Рабочая программа по обществознанию для 5 класса Пояснительная записка

Рабочая программа по обществознанию для 5 класса
Пояснительная записка
Рабочая программа по обществознанию для 5 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего
образования, Примерной программы основного общего образования по обществознанию и авторской программы Л.Н. Боголюбова.
Курс «Обществознание для основной школы представляет собой один из рекомендованных Министерством образования и науки Российской
Федерации вариантов реализации новой структуры дисциплин социально-гуманитарного цикла. Этот курс интегрирует современные социологические,
экономические, политические, правовые, этические, социально-психологические знания в целостную, педагогически обоснованную систему,
рассчитанную на учащихся младшего подросткового возраста. Он содержит обусловленный рамками учебного времени минимум знаний о человеке и
обществе, необходимых для понимания самого себя, других людей, процессов, происходящих в окружающем природном и социальном мире, для
реализации гражданских прав и обязанностей.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам и темам
курса. Она рассчитана на 34 учебных часа (1 час в неделю).
Распределение учебного материала в 5 классе
№
Наименование главы
Количество часов
п/п
1
Человек
4
2
Семья
7
3
Школа
7
4
Труд
5
5
Родина
9
6
Повторение
2
Итого
34
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:
1. Обществознание. 5 класс: учеб. Для общеобразоват. Учреждений /Л.Н. Боголюбов и др.; под ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой; Рос. Акад.
Наук, Рос. Акад. образования, изд-во «Просвещение». – М.: Просвещение, 2012
2. Иванова, Л.Ф. Обществознание. 5 класс. Рабочая тетрадь: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений/ Л.Ф. Иванова, Я.В.
Хотеенкова. – М.: Просвещение, 2012.
Реализация рабочей программы способствует:
 развитию личности в период ранней юности, её духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления,
социального поведения, основанного на соблюдении закона и правопорядка, способности к самоопределению и самореализации; интереса к
изучению социальных и гуманитарных дисциплин;
 воспитанию общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, уважения к социальным
нормам, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, закреплённым в Конституции РФ;
 освоению системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных
отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения социальных ролей человека и гражданина, для последующего
изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования и
самообразования;
 овладения умениями получать и критически оценивать социальную информацию, анализировать, систематизировать полученные данные;
осваивать способы познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимой для участия в жизни гражданского общества и
государства;
 формированию опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и
общественной деятельности; межличностных отношений; отношений между людьми разных национальностей и вероисповеданий; в семейнобытовой сфере, для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия
правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.
Требования к уровню подготовки
В результате изучения обществознания ученик должен
знать/ понимать:
 социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
 сущность общества как формы совместной деятельности людей;
 характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
 содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;
уметь:
 описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельностное существо; основные
социальные роли;
 сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
 объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов ( включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер
общественной жизни;
 приводить примеры социальных объектов определённого типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных
норм; деятельности людей в различных сферах;
 оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической реальности;
 решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах
деятельности человека;
 осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных носителей информации (СМИ, учебный текст и другие
адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;
 самостоятельно составлять различные виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.д.);
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
 для полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
 общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
 нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
 реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
 первичного анализа и использования социальной информации.
Используемая литература
Методические пособия для учителя:
1. Боголюбов, Л.Н. Общая методика преподавания обществознания в школе /. Л.Н. Боголюбов, Л.Ф. Иванова, А.Ю. Лазебникова. – М.: Дрофа, 2008
2. Прутченков, А.С. «Свет мой, зеркальце, скажи…»: методические разработки социально-психологических тренингов / А.С. Прутченков. – М.:
Новая школа, 1996
3. Сборник нормативных документов. Обществознание. Примерные программы по обществознанию: Федеральный компонент государственного
стандарта. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы. – М.: Дрофа, 2008
Дополнительная литература для учителя:
Гражданский кодекс Российской Федерации
Кодекс об административных правонарушениях
Конституция Российской Федерации
Семейный кодекс РФ
Трудовой кодекс
Обществознание. 5 класс: рабочая программа и методические карты уроков по учебнику под ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой/ авт.-сост. И.Ю.
Буйволова. – Волгоград: Учитель, 2013
Дополнительная литература для учащихся:
Махоткин, А.В., Махоткина, Н.В. Обществознание в схемах и таблицах / Махоткин, А.В., Махоткина. – М.: Эксмо, 2012
Учебно-методическое обеспечение
Информационно-коммуникативные средства.
Технические средства обучения.
Мультимедийный компьютер
Мультимедийный проектор
Экран проекционный
Учебно-практическое оборудование.
