Рабочая программа по физике (7 класс)

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Основная общеобразовательная школа №5»
Рабочая программа
по физике
для 7 класса
Программу разработал
учитель высшей
квалификационной категории
Фомина Елена Геннадьевна
Златоуст
2013
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по физике для 7 классов составлена на основе
Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного)
общего образования, Примерной программой основного общего образования по
физике( МО РФ) сборник нормативных документов, Физика.М. Дрофа, (2008),
Авторской программой «Физика-7-9» Е. М. Гутник, А. В. Перышкин .
Физика – фундаментальная наука, имеющая своей предметной областью
общие закономерности природы во всем многообразии явлений окружающего
нас мира. Физика – наука о природе, изучающая наиболее общие и простейшие
свойства материального мира. Она включает в себя как процесс познания, так и
результат – сумму знаний, накопленных на протяжении исторического развития
общества. Этим и определяется значение физики в школьном образовании.
Физика имеет большое значение в жизни современного общества и влияет на
темпы развития научно-технического прогресса.
Основные цели изучения курса физики в 7 классе:
 освоение
знаний
о
механических
явлениях;
величинах,
характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах
научного познания природы и формирование на этой основе представлений
о физической картине мира;
 овладение умениями проводить наблюдения природных явлений,
описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые
измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять
результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и
выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные
знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов,
принципов действия важнейших технических устройств, для решения
физических задач;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при
решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований
с использованием информационных технологий;
 воспитание
убежденности
в возможности познания природы, в
необходимости разумного использования достижений науки и технологий
для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам
науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой
культуры;
 применение полученных знаний и умений для решения практических
задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни,
рационального природопользования и охраны окружающей среды.
В задачи обучения физике входят:
 развитие мышления учащихся, формирование у них самостоятельно
приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические
явления;
 овладение
школьными
знаниями
об
экспериментальных
фактах,
понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной
научной картине мира; о широких возможностях применения физических
законов в технике и технологии;
 усвоение
школьниками
идей
единства
строения
материи
и
неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в
познании физических явлений и законов;
 формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие
творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к
продолжению образования и сознательному выбору профессии.
Учебно-тематическое планирование рассчитано на изучения физики в 7 классе
в объеме 68 часов (2 часа в неделю). Основное содержание тематического
планирования и его структура соответствуют содержанию и структуре УМК
«Пёрышкин А.В. Физика-7» — М.: Дрофа, 2009
Распределение учебной нагрузки по четвертям
1 четверть - 18 час.
Тема 1. Физика и физические методы изучения природы
4
Тема 2 Первоначальные сведения о строении вещества
6
Тема 3 Взаимодействие тел
8
2 четверть - 16 час.
Тема 3 Взаимодействие тел
13
Тема 4 Давление твердых тел, жидкостей и газов
3
3 четверть – 20 час.
Тема 4 Давление твердых тел, жидкостей и газов
17
Тема 5 Работа и мощность. Энергия
2
4 четверть – 15 час.
Тема 5 Работа и мощность. Энергия
13
Повторение курса физики 7 класса
1
Итоговая контрольная работа
1
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Урок
Содержание
Количество
Дата
Вид
№
часов
контроля
п/п
ТЕМА 1. Физика и физические методы изучения природы ( 4 час)
1/1
Что изучает физика.
1
Наблюдения и опыты.
Описание физических явлений.
2/2
Физические величины и
1
единицы их измерения.
3/3
4/4
5/1
6/2
7/3
8/4
9/5
10/6
11/1
12/2
13/3
14/4
15/5
Точность и погрешность
1
измерений. Физические
приборы.
1
Лабораторная работа №1
«Определение цены деления
шкалы мензурки»
Тема 2 Первоначальные сведения о строении вещества (6 час)
Строение вещества. Молекулы.
1
1
Лабораторная работа №2
«Измерение размеров малых
тел»
Диффузия в газах, жидкостях и
1
твердых телах. Броуновское
движение.
Взаимодействие молекул
1
Три состояния вещества
1
Повторительно-обобщающий
1
урок по теме «Первоначальные
сведения о строении вещества»
Тема 3 Взаимодействие тел ( 21 час)
Механическое движение.
1
Равномерное и неравномерное
движение. Относительность
движения.
Скорость равномерного
1
прямолинейного движения.
Единицы скорости.
Решение задач на расчет пути и
1
времени движения.
Графическое представление
1
движения.
Явление инерции и решение
1
задач
Взаимодействие тел.
1
Масса тела. Единицы измерения
1
массы.
