муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа № 9»

муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Основная общеобразовательная школа № 9»
«Рассмотрено»
Руководитель МО
________
___________
подпись
ФИО
Протокол №
от «___»________20
г
«Согласовано»
Заместитель директора
по УВР
подпись
ФИО
Протокол №
от «___»________20
г.
«Утверждаю»
Директор
_______
_____________
подпись
ФИО
Приказ «___»
от «___»________20
г.
Рабочая программа
по истории
для _____5____класса
(уровень: базовый)
Учитель: Гамолина В.С.
г. Биробиджан
2014 — 2015 учебный год
1
Пояснительная записка.
Программа учебного курса «История» для 5 класса в общеобразовательных
учреждениях области осуществляется в соответствии с нормативными документами:
1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
2. приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего,
основного общего и среднего общего образования»;
3. приказ Минобрнауки России от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении
федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для
образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего
образования»;
4. постановление Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях»;
5. письмо комитета образования ЕАО «Об организации образовательной
деятельности в 2014 / 2015 учебном году» от 15.05.2014 № 1702/14;
6. приказ МКОУ ООШ № 9 «Об утверждении учебного плана на соответствующий
учебный год» от « ______» августа 2014 №______;
2
Содержание курса:
Курс «История Древнего мира» для 5 класса основной школы является первым
систематическим научным курсом истории. Учащиеся впервые узнают о далеком
прошлом человечества, получают представление об истории как научной дисциплине,
знакомятся с большим объемом исторических понятий и терминов.
Изучение древней истории основывается на цивилизационном подходе к
историческому процессу, особое внимание акцентируется на тесной взаимосвязи
экономической, политической и духовной сфер. Основой системы понятий являются:
«первобытное общество» и «цивилизация» (в двух значениях – «ступень развития» и
«культурная общность»).
Цели курса:
1.Освоение значимости периода древности, Античности в истории народов
Европы, Азии, и России в частности, а также их места в мировой цивилизации.
2. Содержание ключевых задач отражает направления формирования качеств
личности и в совокупности определяет результат общего образования.
Задачи курса:
1. Формирование у пятиклассников ценностных ориентиров для этнонациональной,
культурной самоидентификации в обществе на основе своих знаний о народах,
персоналиях Античности;
2. Овладение знаниями о своеобразии эпохи Древнего мира в социальной,
экономической, политической, духовной и нравственной сферах и раскрытие
особенностей с помощью ключевых понятий предмета «История Древнего мира»;
3. Воспитание толерантности, уважения к культурному наследию, религии
различных народов с использованием педагогического и культурного потенциала грекоримской мифологии, легенд и мифов других народов;
4. Формирование способности к самовыражению, самореализации, на примерах
поступков и деятельности наиболее ярких личностей Древнего мира;
5. Развитие у обучающихся интеллектуальных способностей и умений
самостоятельно овладевать историческими знаниями и применять их в разных ситуациях;
6. Формирование у школьников способности применять знания о культуре,
политическом устройстве обществ Древней Греции, Древнего Рима, других стран для
понимания сути современных общественных явлений, в общении с другими людьми в
условиях современного поликультурного общества.
Используемый УМК:
Арасланова О.В. Поурочные разработки по истории Древнего мира. 5 класс.-3-е
изд. к учебному комплекту А.А.Вигасина, Г.И.Годера. - М., «ВАКО», 2007 г.
Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. История древнего мира. 5 кл.: учеб.
для общеобразоват. учреждений - М.: Просвещение, 2009.
3
Годер Г.И. Рабочая тетрадь по истории древнего мира к учебнику Вигасин А.А.,
Годер Г.И., Свенцицкая И.С. История древнего мира. 5 кл.
Максимов Ю. И. Тесты по истории Древнего мира: 5 класс: к учебнику Вигасина
А.А., Годера Г.И., Свенцицкой И.С. «История древнего мира». – М.: Экзамен, 2010
Особенности организации учебного процесса по предмету: используемые формы,
методы, средства обучения
Формы обучения:
1. фронтальная (общеклассная);
2. групповая (в том числе и работа в парах);
3. индивидуальная.
Традиционные методы обучения:
1. Словесные методы; рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником.
2. Наглядные методы: наблюдение, демонстрации, работа с наглядными
пособиями, презентациями.
3. Практические методы: тесты, контрольные работы
Средства обучения:
- для учащихся: учебники, раздаточный материал,
- для учителя: книги, методические рекомендации, поурочное планирование,
компьютер (Интернет).
Используемые виды и формы контроля:
Виды контроля:
1. вводный,
2. текущий,
3. тематический,
4. итоговый,
5. комплексный
Формы контроля:
1. тест;
2. проверочная работа;
3. самостоятельная работа;
4. фронтальный опрос;
5. индивидуальные разноуровневые задания;
6. контрольная работа.
1.
Тематический план.
№
Тема. Раздел.
Количе
ство часов
1
Введение.
Что
изучает
1
история Древнего мира.
