Рекомендации родителям для занятий с детьми

Рекомендации родителям для занятий с детьми
(школьниками 1-4 классов)
Уважаемые родители!
Не упускайте время. Каждый день Вашего ребёнка важен для его
будущего. Но не переусердствуйте! Не забывайте, что заниматься развитием
ребёнка, подготовкой к новому учебному году - совсем не значит сажать
школьника за стол и заставлять выполнять задания. Делайте всё дозировано и в
игровой форме. Терпения Вам, родительской любви и мудрости!
Практическая часть
Прежде всего, хотелось бы напомнить, что логопедические навыки
необходимо закреплять, иначе недостаточно автоматизированные звуки могут
«потеряться» и работу по их постановке придётся начинать заново.
В течение лета родители могут вести работу по накоплению активного
словаря и развитию связной речи своих детей. Этому очень способствуют летние
путешествия, новые впечатления, полученные детьми во время поездок.
Надо только постоянно привлекать внимание детей к окружающему. Если
ребёнок уезжает в оздоровительный лагерь, очень важно добиться, чтобы он
как можно чаще писал письма, рассказывая, что его окружает, чем он
занимается, где бывает.
Данные задания и тренировочные упражнения носят чисто практический
характер. Они представляют собой комплект дидактического материала для
индивидуальных занятий. Предлагаемые упражнения направлены: на развитие
фонематического восприятия, звукового анализа, усвоение практического
правописания слов, на овладение различными способами проверки написания
этих слов, на взаимодействие речевого, зрительного анализаторов.
Значительное место занимают упражнения, развивающие слуховое внимание,
память. Предлагаемый материал ориентирован на определённую возрастную
группу школьников (1-4 классов).
1. Пространственно-временные представления:
Какой сегодня день? Который час? Какое время суток? Какое сегодня число,
месяц? А какие число, месяц будут завтра? Какие дни рабочие, выходные?
Какой день недели был вчера, какой будет завтра? Где лево, право, верх, низ?
Что находится над тобой? Под тобой? Какое время года сейчас? Какое после?
Какое было?
2. Лексико –грамматические стороны речи:
1. Подобрать родственные слова:
Масло, новый, свет, голубь, горе, старый, работа, слон, лось, колос, колокол,
тело, цветы, кожа, уж, зима, земля, медведь.
Например: ЧАЙ - ЧАЙНИК, ЧАЙХАНА, ЧАЙНИЧЕК, ЧАЙНЫЙ, ЧАЁК, ЧАЕВОД,
ЧАЁВНИЧАТЬ, ЧАЕПИТИЕ, ЧАЕВОДСТВО.
Цветы – ЦВЕТ, ЦВЕТОК, ЦВЕТИК, ЦВЕТНИК, ЦВЕТОЧЕК, ЦВЕСТИ, ЦВЕТЕНИЕ,
РАЗНОЦВЕТНЫЙ, ПЕРВОЦВЕТ, ЦВЕТОЧНЫЙ, ПУСТОЦВЕТ, СОЦВЕТИЕ,
ЦВЕТОНОЖКА, СЕМИЦВЕТИК.
2. Внимательно послушай слова. Определи, какие из них являются
родственными, а какие «лишние».
Вода
водоросли
подводник
водичка
подвода
водяной
наводнение
водитель
водица
водопад
завод
водолаз
3. Послушай и выдели на слух родственные слова:
ежиха
ежоночек
ежевичник
ёжик
съёжившись
ежовые
ёжичек
ежовник
ёж
ёжистый
ежевика
ёжиться
ежата
ежеминутно
ежонок
мышь
мышка
мышонок
мышеловка
мышоночек
мышечка
мышиная
камыш
мышковать
мышечный
размышление
мышцы мышатки
стриж
стрижка
стрижичек
стрижиха
стрижата
стрижик
стрижиный
4. Синонимы (слова различные по своему звучанию, но близкие по своему значению.)
Например: Рассердиться- разозлиться, разгневаться, взбеситься
Робкий - пугливый, трусливый, боязливый, несмелый
Родной - любимый, дорогой, родительский, милый, близкий
Смелый - храбрый, бесстрашный, мужественный, отважный,
неустрашимый, доблестный, героический, решительный, дерзкий,
безбоязненный.
5. Антонимы (слова с противоположенным значением)
Например: Белый - черный, холодный - горячий, тонкий - толстый,
включать-выключать, покупать-продавать, низ-верх, вход-выход, широкий –
узкий, Родина- чужбина, мир-война, труд-лень, тишина-шум, рассвет-закат,
море-пустыня.
6. Подобрать существительные к прилагательным.