Аудиторная доска с магнитной поверхностью
Шкаф для хранения карт
Ящики для хранения таблиц
Специализированная мебель.
Компьютерный стол
№
1
2
3
Обществознание 5 класс
Календарно-тематическое планирование
Тема и тип
Элемент
Планируемые результаты
урока
содержания
предметные
метапредметные УУД
Человек (4ч)
Загадка
1.Введение в
Научатся:
Познавательные: осуществляют
человека. Зачем предмет.
работать с
поиск необходимой информации.
человек
2. Зачем человек
текстом
Коммуникативные: допускают
рождается
рождается?
учебника
возможность существования у
(ознакомление с
Получат
людей различных точек зрения, в
новым
возможность
том числе не совпадающих с
материалом)
научиться:
собственными, ориентируются на
высказывать
позицию партнёра в общении и
собственное
взаимодействии.
мнение,
Регулятивные : действуют с
суждения
учётом выделенных учителем
ориентиров.
Загадка
1.Что такое
Научатся :
Познавательные: самостоятельно
человека.
наследственность. называть
создают алгоритмы деятельности
Наследственнос 2.
отличия
при решении проблем различного
ть
Наследственность человека от
характера.
(ознакомление с – биологическая
животного;
Коммуникативные: допускают
новым
сущность всех
работать с
возможность существования у
материалом)
людей.
текстом
людей различных точек зрения, в
3. Можно ли
Получат
том числе не совпадающих с
влиять на
возможность
собственными, ориентируются на
наследственность? научиться:
позицию партнёра в общении и
анализировать
взаимодействии.
схемы, таблицы; Регулятивные: определяют цели
высказывать
и личностно значимую проблему
собственное
урока
мнение,
суждения
Отрочество –
1.Легко ли быть Научатся:
Познавательные: воспроизводят
особая пора
подростком?
определять свое по памяти информацию,
жизни. Легко ли 2.Отрочество
– место среди
необходимую для решения
личностные
Осмысливают
гуманистическ
ие традиции и
ценности
современного
общества
Образователь
ные ресурсы
д/з
Презентация
«Человек
родился».
Режим доступа
www.
prosholu.
ru/user/risingele
na/file/586150
П1
Осмысливают
гуманистическ
ие традиции и
ценности
современного
общества
Выражают
свою позицию
на уровне
П.1
Индивидуаль
ные
презентации
Дата
быть
подростком?
(комбинирован
ный)
пора мечтаний
сверстников и
взрослых.
Получат
возможность
научиться:
анализировать
свои поступки,
чувства,
настроения;
4
Отрочество –
особая пора
жизни.
Самостоятельно
сть – показатель
взрослости
(комбинирован
ный)
1.Самостоятель
ность – показатель
взрослости.
2.Всегда ли
самостоятель
ность приносит
пользу.
3.Нужны ли
сегодня рыцари.
Научатся :
понимать себя;
определять свое
место среди
сверстников и
взрослых.
Получат
возможность
научиться:
анализировать
свои состояния,
приобретаемый
опыт.
5
Семья и
семейные
отношения.
Зачем люди
создают семьи
(ознакомление с
новым
материалом)
1. Зачем люди
создают семьи
2. Если семья не
выполняет
обязанностей
Научатся:
определять
функции семьи;
характеризовать
её семейноправовые
отношения.
Получат
возможность
учебной задачи; формулируют
ответы на вопросы учителя
Коммуникативные: принимают
другое мнение и позицию,
допускают существование
различных точек зрения.
Регулятивные: выстраивают
алгоритм действий, корректируют
деятельность, вносят изменения в
процесс с учетом возникших
трудностей
Познавательные: формулируют
ответы на вопросы учителя;
используют знаковосимволические средства, в том
числе и схемы для решения задач.
Коммуникативные: адекватно
используют речевые средства для
решения различных
коммуникативных задач.
Регулятивные: планируют
решение учебной задачи,
выстраивают алгоритм действий; ,
корректируют деятельность,
вносят изменения в процесс с
учетом возникших трудностей
Семья (7ч)
Познавательные: самостоятельно
выделяют и формулируют цели;
анализируют вопросы;
формулируют ответы
Коммуникативные: участвуют в
коллективном обсуждении
проблем; обмениваются
мнениями, понимают позицию
партнёра
положительно
го отношения
к учебному
процессу.
учащихся по
теме «Человек
– личность»
Проявляют
учебно-позна
вательный
интерес к
новому
материалу и
способам
решения
новой задачи
Применяют
правила
делового
сотрудничест
ва;
сравнивают
разные точки
зрения;
П.2
Презентация
«Семья».
Режим доступа
www.rusedu.
Ru/detail1761.html;
П.3
6
Семья и
семейные
отношения.
