РП по физике

Пояснительная записка.
Реализация рабочей программы обеспечивается нормативными документами:

Закон РФ « Об образовании» (ст. 9 п. 6; ст. 32, п. 2, пп.7);
Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования (приказ МО РФот 05. 03. 2004 № 1089) и

Федеральным БУП для образовательных учреждений РФ (приказ МО РФ от 09.03. 2004 № 1312);
Примерная программа основного общего образования по физике под редакцией В.А. Орлов О.Ф. Кабардин,

В.А.Коровин и др.7 – 9 классы
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 27 декабря 2011г № 2885

г. Москва «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном
процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и реализующих
государственные программы основного общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2012-/2013 учебный год»

Авторской программы Н.С. Пурышевой, Н.Е. Важеевской Программы для общеобразовательных учреждений. Физика.
Астрономия. 7 – 11 класс/ сост. В. А. Коровин, В.А Орлов. – М.: Дрофа, 2011.
Предлагаемая рабочая программа реализуется в учебниках:
 Н.С.Пурышевой, Н.Е.Важеевской «Физика 7 класс», М. «Дрофа» 2012г
 Н.С.Пурышевой, Н.Е.Важеевской «Физика 8 класс», М. «Дрофа» 2012г
В примерной программе предусмотрен резерв учебного времени, который учитель может использовать на свое усмотрение. Так же
учитель вправе увеличить или уменьшить время, отведенное на данную тему.
Рабочая программа по физике составлена на основе примерной программы основного общего образования по физике и
скорректирована с учетом программы « Физика 7-9» авторов Н.С. Пурышевой и Важеевской Н.Е. и рассчитана на 2 часа в неделю (70 час в
год).
Цели обучения физике:
• формирование у учащихся знаний основ физики: экспериментальных фактов, понятий, законов, элементов физических теорий
(механики, молекулярно-кинетической, электродинамики, квантовой физики); подготовка к формированию у школьников целостных
представлений о современной физической картине мира; формирование знаний о методах познания в физике — теоретическом и
экспериментальном, о роли и месте теории и эксперимента в научном познании, о соотношении теории и эксперимента; формирование
знаний о физических основах устройства и функционирования технических объектов; формирование экспериментальных умений;
формирование научного мировоззрения: представлений о материи, ее видах, о движении материи и его формах, о пространстве и времени, о
роли опыта в процессе научного познания и истинности знания, о причинно-следственных отношениях; формирование представлений о
роли физики в жизни общества: влияние развития физики на развитие техники, на возникновение и решение экологических проблем;
• развитие у учащихся функциональных механизмов психики: восприятия, мышления (эмпирического и теоретического,
логического и диалектического), памяти, речи, воображения;
• формирование и развитие свойств личности: творческих способностей, интереса к изучению физики, самостоятельности,
коммуникативности, критичности, рефлексии.
В основу курса физики положен ряд идей, которые можно рассматривать как принципы его построения.
Идея целостности. В соответствии с ней курс является логически завершенным, содержит материал из всех разделов физики,
включает как вопросы классической, так и современной физики; уровень представления материала учитывает познавательные возможности
учащихся.
Идея преемственности. Содержание курса учитывает подготовку, полученную учащимися при изучении естествознания.
Идея вариативности. Ее реализация позволяет выбрать учащимся собственную «траекторию» изучения курса. Для этого
предусмотрено осуществление уровневой дифференциации: в программе заложены два уровня изучения материала — соответствующий
образовательному стандарту и повышенный.
Идея генерализации. В соответствии с ней выделены такие стержневые понятия, как энергия, взаимодействие, вещество, поле.
Ведущим в курсе является и представление о структурных уровнях материи.
Идея гуманитаризации. Ее реализация предполагает использование гуманитарного потенциала физической науки, осмысление
связи развития физики с развитием общества, мировоззренческих, нравственных, экологических проблем.
Идея спирального построения курса. Ее выделение обусловлено необходимостью учета математической
подготовки
и
познавательных возможностей
учащихся.
В соответствии с целями обучения физике учащихся основной школы и сформулированными выше идеями, положенными в
основу курса физики, он имеет следующее содержание и структуру.
Курс начинается с введения, имеющего методологический характер. В нем дается представление о том, что изучает физика
(физические явления, происходящие в микро-, макро- и мегамире), рассматриваются теоретический и экспериментальный методы изучения
физических явлений, структура физического знания (понятия, законы, теории). Усвоение материала этой темы обеспечено предшествующей
подготовкой учащихся по математике и природоведению.
Затем изучаются явления макромира, объяснение которых не требует привлечения знаний о строении вещества (темы «Движение и
взаимодействие», «Звуковые явления», «Световые явления»). Тема «Первоначальные сведения о строении вещества» предшествует
изучению явлений, которые объясняются на основе знаний о строении вещества. В ней рассматриваются основные положения молекулярно кинетической теории, которые затем используются при объяснении тепловых явлений, механических и тепловых свойств газов, жидкостей и
твердых тел.
Изучение электрических явлений основывается на знаниях о строении атома, которые применяются далее для объяснения
электростатических и электромагнитных явлений, электрического тока и проводимости различных сред.
Таким образом, в 7—8 классах учащиеся знакомятся с наиболее распространенными и доступными для их понимания физическими
явлениями (механическими, тепловыми, электрическими, магнитными, звуковыми, световыми), свойствами тел и учатся объяснять их.
В результате изучения физики ученик должен
знать/понимать

смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное
поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

смысл физических величин:путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность,
кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество
теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение,
электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

смысл физических законов:Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической
энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, ДжоуляЛенца, прямолинейного распространения света, отражения света;
уметь

описывать и объяснять физические явления:равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное
движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность,
конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие
электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока,
электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;

использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин:расстояния,
промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления,
работы и мощности электрического тока;

представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические
зависимости:пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода
колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры
остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от
угла падения света;

выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

приводить примеры практического использования физических знанийо механических, тепловых, электромагнитных
и квантовых явлениях;

решать задачи на применение изученных физических законов;

осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных
источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее
обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных
схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;
контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;
рационального применения простых механизмов;
оценки безопасности радиационного фона.
Формы, методы, технологии обучения.
а) Урок изучения нового материала. Сюда входят вводная и вступительная части, наблюдения и сбор материалов - как
методические варианты уроков:
Виды: урок-лекция, урок – беседа, урок с использованием учебного видеофильма, урок теоретических или практических
самостоятельных работ (исследовательского типа), урок смешанный (сочетание различных видов урока на одном уроке).
б) Уроки совершенствования знаний, умений и навыков. Сюда входят уроки формирования умений и навыков, целевого
применения усвоенного и др.:
Виды: урок самостоятельных работ, урок-лабораторная работа, урок практических работ, урок-экскурсия, семинар.
в) Урок обобщения и систематизации. Сюда входят основные виды всех пяти типов уроков:
- урок-семинар, урок-конференция, интегрированный урок, творческое занятие, урок-диспут, урок-деловая/ролевая игра.
г) Уроки контроля, учета и оценки знаний, умений и навыков:
Виды: - устная форма проверки (фронтальный, индивидуальный и групповой опрос), письменная проверка, зачет, зачетные
практические и лабораторные работы, контрольная (самостоятельная) работа, смешанный урок (сочетание трех первых видов), уроксоревнование.
д) Комбинированные уроки: на них решаются несколько дидактических задач.
Содержание курса физики 7 класса и требования к уровню подготовки учащихся.
Введение (6 час)
первыйуровень
Что и как изучают физика и астрономия.
Физические явления. Наблюдения и эксперимент. Гипотеза. Физические величины. Единицы величин. Измерение физических
величин. Физические приборы. Понятие о точности измерений. Абсолютная погрешность. Запись результата прямого измерения с учетом
абсолютной погрешности.
Физика и техника.
 второйуровень
Относительная погрешность. Физическая теория.
Структурные уровни материи: микромир, макромир, мегамир.
Уменьшение погрешности измерений. Измерение малых величин.
Физические законы и границы их применимости.
Фронтальные лабораторные работы
 первый уровень
1. Измерение размеров тела с помощью линейки, объема жидкости с помощью мензурки, температуры жидкости с помощью
термометра.
2. Измерение времени.
3. Измерение размеров малых тел.
 второй уровень
1. Измерение малых величин.
1. Движение и взаимодействие тел (37 ч)
первый уровень
Механическое движение и его виды. Относительность механического движения. Траектория. Путь. Равномерное прямолинейное
движение. Скорость равномерного прямолинейного движения.
Неравномерное прямолинейное движение. Средняя скорость. Равноускоренное движение. Ускорение. Ускорение свободного
падения.
Явление инерции. Взаимодействие тел. Масса тела. Измерение массы при помощи весов. Плотность вещества.
Сила. Графическое изображение сил. Измерение сил. Динамометр. Сложение сил, направленных по одной прямой.
Равнодействующая сила. Международная система единиц. Сила упругости. Закон Гука. Сила тяжести. Давление. Сила трения. Виды сил
трения. Механическая работа. Мощность. Простые механизмы. Условие равновесия рычага. «Золотое правило» механики. Применение
простых механизмов.
КПД механизмов.
Энергия. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии. Энергия рек и ветра.
второй уровень
Путь, пройденный телом при равноускоренном
движении.
Сложение сил, направленных под углом друг к другу.
Законы Ньютона.
Центр тяжести. Закон всемирного тяготения. Вес тела. Невесомость.
Фронтальные лабораторные работы
первый уровень
4. Изучение равномерного движения.
5. Измерение массы тела.
6. Измерение плотности вещества.
7. Градуировка динамометра и измерение сил.
8. Измерение коэффициента трения скольжения.
9. Изучение условия равновесия рычага.
10. Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.
второйуровень
2. Измерение средней скорости.
3. Изучение равноускоренного движения.
2. Звуковые явления (6 ч)
первыйуровень
Механические колебания и их характеристики: амплитуда, период, частота. Звуковые колебания. Источники звука.
Механические волны. Длина волны. Звуковые волны. Скорость звука.
Громкость звука. Высота тона. Тембр.
Отражение звука. Эхо.
второй уровень
Математический и пружинный маятники. Период колебаний математического и пружинного маятников.
Фронтальные лабораторные работы
первый уровень
11.Наблюдение колебаний звучащих тел.
12. Исследование зависимости периода колебаний груза, подвешенного на нити, от длины нити.
13. Наблюдение зависимости громкости звука от амплитуды колебаний.
второй уровень
4. Исследование зависимости периода колебаний математического маятника от ускорения свободного падения.
5. Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины.
3. Световые явления (11 ч)
первый уровень
Источники света. Закон прямолинейного распространения света. Световые пучки и световые лучи. Образование тени и полутени.
Солнечное и лунное затмения.
Отражение света. Зеркальное и диффузное отражение. Закон отражения света. Построение изображений в плоском зеркале.
Перископ.
Преломление света. Линзы. Фокусное расстояние линзы. Оптическая сила линзы. Построение изображения, даваемого линзой.
Оптические приборы: проекционный аппарат, фотоаппарат. Глаз как оптическая система. Нормальное зрение, близорукость,
дальнозоркость. Очки. Лупа.
Разложение белого света в спектр. Сложение спектральных цветов. Цвета тел.
второй уровень
Полное внутреннее отражение. Многократное отражение. Вогнутое зеркало. Применение вогнутых зеркал.
Закон преломления света. Волоконная оптика. Формула тонкой линзы. Увеличение линзы.
Фронтальные лабораторные работы
первый уровень
14. Наблюдение прямолинейного распространения света.
15. Наблюдение образования тени и полутени.
16. Изучение явления отражения света.
17. Получение и исследование изображения в плоском зеркале.
18. Изучение явления преломления света, зависимости угла преломления от угла падения.
19. Изучение изображения, даваемого линзой.
второй уровень
6. Изготовление модели перископа.
7. Получение и исследование изображения, даваемого вогнутым зеркалом.
8. Изучение закона преломления света
Оценка устных ответов учащихся
Оценка «5»ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и
закономерностей, законов и теорий, а так же правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения: правильно
выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ собственными примерами, умеет
применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным
материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.
Оценка «4»ставится, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям на оценку «5», но дан без использования
собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, 6eз использования связей с ранее изученным материалом и
материалом, усвоенным при изучении др. предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их
исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
Оценка «3» ставится, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но
в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов
программного материала; умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но
затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул;допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов;
не более одной грубой и одной негрубой ошибки; не более 2-3 негрубых ошибок; одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5
недочётов.
Оценка «2»ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и
допустил больше ошибок и недочётов чем необходимо для оценки «3».
Оценка контрольных работ
Оценка «5»ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.
Оценка «4»ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней: не более одной грубой ошибки; одной негрубой
ошибки и одного недочёта; не более трёх недочётов.
Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил: не более одной грубой ошибки и
двух недочётов; не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки; не более трех негрубых ошибок; одной негрубой ошибки и трех
недочётов; при наличии 4 - 5 недочётов.
Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей
работы.
Оценка лабораторных работ
Оценка «5»ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности
проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и
режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасности труда; в отчете
правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ
погрешностей.
Оценка «4»ставится, если выполнены требования к оценке «5» , но было допущено два - три недочета, не более одной негрубой
ошибки и одного недочёта.
Оценка «3»ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, позволяет получить правильные
результаты и выводы: если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.
Оценка «2»ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных
выводов: если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.
Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требования правил безопасности.
.
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ФИЗИКА 7.
РАЗДЕЛ 1
ВВЕДЕНИЕ (6 часов).
Цель изучения введения– формирование у учащихся представлений о том, что изучает физика и астрономия и какие методы они
используют при этом.
В итоге у учащихся должны :
 сформироваться представленияо том, что физика изучает физические явления, происходящие в микро -, макро -,
мегамире, используя при этом экспериментальные и теоретические методы познания.
 понимать, что познание начинается с наблюдений, в результате которых устанавливаются экспериментальные факты,
для их объяснения выдвигаются гипотезы, выполняется эксперимент, который подтверждает или опровергает гипотезы, даётся
теоретическое пояснение.
1 четверть по плану 16 час
(8 недель)
Дата
проведен
ия
Содержание
Тема
учебного
урока
материала
1/1
1
нед
09
Требования к уровню подготовки
Использу
емые
ЦОР
Система
контроля
факт
план
№ урока
Формы
организации
Методы познаватель
обучени ной
я
деятельност
и
(ФОПД)
Введение Первоначальные представления о физике как науке (6час)
Что
изучает
физика и
астроном
ия
Введение
Первоначальные
представления о
физике как науке
Д/и
Интеллектуальный
бой
Д/З
П 1,2; задание 1
Эврист
ическа
я
беседа
Фронтальна
я,
групповая
презентац
ия «Что
изучает
физика и
астроном
ия»
СамоВзаимо
контроль
базовому
повышенному
знать: приводить
примеры
физических
явлений, смысл
понятия
«физическое
явление»,
«физический
опыт»,
знать:
воспроизводить
способы изучения
природы:
наблюдения,
гипотеза,
измерение, знание
уметь:
приводить свои
«вещество»
уметь:
классифицировать
физические
явления,
приводить
примеры
различных видов
явлений
понимать:
взаимосвязь
явлений природы
2/2
1нед
09
Физическ
ие
величины
.
Единицы
физическ
их
величин
Дидактич
еская игра
«
Пушисти
ки против
Знатоков»
Понятие о
физических
величинах и
способах их
измерений Тест
№1 (самост работа)
Техника
безопасности на
уроке
.Дидактическая
игра « Пушистики
против Знатоков»
Выполнение
практической
работы
Определение цены
деления
измерительного
прибора
Д/З п 3, задание 2
частич
нопоиско
вый
Фронт,
индив
Презента
ция
«Определ взаимоение цены учит
деления
прибора»
знать: называть
определение
физической
величины,
основные
единицы СИ
уметь:
приводить
примеры
физических
величин, единиц
их измерения,
пользоваться
шкалой приборов,
определять цену
деления,
понимать:
способы
измерения
физических
величин: прямой
и косвенный
примеры на
учных открытий в
природе
понимать:
физика- наука о
наиболее простых
и наиболее общих
свойствах мира
знать:
воспроизводить
определения
понятий
:гипотеза,
абсолютная
погрешность,
основные
единицы СИ
уметь:
использовать
логические связи
при определении
физической
величины
применять навыки
при выполнении
практической
работы в новой
ситуации
понимать роль и
место
эксперимента в
3/3
2
нед
09
Лаборато
рная
работа
№1
«Измерен
ие длины,
объёма и
температу
ры тела»
Техника
безопасности на
уроке образец
выполнения отчёта
Выполнение
лабораторной
работы.
Д/з составить тест
по 5 вопросов для
двух вариантов
частич
нопоиско
вый
Фронт,
индив
ЭОР
взаимоучит
процессе
познания,
важность точного
выполнения
задания для
получения
правильного
измерения
величины
знать:
знать: основные
определение
единицы СИ,
физической
абсолютную
величины,
погрешность
основные
измерения,
единицы СИ
прямые и
косвенные
уметь:пользоватьс способы
я , соблюдая ТБ,
измерения
и определять цену физических
деления шкалы
величин
прибора
уметь: переводить
понимать
единицы
важность
измерения в СИ
применения
вычислять
знаний на
абсолютную.погр
практике
ешность
измерения
величины
понимать роль и
место
эксперимента в
процессе
познания,
важность точного
выполнения
4/4
2
нед
09
Лаборато
рная
работа №
2
«Измерен
ие
размеров
малых
тел»
Тест №2 Техника
безопасности на
уроке Выполнение
лабораторной
работы
д/з п 4,5,
подготовить
творческую работу
(консультация
учителя)
частич
нопоиско
вый
Фронт,
индив
ЭОР
взаимоучит
5/5
3
нед
Лаборато
рная
Техника
безопасности на
частич
но-
Фронт,
индив
ЭОР
взаимоучит
задания для
получения
правильного
измерения
величины
знать:
знать:
определение
воспроизводить
физической
формулу
величины,
относительной
основные
погрещности
единицы СИ
измерения,
основные
уметь:пользоватьс единицы СИ,
я , соблюдая ТБ,
абсолютную
и определять цену погрешность
деления шкалы
измерения,
прибора
прямые и
понимать
косвенные
важность
способы
применения
измерения
знаний на
физических
практике
величин
уметь:пользоватьс
я способом рядов,
переводить
единицы
измерения в СИ
понимать
важность
применения
знаний
математики на
уроках физики
Знать: смысл
Знать:
понятий ЗАКОН , воспроизводить
6/6
09
работа №
3
«Измерен
ие
времени»
уроке тест
Выполнение
лабораторной
работы
д/з П 6-8,
подготовить
творческую работу
поиско
вый
3
нед
09
Физика и
техника
Физика и
окружаю
щий нас
мир
Защита мини –
проектов
«Физика и
техника»
«Физика и
окружающий нас
мир»
д/з схема в
учебнике на
рисунке 20
(разобрать) ,
привести примеры)
частич
нопоиско
вый
индив
Компьют
ерные
презентац
ии
учащихся
взаимоучит
ТЕОРИЯ
Уметь: измерять
время при
помощи
секундомера,
записывать
результаты
измерений с
учетом
погрешности,
записывать
результат в виде
таблицы, делать
вывод о
проделанной
работе
Понимать
межпредметные
связи физики и
математики
Знать: понятия
физика и техника,
о развитии
представлений о
материальном
мире
Уметь:представля
ть свой проект
Понимать
важность
овладения ЦОР
смысл понятий
ЗАКОН, ТЕОРИЯ
Уметь: измерять
время при
помощи
секундомера,
записывать
результаты
измерений с
учетом
погрешности,
записывать
результат в виде
таблицы, делать
вывод о
проделанной
работе и
анализировать
полученные
результаты
Знать о
применении
достижений и
открытий в
физике в разных
технических
устройствах
Уметь подбирать
учебный материал
по теме урока и
делать сообщения
Понимать
научную.важност
ь познания
законов природы
РАЗДЕЛ 2
ДВИЖЕНИЕ И ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ТЕЛ (37 часов)
Цель изучения темы - формирование знаний об основных понятиях и законах механики, изучение которых составляет основу для
дальнейшего освоения курса физики основной школы.
Учащиеся должны запомнить:
- условные обозначения физических величин;
- единицы их измерения;
- физические приборы;
- определения понятий: механическое движение, равномерное и неравномерное движения, тело отсчёта, траектория, путь, скорость,
ускорение, масса, сила, плотность, сила тяжести, сила трения, сила упругости, вес, невесомость, давление, работа, мощность, энергия, КПД,
простые механизмы;
- формулы;
- графики зависимости физических величин;
- законы.
Учащиеся должны уметь:
- определять неизвестные величины, входящие в формулы;
- строить графики;
- по графикам определять значения величин;
- применять знания по механике к анализу и объяснению явлений природы;
Наблюдение и описание
-различных видов механического движения,
-взаимодействия тел,
-передачи давления жидкостями и газами,
-плавания тел,
-механических колебаний и волн.
Объяснение этих явлений
-на основе законов динамики Ньютона,
-законов сохранения импульса и энергии
- закона всемирного тяготения,
-законов Паскаля и Архимеда.
Измерение физических величин:
времени, расстояния, скорости, массы, плотности вещества, силы, давления, работы, мощности, периода колебаний маятника.
Проведение простых опытов и экспериментальных исследований по выявлению зависимостей:
-пути от времени при равномерном и равноускоренном движении,
-силы упругости от удлинения пружины,
-периода колебаний маятника от длины нити,
-периода колебаний груза на пружине от массы груза,
-силы трения от силы нормального давления,
-условий равновесия рычага.
Практическое применение физических знаний для
-выявления зависимости тормозного пути автомобиля от его скорости;
-использования простых механизмов в повседневной жизни.
Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов:
весов, динамометра, барометра, гидравлической машины, простых механизмов.