Широкая, длинная
Узкая, глубокая
Вкусная, сладкая
Твёрдый, белый
Лёгкое, пушистое
Синее, глубокое
Красная, шерстяная
Длинная, острая
Пучеглазая, быстрая
Важная, ответственная
Круглая, прозрачная
Многоногий, скользкий
Вислоухая, мохнатая
Ныряющий, смелый
Умная, строгая
Круглый, яркий
Острозубая, хищная
Клыкастый, мохнатый
Быстрый, весенний
Высокий, стройный
Чёрствый, сухой
7. Словообразование относительных прилагательных и подбор к ним
существительных:
зима – зимний (день)
томат - томатный (сок)
музей - музейный (работник)
магазин - магазинная (цена)
газета - газетный (киоск)
болезнь – болезненный (вид)
конфликт - конфликтная (ситуация)
пулемёт- пулемётная (очередь)
билет - билетная (касса)
ответ – ответный (поступок)
минута – минутная (встреча)
уют – уютный (дом)
8. Числительные. Посчитай от 1 до 10 и обратно со словами
Например: одна курочка, две курочки, три курочки и т.д. до десяти (десять
курочек).
1. Курочка, голубок, голубка, курица, голубочек
2. Кукушка, кукушечка, кукушонок
3. Картина, картинная галерея
4. Коза, козочка, козлёнок,
5. Регулировщик, фигуристка, прогулка, каракатица, калькулятор
6. Завоевание, водоворот, наводнение, аквалангист, футболист
7. Верблюжонок, медвежонок, львёнок, журавлёнок
9. Проспрягай в настоящем времени
1. Качаться на качелях, отгадывать загадки, кататься на катамаране
Образец: Я качаюсь на качелях
ты качаешься на качелях
он (она) качается на качелях
мы качаемся на качелях
вы качаетесь на качелях
они качаются на качелях
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Вручать флажок победителю эстафеты
Восхищаться игрой волейболистов
Приветствовать победителей в соревновании
Исследовать северные острова
Наслаждаться щебетанием пташек
Оглядываться назад, танцевать в присядку
Просушить намокшую под дождём одежду ( в прошедшем времени)
3. Работа с гласными
 Из ряда букв выпиши только гласные буквы. Назови их.
а, п, т, о, у, к, ы, э, с, ш, ы, ф, о, а, т
 Прочитай слова. Выпиши из слов только буквы гласных звуков. Назови их.
1. Душ, дым, сад, бык, рак, нос, мэр, шум, мох, мыс, лук;
2. Куст, гусь, март, гость, корт;
3. Шкаф, стул, брат, гром, клык.
 Из ряда букв выпиши только согласные буквы. Назови их.
а, г, у, л, ы, с, м, т, о, р, э, б, з, п, к, у, д
Допиши ряды гласных и согласных букв.
________________________________________________________________
 Спиши слоги и сочетания букв.
ам ом ум ым
ос ук ыр ал
му па со вы
пы ло гу мэ
асо ога ыба
улы оса ука
Подчеркни гласные буквы красной ручкой.
____________________________________________________________
 Спиши слова. Подчеркни гласные буквы красной ручкой.
лук
мак
ком
сыр
эхо
сук
лак
мох
сын
это
_____________________________________________
Назови картинки. Выдели в их названиях гласные звуки. Изобрази слова
графически. О б р а з е ц : Ы
Во время графического изображения последовательно
проговаривай буквы.
 Из ряда букв выпиши гласные второго ряда.
я, а, у, о, ю, ё, э, ы, е, и
Из того же ряда букв выпиши гласные первого ряда в верхнюю строчку,
гласные второго ряда — в нижнюю строчку.
 Спиши слоги. Подчеркни гласные второго ряда красной ручкой.
юм ём ем ям им юв ям ёв ер мя мё ме мю
ёл ял ил ел юл
ев юс яр ёж
ви тя сё ли
 Внимательно прочитай слова. Найди ошибки.
зим, рчка, магазн, садик, ворона, ворта, глубь, стран, шапк,
струн, весели, палы, головищ старенька, сапжник, шапочк
Напиши слова правильно. Подчеркни гласные красной ручкой.
 Внимательно прочитай словосочетания. Найди ошибки.
яркое слнышко
тонка веточка
легки ветерок
бегут мравьи
жаркое лто
капельк росы
густые трвы
летняя ночь
Напиши словосочетания правильно. Подчеркни вставленные гласные красной
ручкой.
________________________________________________________________________
 Внимательно прочитай предложения. Найди ошибки.
Корова мчит.
Собка лает.
Потянул легки ветерк.
Петх поёт.
Блестят капельк росы.
Настли тёплые ночи.
Котята пищат.
Напиши предложения правильно. Подчеркни вставленные гласные красной
ручкой.
________________________________________________________________________
4. Звуко-буквенный состав слова
 Спиши слова парами, вставляя пропущенные буквы с или в.
плёл - . плёл
крыл - . крыл
писал - . писал
бежал - . бежал
стал - . стал
ходил - ходил
плыл - . плыл
резал - . резал
нёс
- . нёс
Подчеркни две согласные, стоящие рядом.
_______________________________________________________________________
1. Прочитай слова. Добавь к ним букву с. Назови и напиши получившиеся
слова. Подчеркни две согласные, стоящие рядом.