Какие бывают
семьи
(комбинированн
ый)
Какие бывают
семьи
7
Семейное
хозяйство.
Семейные
заботы
(ознакомление с
новым
материалом)
Семейные заботы.
научиться:
работать с
текстом
учебника;
анализировать
таблицы;
решать
логические
задачи
Научатся:
изучать
историю своей
семьи;
Получат
возможность
научиться:
составлять
генеалогическое
древо;
высказывать
собственное
мнение,
суждения
Научатся:
характеризовать
семейноправовые
отношения.
Получат
возможность
научиться:
работать с
текстом
учебника;
высказывать
собственное
Регулятивные: самостоятельно
выделяют и формулируют цель;
принимают и сохраняют учебную
задачу;
Познавательные: самостоятельно
выделяют и формулируют цели;
анализируют вопросы;
формулируют ответы.
Коммуникативные: участвуют в
коллективном обсуждении
проблем; обмениваются
мнениями, понимают позицию
партнёра.
Регулятивные: принимают и
сохраняют учебную задачу;
составляют план
последовательности действий.
Оценивают
собственную
учебную
деятельность;
выражают
положительно
е отношение к
процессу
познания
“Родословная
Пушкиных».
Режим доступа
http://ru.wikiped
ia. org>wiki/
Пушкины
Познавательные: выявляют
особенности и признаки объектов
Коммуникативные: принимают
другое мнение и позицию,
допускают существование
различных точек зрения.
Регулятивные: принимают и
сохраняют учебную задачу;
Сохраняют
мотивацию к
учебной
деятельности;
проявляют
интерес к
новому
учебному
материалу;
выражают
положительно
е отношение к
процессу
Презентация
«Семейный
бюджет».
Режим
доступа:
http//prezentacii
/com/obschestvo
znanie/262prezentfciyasemeynyybyizhetkonspekt/html
П.3
П.4
мнение,
суждения
8
Семейное
хозяйство.
Каким должен
быть хозяин
дома
(комбинированн
ый)
9
Свободное
время. Что
такое свободное
время.
(ознакомление с
новым
материалом)
1.Каким должен
быть хозяин дома.
2.Как
хозяйствовать по
правилам.
Научатся:
характеризовать
семейноправовые
отношения.
Получат
возможность
научиться:
анализировать
важные
признаки семьи;
такие как
совместный
труд и ведение
домашнего
хозяйства;
решать
логические
задачи
1.Что такое
Научатся:
свободное время.
организовывать
2.Свободное
своё свободное
время и занятия
время
физкультурой.
Получат
3. Свободное
возможность
время и телевизор, научиться:
компьютер и
работать с
мобильный
текстом
телефон
учебника;
высказывать
собственное
мнение,
суждения
познания.
Познавательные: приводят
примеры в качестве
доказательства выдвигаемых
положений.
Коммуникативные:
взаимодействуют в ходе
совместной работы, ведут диалог,
участвуют в дискуссии.
Регулятивные: прогнозируют
результаты уровня усвоения
изучаемого материала.
Адекватно
понимают
причины
успешности \
неуспешности
учебной
деятельности
Познавательные: устанавливают
причинно-следственные связи и
зависимости между объектами
Коммуникативные:
обмениваются мнениями,
слушают друг друга, понимают
позицию партнёра, в том числе и
отличную от своей,
согласовывают действия с
партнёром.
Регулятивные: принимают и
сохраняют учебную задачу
Выражают
свою позицию
на уровне
положительно
го отношения
к познанию.
П.4
Презентация
«Делу время,
потехе час»
П.5
10
Свободное
время. Хобби .
(комбинированн
ый)
1.Своими руками
2.Что такое хобби
Научатся:
организовать
своё свободное
время
Получат
возможность
научиться:
работать с
текстом
учебника;
высказывать
собственное
мнение,
суждения
Познавательные: устанавливают
причинно-следственные связи и
зависимости между объектами
Коммуникативные: планируют
цели и способы взаимодействия
Регулятивные: учитывают
выделенные учителем ориентиры
действия в новом учебном
материале
Адекватно
понимают
причины
успешности \
неуспешности
учебной
деятельности
11
Обобщение и
систематизация
знаний по теме
«Семья»
(обобщение и
систематизаци
я знаний)
1.Экономика
семейных
ресурсов
2.Это должен
уметь каждый
хозяин дома
3.Творчество
своими руками
Научатся:
организовать
своё свободное
время;
характеризовать
семью как
частичку
общества, как
первый
социальный
институт, в
котором
проходит
основная часть
жизни человека.
Получат
возможность
научиться:
работать с
текстом
Познавательные: ставят и
формулируют цели;
самостоятельно создают алгоритм
деятельности при решении
проблемы.