1/7
4
нед
09
Содержание
Методы
учебного материала обучения
факт
Тема
урока
план
№ урока
Дата
проведен
ия
Механиче
ское
движение,
его виды
и
характери
стики
Решение задач
Механиче по образцу
ское
движение,
его виды
и
характери
стики
проблемн
ое
изложени
е;
Формы
организац
ии
познавате
льной
деятельно
сти
(ФОПД)
Требования к
уровню подготовки
Использу
емые
ЦОР
Фронталь
ная,
презентац
групповая ия
Система
контроля
Взаимо-
базовому
повышенному
Знать примеры
механического
движения, его
виды и
характеристики
Уметь
описыватьмехан
ическоедвижени
е,проводить
математические
действия
Понимать
характеристики
движения тела
Знать
Механическое
движение, его виды
и характеристики
Уметь решать
задачи на
механическое
движение и его
виды ,расчитывать
характеристики
движения
Понимать связь
физики и
математикиприизуч
ении предмета
2/8
4
нед
Равномер
ное
движение
Скорость
Траектория, Путь
Решение задач на
равномерное
движение
по образцу
частичнопоисковы
й
Фронталь презентац
ная,
ия
групповая
ВзаимоЗнать примеры
механического
движения, его
виды и
характеристики:
определение
механического
движения,
траектории,
пути, единицы
измерения пути,
времени
Д/з§ 12,
№8
(1,2,6)
Уметь
описыватьмехан
ическоедвижени
е,проводить
математические
действия
Понимать
характеристики
движения тела
3/9
1
нед
10
Скорость
равномер
ного
движения
Определение и
формула для
расчета скорости.
Скорость –
векторная
величина. Решение
задач (оформление
задач)
Д/З п 12, задание
8(1,2,6)
частичнопоисковы
й
Фронт,
индивид
Тренинг
ЭОР
ВзаимоСамо-
Знать условные
обозначения
физических
величин
Единици их
измерения
Уметь
определять
приборы
Пониматьсущест
Знать
Механическое
движение, его виды
и характеристики
Смысл понятия
относительность
движения
Уметь приводить
примеры
относительности
движения,
траектории в
разных системах
отсчета,
решать задачи на
механическое
движение и его
виды ,расчитывать
характеристики
движения
Понимать связь
физики и
математикиприизуч
ении
Знать графики пути
равномерного
движения от
времени,скорости
от времени
Уметьопределять
неизвестные
величины из
формулы
Понимать
вование
различных видов
механического
движения
4/
10
1
нед
10
Лаборато
рная
работа
№4
«Изучени
е
равномер
ного
движения
»
Вычисление
скорости
равномерного
движения тела
Построение
ианализ графиков
зависимости пути и
скоростидвижения
тела от времени.
частичнопоисковы
й
Фронт,
индивид
Тренинг
ЭОР
Учит
,взаимо-
презентац
ия
СамоВзаимо-
Д/З задание 8 (4,5
по желанию7)
5/
11
2
нед
10
Неравном
ерное
движение
Средняя
скорость
Неравномерное
движение,
его характеристика частичноРешение задач Л
поисковы
№133,135 ,137
й
Д/З п 13, задание 9
Фронт,
индивид
возможность
графическойинтерп
ритации
механического
движения
Знать условные
Знать графики пути
обозначения
равномерного
физических
движения от
величин
времени,скорости
единици их
от времени
измерения
Уметьопределять
Уметь
неизвестные
определять
величины из
приборы
формулы
Понимать
Понимать
существование
возможность
различных видов графическойинтерп
механического
ритации
движения
механического
движения
Знать условные
Знать
обозначения
характеристики
физических
неравномерного
величин
движения от
единици их
времени,средню
измерения
скорость
Уметь
Уметьопределять
определять
неизвестные
приборы
величины из
Понимать
формулы
существование
Понимать
различных видов возможность
механического
графическойинтерп
движения
ритации
механического
движения
6/
12
2
нед
10
Равноуск
оренное
движение
Равноускоренное
движение Формула
для вычисления
ускорения.
Ускорение –
векторная
величина.Расчет
скорости
равноускоренного
движения
частичнопоисковы
й
Фронталь
ная,
презентац
групповая ия
СамоВзаимо
индивиду
альная
учительск
ий
Д/З п 14,задание
10(1,2,3)
7/
13
3
нед
10
Контроль
ная
работа
№1
«Механич
еское
движение
»
Разноуровневая
контрольная работа
по решению задач.
Д/З п 15,задание
10 (4 -6)
частичнопоисковы
й
нет
Знать графики пути
неравномерного
движения от
времени, скорости
от времени,
ускорения
Уметьопределять
неизвестные
величины из
формулы
Понимать
возможность
графическойинтерп
ритации
механического
движения
Знать графики пути
Знать условные
равномерного и
обозначения
неравномерного
физических
движения от
величин
времени, скорости
единици их
от времени,
измерения
ускорения
Уметь
Уметьопределять
оформлять
неизвестные
решение задач
величины из
Понимать
формулы проверять
существование
единицы измерения
различных видов величин
механического
Понимать
движения
возможность
графическойинтерп
ритации
Знать условные
обозначения
физических
величин
единици их
измерения
Уметь
определять
приборы
Понимать
существование
различных видов
механического
движения
механического
движения
8/
14
3
нед
10
Инерция
Работа над
ошибками
контрольной
работы по текстам
механического
движения(15 мин)
Явление инерции
Закон инерции П
16 вопросы для
самопроверки №5,6
объясните
льноФронт.
иллюстра в парах
тивный
презент
Самовзаимо
Д/З п 16
9/
15
4
нед
10
Масса тела.
Инертность Масса
– мера инертности
Масса
Д/З п17, задание
12(1 -4, по
желанию 5)
объясните
льноиллюстра
тивный
презент
Самовзаимо
Знатьопределени
е инерции,
инертности,
массы, способы
определения
массы
Уметь:
описывать
явление
инерции,
приводить
примеры
инерции,
взаимодействия
тел, сравнивать
массы по
взаимодействию
тел, производить
перевод единиц
массы
Понимать масса
– мера
инертности
Знатьвоиспроизвод
ить определение
инерции,
инертности, массы,
способы
определения массы
Уметь: описывать
явление инерции,
взаимодействия
тел, сравнивать
массы по
взаимодействию
тел, производить
перевод единиц
массы
Понимать масса –
мера инертности
Знатьопределени
е инерции,
инертности,
массы, способы
определения
массы
Уметь:
описывать
Знатьвоиспроизвод
ить определение
инерции,
инертности, массы,
способы
определения массы
Уметь: описывать
явление инерции,
явление
инерции,
приводить
примеры
инерции,
взаимодействия
тел, сравнивать
массы по
взаимодействию
тел, производить
перевод единиц
массы
Понимать масса
– мера
инертности
10/
16
2
нед
11
По факту
По плану
№ урока
2 четверть ( по плану 16 час)
Дата
проведен
ия
Тема
Содержание
Методы
урока
учебного материала обучения
Лаборато
рная
работа
№5 «
Измерени
е массы
на
рычажны
х весах»
Масса физическая
величина Единицы
массы Измерение
массы
Рычажные весы
Д/З п 18
частичнопоисковы
й
Формы
организац
ии
познавате
льной
деятельно
сти
(ФОПД)
парная
взаимодействия
тел, сравнивать
массы по
взаимодействию
тел, производить
перевод единиц
массы
Понимать масса –
мера инертности
Определение массы
при
взаимодействии тел
Требования к уровню подготовки
Использу
емые
ЦОР
ЭОР
Система
контроля
Учит,
взаимо-
базовый
повышенный
Знать единицы
измерения
массы, способы
определения
массы правила
ТБ и
пользования
рычажными
весами
Уметь
Знать единицы
измерения массы,
способы
определения массы
правила ТБ и
пользования
рычажными весами
Уметь соблюдать
правила ТБ и
правила
11/
17
2
нед
11
Плотност
ь
вещества
Плотность
вещества Формула
для вычисления
плотности
Единицы
плотности
Значения
плотностей
веществ в таблице
Д/З п 19,задание 13
(2, 3, 5)
частичнопоисковы
й
фронталь
ная
презентац
ия
СамоВзаимо-
соблюдать
правила ТБ и
правила
взвешивания
тела на
рычажных весах;
оформлять
лабораторную
работу по
инструкции
Знать
проговаривать
определение
плотности,
смысл
плотности,
единицы
измерения
плотности,
физический
смысл 1кг/м3
Уметь:
рассчитывать
плотность через
массу и объем,
сравнивать
плотности
различных
веществ, одного
вещества в
различных
агрегатных
состояниях,
,пользоваться
таблицами
взвешивания тела
на рычажных
весах; проводить
работу в новой
ситуации
Знать физический
смысл, формулу
плотности тела
Уметь применять
знания и навыки в
измененной
ситуации,
обобщать и
выделять главное
анализировать
формулу
ρ = m/v , т.е.
зависимость V(ρ)
при m=const и
m(ρ) при V= const,
решать задачи на
нахождение массы
и объема тела через
его плотность
12/
18
3
нед
11
Лаборато
рная
работа
№6
«Измерен
ие
плотност
и
вещества
твердого
тела»
Плотность
вещества Формула
для вычисления
плотности
Единицы
плотности
Значения
плотностей
веществ в таблице
Выполнение
лабораторной
работы по
инструкции
д/з
задание 13 (4 -6)
частичнопоисковы
й
Парная,
индивиду
альная
ЭОР
Учит,
взаимо
плотностей
Знать
проговаривать
определение
плотности,
смысл
плотности,
единицы
измерения
Уметь: находить
плотность тел с
помощью весов
и мензурки,
записывать
результаты
измерений с
учетом
погрешности,
записывать
результат в виде
таблицы, делать
вывод о
проделанной
работе и
анализировать
полученные
результаты
,представлять
графически
зависимость
массы тела от
его объема для
различных
веществ;