О б р а з е ц : скинул
кинул, ходил, летел, прыгнул
2. Прочитай получившиеся слова. Добавь к первому и последнему словам букву
в. Напиши новые слова. Подчеркни три согласные, стоящие рядом.
Образец:
ВСКИНУЛ.
 Прочитай слова. Добавь к ним букву в, затем с.
крутил, плёл, бросил
Напиши получившиеся слова. Подчеркни три согласные, стоящие рядом.
О б р а з е ц : ВКРУТИЛ - СКРУТИЛ.
______________________________________________________________________
 Прочитай пары предложений. Напиши парами выделенные слова.
Аня пела. Ваня играл.
Ася читала. Вася писал.
У Иры шар. У Киры шарф.
Подчеркни букву, которой различается каждая пара слов.
Прочитай получившиеся слова. Подчеркни две согласные стоящие рядом.
 Прочитай каждый столбик слов. Назови пропущенные буквы.
ф. укт
т. еск
х. уст
ш. ифт
. рукт
.
реек
. руст
. рифт
фру. т
тре. к
хру. т
шри. т
фрук.
трес.
хрус.
шриф.
Напиши слова правильно. Подчеркни две согласные, стоящие рядом.
__________________________________________________________________
 Прочитай каждый столбик слов. Назови пропущенные буквы.
с . вол
с . риж
ш . раф
в. руг
. твол
. триж
. траф
. друг
ст. ол
ст. иж
шт. аф
вд . уг
Напиши слова правильно. Подчеркни три согласные, стоящие рядом.
___________________________________________________________________________
 Прочитай каждый столбик слов. Назови пропущенные буквы.
г.оздь
г.оздь
г. усть
г.уздь
.воздь
. роздь
. русть
. руздь
гво.дь
гро. дь
гру .ть
гру. дь
гвоз.ь
гроз.ь
грус.ь
груз. ь
Напиши слова правильно. Подчеркни три согласные, стоящие рядом.
_________________________________________________________________________
 Прочитай словосочетания, вставляя пропущенные буквы.
высокая со. на
серые г. аза
тёмные б. ови
пушистая вер. а
крупные с. ёзы
большая ды . ка
серые во. ки
яркое п. амя
тёплая бу. ка
Напиши словосочетания правильно.
Подчеркни в словах две согласные, стоящие рядом.
____________________________________________________________________
 Прочитай словосочетания, вставляя пропущенные буквы.
ча. тын дож . ик
. равыи со. дат
я. кие ц. еты
мок. ыи лист
с. арый ба. мак
новый . ран
в. усный то. т
сильный т. еск
круп . ый . рифт
Напиши словосочетания правильно.
Подчеркни две согласные стоящие рядом_________________________________
 Спиши предложения, вставляя пропущенные буквы.
Россия - большая ст . ана.
Под ногами х. устит песок.
Деду . ка с бабуш . ой идут по т . опинке.
Д . озд - певчая . тица.
Идет ча . тыи осенний до . дик.
Подчеркни вставленные буквы.
5. Работа с двухсложными словами
 Подбери слова к данным схемам. Напиши каждое слово под соответствующей схемой по слогам.
е а, ы а. и ы,
О___О,
а __а, о___а
рыба, лото, иглы, река, лапа, рота
 Подбери слова к данным схемам. Напиши каждое слово под
соответствующей схемой по слогам.
е___и,
и я, у___а,
ы о, е ы, у____и
уши, ерши, белый, вишня, щука, быстро
Подчеркни гласные красной ручкой.
 Спиши слова, не деля их на слоги. Проговаривай каждый слог.
ку-ры
ве-сы
ры-бак
пар-та
со-вы
си-ла
га-зон
бел-ка
ры-ба
му-ка
су-дак
жаб-ры
ра-ма
ка-ша
ли-мон
бул-ка
Подчеркни гласные красной ручкой. Назови непонятные слова.
------------------------------------------------------------------------------------------------ Спиши слова, не деля их на слоги. Проговаривай каждый слог.
ти-хо
пе-сок
кор-ни
кош-ка
ми-мо
ку-сок
ков-ры
лап-ка
ра-но
но-сок
кон-цы
сан-ки
ту-го
лу-жок
вил-ка
кор-ка
--------------------------------------------------------------------------------
Измени слова по образцу и начерти их схемы.
Образец:
а) дом - дома: о , о а;
б) крот - кроты: о , о ы.
а) дом, сом, сад, сыр, рак, мак, бык, зуб;
б) крот, стол, ключ, грач, куст, мост, бант, танк.
Сосчитай количество гласных и количество слогов в слова
_______________________________________________________________
 Измени слова по образцу и начерти их схемы.
Образец:
а) шары - шар: а ы, а
;
б) торты – торт: о ы, о .
а) шары, часы, зубы, носы, жуки, мячи, киты;
б) торты, зонты, гербы, столы, грибы, круги, корма.
Сосчитай количество гласных и количество слогов в словах.
______________________________________________________________
6. Работа с трёхсложными слова
 Спиши слова, деля их на слоги. Проговаривай каждый слог.