18/8
1
Лабораторная работа №3
«Измерение массы тела на
рычажных весах»
19/9
Плотность вещества.
1
20/10 Лабораторная работа № 4
1
«Измерение объема тела»
21/11 Лабораторная работа № 5
1
«Определение плотности
вещества твёрдого тела»»
22/12 Расчет массы и объема тела по
1
его плотности.
23/13 Контрольная работа №1 по
1
теме «Механическое движение.
Масса тела. Плотность
вещества.»
24/14 Сила. Явление тяготения. Сила
1
тяжести.
25/15 Сила упругости.
1
26/16 Вес тела. Невесомость.
1
27/17 Единицы измерения силы. Связь
1
между силой тяжести и массой
тела.
28/18 Динамометр. Лабораторная
1
работа № 6
«Градуирование пружины и
измерение сил динамометром»
29/19 Сложение двух сил.
1
30/20 Сила трения.
1
31/21 Повторительно-обобщающий
1
урок по теме «Сила.
Равнодействующая сил»
Тема № 4 Давление твердых тел, жидкостей и газов (20 часов)
32/1
Давление. Единицы давления.
1
Способы уменьшения и
увеличения давления.
33/2
Давление газа.
1
34/3
Закон Паскаля.
1
35/4
Обобщение темы «Давление.
1
Закон Паскаля»
36/5
Давление в жидкости газе.
1
Расчет давления жидкости на дно
и стенки сосуда. Решение задач.
37/6
Решение задач.
1
16/6
17/7
38/7
39/8
40/9
41/10
42/11
43/12
44/13
45/14
46/15
47/16
48/17
49/18
50/19
51/20
52/1
53/2
54/3
55/4
56/5
57/6
58/7
59/8
60/9
61/10
Сообщающиеся сосуды
1
Вес воздуха. Атмосферное
1
давление. Атмосферное давление
на разных высотах.
Опыт Торричелли. Манометры.
1
Барометр-анероид
1
Решение задач на расчет
1
давления.
Гидравлические машины.
1
Действие жидкости и газа на
1
погруженное в них тело.
Архимедова сила.
1
Лабораторная работа №7
«Измерение архимедовой
силы»
Плавание тел. Плавание судов.
1
Решение задач на определение
1
архимедовой силы.
1
Лабораторная работа № 8
«Выяснение условий плавания
тел»
Воздухоплавание. Решение
1
задач.
Повторительно-обобщающий
1
урок по теме «Давление твердых
тел, жидкостей и газов»
1
Контрольная работа №2 по
теме «Давление твердых тел,
жидкостей и газов»
Тема № 5 Работа и мощность. Энергия (15 часов)
Механическая работа.
1
Мощность.
1
Простые механизмы. Рычаги в
1
технике, быту, природе.
Рычаг. Равновесие сил на рычаге.
1
Момент силы
1
1
Лабораторная работа № 9
«Условие равновесия рычага»
Применение законов рычага к
1
блоку.
«Золотое» правило механики.
1
Коэффициент полезного
1
действия. Решение задач
1
Лабораторная работа № 10
«Определение КПД наклонной
плоскости»
62/11
63/12
64/13
65/14
66/15
67
68
Решение задач на расчет КПД
Энергия потенциальная и
кинетическая.
Превращение энергии. Закон
сохранения энергии
Повторительно-обобщающий
урок по теме «Работа и
мощность. Энергия»
Контрольная работа №3 по
теме «Работа и мощность.
Энергия»
Повторение курса физики 7
класса
Итоговая контрольная работа
1
1
1
1
1
1
1
СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
1. Физика и физические методы изучения природы
Что изучает физика. Наблюдения и опыты. Описание физических явлений.
Физические величины и единицы их измерения.
Точность и погрешность измерений. Физические приборы.
Физика и техника
Знать:
 смысл понятия «физическое явление»
 определение физической величины, основные единицы СИ.
 смысл понятий «точность измерения, погрешность», «закон, теория».
Уметь:
 классифицировать физические явления, приводить примеры различных
видов явлений
 приводить примеры физических величин, единиц их измерения,
пользоваться шкалой приборов: определять цену деления, пределы
измерения, показания
 измерять длину при помощи линейки, объем жидкости в сосуде при помощи
мензурки, температуру тела при помощи термометра; записывать результат
в виде таблицы, делать вывод о проделанной работе и анализировать
полученные результаты.
 проводить измерения размеров малых тел способом рядов; записывать
результат в виде таблицы, делать вывод о проделанной работе и
анализировать полученные результаты.
2. Первоначальные сведения о строении вещества
Строение вещества. Молекулы.
Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. Броуновское движение.
