Химия 11 классx

Учебно-тематическое планирование 11 класс
Классы 11А
Учитель Лаврентьева Наталья Николаевна
Количество часов
Всего
34 часов; в неделю
1 час
Плановых контрольных уроков - 2 , практических работ - 2
Административных контрольных уроков- 1
Планирование составлено на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования по химии (базовый уровень), а так же
Программы курса химии для 10-11 классов общеобразовательных учреждений (базовый уровень), автор Н.Н.Гара. (Гара Н.Н. Программы
общеобразовательных учреждений. Химия.- М.: Просвещение, 2008.) Программа составлена руководствуясь ФЗ от 29.12.2012г. №273-ФЗ
«Об образовании в РФ».
Учебники и учебные пособия:
1. Г.Е. Рудзитис, Ф.Г. Фельдман «Химия, 11», - М.: Просвещение, 2008;
2. Химия. Индивидуальный контроль знаний,10-11 класс, авт. Н.В.Ширшина, изд. «Учитель», Волгоград,2008.
3.Электронное пособие «Электронная библиотека «Просвещение». Химия. 10-11 классы».
Дополнительная литература: Дидактический материал по химии для 10-11классов, авт. А.М.Радецкий, изд. «Просвещение», М.,2005.
№
1
Тема урока
Атом – сложная частица.
Колво
часов
1
Тип урока
Комбинированный урок
Виды контроля
Домашнее
задание
Знать состав атома
§1,2 упр.1-4
Уметь составлять
электронные конфигурации
атомов элементов
§3,упр.1-4
2
Электронная
оболочка.
Особенности строения
электронных оболочек
переходных элементов.
1
Комбинированный урок
3
Периодический закон и
периодическая система
химических элементов Д.И.
Менделеева в свете учения о
строении атома.
1
Комбинированный урок
Знать определение
периодического закона
Д.И.Менделеева и
современную формулировку
закона
§4,5, упр.5
4
Ковалентная связь и ионная
химические связи.
1
Комбинированный урок
§6(1)
Упр.1-5
Металлическая и водородная
2
Комбинированный урок
Уметь составлять
электронные формулы
ионных и ковалентных
соединений
Давать определение
5-6
Проверочная работа
Планируемые результаты
освоения
Проверочная работа
§6,
Дата
Проведения
План./Факт.
связи. Единая природа
химических связей.
7
Вещества молекулярного и
немолекулярного строения.
Кристаллические решетки.
1
Комбинированный урок
8
Состав веществ. Причины
многообразия веществ.
1
Комбинированный урок
9
Чистые вещества и смеси.
Состав смесей. Разделение
смесей.
1
Комбинированный урок
10
Истинные растворы. Способы
выражения концентрации
растворов.
1
Ознакомительный урок
11
Дисперсные системы.
Коллоиды (золи и гели).
1
Ознакомительный урок
12
Классификация химических
реакций в органической и
неорганической химии.
Тепловой эффект химической
реакции.
1
Комбинированный урок
13
Электролитическая диссоциация
(ЭД). Реакции ионного обмена.
1
Комбинированный урок
14
Гидролиз солей и органических
веществ. Среда водных
растворов. Водородный
показатель.
1
Комбинированный урок
15
Окислительновосстановительные реакции.
1
Комбинированный урок
Проверочная работа
Проверочная работа
металлической и водородной
связи и приводить примеры
упр.6-7
Знать и отличать вещества
молекулярного и
немолекулярного строения,
определять типы
кристаллической решетки по
формуле вещества
Знать закон постоянства
состава, уметь объяснять
причины многообразия
веществ
Уметь приводить примеры
чистых веществ и смесей,
знать способы разделения
смесей.
Уметь определять массовую и
объемную доли растворенных
веществ в растворе, молярную
концентрацию.
Уметь приводить примеры
различных дисперсных систем
§8,повт.
§7
конспект
Знать различные
классификации химических
реакций
§11упр.1-7
Знать положения теории,
уметь записывать реакции
диссоциации, описывать РИО
с точки зрения ТЭД
Уметь определять характер
среды по формуле соли,
составлять уравнения
гидролиза органических
веществ
Уметь составлять уравнения
окислительновосстановительных реакций
§15упр.1-4
§9, упр.1-3
§10(1),
упр.1-6
§10 упр.7-9
табл. в тетр.
§17, 18
упр.1-4
конспект
16
Скорость химических реакций.
Факторы, влияющие на
скорость химической реакции.
1
Комбинированный урок
17
Обратимость химических
реакций. Химическое
равновесие и способы его
смещения.
1
Комбинированный урок
18
Обобщение знаний по общей
химии.
1
Обобщение
19
Контрольная работа №1 по
общей химии.
1
Контроль знаний
20
Классификация
неорганических веществ.
1
Комбинированный урок
21
Оксиды.
1
Комбинированный урок
Кислоты в свете
электролитической
диссоциации
Основания в свете
электролитической
диссоциации.
Соли в свете электролитической
диссоциации.