тележка
насмешка
избушка
ярмарка
загадка
подружка
изнанка
искорка
железка
колготки
отметка
игрушка
дорожка
кисточка
обложка
усмешка
Выделенные слова раздели для переноса.
--------------------------------------------------------------------------------------------------- Спиши слова, не деля их на слоги. Проговаривай каждый слог.
раз-ло-жил
про-сто-ял
ра-зо-гнал
раз-ре-зал
про-вор-ный
по-сто-ял
раз-го-нял
про-каз-ник
на-сту-пил
Подчеркни гласные красной ручкой
__________________________________________________________________
 Назови картинки. Прочитай подписи под ними. Начерти
схемы слов.
Образец: и и а
Закрой карточку. Напиши слова по слогам под схемами.
Подчеркни гласные красной ручкой.
Подчеркни гласные красной ручкой. Назови непонятные слова.
 Спиши слова, не деля их на слоги. Проговаривай каждый слог.
зе-лё-ный
пе-да-гог
на-со-рил
мо-ло-дой
пи-ро-жок
пе-ре-шёл
со-лё-ный
no-да-рок
за-хо-тел
Подчеркни гласные красной ручкой.
Спиши слова по слогам. Проговаривай каждый слог.
ру-баш-ка
се-меч-ки
ба-боч-ка
ка-лит-ка
ка-пус-та
де-рев-це
за-сол-ка
та-поч-ки
ду-доч-ка
Подчеркни гласные красной ручкой.
 Спиши слова, деля их на слоги. Проговаривай каждый слог.
букашка
варежки
выдохни
булавка
тарелка
вырасти
горелка
запонка
выросли
Подчеркни гласные красной ручкой. Назови непонятые слова.
7. Работа с четырёхсложными словами
 Добавь слог к данным словам. Напиши получившиеся слова по слогам.
Подчеркни гласные красной ручкой. Придумай предложения.
(НА) - Пилили, садили, мазали, бежали, лепили, писала, кричали, стучала,
грузила.
(ЗА) – Сыпала, мычала, сунула, лепила, бежали, гудели, кричали, стучали,
слушали.
(ПРО) – слушали, кричала, читала; (СО)- звала, ставила, стряпала;
(ПОД)- бежала, кинула, нырнула.
------------------------------------------------------------------------------------------------ Спиши предложения, не деля слова на слоги. Проговаривай каждый слог.
Мо-роз-ным ут-ром ре-бя-та ка-та-лись на лы-жах
в ле-су.
Лег-ко сколь-зят лы-жи по бе-ло-снеж-но-му ков-ру. Яр-ко сия-ет за о-кош-ком мо-роз-ныи де-нек. В ле-су о-би-та-ют пугли-вы-е зай-цы и хит-ры-е лис.
------------------------------------------------------------------------------------ Внимательно прочитай текст. Найди ошибки. Напиши слова, в которых
допущены ошибки, правильно.
Воробей сел на сарай. Там гнездо. Птенчик ждут
мать. В лесу журчит ручей. На дене ручья белестит
рыбка. Ребят залезли в вду. Маша ловит рыбыку
рукой. Дядя Вася идёт на пчельнк. Там он будет собирать
мёд.
Напиши текст - правильно. Помогай себе проговариванием.
Внимательно прочитай текст. Найди ошибки.
Напиши слова, в которых допущены ошибки, правильно.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
 Внимательно прочитай текст. Найди ошибки. Напиши слова, в которых
допущены ошибки, правильно.
Синичка.
Настпила суровая зима. К окну подлетела синичк. Бабушка
пожалела птичку. Она открыла фрточку и впустила синичку в
комнату.
Закрой карточку. Напиши рассказ по памяти.
Проверь свою работу. (Читай по слогам с проговариванием.)
________________________________________________________________
 Составь слова из слогов, данных в скобках. Прочитай текст.
(Де, ны, е, жур) (би, ра, у, ли) класс.
Они (ли, ва, по, ли) цветы и (ме, под, та, ли) пол.
(У, тель, чи, ца, ни) (хва, ли, по, ла) дежурных.
Спиши текст. Составленные слова пиши по слогам. Проговаривай каждый слог.
___________________________________________________________________________
 Прочитай слова. Выпиши только те слова, которые можно переносить.
И-ра, по-яс, Ра-я, мо-я, ям-ка, у-вёз, я-корь, я-ма, за-яц, по-ёт, ё-жик,
а-ист, жу-ёт, зре-ет, кра-я, сто-ит, А-ня, у-тюг, у-сы, но-сик, у-ши.
________________________________________________________
 Спиши слова, деля их сначала на слоги, потом для переноса.
Каждое слово пиши с новой строчки.
Образец:
СИ-НЯ-Я, СИ-НЯЯ;
по-я-сок, по-ясок, поя-сок.
синяя, поясок, весёлая, яблоко, умная, юбочка, пауки, ямочка,
сильные, строгие, ярмарка, Анечка, уточка, стояли, самая, круглое,
узенькая.