Взаимодействие молекул. Три состояния вещества
Знать:
 о дискретности вещества,
 о непрерывности движения частиц вещества,
 виды взаимодействия частиц,
 состояния вещества, уметь объяснять их основные свойства
Уметь:
 объяснять физические явления
 измерять мелкие объекты, выполнять расчеты
3. Взаимодействие тел
Механическое
Относительность
движение.
движения.
Равномерное
Скорость
и
неравномерное
равномерного
движение.
прямолинейного
движения. Единицы скорости. Явление инерции. Взаимодействие тел. Масса
тела. Единицы измерения массы. Плотность вещества. Сила.
Явление
тяготения. Сила тяжести. Сила упругости. Вес тела. Невесомость. Сила трения.
Знать:
 Определения
«механического
движения»,
«траектории»,
«пути»,
«прямолинейного равномерного движения», «скорости», неравномерного
движения, средней скорости, прямолинейного равноускоренного движения,
инерции, инертности, массы, ускорения, плотности, силы, виды сил ,
равнодействующей сил, силы упругости, силы тяжести, веса тела.
 смысл понятия «относительность движения»
 единицы измерения пути, времени, измерения скорости, плотности; силы
 физический смысл единиц измерения ускорения, 1 кг/м3
Уметь:
 приводить примеры относительности движения, траектории в разных
системах отсчет, прямолинейного равномерного движения, прямолинейного
равноускоренного движения, инерции, действия силы,
 производить перевод единиц, сравнивать скорости движения различных тел,
читать графики зависимости пути от времени движения,
 рассчитывать пройденный путь, время движения, по графику определять
путь за конкретное время, скорость, ускорение, плотность через массу и
объем, силу упругости, силу тяжести, вес тела
 описывать явления инерции, взаимодействия тел, сравнивать массы по
взаимодействию тел, сравнивать массы по взаимодействию тел, производить
перевод единиц массы, явление всемирного тяготения, явление невесомости
 сравнивать плотности различных веществ, одного вещества в различных
агрегатных состояниях,
сравнивать силы, измерять силу при помощи
динамометра
 формулировать закон Гука.
После изучения темы «Взаимодействие тел» проводится контрольная работа
№1.
4. Давление твердых тел, жидкостей и газов
Давление. Единицы давления. Способы уменьшения и увеличения давления.
Давление газа. Закон Паскаля. Давление в жидкости
газе. Сообщающиеся
сосуды. Вес воздуха. Атмосферное давление. Атмосферное давление на разных
высотах. Опыт Торричелли. Манометры. Гидравлические машины. Действие
жидкости и газа на погруженное в них тело. Архимедова сила. Плавание тел.
Плавание судов. Воздухоплавание.
Знать:
 определение давления, силы трения,
 единицы измерения давления,
 причину давления твердых тел,
 виды трения,
 способы уменьшения и увеличения давления, увеличения и уменьшения
трения.
Уметь:
 приводить примеры, в которых тела оказывают давление, действия силы
трения,
 сравнивать оказываемое давление,
 рассчитывать давление твердых тел, зная силу давления и площадь
поверхности,
 измерять силу трения с помощью динамометра,
 устанавливать зависимость между силой трения и силой нормального
давления.
После изучения темы «Давление твердых тел, жидкостей и газов» проводится
контрольная работа №2.
5. Работа и мощность. Энергия.
Механическая работа. Мощность, Простые механизмы. Рычаги
в технике,
быту, природе. Момент силы. «Золотое» правило механики. Коэффициент
полезного действия Энергия
потенциальная и кинетическая. Превращение
энергии. Закон сохранения энергии.
Знать:
 определение работы, мощности, КПД, механической энергии,
 закон сохранения механической энергии,
 единицы измерения работы, мощности,
 простые механизмы, их виды, назначение.
Уметь:
 приводить примеры совершения силой работы, совершения работы с
различной мощностью, примеры тел, обладающих потенциальной и
кинетической энергией, превращения энергии,
 рассчитывать работу, мощность по формуле, КПД рычага, блока, наклонной
плоскости,
 вычислять потенциальную и кинетическую энергию, сравнивать энергии
тел,
 описывать превращение энергии при падении тела и его движении в вверх.
После изучения темы «Работа и мощность. Энергия» проводится контрольная
работа №3.
1. Повторение курса физики 7 класса.
После повторения изученного материала проводится итоговая контрольная
работа №4
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Содержание учебного
материала
1 Введение
2 Первоначальные сведения о
строении вещества
3 Взаимодействие тел
4 Давление твердых тел,
жидкостей и газов
5 Работа и мощность. Энергия.
