой на нем. Он вместе с учителем биологии школы,
ответственным за организацию общественно-полезного, производительного труда,
трудового обучения, профессиональной ориентации обучающихся, расстановку учителей,
классных руководителей, воспитателей групп продленного дня, лаборантов для
руководства работой учащихся; развитие материальной базы учебно-опытного участка;
 Непосредственное руководство работой на участке (включая летнее время)
осуществляет заведующий учебно-опытным участком, назначенный директором школы,
учитель биологии. Заведующий несет ответственность за состояние участка и содержание
работы на нем, за его обеспечение посевными и посадочными материалами,
оборудованием и инвентарем; инструктирует учителей, привлекаемых к работе на
участке; обеспечивает соблюдение санитарно-гигиенических норм, правил охраны труда,
а также правил пожарной безопасности. Имущественно-материальные ценности,
необходимые для организации работы на учебно-опытном участке, находятся на
ответственном хранении у заведующего учебно-опытным участком. Он ведет учет этих
ценностей в установленном порядке. Учителям за заведование учебно-опытным участком
производится дополнительная оплата в соответствии с Трудовым кодексом РФ.
 Директор школы принимает меры по своевременному обеспечению учебно-опытного
участка инвентарем, посевными и посадочными материалами, водой для полива растений.
Он организует хранение и реализацию продукции, полученной на учебно-опытном
участке, охрану участка.
 Учителя, привлекаемые к руководству занятиями, трудом учащихся на учебно-опытном
участке, обучают их правильным и безопасным приемам работы, обеспечивают
соблюдение школьниками правил техники безопасности и санитарно-гигиенического
режима, а также осуществляют надзор за исправным состоянием и безопасной
эксплуатацией оборудования, инвентаря.
 Урожай и продукция, полученная с учебно-опытного участка, используются школой в
соответствии с действующим законодательством. Доходы и расходы, связанные с работой
учащихся по выращиванию растений на учебно-опытном участке, планируются и
рассчитываются
по
сметам
специальных
(внебюджетных)
средств.
В первой половине июня к работе на пришкольном участке привлекаются все работники
школы.