МОУ «Шухободская основная общеобразовательная школа» РАССМОТРЕНО На заседании МО Протокол №____ от «___»____________2013 г. СОГЛАСОВАНО зам.директора по УВР ________ Л.В.Иванова «___»______________2013 г. УТВЕРЖДЕНО директор школы ________С.А.Исакова «___»_____________2013 г. Рабочая программа по искусству (музыка) 9 класс Учитель: Тихомирова Светлана Владимировна 2013 – 2014 уч.год Пояснительная записка Данная рабочая программа по предмету искусство «Музыка» для 9 класса разработана на основе 4-го издания авторской программы Кабалевского Д.Б. «Музыка» ( Программы общеобразовательных учреждений. Музыка: 1-8 классы. – Москва: Просвещение, 2007г.). Цели музыкального образования по данной программе: 1. Формирование музыкальной культуры, как неотъемлемой части духовной культуры. 2. Развитие музыкальности, музыкального слуха, чувства ритма, музыкальной памяти, творческого воображения, певческого голоса. 3. Освоение музыки и знаний о музыке, ее инонационально – образной природе, жанровом и стилевом многообразии, о выразительных средствах, музыкальном фольклоре, о воздействии музыки на человека, о взаимосвязи с другими видами искусства. 4. Овладение практическими навыками и умениями в различных видах музыкальной деятельности. 5. Воспитание устойчивого интереса к музыке, музыкальному искусству своего народа и других народов мира. Основные задачи: 1. Приобретение знаний о музыке, 2. Освоение компетенции. 3. Обогащение опыта эмоционально-ценностного отношения учащихся к музыке, явлениям жизни и искусства; 4. Усвоение изучаемых музыкальных произведений и знаний о музыке, как виде искусства, о выразительных средствах, особенностях музыкального языка и образности, о фольклоре, лучших произведениях отечественной и зарубежной музыкальной классики, о роли и значении музыки в синтетических видах творчества; 5. Овладение способами музыкально-учебной деятельности (музыкальные умения и навыки); 6. Обогащение опыта учебно-творческой музыкальной деятельности; 7. Воспитание слушательской и исполнительской культуры Формы организации учебного процесса: индивидуальные, групповые, индивидуально-групповые, фронтальные, классные и внеклассные. Формы контроля: самостоятельная работа, контрольная работа, тестовая работа, наблюдение, работа по карточке. Место курса «Музыка» в учебном плане школы На изучение учебного курса музыки в 9 классе отводится 1 час в две недели. Курс рассчитан на 17 ч. - (34 учебных недель). Содержание учебного предмета Содержание раскрывается в следующих учебных темах: «Взаимопроникновение легкой и серьезной музыки» и «Великие наши современники». Тема: «Взаимопроникновение легкой и серьезной музыки» включает в себя материал темы «Музыка серьезная и музыка легкая». В этой теме учащиеся изучают взаимодействие легкой и серьезной музыки на основе их взаимопроникновения и взаимовлияния. Необходимо, чтобы учащиеся поняли различие между значениями термина «легкая музыка»: музыка легкая по содержанию и музыка легкая для восприятия. На протяжении всей темы ребята будут знакомиться с образцами серьезной и легкой музыки преимущественно в одном и том же произведении. Иногда это будут сравнительно небольшие контрасты, иногда – очень острые. Главный же вывод к которому должен подвести учитель очень важен: откровенно легкая, развлекательная песенка может не только вторгаться в трагедийное произведение, но и играть в нем важнейшую драматургическую роль. Так же школьники выясняют, что дает сопоставление серьезного и легкого в жанре оперетты. Попутно разбираются в том, чем отличается оперетта от оперы. Следующая грань рассмотрения взаимовлияния двух сфер музыки в одном произведении – это слияние двух стилей и рождение на этой основе нового музыкального явления (симфоджаз). Так же рассматривается взаимодополнение легкой и серьезной музыки в одном музыкальном образе. Последняя тема «Великие наши современники» построена на образцах народно – песенного творчества и на музыке выдающихся представителей великого музыкального искусства: западноевропейского классика 19 века Л.Бетховена, русского классика 19 века М.Мусоргского и русского классика 20 века С.Прокофьева. В данной теме используется творчество и других композиторов, получивших мировое признание. Важно, чтобы ребята почувствовали своеобразие мастера, неповторимость его почерка, проявляющегося в разных жанрах, формах музыкального искусства. Календарно – тематическое планирование 2013 - 2014 уч.год Тема урока № уро ка 1 Дата проведения Кол-во часов Введение в тему: "Взаимопроникновение "легкой" и "серьезной" музыки". 1 "Легкое" в "серьезном" и его драматургическая роль. "Легкое" и "серьезное" как характеристика одного персонажа оперы. "Легкое" и "серьезное" в оперетте. 1 Слияние "легкого" и "серьезного" в одном произведении. "Легкое" и "серьезное" в сюите. Сопоставление "легкой" и "серьезной" музыки в одном сочинении для характеристики контрастных жизненных ситуаций и образов. 1 1 1 9 10 11 12 13 "Взаимопроникновение "легкой" и "серьезной" музыки. Введение в тему: "Великие наши современники". Л.Бетховен. М.П.Мусоргский. М.П.Мусоргский. С.С.Прокофьев. С.С.Прокофьев. 14 Духовные образы в советских произведениях 20 века. 1 15 16 17 Духовные образы в советских произведениях 20 века. "Великие наши современники".Обобщение темы. Заключительный урок- концерт. 1 1 1 2 3 4 5 6 7 8 1 1 1 1 1 1 1 1 По плану По факту Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса Знать/понимать: иметь представление о жанровых, эмоционально-образных, стилевых особенностях легкой и серьезной музыки; иметь представление о приемах взаимодействия и взаимовлияния легкой и серьезной музыки, как в отдельном произведении, так и на уровне жанра; знать направления современной музыки знать имена выдающихся русских и зарубежных композиторов, приводить примеры их произведений (Баха И.С., Моцарта В.А, Бетховена Л., Шопена Ф., Глинки М.И., Чайковского П.И., Рахманинова С.В., Прокофьева С.С., Свиридова Г.В.и др.). Уметь: определять по характерным признакам принадлежность музыкальных произведений к соответствующему жанру и стилю – музыка классическая, народная, духовная, современная; владеть навыками музицирования: исполнение песен (народных, классического репертуара, современных авторов), напевание запомнившихся мелодий знакомых музыкальных произведений; анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя исполнительскую интерпретацию замысла композитора; раскрывать образный строй музыкальных произведений на основе взаимодействия различных видов искусства; Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: развивать умения и навыки музыкально-эстетического самообразования: формирование фонотеки, посещение концертов, театров и т.д.; проявлять творческую инициативу, участвуя в музыкально-эстетической жизни класса, школы. Материально – техническое обеспечение учебного процесса. В связи с отсутствием учебников будет частично привлекаться учебнометодические комплекты других авторов ( Алеев В.В., Науменко Т.И.,«Музыка» 9 класс). Оборудование: музыкальный центр, пианино, компьютер, проектор, интерактивная доска, портреты выдающихся композиторов, компакт – диски с аудио записями, интернет ресурсы.