 Спиши текст, деля на слоги выделенные слова. Проговаривай каждый
слог.
Звонко пели жаворонки.
На воде плавали белые кувшинки.
Около цветов порхали бабочки.
Над озером кружились серебристые стрекозы.
В траве весело стрекотали кузнечики.
 Спиши предложения. Трудные для тебя слова пиши по слогам.
В лесу было много малины. Хорошо пахнет липа после дождя.
Оля гуляет с мамой в любую погоду. Лёля собрала букет
полевых цветов. Бабушка вязала Люсе кофточку.
Подчеркни мягкие согласные.
 Прочитай текст. Выпиши по порядку слова, обозначающие действия.
Обвал
Белочка с бельчатами спала в тёплом гнезде на ветке ели. Тяжёлый ком
снега обрушился на крышу гнезда. Белочка выскочила, а её бельчата
не успели. Белочка стала раскапывать снег, К счастью, он
только слегка придавил крышу. Все бельчата остались живы.
(По В. Бианки)
Закрой карточку и напиши текст, как запомнил.
Проверь свою работу. (Читай по слогам. Помогай себе карандашом.)
_____________________________________________________________________
 Прочитай текст. Выпиши грамматическую основу каждого
предложения.
Весна
На проталинках почернела земля. Оттаяла дорога. Зажурчали весенние
ручейки. Лёд на речке потрескался и почернел. Грачи прилетели на
старые грачовники. Ребятишки готовят скворечники.
Закрой карточку и напиши рассказ, как запомнил.
Проверь свою работу. (Читай по слогам. Помогай себе карандашом.)
_______________________________________________________________________
 Прочитай предложения. Назови непонятные слова.
Выпиши грамматическую основу каждого предложения.
О б р а з е ц : Тимоша чинит.
Тимоша чинит старинные настенные часы. Скоро закончится третья
четверть. На лесной полянке токуют тетерева.
За деревней протекает небольшая речушка. Тётечка печёт вкусные пирожки
с капустой.
Подчеркни букву ч двумя чёрточками. Назови слова со звуком ть.
 Составь и напиши предложения, используя данные слова.
тёплый, с, моря, ветерок, дует;
течёт, за, чистая, дачей, речка;
четыре, сошли, теплохода, человека, с;
Таня, горячим, гладит, кофточку, утюгом.
Подчеркни грамматическую основу каждого предложения.
_________________________________________________________
Составь слова.
 Из ниже приведённых сочетаний букв ( приставок) выбери и
присоедини к началу слова «крыть» нужные так, чтобы получилось
новое слово:
с-, в-, на-, за-, вы-, ис-, по-, до-, над-, под-, при-, бес-, рас-, пере-.
Запиши вновь образованные слова. Сравни их по написанию со словом «крыть».
Подумай и скажи, чем отличаются вновь образованные слова от слова «крыть».
Назови и отметь значком (приставка) ту часть слова, которая находится перед
его общей частью.
Подумай и скажи, изменилось ли значение вновь образованных слов. Объясни
их значение и составь с ними словосочетания.
Образец: скрыть плохой поступок; ....
_____________________________________________________________________________
 Четко прочитай слова:
Вход, приход, сложить, отъехать, раздеться, забить.
Назови ту часть слова ,которая находится перед главной его частью.
Объясни значение данных слов.
Подбери к ним слова с противоположным значением. Какая часть слова
придала ему новое значение? Запиши вновь образованные слова
парами.
Образец: влить-вылить.
______________________________________________________________________________
 Чётко прочитай слова:
Бежать, нести, ехать, прыгнуть, вести, порхнуть,
ползти, ходить, лететь, сунуть.
Подумай, какие буквы или сочетания букв (приставки) надо добавить в
начало каждого слова, чтобы они приобрели сначала значение направления
действия внутрь, затем- наружу. Проанализируй вновь образованные слова.
Составь и запиши по 2 предложения со словами, имеющими значение
направления действия внутрь и наружу.
_________________________________________________________________
 В течение 5-7 минут при помощи букв и сочетаний букв
(приставок),стоящих перед главной частью слов носить и возить,
образуй новые слова со значением: начала действия (за-); завершения
действия (у-, вы-, от-); приближения (при-, под-); добавления или
увеличения чего-либо (до-, на-)движения вокруг чего либо (об-, раз-);
краткости действия (по-, про-).
Составь по одному предложению с этими словами.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 Угадай слова на слух и запиши их:
 корень такой же, как в слове домашний, суффикс такой же, как в слове
шарик;
 корень из слова сходка; суффикс – из слова тетрадка; приставка- из слова
повязка; окончание –из слова слива;
 корень – из слова водичка: суффикс – из слова печник; приставка- из слова
подъезд;
 корень - из слова измерить; суффикс –из слова стенка; приставка- из
слова пригоршня; окончание – из слова бумага;
 корень – из слова осина; суффикс – из слова кленовый; 2-й суффикс- из
слова часики; приставка- из слова подвода.
Проанализируй полученные слова. Составь с ними предложения и запиши
их. В трёх-, четырёхсложных словах выдели ударный слог.