соблюдать ТБ
Знать физический
смысл, формулу
плотности тела
Уметь применять
знания и навыки в
измененной
ситуации,
обобщать и
выделять главное
записывать
результаты
измерений с учетом
погрешности,
записывать
результат в виде
таблицы, делать
вывод о
проделанной
работе и
анализировать
полученные
результаты
,представлять
графически
зависимость массы
тела от его объема
для различных
веществ
соблюдать правила
работы по ТБ
13/
19
14/
20
3
нед
11
3
нед
11
Решение
задач
Плотност
ь
вещества
Решение
задач
Плотност
ь
вещества
Решение задач и
теста на расчет
массы, объёма и
плотности тела
Д/з п Л
№237,265,267
Решение задач и
теста на расчет
массы, объёма и
плотности тела
Самостоятельная
частичнопоисковы
й
Группов
индивид
ЭОР
СамоВзаимо-
Знать
проговаривать
определение
плотности,
смысл
плотности,
единицы
измерения
плотности,
физический
смысл 1кг/м3
Уметь:
рассчитывать
плотность через
массу и объем,
сравнивать
плотности
различных
веществ, одного
вещества в
различных
агрегатных
состояниях,
,пользоваться
таблицами
плотностей,
применять
формулу для
решения задачи
Знать
проговаривать
определение
плотности,
смысл
Знать физический
смысл, формулу
плотности тела
Уметь применять
знания и навыки в
измененной
ситуации,
обобщать и
выделять главное,
решать
самостоятельно
типовые задачи
Знать физический
смысл, формулу
плотности тела
Уметь применять
знания и навыки в
работа
Д/зп 20задание 13
(14)
15/
21
4нед
11
Сила
Понятие силы.
Сила – мера
взаимодействия.
Сила – векторная
величина
Определение
действия силы ,
действующей на
тело, по его массе и
ускорению.
движения
проблемн
ое
изложени
е
Индив
,группов
презентац
ия
СамоВзаимо
плотности,
единицы
измерения
плотности,
физический
смысл 1кг/м3
Уметь:
рассчитывать
плотность через
массу и объем,
сравнивать
плотности
различных
веществ, одного
вещества в
различных
агрегатных
состояниях,
,пользоваться
таблицами
плотностей,
применять
формулу для
решения задачи
Знать понятие
силы как меры
взаимодействия
тел определение
силы, признаки
действия силы,
единицы
измерения силы,
виды сил.
Уметь:
приводить
измененной
ситуации,
обобщать и
выделять главное,
решать
самостоятельно
типовые задачи
Знать зависимость
ускорения
движущегося тела
от его массы и
действующей на
него силы.
Уметь объяснять
сложение сил,
действующих на
тело под углом 90
град друг к другу
Д/з п 20, задание 13
(14)
16/
22
4
нед
11
Работа над
ошибками
самостоятельной
работы
Сложение Определение
сил
равнодействующей
силы
проблемн
ое
изложени
е
Индив
,группов
презентац
ия
СамоВзаимо
Д/З п 23 задание
15(1,2,3)
17/
23
1
нед
12
Сила упругости
Зависимость силы
Сила
упругости от
упругости
удлинения тела
Жесткость
объясните
льноФронт.
иллюстра в парах
тивный
презентац
ия
СамоВзаимо
примеры
действия силы,
изображать силу
графически
Понимать силавекторная
величина
Знать понятие
силы как меры
взаимодействия
тел определение
силы, признаки
действия силы,
единицы
измерения силы,
виды сил.
Уметь:
приводить
примеры
действия силы,
изображать силу
графически
находить
равнодействующ
ую силу
направленных
коллинеарно сил
Понимать сила векторная
величина
Знать
определение
силы упругости,
закон Гука
Уметь объяснять
Понимать роль
гипотезы
В процессе
научного познания
Знать зависимость
ускорения
движущегося тела
от его массы и
действующей на
него силы.
Уметь объяснять
сложение сил,
действующих на
тело под углом 90
град друг к другу
Понимать роль
гипотезы
в процессе
научного познания
Знать Сила
упругости
Зависимость силы
упругости от
удлинения тела
пружины Закон
Гука
упругие
свойства
вещества
Понимать
причину
возникновения
силы упругости
Д/З п 24, задание
16
(1,3,4)
18/
24
1
нед
12
Сила
тяжести
Сила тяжести
Зависимость силы
тяжести от массы
тела Ускорение
свободного
движения
Зависимость
ускорения
свободного
падения от
географической
широты местности
и от высоты
подъёма тела
Ускорение
свободного
падения на других
планетах и Луне
Д/З п 24, задание
17
проблемн
ое
изложени
е;
Фронт.
в парах
презентац
ия
СамоВзаимо
Знать
произносить
определение
силы
тяжести,узнават
ь формулу силы
тяжести
Уметь
записывать
формулу силы
тяжести,
рассчитывать
силу тяжести,
изображать
графически,
сравнивать силу
тяжести,
действующую на
различные тела
Понимать
зависимость
ускорения
свободного
падения от
географической
Жесткость
пружины Закон
Гука
Уметь объяснять
явление
деформации как
результат
проявления силы
упругости при
взаимодействии тел
Знать произносить
определение силы
тяжести формулу
силы тяжести
Уметь записывать
формулу силы
тяжести
Понимать
зависимость
ускорения
свободного
падения от
географической
широты местности
и от высоты
подъёма тела
Ускорение
свободного
падения на других
планетах и Луне
широты
местности и от
высоты подъёма
тела
19/
25
2
нед
12
Закон
Всемирно
го
тяготения
Сила Всемирного
тяготения,
гравитационная
постоянная, её
физический смысл
закон Всемирного
тяготения, опыт
Кавендиша
проблемн
ое
изложени
е
Фронт.
в парах
презентац
ия
СамоВзаимо
Д/з п 26 задание
18 (2,4,5)
20/
26
2
нед
12
Вес тела.
Невесомо
сть.
Вес тела.
Невесомость.
Различие между
весом тела и силой
тяжести
д/з п 27 задание 19
частичнопоисковы
й
Фронт.
в парах
презентац
ия
СамоВзаимо
Знать о законе
Всемирного
тяготения как
научном
открытии
Уметь называть
в формуле
закона
физические
величины
Понимать
важность
научного
открытия для
человека
Знать и
произносить
определение
силы - вес тела
Уметь называть
буквенные
обозначения
физических
величин, видеть
различие между
весом тела и
силой тяжести
на рисунках,
Понимать
понятие –
Знать и
произносить закон
Всемирного
тяготения,
записывать
формулу
Уметь физический
смысл
гравитационной
постоянной
величиныобъяснять
опыт Кавендиша,
Знать и
произносить
определение силы вес тела
Уметь называть
буквенные
обозначения
физических
величин, видеть
различие между
весом тела и силой
тяжести на
рисунках,
обобщать и
выделять главное
невесомость
21/
27
22/
28
3
нед
12
3
нед
12
Лаборато
рная
работа
№7
«Градуир
овка
динамоме
тра и
измерени
е сил»
Контроль
ная
работа
№2
« Силы в
природе»
Инструктаж №7.
ТБ Градуировка
динамометра и
измерение сил.
Сила – векторная
величина
частичнопоисковы
й
в
парах.инд
ивид
ЭОР
УчительВзаимо-
Д/З п 28 задание 20
(4,5,6)
Решение разноуровневых задач и
тестов с выбором
ответа,
Д/З подготовить
творческие работы
по теме « Силы в
природе» , п 28зад
20(4,5)
частичнопоисковы
й
индивид
нет
Учитель-
Понимать
физический смысл
«невесомость»
Знать:
устройство и
принцип
действия
динамометра
Уметь: измерять
силу тяжести,
силу упругости
и вес с помощью
динамометра,
строить графики
зависимости
силы тяжести от
массы, силы
упругости от
удлинения.
Знать: устройство и
принцип действия
динамометра
Уметь: измерять
силу тяжести, силу
упругости и вес с
помощью
динамометра,
строить графики
зависимости силы
тяжести от массы,
силы упругости от
удлинения.
Знать
определение
давления ,
единицы
измерения, силы
тяжести веса
тела
результирующу
ю силу
Уметь узнавать
буквенные
обозначения
физических
величин, видеть
Знать формулы
силы тяжести, силы
упругости, силы
Всемирного
тяготения , вес тела
, состояние
невесомости,
Уметь применять
знания в новой
ситуации
различие между
весом тела и
силой тяжести
на рисунках,
Понимать
понятие –
невесомость,
гравитационная
постоянная
величина
23/
29
4
нед
12
Сила
трения
Сила трения
Зависимость силы
трения от силы
нормального
давления
Зависимость силы
трения от качества
обработки и рода
материала
соприкасающихся
поверхностей
Коэффициент
трения, Формула
для нахождения
силы трения Виды
трения: Трение
скольжения, трение
покоя , трение
качения решение
задач «Давление
тел»
Д/З подготовить
творческие работы
эвристиче
ский;
фронт
Презента
ция
Самовзаимо-
Знать о
возникновении
силы трения
между телами
Зависимость
силы трения от
силы
нормального
давления
Зависимость
силы трения от
качества
обработки и
рода материала
соприкасающихс
я поверхностей
Коэффициент
трения, Формула
для нахождения
силы трения
Давления.
Уметь
определятьвиды
Знать о причинах
возникновения
силы трения между
телами
Зависимость силы
трения от силы
нормального
давления
Зависимость силы
трения от качества
обработки и рода
материала
соприкасающихся
поверхностей
Коэффициент
трения, Формула
для нахождения
силы трения
Уметь применять
знания в новой
ситуации
по теме « Силы в
природе» , п 28 зад
20(6)
24/
30
Урок
обобщени
я знаний
по теме
«Силы в
природе»
4
нед
12
25/
31
3
нед
01
по факту
№ урока
по плану
Дата
Тема
урока
Лаборато
рная
работа
№8
«Измерен
ие силы
трения
Защита мини –
проектов и
творческих работ
учащихся
трения: трение
скольжения,
трение покоя ,
трение качения
Частично
–
поисковы
й
индивид