2
Жизнь первобытных людей.
5
Контрольная
работа
2.
3
Древний Восток.
Контрольная
18
работа
3.
4
4.
Форма контроля
Повторительнообобщающий урок. Вклад народов
Востока в мировую культуру.
1
Тестирование
4
5
Древняя Греция.
Тестирование
19
5.
Обобщение. Вклад древних
эллинов в мировую культуру.
7
Древний Рим.
6
6.
Контрольная
1
работа
21
Тестирование
7.
8
8.
Итого
Резерв
66
4
Содержание тем учебного курса в 5 классе.
Глава 1. Жизнь первобытных людей. (5 часов)
Древнейшие люди. Родовые общины охотников и собирателей. Возникновение
искусства и религиозных верований. Возникновение земледелия и скотоводства.
Появление неравенства и знати.
Глава 2. ДРЕВНИЙ ЕГИПЕТ. (7 часов)
Государство на берегах Нила: возникновение единого государства в Египте.
Земледельцы и ремесленники Древнего Египта. Жизнь египетского вельможи. Военные
походы фараонов. Религия древних египтян. Искусство, письменность, знания Древнего
Египта. Урок повторения по т. «Древний Египет»: Путешествие в страну Хапи.
Глава 3.Западная Азия в Древности. (7 часов)
Древнее Двуречье. Вавилонский царь Хаммурапи и его законы. Финикийские
мореплаватели. Библейские сказания. Древнееврейское царство. Ассирийская держава.
Персидская держава «царя царей».
Глава 4. Индия и Китай в древности. (5 часов)
Природа и люди Древней Индии. Индийские касты. Чему учил китайский мудрец
Конфуций. Первый властелин единого Китая.
Глава 5. Древнейшая Греция. (20 часов)
Греки и критяне. Микены и Троя. Поэма Гомера «Илиада». Поэма Гомера
«Одиссея». Религия древних греков.
Глава 6. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием.
Земледельцы аттики теряют землю и свободу. Зарождение демократии в Афинах.
Древняя Спарта. Греческие колонии на берегах Средиземного моря. Олимпийские игры в
древности. Победа греков над персами в марафонской битве. Нашествие персидских воин
на Элладу.
Глава 7. Возвышение Афин.
В гаванях афинского порта Пирей. В городе богини Афины. В афинских школах и
гимнасиях. В театре Диониса. Афинская демократия при Перикле.
Глава 8. Македонское завоевание в IX веке до н.э.
Города Эллады подчиняются Македонии. Поход Александра Македонского на
Восток. В Александрии Египетской.
Глава 9. Рим: от его возникновения до установления господства над Италией.
(21 час)
5
Древней Рим. Завоевание Римом Италии. Устройство Римской республики.
Глава 10. Рим – сильнейшая держава Средиземноморья.
Вторая война Рима с Карфагеном. Установление господства Рима во всем
Средиземноморье. Рабство в Древнем Риме.
Глава 11. Гражданская война в Риме.
Земельный закон братьев Гракхов. Восстание Спартака. Единовластие Цезаря.
Установление империи.
Глава 12. Римская империя в первые века нашей эры.
Соседи римской империи. В Риме при императоре Нероне. Первые христиане и их
учение. Расцвет империи во 2-м веке. «Вечный город» и его жители.
Глава 13. Разгром Рима германцами и падение западной римской империи.
Римская империя при Константине. Взятие Рима варварами. Семь чудес света.
Календарно - тематическое планирование.
№
Тема урока
Урока
Материал
учебника
ВВЕДЕНИЕ (1ч.)
1.
Что изучает история древнего мира.
Т.1. Жизнь первобытных людей(5ч.)
2.
Древнейшие люди
3.
Родовые общины охотников и собирателей
С.6
§1
§2
4
Возникновение искусства и религиозных верований.
§3
5
Возникновение земледелия и скотоводства.
§4
6
Появление неравенства и знати.
§5
РАЗДЕЛ II. ДРЕВНИЙ ВОСТОК(19ч.) Т.1. ДРЕВНИЙ ЕГИПЕТ(7)
7
9
Государство на берегах Нила: возникновение единого
государства в Египте
Земледельцы и ремесленники Древнего Египта
§6
§7
10
Жизнь египетского вельможи.
§8
11
Военные походы фараонов.
§9
12
Религия древних египтян.
§10
13
Искусство, письменность, знания Древнего Египта
§11-12
Урок повторения по т. «Древний Египет»: Путешествие
в страну Хапи.
Т.2. ЗАПАДНАЯ АЗИЯ В ДРЕВНОСТИ (7ч.)
14
15
Древнее Двуречье.
§13
16
Вавилонский царь Хаммурапи и его законы
§14
17
Финикийские мореплаватели.
§15
6
18
Древние евреи. Библейские сказания
§16
19
Древнееврейское царство.
§17
20
Ассирийская держава
§18
21
Персидская держава «царя царей»
§19
Т.4. ИНДИЯ И КИТАЙ В ДРЕВНОСТИ(5 ч.)