 Прочитай предложения «про себя»:
1) Брат шёл домой. Брат шёл из дома. Брат шёл за дом. Брат шёл от
дома. Брат шёл к дому.
2) Тимофей плыл далеко. Тимофей плыл к лодке. Тимофей плыл от
лодки.
Правильно ли представлены в предложениях действия людей?
Из данных приставок выбери нужные и присоедини их к словам так, чтобы
действия людей были представлены правильно: с-, в-, на-, за-, вы-, ис-, по-, до-,
над-, под-, при-, бес-, рас-, пере-.
Запиши 3 предложения с вновь образованными словами.
___________________________________________________________________________
 Чётко прочитай сочетания слов:
Стать старым; сделаться больным; начать петь; закончить лить,
сделаться робким; вызвать интерес; вызвать радость; закончить учить.
Подумай измени каждое сочетание одним словом. Запиши полученные пары.
Образец: внести плату - заплатить.
Дифференциация П-Б
 Вставь в слова пропущенные:
БЫ и ПЫ. Прочитай слова. Родственные слова к слову пыль подчеркни зелёным
карандашом, к слову быстро - синим.
лесос
ра
со
тие
о
ко
то
на
ление
ку
шка
при
у
тие
стрение
ня
о
т
чай
не
лица
из
строта
ток
чок
льник
глу
до
ча
ко
шка
лица
при
тие
Вставь в слова буквы Б, П и прочитай их. Посчитай от 1 до 10 и обратно со
словами барабанчик, барабанщик, барабанщица. Почему они называются
родственными?
ас
орт
ам
ар
арис
о
угай
рось
а
о
ытка
ук
ро
а
ом
о
а
ы
Дифференциация К-Г
 Вставь в слова пропущенные сочетания ГРА, ГРО, ГРУ, ГРЫ --- КРА,
КРО, КРУ, КРЫ. Прочитай получившиеся слова. Подбери родственные
слова к словам круг, груз.
Образуй названия профессий от слов кран, груз, кровля, граница, кружево.
дус
са
сть
кодил
фин
хот
шка
вать
ша
жево
ница
зовик
пива
жовник
ми
бы
кило
у
мм
теле
мма
п
фик
о
со
вище
вино
д
зок
и
шка
шение
Дифференциация Т-Д
 Измени каждое слово по образцу. Образец: кну... – кнуты , много
кнутов- кнут.
Сле
поворо
кну
снаря
огоро
самока
текс
фаса
самолё
вертолё
раун
компо
холо
взво
атле
пара
аппара
лор
аккор
фрук
 Вставь пропущенные буквы Д-Т. Образец: ве...ка- веточка-ветка.
Ве
зага
щё
кур
запла
табле
ка
ка
ка
ка
ка
ка
ули
ка
ду
ка
креве
ка
деся
ка
красо
ка
расцве
ка
пала
бесе
запла
шокола
блю
лопа
ка
ка
ка
ка
це
кА
Дифференциация В-Ф
 Образуй от данных существительных глаголы
Например: фарш – фаршировать
Фарш тревогавосхищениевосхождениевыходвоображениеволнывышивкафантазияпокрываловзрыввойна-
выдумкафотографияплаваниезахватфасовкавоспитаниефальшшлифовкашифрфокусрасставаниепроводы
_____________________________________________________
 Спишите текст. Вставьте пропущенные буквы. Подчеркните их.
Парк
Рядом с нашим домом красивый парк. В парке бьют ...онтаны.
Около ...онтанов ц...етут ...иалки и ...ысокой стеной растет тра...а.
На ...етках дере...ьев ...есело чирикают ...оробьи.
Ответьте на вопросы полными предложениями. Запишите их.
Подчеркните буквы в, ф разными карандашами. Многосложные слова
пишите по слогам.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 Вопросы: (отвечай полным ответом)
Где изготовляют конфеты?
Куда наливают воду туристы?
Что вывешивают на домах в праздник?
Чем покрыты дороги в городе?
Что открывают зимой для проветривания комнаты?
------------------------------------------------------------------------------------------------ Составьте предложения по опорным словам.
Форточка, Вера, закрывать; Вова, подвязать, фартук; Ночью, филин,
видеть, хорошо; У, ворота, вратарь, стоять; Фаина, подарить, Вера
Федоровна, фиалки; Вера Федоровна, ставить, в, фиалки, ваза,
фарфоровая; Овцы, жить, в, хлев; Варя, фиолетовые, найти, васильки.
----------------------------------------------------------------------------------------------------
Придумай и запиши предложения сданными словосочетаниями
вафельный торт
дырявый кафтан
деревянные ворота
новые туфли
красивый флажок
фарфоровая вазочка
родниковая вода
вкусная форель
красивый флакон
оловянная фляжка
фиолетовый свитер
финиковое дерево
------------------------------------------------------------------------------------------------8. Специальные упражнения для отработки полноценных навыков
чтения.