6 Повторение курса физики 7
класса
7 Итоговая контрольная работа
ИТОГО
Количество
часов по
программе
В том числе
4
6
лабораторных
работ
1
1
контрольных
работ
-
21
20
4
2
1
1
15
1
2
-
1
-
1
68
10
1
4
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 7 КЛАССА
знать
 смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество,
диффузия, траектория движения тела, взаимодействие;
 смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила,
давление, работа, мощность, кинетическая и потенциальная энергия;
 смысл физических законов: Архимеда, Паскаля;
уметь
 описывать
и
объяснять
прямолинейное движение,
физические
явления:
равномерное
передачу давления жидкостями и газами,
плавание тел, диффузию;
 использовать физические приборы и измерительные инструменты
для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени,
массы, силы, давления;
 представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и
выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от
времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы
нормального давления;
 выражать
результаты
измерений
и
расчетов
в
единицах
Международной системы;
 приводить примеры практического использования физических
знаний о механических явлениях;
 решать задачи на применение изученных физических законов;
 осуществлять
самостоятельный
естественнонаучного
источников
(учебных
содержания
текстов,
с
поиск
информации
использованием
справочных
и
различных
научно-популярных
изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и
представление в разных формах (словесно, с помощью графиков,
математических
символов,
рисунков
и
структурных
схем);
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
 обеспечения безопасности в процессе использования транспортных
средств;
 рационального применения простых механизмов;
контроля за исправностью водопровода, сантехники, газовых приборов в
квартире.
Рабочая программа выполняет функции:
- информационно-методическая функция позволяет получить представление
о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития
учащихся средствами учебного предмета «физика»;
-
организационно-планирующая
структурирование
учебного
материала
функция
по
количественных и качественных характеристик.
физике,
предусматривает
определение
его
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
2. Р. Д.Минькова Тетрадь для лабораторных работ по физике. 7 класс: к
учебнику А. В. Перышкина» Физика.7кл».- М., Экзамен,2011
3. А. В. Перышкин. Сборник задач по физике: к учебникам А. В. Перышкина и
др. «Физика7кл», «Физика.8кл.», Физика.9кл.» (М.- Дрофа)М._ Астрель,
Владимир: ВКТ,2011
4. А. В. Чеботарёва Дидактические карточки – задания по физике: 7 класс: к
учебнику А. В. Перышкина» Физика 7 кл.»М. Экзамен,2010
5. А. В. Чеботарёва Тесты по физике.7класск учебнику А. В. Перышкина»
Физика 7 кл.»М. Экзамен,2011
6. Л. А. Кирик.Физика-7. Методические материалы. М. Илекса,2003
6. Методический справочник учителя физики.- М.: Мнемозина, 2003.
7. Кибальченко А.Я., Кибальченко И.А. Физика для увлечённых.
-Ростов-на-Дону: Феникс,2005.
8. Физика. «Конструктор « самостоятельных и контрольных работ.: пособие
для
учителей
общеобразовательных
учреждений/
С.М.
Андрюшечкин,
А.С.Слухаевский.-М.: Просвещение, 2010
9. Задачи по физике на основе литературных сюжетов.-Екатеринбург: УФактория, 2003
10. ЗанимательныЕ опыты по физике/ Дженис Ванклив; пер. с англ.
Н.Липуновой.-М.: АСТ: Астрель, 2008
ХАРАКТЕРИСТИКА КОНТРОЛЬНО- ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ
УЧЕБНЫЙ ПРЕМЕТ «ФИЗИКА»
Контроль за уровнем достижений учащихся по физике проводится в формах:
1.Устный опрос. Физические диктанты, кратковременные самостоятельные
работы каждый урок.
2. Письменные контрольные работы по разделам. В работы включаются
задания повышенной трудности (отмечены * или это последние задания)
3. Тестирование по разделам
4. Итоговая контрольная работа.
Контрольно- измерительные материалы (КИМы) составлены в соответствии с
Программой общеобразовательных учреждений по физике и учитывают
возрастные особенности учащихся.
КРИТЕРИИ ОЦЕНОК ПО ФИЗИКЕ
Рекомендации по оценке знаний, умений и навыков учащихся по физике
Оценка письменных самостоятельных и контрольных работ
Оценка «5» ставится за работу, выполненную без ошибок и недочетов или
имеющую не более одного недочета.
Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в
ней:
а) не более одной негрубой ошибки и одного недочета,
б) или не более двух недочетов.
Оценка «3» ставится в том случае, если ученик правильно выполнил не менее
половины работы или допустил:
а) не более двух грубых ошибок,
б) или не более одной грубой ошибки и одного недочета,
в) или не более двух-трех негрубых ошибок,
г) или одной негрубой ошибки и трех недочетов,
д) или при отсутствии ошибок, но при наличии 4-5 недочетов.