Творческ
ие работы
учащихся
Учит,
взаимо
3 четверть ( по плану 20час ) 1 нед в гимназии - каникулы
Формы
организац
ии
Использу
Содержание
Методы
познавате
Система
емые
учебного материала обучения льной
контроля
ЦОР
деятельно
сти
(ФОПД)
Примеры влияния
трения на
Частично
процессы,
–
Фронт
Учит,
происходящие в
ЭОР
поисковы группов
Взаимоприроде и технике.
й
Выполнение
лабораторной
Знать о
возникновении
различных сил в
природе
Уметь давать им
научное
объяснение
Понимать о
важности
научных
открытий для
человека
Знать о причинах
возникновении
различных сил в
природе
Уметь давать им
научное
объяснение
Понимать о
важности научных
открытий для
человека
Требования к уровню
подготовки
базовому
повышенному
Знать о
возникновении
силы трения
между телами
Зависимость
силы трения от
силы
Знать о причинах
возникновения
силы трения между
телами
Зависимость силы
трения от силы
нормального
скольжен
ия»
работы
Д/З п 29 (5.6)
задание 21 (1,6,7)
26/
32
3
нед
01
Лаборато
рная
работа
№9
Измерени
е
коэффици
ента
трения
скольжен
ия»
Примеры влияния
трения на
процессы,
происходящие в
природе и технике.
Выполнение
лабораторной
работы
Д/З п п 30 зад 22
Частично
–
поисковы
й
Фронт
группов
ЭОР
Учит,
Взаимо-
нормального
давления
Зависимость
силы трения от
качества
обработки и
рода материала
соприкасающихс
я поверхностей
Коэффициент
трения
скольжения
Формула для
нахождения
силы трения
Уметь
проводить
лабораторную
работу по
инструкции,
оформлять отчёт
по работе
Знать о
возникновении
силы трения
между телами
Зависимость
силы трения от
силы
нормального
давления
Зависимость
силы трения от
качества
обработки и
давления
Зависимость силы
трения от качества
обработки и рода
материала
соприкасающихся
поверхностей
Коэффициент
трения, Формула
для нахождения
силы трения
Уметь применять
знания в новой
ситуации
Знать о причинах
возникновения
силы трения между
телами
Зависимость силы
трения от силы
нормального
давления
Зависимость силы
трения от качества
обработки и рода
материала
соприкасающихся
27/
33
4
нед
01
Механиче
ская
работа
Механическач
работа Зависимость
работы от
приложенной силы
и пройденного
телом пути.
Формула для
вычисления
механической
эвристиче
работы в случае
ский;
совпадения
направления
действующей силы
и пройденного
пути. Единицы
измерения работы
Л.№ 667 670 677
Д/З П31 задание 23
Фронт
презентац
ия
Само-
рода материала
соприкасающихс
я поверхностей
Коэффициент
трения
скольжения
Формула для
нахождения
силы трения
Уметь
проводить
лабораторную
работу по
инструкции,
оформлять отчёт
по работе
Знать , давать
определение
«механическая
работа»
Зависимость
работы от
приложенной
силы и
пройденного
телом пути.
Уметь
записывать
формулу для
вычисления
механической
работы в случае
совпадения
направления
действующей
поверхностей
Коэффициент
трения, Формула
для нахождения
силы трения
Уметь применять
знания в новой
ситуации
Знать , давать
определение
«механическая
работа»
Зависимость
работы от
приложенной силы
и пройденного
телом пути.
Уметь записывать
формулу для
вычисления
механической
работы в случае
совпадения
направления
действующей силы
и пройденного
пути. Единицы
силы и
пройденного
пути. Единицы
измерения
работы
(1-3)
28/
34
4
нед
Мощност
ь
Мощность.
Единицы мощности
Частично
Л № 678,682 690
–
718
поисковы
й
Д/З п 32 задание
24 (2 – 4)
Простые
механизм
ы
Простые
механизмы Виды
простых
механизмов
Самостоятельная
работа» Работа.
01
29/
35
1нед
02
Частично
–
поисковы
й
Фронт
Индивид
фронталь
но
презентац
ия
презентац
ия
Само-
Учитель
Само-
Знать
определение
мощности,
единицы
измерения
Уметь:
приводить
примеры
совершённой
работы с
различной
мощностью,
рассчитывать
мощность по
формуле
N = A/ t,
Знать простые
механизмы, их
виды,
назначение.
Иметь
представление о
измерения работы
Решать учебные
проблемы в новой
ситуации, выделять
главное
Знать определение
мощности,
единицы измерения
Уметь: приводить
примеры
совершённой
работы с различной
мощностью,
рассчитывать
мощность по
формуле
N = A/ t,
Знать правило
равновесия рычага,
назначение и
применение рычага
в быту и технике
Уметь решать
Мощность» время
20 мин
д/з П33
30/
36
31/
37
32/
2
нед
02
2
нед
02
3
Решение
задач
«Правило
равновнс
ия
рычага»
Лаборато
рная
работа
№10
«Изучени
е условия
равновеси
я рычага»
Применен
Решение задач
«Правило
равновнсия
рычага»
Д/з П 34, Л 738,
741
Инструктаж №10.
Изучение условия
равновесия рычага
Д/з Задание 25 (4,5)
Виды
Частично
–
поисковы
й
Индивид
фронталь
но
презентац
ия
ВзаимоСамо-
моменте силы
Уметь решать по
образцу задачи
на условие
равновесия
рычага
Знать простые
механизмы, их
виды,
назначение.
Иметь
представление о
моменте силы
Уметь решать по
образцу задачи
на условие
равновесия
рычага
Частично
–
поисковы
й
Фронталь
но
В парах
ЭОР
Учитель
Взаимо-
Уметь: собирать
установку по
описанию,
проводить
эксперимент по
проверке
условия
равновесия
рычага,
записывать
результат в виде
таблицы, делать
вывод о
проделанной
работе
Частично
Фронталь
презентац
Взаимо-
Знать простые
задачи в
измененной
ситуации
Знать правило
равновесия рычага,
назначение и
применение рычага
в быту и технике
Уметь решать
задачи в
измененной
ситуации
Уметь: собирать
установку по
описанию,
проводить
эксперимент по
проверке условия
равновесия рычага,
записывать
результат в виде
таблицы, делать
вывод о
проделанной
работе и
анализировать
полученные
результаты
Знать простые
38
нед
02
ие
правила
равновеси
я рычага
к блоку
блоков.Применение –
правила равновесия поисковы
рычага к блоку.
й
«Золотое правило»
механики.
Подвижный и
неподвижный
блоки.
но
В парах
ия
Само-
Д/З П35, задание
26 (1,2,4,6)
33/
39
34/
40
3
нед
02
4
нед
02
Лаборато
рная
работа
№11»
Измерени
е КПД
при
подъёме
тела по
наклонно
й
плоскости
»
Механиче
ская
энергия
Инструктаж №11.
Измерение КПД
при подъёме тела
по наклонной
плоскости.
Решение задач Л №
775, 782 ,799 800
Частично
–
поисковы
й
Фронталь
но
В парах
ЭОР
эвристиче
ский;
Фронталь
но
индивиду
ально
презентац
ия
механизмы, их
виды, назначение,
«Золотое правило»
механики
Уметь: собирать
установку по
описанию, решать
задачи
в изменённой
ситуации
Учитель
Взаимо-
Знать простые
механизмы
Уметь: собирать
установку по
описанию,
проводить
эксперимент
соблюдать ТБ на
уроке,
оформлять отчёт
по работе
Знать простые
механизмы
формулу
вычисления КПД
Уметь: записывать
результат в виде
таблицы, делать
вывод о
проделанной
работе и
анализировать
полученные
результаты
ВзаимоСамо-
Знать понятие о
механической
энергии.
Потенциальной
энергии,
кинетической
энергии
Уметь:
Знать простые
механизмы
Уметь вычислять
потенциальную и
кинетическую
энергию,
приводить примеры
тел, обладающих
Д/З П36 зад 27 (14)
Понятие энергии.
Энергия
физическая
величина.
Потенциальная и
кинетическая
энергия.
Самостоятельная
механизмы, их
виды,
назначение.
Иметь
представление о
моменте силы и
равновесии
рычага
Уметь: собирать
установку по
описанию,
решать простые
задачи
работа
«Рычаги и блоки»
вычислять
потенциальную
и кинетическую
энергию,
приводить
примеры тел,
обладающих
кинетической
или
потенциальной
энергией
д/з П 37, 38 зад 28
(5 ,6)
35/
41
4нед
02
Закон
сохранен
ия
энергии в
механике
36/
42
1
нед
03
Контроль
ная
работа
Закон сохранения
энергии в
механике,
превращение
одного вида
энергии в другой
проблемн
ое
изложени
е
Закон сохранения
энергии в
механике,
Частично
–
поисковы
Фронталь
но
индив
презентац
ия
ЭОР
ВзаимоСамо
Учитель
Знать: знать
закон
сохранения
механической
энергии
Уметь:
описывать
превращение
энергии при
падении тела и
его движении
вверх, приводить
примеры
превращения
энергии
Понимать
значение
открытий
физики для
человека
Знать: знать
закон
сохранения
кинетической или
потенциальной
энергией,
сравнивать энергии
тел
Знать: закон
сохранения
механической
энергии
Уметь обобщать
знания на
теоретическом
уровне
Пониматьединство
явлений в природе
Знать: закон
сохранения
механической
№3
«Закон
сохранен
ия
механиче
ской
энергии»
37/
43
1нед
03
превращение
одного вида
энергии в другой
Решение теста
й
механической
энергии
Уметь:
описывать
превращение
энергии при
падении тела и
его движении
вверх, приводить
примеры
Пониматьединст
во явлений в
природе
Д/З подготовить по
выбору творческую
работу по
изученным темам
Основные законы,
понятия,
физические
величины и
Повторен
эксперименты,
ие и
изученные в
обобщени
разделе
е темы
«Механические
«Механич
явления»
еские
Творческие работы
явления»
учащихся
Д/З оформить
творческие работы
Частично
–
поисковы
й
индив
ЭОР
Учительс
кВзаимо-
энергии
Уметь обобщать
знания на
теоретическом
уровне
Пониматьединство
явлений в природе
Уметь обобщать
знания на
теоретическом
уровне
Пониматьединство