22
Природа и люди Древней Индии.
§20
23
Индийские касты
§21
24
25
26
Китай в древности. Чему учил китайский мудрец
Конфуций
Первый властелин единого Китая.
§22
§23
Повторительно-обобщающий урок. Вклад народов
Востока в мировую культуру
Т.5. ДРЕВНЯЯ ГРЕЦИЯ(20ч.)
27
28
29-30
Греки и критяне
Древнейшие города. Микены и Троя
Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея»
§24
§25
§26-27
31
Религия древних греков
§28
32
Земледельцы Аттики теряют землю и свободу
§29
Зарождение демократии в Афинах
§30
Древняя Спарта
§31
Греческие колонии на берегах Средиземного и Черного
§32
Олимпийские игры в древности
§33
Греко-персидские войны
§34-35
Возвышение Афин вVв.до н.э. В гаванях порта Пирей
§36
В городе богини Афины.
§37
В афинских школах и гимнасиях.
§38
В театре Диониса
§39
морей
37-38
Афинская демократия при Перикле
Возвышение Македонии. Потеря Элладой
независимости
Поход Александра Македонского на Восток
В Александрии Египетской
47
§40
§41
§42
§43
Обобщение. Вклад древних эллинов в мировую
культуру.
Т.6. ДРЕВНИЙ РИМ (21 ч.)
Древнейший Рим.
§44
7
51-52
Установление господства Рима над Италией
§45
Устройство Римской республики.
Рим - сильнейшая держава Средиземноморья.
Вторая война Рима с Карфагеном
Рабство в Древнем Риме
Земельный закон братьев Гракхов
§46
§47-48
Восстание Спартака.
§51
Единовластие Цезаря
§52
Установление империи.
§53
Соседи Римской империи.
§54
В Риме при императоре Нероне.
§55
Первые христиане и их учение
§56
Расцвет империи во 2-м веке.
§57
Рим – столица империи
§58
Римская империя при Константине
§59
Взятие Рима варварами.
§60
65
Повторение. Достижения культуры Древнего Рима.
66-67
Проект «Семь чудес света»
§49
§50
С 282284
68
69-70
Историческое и культурное наследие древних
цивилизаций
Резервные уроки повторения. Особенности
цивилизации Греции и Рима.
8
Требования к уровню подготовки учащихся в 5-м классе:
Знать:
- знать основные этапы и ключевые события истории Древнего мира и выдающихся
деятелей древней истории;
- знать важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся
в ходе исторического развития;
- знать изученные виды исторических источников;
Уметь:
- уметь определять последовательность и длительность важнейших событий
древней истории;
- уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопросы,
решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
- уметь читать историческую карту и
показывать на исторической карте
территории расселения народов, границы государств, города, места значительных
исторических событий;
- использовать приобретенные знания при написании творческих работ
выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;
- группировать исторические явления и события по заданному признаку;
- объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;
- выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;
- определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших
исторических событий;
- объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям
истории Древней истории, достижениям культуры;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни для:
- понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений
современной жизни;
- высказывания собственных суждений (в споре и т.п.) об историческом наследии
народов мира;
- объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
- использования знаний об историческом пути и традициях народов мира в
общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.
9
Список литературы для учителя (основная)
1. Арасланова О.В. Поурочные разработки по истории Древнего мира. Пособие для
учителя.- М 2005.
2. Брандт М.Ю. История Древнего мира. Тесты.- М.,2000.
3. Вигасин А.А. Годер Г.И. Свенцицкая И.С. История Древнего мира. Учебник для
5 класса. - М., 2007.
4. Годер Г.И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира. Выпуск 1,2.-М., 2002.
Список литературы для учителя (дополнительная)
5. Жукова Л.В. Контрольные и проверочные работы по истории 5-9 класс.- М.,1997
6. Кун Н, А, Легенды и мифы Древней Греции – М.,1998.
7. Крушкол Ю.С. Мурыгина Н.Ф. Хрестоматия по истории Древнего мира-М., 1977.
8. Лубченков Ю.Н. Михайлов В.В. История Древнего Рима – М.,1998
9. Смирнов С. Г. Задачник по истории Древнего мира – М.,1994.
Список литературы для учащихся (основная)
1. Вигасин А.А. Годер Г.И. Свенцицкая И.С. История Древнего мира. Учебник для
5 класса.-М., 2006.
2. Годер Г.И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира. Выпуск1,2.-М., 2002.
Список литературы для учащихся (дополнительная)
5. Кун Н, А, Легенды и мифы Древней Греции – М.,1998.
6. Низолм Д. Древняя Греция: энциклопедия для детей. – М., 2011.
7. Рони-Старший Ж. Борьба за огонь М., 1966.
8. Уколова В. И. Книга для чтения по истории Древнего мира. – М., 2004.
9. Ярхо В. Н. Семь дней в афинском театре Диониса. – М., 2004.
10