Оценка «2» ставится, когда число ошибок и недочетов превосходит норму, при
которой может быть выставлена оценка «3», или если правильно выполнено
менее половины работы.
Оценка «1» ставится в том случае, если ученик не приступал к выполнению
работы или правильно выполнил не более 10 % всех заданий, т.е. записал
условие одной задачи в общепринятых символических обозначениях.
Оценка устных ответов
Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:
а) обнаруживает полное понимание физической сущности рассматриваемых
явлений и закономерностей, знание законов и теорий, умеет подтвердить их
конкретными примерами, применить в новой ситуации и при выполнении
практических заданий;
б) дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий,
а также правильное определение физических величин, их единиц и способов
измерения;
в) технически грамотно выполняет физические опыты, чертежи, схемы,
графики, сопутствующие ответу, правильно записывает формулы, пользуясь
принятой системой условных обозначений;
г) при ответе не повторяет дословно текст учебника, а умеет отобрать главное,
обнаруживает самостоятельность и аргументированность суждений, умеет
установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу
физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других смежных
предметов;
д) умеет подкрепить ответ несложными демонстрационными опытами;
е) умеет делать анализ, обобщения и собственные выводы по данному вопросу;
ж) умеет самостоятельно и рационально работать с учебником, дополнительной
литературой и справочниками.
Оценка «4» ставится в том случае, если ответ удовлетворяет названным выше
требованиям, но учащийся:
а) допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их
исправить самостоятельно, или при небольшой помощи учителя;
б) не обладает достаточными навыками работы со справочной литературой
Оценка «3» ставится в том случае, если учащийся правильно понимает
физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но при
ответе:
а) обнаруживает отдельные пробелы в усвоении существенных вопросов курса
физики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;
б) испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения
задач различных типов, при объяснении конкретных физических явлений на
основе теории и законов, или в подтверждении конкретных примеров
практического применения теории,
в) отвечает неполно на вопросы учителя, или воспроизводит содержание текста
учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное
значение в этом тексте,
г) обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при
воспроизведении текста учебника, или отвечает неполно на вопросы учителя,
допуская одну-две грубые ошибки.
Оценка «2» ставится в том случае, если ученик:
а) не знает и не понимает значительную или основную часть программного
материала в пределах поставленных вопросов,
б) или имеет слабо сформулированные и неполные знания и не умеет
применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу и к
проведению опытов,
в) или при ответе допускает более двух грубых ошибок, которые не может
исправить даже при помощи учителя.
Оценка «1» ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один
из поставленных вопросов.
Оценка лабораторных и практических работ
Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:
а) выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой
последовательности проведения опытов и измерений;
б) самостоятельно и рационально выбрал и подготовил для опыта все
необходимое оборудование, все опыты провел в условиях и режимах,
обеспечивающих получение результатов и выводов с наибольшей точностью;
в) в представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи,
таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления и сделал выводы;
г) правильно выполнил анализ погрешностей;
д) соблюдал требования безопасности труда.
Оценка «4» ставится в том случае, если выполнены требования к оценке 5, но:
а) опыт проводился в условиях, не обеспечивающих достаточной точности
измерений;
б) или было допущено два-три недочета, или не более одной негрубой ошибки
и одного недочета.
Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем
выполненной части таков, что можно сделать выводы, или если в ходе
проведения опыта и измерений были допущены следующие ошибки:
а) опыт проводился в нерациональных условиях, что привело к получению
результатов с большей погрешностью,
б) или в отчете были допущены в общей сложности не более двух ошибок ( в
записях единиц, измерениях, в вычислениях, графиках, таблицах, схемах,
анализе погрешностей и т.д.), не принципиального для данной работы
характера, не повлиявших на результат выполнения,
в) или не выполнен совсем или выполнен неверно анализ погрешностей,
г) или работа выполнена не полностью, однако объем выполненной части
таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы по основным,
принципиально важным задачам работы.
Оценка «2» ставится в том случае, если:
а) работа выполнена не полностью, и объем выполненной части работы не
позволяет сделать правильные выводы,
б) или опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились
неправильно,
в) или в ходе работы и в отчете обнаружились в совокупности все недостатки,
отмеченные в требованиях к оценке «3».
Оценка «1» ставится в тех случаях, когда учащийся совсем не выполнил
работу или не соблюдал требований безопасности труда.
№ недел
дата
Тема курса
я
Ко
Лаб.
ЗУНы в соотв.
л-
раб.