1
Комбинированный урок
1
25
26
22
23
24
27
Знать определении скорости
§12
реакций и факторы, влияющие упр.1-6
на скорость реакций
Знать определения
обратимости хим. реакций,
хим. равновесия и способы
его смещения
§13
упр.1-5
Закрепить знания по теме и
подготовиться к к.р.
§12-19 повт.
Знать классификацию
неорганических веществ,
уметь определять класс
веществ по хим. формуле
Знать определение оксидов,
их свойства и получение
Знать определение
кислот,получение и свойства
табл.
в тетр.
Комбинированный урок
Знать определение оснований,
получение и свойства
1
Комбинированный урок
Знать определение солей, их
получение и свойства
§29,
конспект
упр.1-5
Табл. в тетр.
Генетическая связь между
классами соединений
1
Комбинированный урок
Металлы и их свойства
1
Комбинированный урок
Общие способы получения
металлов. Электролиз
растворов и расплавов
1
Комбинированный урок
Проверочная работа
Тестирование
Проверочная работа
Проверочная работа
Уметь составлять уравнения
химических реакций,
характеризующие
генетическую связь между
классами соединений
Уметь определять металлы по
их положению в ПСХЭ
Д.И.Менделеева и знать их
свойства
Знать способы получения
металлов, уметь составлять
уравнения электролиза
§29, упр.1-4
§31
упр.1-6
§33
упр.1-8
§21(общие
св-ва)
§19общие
способы
получения
28
Неметаллы и их свойства.
Благородные газы.
1
Комбинированный урок
29
Общая характеристика
галогенов.
1
Комбинированный урок
30
Обобщение и систематизация
знаний о неорганических
веществах.
1
Обобщающий урок
Проверочная работа
31
Контрольная работа №2 по
неорганической и общей
химии.
1
Контроль знаний
тестирование
1
Практическая работа №
1.
1
Практическая работа №
2
1
Контроль знаний
33
Получение, собирание,
распознавание газов и изучение
их свойств
Решение экспериментальных
задач на идентификацию
неорганических и органических
веществ.
34
Обобщение знаний за курс
средней школы
32
Тестирование
Знать положение неметаллов в
ПСХЭ Д.И. Менделеева и их
свойства
Уметь давать характеристику
галогенов по их свойствам и
положению в ПСХЭ
Подготовиться к к.р.
Повторить основные вопросы
по общей и неорганической
химии
§30(общие
св-ва)
§30 повт,
конспект
упр.1-5
конспект
Пояснительная записка
Рабочая программа по химии в 11 классе составлена на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования по химии
(базовый уровень), а так же Программы курса химии для 10-11 классов общеобразовательных учреждений (базовый уровень). Автор
Н.Н.Гара. (Гара Н.Н. Программы общеобразовательных учреждений. Химия.- М.: Просвещение, 2008.)
Изучение химии в XI классе на базовом уровне направлено:
• на освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, о важнейших химических понятиях, законах и
теориях;
• на овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, для
оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;
• на развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических
знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;
• на воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного
отношения к своему здоровью и окружающей среде;
• на применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на
производстве, для решения практических задач в повседневной жизни, для предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и
окружающей среде.
Все это предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых
компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «химия» в старшей школе на базовом уровне являются: умение
самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки
результата); определение сущностных характеристик изучаемого объекта; умение развернуто обосновывать суждения, давать определения,
приводить доказательства; оценивание и корректировка своего поведения в окружающей среде; выполнение в практической деятельности и
в повседневной жизни экологических требований; использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки,
передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности
Программа рассчитана на 34 часа в XI классе, из расчета - 1 учебный час в неделю, из них: для проведения контрольных - 2 часа,
практических работ - 2 часа.
Учебники и учебные пособия:
1. Г.Е. Рудзитис, Ф.Г. Фельдман «Химия, 11», - М.: Просвещение, 2008;
2. Химия. Индивидуальный контроль знаний,10-11 класс, авт. Н.В.Ширшина, изд. «Учитель», Волгоград,2008.
3.Электронное пособие «Электронная библиотека «Просвещение». Химия. 10-11 классы».
Дополнительная литература: Дидактический материал по химии для 10-11классов, авт. А.М.Радецкий, изд. «Просвещение», М.,2005.
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения химии на базовом уровне ученик должен знать/понимать:
важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы,
ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса,
молярный объем, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая
диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции,
катализ, химическое равновесие, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;
основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;
основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации, строения органических соединений;
важнейшие вещества и материалы: основные металлы и сплавы; серная, соляная, азотная и уксусная кислоты; щелочи, аммиак,
минеральные удобрения, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки,
искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;
уметь:
называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;
определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер
среды в водных растворах неорганических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к различным классам
органических соединений;
характеризовать: элементы малых периодов по их положению в периодической системе Д.И.Менделеева; общие химические
свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений; строение и химические свойства
изученных органических соединений;
объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной,
металлической), зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов;
выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и органических веществ;
проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий,
компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической
информации и ее представления в различных формах;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;
определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;
экологически грамотного поведения в окружающей среде;
оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;
безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;
приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве;
критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.