явлений в природе
примеры
превращения
энергии
Знатьосновные
Знать основные
законы, понятия,
законы, понятия,
физические
физические
величины и
величины и
эксперименты,
эксперименты,
изученные в
изученные в
разделе
разделе
«Механические
«Механические
явления»
явления»
Уметь подбирать
Уметь подбирать
учебный материал
учебный
по теме в
материал и
ЭОР,анализировать
предоставлять
, и выделять
его
главное
Звуковые явления (6час)
Основная цель: сформировать представления об источниках и условиях распространения звуковых колебаний.
Учащиеся должны запомнить условные обозначения физических величин, единиц измерения, диапазон частот звуковых колебаний,
определения понятий, формулы.
Учащиеся должны уметь:
- объяснять процессы образования поперечной и продольной волн, распространения звука в среде, происхождения эха, превращения
энергии при колебательном движении;
- вычислять частоту колебаний маятника по известному периоду и наоборот;
- определять неизвестные величины, входящие в формулы;
Учащиеся должны понимать:
- характер зависимости периода колебаний груза, подвешенного на нити, от длины нити;
- характер зависимости длины волны в среде от частоты колебаний частиц среды и скорости распространения волны;
- характер зависимости скорости звука от свойств среды и температуры;
- зависимость громкости звука от амплитуды колебаний, высоты звука, от частоты колебаний.
Дата
проведен
ия
Тема
урока
1/
44
2
нед
03
факт
№
урока
план
Содержание
Методы
учебного материала обучения
Звук.
Источник
и звука
Звук. Источники
звука.
Колеблющееся
тело - источник
звука. Частота
звуковых
колебаний.
Голосовой аппарат
человека.
Самостоятельная
проблемн
ое
изложени
е
Формы
организац
ии
познавате
льной
деятельно
сти
(ФОПД)
Фронталь
но
индивиду
ально
Требования к уровню подготовки
Использу
емые
ЦОР
Презента
ция
Система
контроля
базовый
повышен
ный
ВзаимоСамо-
Знать определение волны,
основные характеристики
звуковых волн: скорость,
длину, частоту, период и
связь между ними
Уметь: определять длину,
скорость, частоту, период
волны
Понимать причину
возникновения звука
Знать
колеблющее
ся тело источник
звука.
Частота
звуковых
колебаний.
Голосовой
аппарат
работа
Самостоятельная
работа
«Колебательное
движение» 20 мин
Д/З п 40 задание
30(1,2)
2/
45
3/
46
2
нед
03
3нед
03
Период
колебани
й
маятника
Волновое
движение
Длина
волны
Период колебаний
маятника
Волновое движение
Длина волны
Поперечные и
продольные волны
Длина волны
Скорость волны
Условия
возникновения и
распространения
волн
Д/Зп 43,44
исследова
ние
проблемн
ое
изложени
е
Фронталь
но
Эксперим
ентальная
работа
Фронталь
но
ЭОР
Презента
ция
Учит
ВзаимоСамо-
Знать формулу периода
математического и
физического маятника
Понимать буквенные
обозначения физических
величин в формулах
Знать определение волны,
основные характеристики
волн: скорость, длину,
частоту, период и связь
между ними
Уметь: определять длину,
скорость, частоту, период
волны
Понимать причину
возникновения звука
человека.
Уметь
решать
задачи
Понимать
важность
физических
открытий
для
человека
Знать
зависимость
периода
колебаний
математичес
кого
маятника от
длины нити
и
физического
маятника от
массы груза
Знать
колеблющее
ся тело источник
звука.
Частота
звуковых
колебаний.
Голосовой
аппарат
человека.
Уметь
задание 33
4/
47
3
нед
03
Звуковые
волны
Звуковые волны
Громкость и высота
звука
Необходимость
упругой среды для
распространения
волны. Строение
уха человека
Звукоизоляция.
Скорость звука.
Зависимость
скорости звука от
свойств среды и
температуры
проблемн
ое
изложени
е
Фронталь
но
Презента
ция
ВзаимоСамо-
Знать определение волны,
основные характеристики
волн: скорость, длину,
частоту, период и связь
между ними
Уметь: определять длину,
скорость, частоту, период
волны
Понимать причину
возникновения звука
ВзаимоСамо-
Знать колебательное
движение и его
характеристики:
смещение, амплитуда,
период, частота, условные
обозначения физических
Д/З п 45- 48.
Задание 36
решать
задачи
Понимать
важность
физических
открытий
для
человека
Знать
колеблющее
ся тело источник
звука.
Частота
звуковых
колебаний.
Голосовой
аппарат
человека.
Уметь
решать
задачи
Понимать
важность
физических
открытий
для
человека
4 четверть
5/
48
1нед
04
Звуковые
явления
Решение задач и
тестов
Самостоятельная
работа
Д/З подготовить
творческие работы
Частично
–
поисковы
й
Фронталь
но
индивиду
ально
презентац
ия
Знать
условные
обозначения
физических
величин,
единиц
по теме « Звуковые
волны, которые нас
окружают»
6/
49
1
нед
04
Звуковые
явления в
нашей
жизни
Световые явления (11 час)
Представление
творческих работ
величин, единицы
измерения громкость и
высота звука
Уметь ориентироваться в
окружающем человека
мире звуковых волн
Частично
–
поисковы
й
индивиду
ально
презентац
ии
Учит
Взаимо-
Уметь ориентироваться в
окружающем человека
мире звуковых волн
находить учебный
материал в ЭОР
измерения,
диапазон
частот
звуковых
колебаний,
определени
я понятий,
формулы.
Уметь
объяснять
звуки
вокруг нас и
их границы
безопасност
и для уха
человека
Уметь
объяснять
звуки
вокруг нас и
их границы
безопасност
и для уха
человека;
составлять
минипроект
исследовате
льского
характера
№
ур
ока
Основная цель - знакомство учащихся со световыми явлениями, формирование у них системы знаний по геометрической оптике – основных
понятий (световой пучок, световой луч, углы падения, отражения, преломления), основных законов (прямолинейного распространения света,
отражения, преломления, независимости световых пучков), применений (зеркала, линзы, оптических приборов).
Учащиеся должны запомнить:
- условные обозначения физических величин
- единицы этих физических величин
- основные точки и линии линзы
- оптические приборы: зеркало, линза, фотоаппарат, проекционный аппарат, лупа, очки.
- недостатки зрения: близорукость и дальнозоркость
- состав белого света
- дополнительные и основные цвета
- условия применимости закона прямолинейного распространения света
Распознавать:
- естественные и искусственные источники света
- лучи падающий, отражённый, преломлённый
- углы падения, отражения, преломления
- зеркальное и диффузное отражение
- сложение цветов и смешение красок
Понимать и уметь объяснять:
- физические явления: образование тени и полутени, солнечные и лунные затмения
- ход лучей в призме
- оптическую систему глаза
- зависимость размеров изображения от угла зрения
- происхождение радуги
- причину разложения белого света в спектр
- границы применимости закона прямолинейного распространения света
- зависимость числа изображений от угла между зеркалами
- причины близорукости и дальнозоркости и роль очков в их коррекции
Уметь:
- применять знания законов прямолинейного распространения света,
отражения и преломления к объяснению явлений
- изображать на чертеже световые пучки с помощью световых лучей
Дата
Тема
Содержание
Методы
Формы
Использу
Система
Требования к уровню подготовки
1/
50
2/
51
1
нед
04
1нед
04
урока
учебного материала обучения
факт
план
проведен
ия
Источник
и света
Лаборато
рная
работа
№12
«
Наблюден
ие
прямолин
ейного
распростр
анения
света»
Отражени
е света
Лаборато
рная
работа
№13
«Изучени
е явления
отражени
я света»
Источники света.
Естественные и
искусственные
источники света.
Выполнение
лабораторной
работы ТБ
организац
ии
познавате
льной
деятельно
сти
(ФОПД)
емые
ЦОР
объясните
льногрупповая ЭОР
иллюстра
тивный
контроля
учит
Д//З п 49,50,51
задание 39
Явления,
происходящие при
попадании света на
границу раздела
двух сред
Закон отражения
света .
Обратимость
световых лучей.
Зеркальное и
рассеянное
объясните
льнофронталь
иллюстра но
тивный
презентац
ия
Само-
базовый
повышенный
Знать: Источники
света : тепловые и
люминесцентные.
Естественные и
искусственные
источники света..
Уметь: объяснять
образование тени и
полутени, явления
солнечного и лунного
затмения
Знать: Источники
света : тепловые и
люминесцентные.
Естественные и
искусственные
источники света.
Уметь: получать
образование тени и
полутени, явления
солнечного и
лунного затмения,
выполнять работу и
проводить анализ
результатов
Знать Явления,
происходящие при
попадании света на
границу раздела
двух сред
Закон отражения
света . Обратимость
световых лучей.
Зеркальное и
рассеянное
отражение света
Знать Явления,
происходящие
при попадании
света на границу
раздела двух сред
Закон отражения
света .
Обратимость
световых лучей.
Зеркальное и
рассеянное
отражение света
отражение света
Д/З п 53 задание 42
3/
52
2
нед
04
Вогнутое зеркало
Инструктаж ТБ
Модельный
Изображе
эксперимент по
ние
изучению
предмета
отражения света.
в плоском
Выполнение
зеркале
лабораторной
Вогнутое