С ОМСО
ОУУН учащихся
Институцио
н.
во
компонент
час
ов
Введение 3часа
1/
Основная задача физики.
Умение сравнивать,
Связь с
Что изучает физика.
Тело, вещество, материя.
анализировать.
другими
Наблюдения и опыты.
Наблюдения и опыты.
1
1
1
науками о
природе
2/
1
2
Физические величины и их
Определение физической
Умение работать с
измерения. Точность и
величины. Единицы
учебником. Умение
погрешность измерений.
измерения. Цена деления. работать с
1
Погрешность измерения.
реальными
объектами.
3/
3
2
Лабораторная работа №1
Навыки работы с
Умение работать с
«Определение цены деления
лабораторным
реальными
измерительного прибора».
оборудованием.
объектами.
1
1
Первоначальные сведения о строении вещества
6 часов
4/
2
Строение вещества.
1
Молекулы.
1
Молекулы. Размеры
Умение
молекул. Опыты и
анализировать,
явления, доказывающие
делать выводы.
Химия
дискретное строение
вещества.
5/
3
Лабораторная работа № 2
1
«Измерение размеров малых
2
1
Навыки работы с
Умение работать с
реальными объектами.
реальными
тел».
6/
3
3
Диффузия в газах,
жидкостях и твёрдых телах.
объектами.
1
Явление диффузии.
Умение сравнивать,
Биология,
Причины и
делать выводы.
Экология.
закономерности.
Диффузия в газах,
жидкостях и твердых
телах. Диффузия в
природе. Практическое
применение диффузии.
7/4 4
Взаимное притяжение и
1
отталкивание молекул.
Опытные доказательства
Умение наблюдать,
Примеры
существования сил
делать выводы.
проявления
притяжения и
этих сил в
отталкивания.
природе и
технике.
8/5 4
Три состояния вещества.
1
Три состояния вещества.
Различие в молекулярном
Объяснение свойств
строении твердых тел,
различных состояний на
жидкостей и газов.
основе молекулярного
Умение сравнивать.
Химия
строения вещества.
9/6 5
Повторительно-
Умение работать с
1
обобщающий урок по теме
таблицами.
«Первоначальные сведения
о строении вещества»
Взаимодействие тел 21 час
10/ 5
Механическое движение.
1
Равномерное и
механического движения. методов работы с
неравномерное движение.
Виды движения. Понятие
1
Определение
траектории и пути.
Единицы пути.
Развитие различных
учебной книгой.
Автодело.
11/ 6
Скорость. Единицы
2
скорости.
12/ 6
Расчет пути и времени
3
движения. Решение задач.
1
1
Понятие скорости.
Развитие
Формула для расчета
элементарных
скорости. Единицы
математических
скорости.
счетно-расчетных
Вывод формул для
умений.
расчета пути и времени
движения при
равномерном и
неравномерном движении
тел.
13/ 7
Явление инерции. Решение
4
задач.
1
Причины изменения
Примеры
скорости тел. Явление
проявления
инерции.
и учета
явления
инерции в
быту и
технике.
14/ 7
5
Взаимодействие тел.
1
Примеры взаимодействия Умение сравнивать,
тел. Результат
анализировать,
взаимодействия. Явление
делать выводы.
отдачи.
15/ 8
Масса тела. Единицы массы. 1
Понятие инертности.
Умение работать с
6
Измерение массы тела на
Масса тела. Единицы
реальными
весах.
массы. Устройство и
объектами.
Продавец
принцип действия
рычажных весов.
16/7
17/8
8
9
Лабораторная работа №3
Развитие навыков работы
Умение работать с
«Измерение массы тела на
с лабораторным
реальными
рычажных весах».
оборудованием.
объектами.
Развитие навыков работы
Умение работать с
с лабораторным
реальными
оборудованием.
объектами.
Понятие плотности
Развитие
Строительс
вещества. Формула для
элементарных
тво.
расчета плотности.
математических
Земледелие.
Единицы плотности
счетно-расчетных
вещества.
умении
Навыки работы с
Умение работать с
«Определение плотности
лабораторным
реальными
вещества твердого тела».
оборудованием.
объектами.
Лабораторная работа № 4
1
1
1
1
«Измерение объема тела».
18/9
19/1
0
9
10
Плотность вещества.
Лабораторная работа №5
1
1
1
20/1
10
Расчет массы и объема тела
1
по его плотности.
1.
Вывод формул для
Развитие
расчета массы и объема
элементарных
тела по его плотности.
математических
счетно-расчетных
умений.
21/1
11
1
к контрольной работе.