Пояснения: Одним из компонентов чтения на начальных этапах их
формирования является процесс опознания изображения букв и их сочетаний. У
детей с речевыми недостатками наблюдается несоответствие между зрительным
и артикуляционными образами, нарушается связь между буквами и звуками
которые дефектно произносятся и недостаточно четко различаются.
Для этого нужно уделять большое внимания работе над слогами, научить
ребенка в процессе чтения воспринимать сразу две буквы. Предлагаемые
упражнения с заданием : «Читать быстро и чётко»- направлены на развитие
«поля» и способа чтения; их необходимо выполнять в оптимальном темпе, с тем
чтобы «поле» чтения учащихся постоянно увеличивалось.

Читай чётко и быстро. Ставь ударение на 1 ,2, 3, 4 букву.
АО
ОУ
УА
ИА
УО
ИА
АУ
ИУ
АО
ИУ
УО
ИА
УО
ОА
АО
ИУ
 Чтения таблиц - читать в быстром темпе меняя ударение (на 1
сочетание букв,2,3,..5)
ана
ано
ану
аны
анэ
она
оно
ону
оны
онэ
уна
уно
уну
уны
унэ
ына
ыно
ыну
ыны
ынэ
эна
эно
эну
эны
энэ
 Читай чётко и быстро, меняя ударение:
бок
кок
мок
рок
кос
цок
роп
рыл
выл
тык
лыб
пыл
ныл
нот
была
жечь
леч
чер
чет
чес
чеп
жим
бук
пук
кул
куш
кут
чук
шим
было
дай
лэм
ман
пам
чин
пка
мил
бас
пас
вас
фас
лас
тас
нис
были
выла
ныла
рыла
мыла
выло
ныло
рыло
мыло
выли
ныли
рыли
мыли
Выделяй при чтении ударный слог
 «Наращивание»
БА
БУ БЫ
БЁ
БЮ БЯ
РБА
РБО РБУ
РБЁ
РБЮ РБИ РБЯ
РБЫ
СРБА
СРБО СРБУ
СРБЯ
СРБЫ
СРБЕ
СРБЮ СРБИ
СРБИ
СРБЯ
СРБЁ СРБО
 Преврати «о» в «и». Попробуем? Не просто читай их, но во всех
случаях, когда встречается звук (О), меняй его на (И).
ПО
ОРХ
КРОТ
РИ
КРА
СЛАМ
КА
ФРЕ
ПОРТ
ТУ
ШКА
ГРИБ
ТО
БЛО
ШКАФ
ПА
ПРЕ
КАРТ
ВА
КРО
СТОЛ
ГО
ТРО
ТОРТ
ДЕ
ФРУ
ИРИС
КО
СЛЕ
ОКНО
Пропускать все слоги начинающиеся на звук (п) или (к), или на гласный звук. Вместо этого надо
произносить слово «лишний».
Менять в слогах звук (п) на (с).
Слоги, оканчивающиеся на гласный, читать наоборот.
________________________________________________________________________
 Читай чётко в быстром темпе.
а-та-ота--бота---абота—работа
а-ва--ова-лова--олова--голова
ы--ны--лны--олны—волны
и-ки-зки-азки-сказки
ца-ица- ница-льница-ольница-больница
ц-ец-рец-урец-гурец--огурец
ы-ны-аны-наны-ананы-бананы
а-ха--уха-муха-ёмуха-рёмуха-ерёмуха-черёмуха
е-ие-ние-ение--щение-ещение--вещение--свещение—
освещение
т-ент-мент-умент--кумент---окумент--документ
а-ка-шка--ашка--кашка-укашка--букашка
н-ин-зин-азин-газин--агазин--магазин
и--ки--жки--ожки--рожки--орожки-дорожки
а-на-ина-шина---ошина-рошина-орошина-горошина
ч-ач-бач-убач-рубач--трубач
р-етр-метр-ометр-лометр-илометр-километр
т-ерт-церт-нцерт-онцерт-концерт
т-ант-иант-циант-ициант-фициант-официант
и-ки-ики-ники-чники-очники-вочники-авочники-равочникиправочники-справочники
ы-мы-юмы-тюмы-стюмы-остюмы-костюмы
я-ая-ная-рная-орная-ворная-оворная-роворная-проворная
я-а-вая-ивая-сивая-асивая-расивая-красивая
я-ая-лая-ёлая-сёлая-есёлая-весёлая
я-ая-лая-елая-мелая-смелая
я-ая-вая-ивая-бивая-юбивая-любивая-олюбивая-лолюбивая- плолюбивая- еплолюбивая- теплолюбивая
------------------------------------------------------------------------------- Чётко прочитай скороговорки: (сначала медленно, затем - быстро)
Около кола колокола.
Ёлка, ёлка, ёлочка - колкая иголочка.
Всё бело, бело, бело - за ночь снегу намело.
Хороши в дорожку пирожки с горошком.
От топота копыт пыль по полю летит.
Спой мне песенку-смешинку – подарю тебе снежинку.
Рано собрались, да поздно в путь пустились.