работы
зеркало
Частично
–
поисковы
й
индивиду
ально
презентац
ии
Учит
Взаимо-
Знать явления,
происходящие при
попадании света на
границу раздела
двух сред
Закон отражения
света . Обратимость
световых лучей.
Зеркальное и
рассеянное
отражение света
Уметь соблюдать
ТБ , выполнять по
описанию
инструкции
Учит
Взаимо-
Знать явления,
происходящие при
попадании света на
границу раздела
двух сред
Законы преломления
света
Уметь оформлять
отчёт о поделанной
Д/З п 54 задание 43
(3,4) п 55
4/
53
2нед
04
Законы
преломле
ния света
Лаборато
рная
работа №
14
«Изучени
е явления
Инструктаж ТБ
Модельный
эксперимент по
изучению
отражения света.
Выполнение
лабораторной
работы
ДЗ п 56, 57 зад 47
Частично
–
поисковы
й
индивиду
ально
презентац
ии
Знать явления,
происходящие
при попадании
света на границу
раздела двух сред
Закон отражения
света .
Обратимость
световых лучей.
Зеркальное и
рассеянное
отражение света
уметь
самостоятельно
проводть
лабораторный
эксперимент,
анализировать
Называть
основные точки и
линии вогнутого
зеркала результат
работы
Знать явления,
происходящие
при попадании
света на границу
раздела двух сред
Законы
преломления
света
Уметь выделять
преломле
ния
света»
5/
54
6/
55
7/
56
3нед
04
3
нед
04
4
нед
Построени
е
изображен
ий,
даваемых
линзами
Формула
тонкой
линзы
Лаборато
рная
работа№
15 «
Изучение
изображе
ний ,
даваемых
линзой»
Световые
явления
работе, соблюдать ТБ
(1,2)
Построение
изображений,
даваемых линзами
д/з п 60, 61, задание
50
Инструктаж по
ТБЛабораторная
работа№ 15
« Изучение
изображений ,
даваемых линзой»
Частично
–
поисковы
й
В парах,
фронталь
но
презентац
ии
СамоВзаимо-
Частично
–
поисковы
й
В парах,
фронталь
но
ЭОР
учит
Частично
–
Фронталь
но
презентац
ия
СамоВзаимо-
д/з п 61 задание 52
Самостоятельная
работа «Световые
Знать явления,
происходящие при
попадании света на
границу раздела
двух сред
Уметь воспроизводить
законы преломления
света
Знать явление
преломления света
ход лучей в
собирающей линзе
Три
«замечательных»
луча,
Уметь выполнять
построение лучей в
линзе,,выполнять
лабораторную
работу по
инструкции
Знать явление
преломления света
главное ,
анализировать
результат работы
Знать явления,
происходящие
при попадании
света на границу
раздела двух сред
Законы
преломления
Уметь
воспроизводить
формулу тонкой
линзы Строить
изображение
предмета
Знать явление
преломления
света, три
«замечательных»
луча,
характеристику
полученного
изображения
Уметь строить
изображение
предмета в линзе,
оформлять отчёт
по лабораторной
работе, проводить
анализ результата
работы
Знать три
«замечательных»
явления»
04
поисковы
й
индивиду
ально
ход лучей в
собирающей линзе
Три
«замечательных»
луча,
Уметь выполнять
построение лучей в
линзе, выполнять
решение
качественных задач
Д/з п 62,63,64
подготовить
творческие работы
по теме «Световые
явления»
8/
57
4
нед
04
Полное внутреннее
Полное
отражение.
внутренне
Волоконная
е
оптика.
отражени
Зад 48
е
Д/З п п 58, 59
9/
58
1
нед
05
Разложен
ие белого
света в
спектр
Сложение
спектраль
ных
цветов
Цвета тел
10/
59
2
нед
Контроль
ная
Частично
–
поисковы
й
Фронталь
но
индивиду
ально
презентац
ия
СамоВзаимо-
Разложение белого
света в спектр
Сложение
спектральных
цветов
Цвета тел
ДЗ п 65,66,67
Частично
–
поисковы
й
Фронталь
но
индивиду
ально
презентац
ия
СамоВзаимо-
Выполнение
заданий по теме
Частично
–
индивид
нет
учит
Знать проявление
явления в природе и
технике
Уметь работать с
учебником,
самостоятельно
решать учебную
проблему
Знать Спектр белого
света. Спектральные
цвета. Радуга.
Сложение
спектральных цветов
Уметь работать с
учебником,
самостоятельно
решать учебную
проблему
луча,
характеристику
полученного
изображения
Уметь строить
изображение
предмета в линзе
в новой ситуации
Обобщать и
конкретизировать
учебный материал
Знать причину
проявления
полного
внутреннего
отражения света
Уметь применять
знания в
измененной
ситуации
Знать Спектр
белого света.
Спектральные
цвета. Радуга.
Сложение
спектральных
цветов
Уметь объяснять
физическое
явление - радуга
05
11/
60
1
/61
2/
62
2нед
05
3
нед
05
3
нед
05
работа
№4
Оптика
Глаз,
очки
фотоаппа
рат, лупа.
«Световые
поисковы
явления»
й
ДЗ подготовить
творческую работу
Строение глаза.
Недостатки зрения:
Частично Фронталь
близорукость и
–
но
дальнозоркость.
поисковы индивиду
Очки Лупа.
й
ально
Увеличение лупы
ДЗ 62,63,64
Повторение физики (4ч)
Повторение тем
курса физики 7
Повторен класса, подготовка
ие физики к итоговой
контрольной
работе
Повторен
ие
Повторение тем
курса физики 7
класса, подготовка
к итоговой
контрольной
работе
Частично
–
поисковы
й
Частично
–
поисковы
й
В парах
В парах
презентац
ия
презентац
ии
презентац
ии
СамоВзаимо-
СамоВзаимо-
СамоВзаимо
Уметь устанавливать
аналогию между
строением глаза и
устройством
фотоаппарата
Знать законы
физики и
программный
материал за курс 7
класса
Уметь применять
знания в решении
типовых задач
Знать законы
физики и
программный
материал за курс 7
класса
Уметь применять
знания в решении
типовых задач
Уметь
устанавливать
аналогию между
строением глаза и
устройством
фотоаппарата
Знать законы
физики,
программный
материал за курс 7
класса
Уметь применять
знания в решении
задач в
измененной
ситуации ,
проводить анализ
решения
Знать законы
физики,
программный
материал за курс 7
класса
Уметь применять
знания в решении
задач в
измененной
ситуации
,проводить анализ
решения
3/
63
4/
64
4
нед
05
4
нед
05
ИТОГОВ
АЯ
КОНТРО
ЛЬНАЯ
РАБОТА
№5
Обобщаю
щий
итоговый
урок
Выполнение
контрольной
работы
Частично
–
поисковы
й
Анализ
эвристиче
контрольных работ.
ский;
Подведение итогов
года.
Всего по плану
70 час
Резерв
времени
6час
индивиду
ально
Фронталь
но
индивиду
ально
нет
презентац
ии
Контроль Лаборато
ных работ рных
5час
работ 15
учительск
ий
СамоВзаимо
Знать законы
физики и
программный
материал за курс 7
класса
Уметь применять
знания в решении
типовых задач
Знать законы
физики и
программный
материал за курс 7
класса
Уметь применять
знания в решении
типовых задач
Знать законы
физики,
программный
материал за курс 7
класса
Уметь применять
знания в решении
задач в
измененной
ситуации ,
проводить анализ
решения
Знать законы
физики,
программный
материал за курс 7
класса
Уметь применять
знания в решении
задач в
измененной
ситуации ,
проводить анализ
решения
Перечень лабораторных работ по темам за курс 7 класса.
Физические методы исследования природы.
1. Измерение длины, объёма и температуры тела.
2. Измерение размеров малых тел.
3. Измерение времени.
Механические явления.
4.Исследование прямолинейного равномерного движения.
5.Измерение массы на рычажных весах.
6. Измерение плотности вещества твердого тела.
7. Градуировка динамометра и измерение сил.
8.Измерение силы трения скольжения.
9. Измерение коэффициента трения скольжения
10. Изучение условия равновесия рычага.
11. Измерение КПД при подъёме тела по наклонной плоскости.
Световые явления.
12 Наблюдение прямолинейного распространения света.
13. Изучение явления отражения света.
14. Изучение явления преломления света.
15. Изучение изображения, даваемого линзой.
Литература для учащихся:
1. Пурышева Н. С. ., Важеевская Н.Е учебник «Физика 7 класс»: - М. «Дрофа» 2012г
2.Пурышева Н. С. ., Важеевская Н.Е учебник «Физика 8 класс»: - М. «Дрофа» 2012г
5. Дидактические материалы. Физика. 7 класс. А.Е Марон, Е.А.Марон. Москва. «Дрофа» 2009.
Литература для учителя:
1.Закон РФ «Об образовании» (ст.9, п.6; ст.32, п.2, пп.7);
2.Федеральный компонентом государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089) и
Федеральным БУП для образовательных учреждений РФ (приказ МО РФ от 09.03.2004 №1312);
3.Примерная программа основного общего образования по физике под редакцией В. А. Орлова, О. Ф. Кабардина, В. А. Коровина и
др.,VII – IX классы;
4.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 27 декабря 2011 г. N 2885 г. Москва
"Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в
образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию,
на 2012/2013 учебный год".
5. Авторской программы Пурышевой Н.С., Важеевской Сборник программ по физике М. Дрофа, 2009г
6.Авторской программы Пурышевой Н.С., Важеевской Н.Е.,Чаругина В.М. Физика 9класс.М. Дрофа, 2009.
7. Н.С.Пурышева, НЕ.Важеевская «Физика. 7 класс»,М. «Дрофа» 2011г
8. Н.С.Пурышева, НЕ.Важеевская «Физика. 8 класс», М. «Дрофа» 2012г
9.Пурышева Н. С., Важеевская Н. Е. Физика8: Тематическое и поурочное планирование. - М.: Дрофа, 2012.
10. Пурышева Н. С., Важеевская Н. Е. Физика7: Тематическое и поурочное планирование. - М.: Дрофа, 2012.
11.Сборник задач по физике. 7-9 кл./Составитель В.И. Лукашик.-7-е изд.-М.:Просвещение ,2009