2
22/1
Решение задач. Подготовка
11
Контрольная работа №1
1
12
Сила. Явление тяготения.
1
Умение применять
Развитие
изученные формулы к
элементарных
различным учебным
счетно-расчетных
задачам.
умений.
Причина изменения
Развитие устной
Возможност
скорости тела. Сила как
монологической
и ИСЗ в
мера взаимодействия тел.
речи.
изучении
3
23/1
Сила тяжести.
4
Явление всемирного
природных
тяготения. Понятие силы
ресурсов.
тяжести.
24/1
5
12
Сила упругости. Закон Гука. 1
Сила упругости.
Умение работать с
Строительс
Деформация и ее виды.
таблицами.
тво мостов.
Закон Гука для упругих
деформаций.
25/1
13
6
26/1
13
7
Вес тела. Единицы силы.
Понятие веса тела.
Развитие
Связь между силой тяжести
Единицы силы. Формула
элементарных
и массой тела.
для расчета силы
математических
тяжести. Формула для
счетно-расчетных
расчета веса тела.
умений.
Устройство и принцип
Умение работать с
Практическ
работа №6 «Градуирование
действия динамометра.
реальными
ое
пружины и измерение сил
Виды динамометров.
объектами.
применение
1
Динамометр .Лабораторная
1
динамометром.»
динамометр
ов.
27/1
8
14
Сложение сил,
Понятие
Умение работать с
направленных по одной
равнодействующей сил.
графическими
прямой. Равнодействующая
Определение модуля и
объектами.
сила.
направления
1
равнодействующей двух
сил для различных
случаев. Сложение
сонаправленных и
противоположно
направленных векторов
28/1
14
Сила трения. Трение
1
скольжения. Трение покоя.
9
Сила трения. Причины
Развитие устной
Использова
возникновения силы
монологической
ние
трения. Трение
речи.
песчано-
скольжения. Трение
солевой
качения.
смеси
против
гололеда.
29/2
15
0
Трение в природе и технике. 1
Использование трения
Развитие устной
Проявление
Кратковременная
(способы увеличения);
монологической
трения в
контрольная работа №2
борьба с трением
речи.
природе,
«Сила. Равнодействующая
(способы уменьшения).
быту и
сил.»
Устройство и принцип
технике.
действия подшипников.
Давление твердых тел, жидкостей и газов. 15 час
30/1
15
Давление. Единицы
Давление на опору.
Развитие устной
Давление на
давления.
Единицы давления.
монологической
почву
Способы уменьшения и
Решение расчетных и
речи. Развитие
тракторов и
увеличения давления.
качественных задач.
элементарных
машин.
1
математических
счетно-расчетных
навыков.
31/2
16
Давление газа. Закон
Паскаля.
1
Причины возникновения
Развитие устной
давления газа.
монологической
Зависимость давления
речи. Развитие
газа от его объема и
элементарных
температуры (при
математических
неизменной массе)
умений
Различие в движении
частиц, из которых
состоят твердые тела,
жидкости и газы.
Передача давления
жидкостью и газом. Закон
Паскаля.
32/3
16
Давление в жидкости и газе.
Наличие весового
Элемент.
Кратковременная
давления внутри
математические
контрольная работа №3
жидкости, его
умения.
«Давление. Закон Паскаля.»
возрастание с
1
увеличением глубины.
Равенство давлений
жидкости на одном и том
же уровне по всем
направлениям.
33/4
17
Расчет давления на дно и
1
стенки сосуда.
Вывод и анализ формулы
Умение
для расчета давления.
анализировать.
Элемент. мате мат.
умения.
34/5
17
Сообщающиеся сосуды.
1
Обоснование
Развитие устной
Водопровод
расположения
монологической
.
поверхности однородной
речи.
Шлюзы.
жидкости в
Гидравличе
сообщающихся сосудов
ский
на одном уровне
тормоз.
35/6
18
Вес воздуха. Атмосферное
Явления
Развитие устной
Состав
давление. Почему
подтверждающие
монологической
атмосферы
существует воздушная
атмосферное давление.
речи.
и
оболочка Земли.
Зависимость
антропоген
атмосферного давления
ный фактор.
1
от высоты. Условия
существования земной
атмосферы.
36/7
18
Измерение атмосферного
Измерение атм. давления
Элемент.математ.
давления. Опыт
ртутным барометром.
умения.
Торричелли.
Вычисление
1
атм.давления.
37/8
19
Барометр-анероид.
1
Назначение, устройство и Развитие устной
Атмосферное давление на
принцип действия
монологической
различных высотах.
барометра-анероида.
речи.
Зависимость
атм.давления от высоты.
Высотомер.
38/9
20
Манометры.
