Аннотация статьи журнала, посвященная консультированию

Раева Дарья ПС-ШПМ-11
Аннотация статей журналов о консультативной работе психолога
образовательного учреждения с обучающимися
Гаврилова Т.П.
Личное консультирование подростков как вид психологической помощи
Статья посвящена описанию одного из направлений психологической
помощи
подросткам
–
личному
консультированию.
Личное
консультирование – это вид психологической помощи, адресованному тем,
кто испытывает трудности в самореализации: в достижении целей,
удовлетворении
потребностей,
принятии
решений. Рассмотрение
вида
психологического консультирования вызвано необходимостью того, что у
детей
подросткового
возраста
образуются
трудности,
требующей
психологической помощи, не только по учебным проблемам, но и
личностные трудности, связанные и со школой, и с семьей. Помощь таким
ученикам – существенная и, может быть, наиболее сложная часть
профессиональной деятельности школьного психолога.
Автором
представлены
консультирования
отличительные
в
сведения
рамках
особенности
о
специфике
образовательного
среди
других
видов
личностного
учреждения,
его
психологического
консультирования, таких как психолого-педагогическое консультирование,
профессиональное консультирование, семейное консультирование, а также
его эффективность применения по отношению к детям подросткового
возраста,
возможного
при
наличии
определенных
условий:
знания
особенностей социального контекста развития детей и подростков, их
культурной специфики развития, поскольку подростковый возраст – возраст
интенсивного
развития
самосознания,
личностной
рефлексии,
способствующие определению природы своих трудностей и понимания того,
что ему может помочь.
На основе выше описанных сведений, появляется возможность
охарактеризовать наиболее значимые моменты статьи. Условно разделим
описание статьи на три части, в зависимости от проблематики.
В первой части данной статьи автор охарактеризовал основные
проблемы, решаемые с помощью личного консультирования. К данным
проблемам относятся внутренние конфликты, препятствующие нормальной
жизнедеятельности (учению, игре, общению, труду). Внутренний конфликт
возникает
из-за
несоответствия
между
актуальной
потребностью
и
возможностью ее удовлетворения. При этом если говорить о личном
консультировании подростков, то основными проблемам, с которыми дети,
могли обратиться за помощью к психологу, являются случаи о том, как вести
себя в конкретных ситуациях общения.
Во второй части статьи представлены сведения о том, что личностное
консультирование взаимосвязано с другими видами консультирования. В чем
это выражено? Это связано, прежде всего, с перетеканием запросов к
психологу. Если у подростка, беседующего с психологом о своих учебных
трудностях, возникает доверие к нему, он решается попросить у него совета,
обсудить с ним трудности другого рода: в общении с одноклассниками,
родителями, самим собой. В таких случаях психологу следует понять
истинный
мотив обращения
подростка и
перестроить установку с
диагностической на помогающую.
Третья
часть
статьи
посвящена
принципам
проведения
психологического консультирования, процессу, а также профессиональным
качествам педагога-психолога, обеспечивающим эффективный процесс
личного психологического консультирования. Прежде всего, психолог не
родитель и не учитель. Он не воспитывает, не учит, не разъясняет нормы
поведения, не осуждает и не оценивает. Адекватна задаче помощи его
позиция принятия.
Специфика личностного консультирования подростков
Личностное консультирование среди других видов психологического
консультирования
Психологопедагогическое
консультирование
Семейное
консультирование
Личностное
консультирование
Запрос
взаимоперетекаемы
Внутриличностный
конфликт
Пример: «Если у подростка,
беседующего с психологом о своих
учебных трудностях, возникает
доверие к нему, он решается
попросить у него совета, обсудить с
ним трудности другого рода: в
общении с одноклассниками,
родителями, самим собой».
Особенности
поведения в
ситуации общения с
учителем и др.:
«Как вести себя в
конкретной
ситуации
общения?»
Принципы проведения личностного консультирования
1. Принцип добровольности. Личное консультирование осуществляется
на добровольных основах. Визит к психологу подросток не имел
возможности воспринимать как наказание, ждал нотаций, поучений, боялся
диагноза. При отрицательной установке подростка психологу вряд ли удастся
разговорить его.
2. Принцип конфиденциальности. Подросток должен быть уверен, что
психолог не использует против него то, что он сообщит ему на приеме, что
содержание
их
бесед
не
станет
известно
учителям,
родителям,
одноклассникам. Полученной информации можно передать ровно столько,
сколько это необходимо для блага подростка, обязательно получив его
предварительное согласие.
3. Принцип несения ответственности. Психолог-консультант остается
в рамках научной психологии. Он не прибегает к эзотерическому знанию,
астрологии, дианетике, не воздействует на карму и т.д. Он не становится для
подростка гуру, всезнающей харизматической личностью, не заменяет ему
пастыря. Он любящий взрослый, старший друг.
Процесс личностного психологического консультирования
Подросток
Запрос
Психолог-консультант
Задача
Принятие помощи
понять истинный мотив
обращения подростка и
перестроить установку с
диагностической на
помогающую.
Оказание помощи
подростку
Профессиональные качества педагога-психолога, осуществляющего
личностное консультирование
1. Психологическая грамотность;
2. Умение применять знания возрастных особенностей детей и
подростков, их индивидуальных различий (темперамента, характера) в своей
работе;
3. Умение видеть подростка в истории его развития, во временной
перспективе – одно из важнейших профессиональных качеств психологапрактика;
4. Чтобы помочь подростку открыться, к нему необходимо проявить
заинтересованное отношение;
5. Адекватна задаче помощи позиция принятия.
Наиболее важной информацией предоставляемой автором статьи
является описание структуры проведения личностного консультирования,
осуществляемого
поскольку
педагогом-психологом
предоставляет
возможность
образовательного
просвещения
учреждения,
широкого
круга
начинающих
практических
психологов,
студентов
и
др.
в
целях
качественного осуществления профессиональной деятельности.
(Гаврилова
Т.П. Личное
консультирование
подростков
как
вид
психологической помощи // Психологическая наука и образование. 1997. №1)