---------------------------------------------------------------------------------- Читать вслух каждое второе, третье слово, а остальные слова про себя.
(Можно взять любой текст)
«СКАЗКА
ОБ
УМНОМ
МЫШОНКЕ»
В это время по дорожке
Шёл зверёк страшнее кошки,
Был на щётку он похож
Это был, конечно, ёж.
А навстречу шла ежиха,
Вся в иголках, как портниха.
Закричал мышонку ёж:
- От ежей ты не уйдёшь!
Долго ждали ёж с ёжихой,
А мышонок тихо-тихо
По тропинке, меж кустов,
Прошмыгнул --- и был таков. ( С. Маршак)
 Червяк съел половину букв. Помоги! Прочитай.
Ёжик
Пошел тем... ночью серый ёжик по ле... гу... Уви... красную
клюквин... и наколол на серую иголоч... Уви... жёлтые лис... и
тоже нако... Заметил, нако..., в голубой лу... голубую
звёздоч... Тоже хотел нако... — да ниче... не выш... Подумал
ёжик, поду... и накрыл её лопуш... , пусть до утра поле...
А ут.. под лопухом вмес... голубой звёзд... нашел большое
краси...
солныш... Вот ёж смеял... очень.
 Разбуди ленивые буквы
Ты знаешь. Что ночью спят не только люди? Оказывается, на ночь
укладываются спать игрушки, книжки, и даже буквы. Но утром некоторые
буквы не захотели просыпаться, а без них слова в книге становятся
непонятными. Разбуди буквы и поставь их на место.
Больш..
бел...
пятно.
На ветках деревь...
По дорожк...
сада.
Показались на лесных полян...
Выбежал из камышовых зарос...
Засыпан...
снегом лес был сказочно кра...
Старши...
из моряков попросил нас подойти к стоящим у
берега лодк...
---------------------------------------------------------------------------------------- Прочитай слова. Найди в каждом слове «спрятавшиеся слова».
ХЛЕВ, ЩЕЛЬ, УКОЛ, ЗУБР, КОСА, ПОЛК, ВОЛК, КРАБ, БРАК, ВОСЕМЬ,
ВОКРУГ, ПОБЕДА, ИВАН, МАШИНА, КОСЫ, ДЕВОЧКА, СПЕШКА,
СУТКИ, ДРАМА, КРАПИВА, ПЕСОК,СТРЕКОЗА, ДРАМА, ДУБРАВА,
СТВОЛ, ГАЗЕТА, ДОЧУРКА, ХИТРОСТЬ.
 Назови среди данных слова, содержащие 3 согласных звука и 1
гласный; 4 согласных и 1 гласный. (3-С и 1-Г) ; (4-С и 1-Г)
Назови двухсложное слово, содержащее: 4согл. и 2 гласных.
Назови трёхсложное слово, содержащее: гласных больше чем согласных.
 Прочитай слова «про себя» и выдели ударный слог:
РАБОТА, ГОЛОВА, ВОЛНЫ, СКАЗКИ, БОЛЬНИЦА, ОГУРЕЦ, БАНАНЫ,
ЛЕДОХОД, ЯГОДЫ, САНИТАРЫ, ПОВЕРХНОСТЬ,
ЯСТРЕБ, ВЕРБА,
ЗАСУХА, КИЛОМЕТР, НЕНАВИСТЬ.
Проверка постановки ударения: с первым ударным слогом, со
вторым, с третьим.
Какое слово имеет другой ударный слог? Какой он по счёту?
В течение 5-7 минут выпиши из любого текста по 3 слова:
двухсложные, трёхсложные, четырёхсложные. Выдели ударный слог.
Прочитай выписанные слова, выдели голосом ударный слог.
________________________________________________________________________

КВАЗИТЕКСТ (ложный текст)
Перед учениками - текст. Дается установка: не читать его, а отвечать на
вопросы.
Дети отвечают на следующие вопросы по тексту:
А) сначала вопросы касаются букв:
- Покажите буквы из 4-х палочек
буквы, имеющие круглые элементы буквы,
которые смотрят направо /налево/
Б) Вопросы, касающиеся слов:
- Найдите самое длинное слово. Сколько в нем букв?
- Найдите слово из 7 /5-ти/ букв
В) вопросы, касающиеся предложений:
- Посчитайте количество предложений. Как ты узнал?
- Покажите самое короткое /длинное/ предложение. Как ты узнал?
/Посчитал слова/
Г) Сейчас нас будут интересовать гласные буквы.
- Найдите слова, в которых больше всего слогов. Как ты узнал? (В этом
слове больше всего гласных)
- Покажите слова со всеми твердыми согласными звуками. Как ты узнал?
(Гласные буквы 1 этажа?)
- Найдите слова, в котором 1 согл. звук мягкий, 2-й - твердый. Как ты узнал?
При такой предварительной работе темп и правильность чтения
улучшаются. По мере автоматизации процесса чтения, эти аналитические
операции убыстряются и свертываются.
ЖЕЛАЮ УСПЕХОВ!