Умение применять
Элемент.математичес
Кратковременная
изученные формулы к
кие умения.
контрольная работа №4
различным учебным
«Давление в жидкости и
задачам.
1
газе»
39/1
20
0
40/1
1
21
Поршневой жидкостный
Устройство и принцип
Развитие
насос.
действия всасывающего
элементарных
Гидравлический пресс.
насоса. Устройство и
математических
принцип действия
счетно-расчетных
гидравлического пресса.
умений.
Причины возникновения
Умение работать с
погруженное в них тело.
выталкивающей
учебником Развитие
Архимедова сила.
силы.Направление и
устной
Действие жидкости газа на
1
1
величина выталкивающей монологической
силы. Вывод правила и
формулы для
определения
архимедовой силы
речи.
Слесарь.
41/1
21
2.
Лабораторная работа №7
Навыки работы с
Умение работать с
«Определение
лабораторным
реальными
выталкивающей силы,
оборудованием.
объектами.
Условия, при которых
Развитие устной
Нефтяная и
задач
тело в жидкости тонет,
монологической
масляная
Лабораторная работа №8
всплывает и плавает.
речи. Развитие
пленка на
«Выяснение условий
Умение применять
элементарных
поверхност
плавания тела в жидкости»
изученные формулы к
математических
и водоемов
различным учебным
счетно-расчетных
задачам Навыки работы с
умений. Умение
лабораторным
работать с
оборудование
реальными
1
действующей на
погруженное в жидкость
тело»
42/1
22
3
Плавание тел. Решение
1
объектами
43/1
4
22
Плавание судов.
Воздухоплавание.
1
Применение условий
Развитие устной
плавания тел. Водный
монологической
транспорт. Подъемная
речи.
сила.
Воздушный шар.
44/1
23
5
Контрольная работа №5
Умение применить
Развитие
«Давление твердых тел,
изученные формулы при
элементарных
жидкостей и газов»
решении учебных задач
математических
1
счетно-расчетных
умений.
Работа и мощность. Энергия. 9часов
45/1
24
Механическая работа.
1
Механическая работа.
Развитие
Единицы работы.
элементарных
математических
счетно-расчетных
умений.
46/2
24
Мощность.
1
Определение мощности.
Развитие
Единицы мощности.
элементарных
Определение физических
математических
величин: работа,
счетно-расчетных
мощность. Уметь
умений.
воспроизводить
формулы, находить
физические величины:
работа, мощность
47/3
25
Простые механизмы. Рычаг.
Простые механизмы.
Умение работать с
Строительс
Условия равновесия сил на
Рычаг. Плечо силы.
реальными
тво
рычаге Момент силы..
Условия равновесия
объектами, как
рычага. Момент силы.
способом получения
Правило моментов (для
информации
1
двух сил). Единица
момента силы.
48/4
25
Рычаги в технике, быту и
1
природе.
49/5
26
Практическое
Умение работать с
применение рычага.
реальными
Лабораторная работа № 9
объектами, как
«Выяснение условия
способом получения
равновесия рычага»
информации
Блоки. «Золотое правило»
механики.
1
Неподвижный блок.
Умение решать
Подвижный блок.
задачи
Равенство работ при
использовании простых
механизмов. «Золотое
правило» механики.
50/6
26
Коэффициент полезного
Понятие о полезной и
Развитие навыков
действия механизма.
полной работе. КПД
работы с реальными
Лабораторная работа № 10
механизма.
объектами.
Понятие об энергии.
Развитие устной
кинетическая энергия..
Потенциальная энергия.
монологической
Закон сохранения полной
Кинетическая энергия.
речи.
механической энергии
Переход одного вида
1
«Определение КПД при
подъеме по наклонной
плоскости»
51/7
27
Энергия. Потенциальная и
1
энергии в другой. Полная
механическая энергия и
закон ее сохранения.
52/8
27
Превращение одного вида
Знать смысл закона
Развитие устной
механической энергии в
сохранения энергии,
монологической речи
другой
приводить примеры
1
механической энергии и е
превращения.
53/9
28
Контрольная работа №4
Знать формулы
Развитие
«Работа и мощность.
нахождения физических
элементарных
Энергия»
величин: работа,
математических
1
мощность, КПД, энергия.
счетно-расчетных
умений.
54/1
55/2
56/3
29
29
33
34 36
Повторение. Строение
1
Знать: Базовые понятия
веществ, их свойства
(стандарт)
Повторение.Взаимодействие 1
Знать: Базовые понятия
тел
(стандарт)
Итоговая контрольная
Знать: Базовые понятия
работа №5
(стандарт)
Резерв
10