Коммуникативные: проявляют
активность во взаимодействии для
решения коммуникативных и
познавательных задач (задают
вопросы, формулируют свои
затруднения)
Регулятивные: принимают и
сохраняют учебную задачу;
учитывают выделенные учителем
ориентиры действия в новом
учебном материале в
сотрудничестве с учителем,
предлагая помощь и
сотрудничество
Определяют
целостный,
социально
ориентирован
ный взгляд на
мир в
единстве и
разнообразии
народов,
культуры и
религий
П.5
Проволока,
клубок ниток,
бумага, пустая
пластиковая
бутылка, клей
(на каждую
парту)
Приду
мать
или
подобр
ать
познава
тельну
ю игру
или
игруразвлеч
ение
учебника;
высказывать
собственное
мнение,
суждения
12
Образование в
жизни человека.
Школьное
образование
(ознакомление с
новым
материалом)
1.Школьное
образование
2. О чём
рассказала
бабушка.
13
Образование в
1.Чему учит
жизни человека. школа сегодня.
Чему учит
2.Учись учиться
школа сегодня
(комбинированн
ый)
Научатся:
определять
мотивы
обучения детей
в школе.
Получат
возможность
научиться:
работать с
текстом
учебника;
высказывать
собственное
мнение,
суждения
Научатся:
определять
мотивы
обучения детей
в школе.
Получат
возможность
Школа (7ч)
Познавательные: ставят и
формулируют цели и проблему
урока; осознанно и произвольно
строят сообщения в устной форме.
Коммуникативные: адекватно
используют речевые средства для
эффективного решения
разнообразных коммуникативных
задач.
Регулятивные: планируют свои
действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями
её реализации, в том числе во
внутреннем плане.
Познавательные: ставят и
формулируют цели и проблему
урока; осознанно и произвольно
строят сообщения в устной и
письменной форме, в том числе
творческого и исследовательского
характера.
Определяют
внутреннюю
позицию
обучающегося
на уровне
положительно
го отношения
к образователь
ному
процессу:
понимают
9необходим
ость учения,
выраженного
в
преобладании
учебнопознавательны
х мотивов и
предпочтении
социального
способа
оценки знаний
Определяют
внутреннюю
позицию
обучающегося
на уровне
положительно
го отношения
Презентация
«Профессия –
ученик».
Режим
доступа:
http://festival.
1september.
Ru/articles/
576984/
П.6
Презентация
«Профессия –
ученик».
Режим
доступа:
http://festival.
1september.
П. 6
научиться:
работать с
текстом
учебника;
высказывать
собственное
мнение,
суждения
14
Образование и
самообразова
ние. .Формы
самообразова
ния
(комбинированн
ый)
1.Формы
самообразования
2.Испокон века
книга растит
человека
Научатся:
организовывать
собственную
учебную
деятельность;
познакомятся с
формами
самообразова
ния
Получат
возможность
научиться:
работать с
текстом
учебника;
высказывать
собственное
мнение,
суждения
Коммуникативные: адекватно
используют речевые средства для
эффективного решения
разнообразных коммуникативных
задач.
Регулятивные: планируют свои
действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями
её реализации, в том числе во
внутреннем плане.
к образователь
ному
процессу:
понимают
10необходим
ость учения,
выраженного
в
преобладании
учебнопознавательны
х мотивов и
предпочтении
социального
способа
оценки знаний
Познавательные: ставят и
Сохраняют
формулируют цели и проблему
мотивацию к
урока; осознанно и произвольно
учебной
строят сообщения в устной и
деятельности;
письменной форме, в том числе
проявляют
творческого и исследовательского интерес к
характера.
новому
Коммуникативные: адекватно
учебному
используют речевые средства для
материалу;
эффективного решения
выражают
разнообразных коммуникативных положительно
задач.
е отношение к
Регулятивные: планируют свои
процессу
действия в соответствии с
познания;
поставленной задачей и условиями адекватно
её реализации, в том числе во
понимают
внутреннем плане.
причины
успешности \
неуспешности
учебной
Ru/articles/
576984/
Презентация
«Профессия –
ученик».
Режим
доступа:
http://festival.
1september.
Ru/articles/
576984/
П.7
15
Образование и
самообразова
ние.
Самообразован
ие – путь к
успеху(комби
нированный)
1.Самообразовани
е – путь к успеху.
2.Новые
возможности
3.Самообразова
ние и
самоорганизация.
Научатся:
организовывать
собственную
учебную
деятельность;
познакомятся с
формами
самообразова
ния.
Получат
возможность
научиться:
работать с
текстом
учебника;
высказывать
собственное
мнение,
суждения
16
Одноклассники,
сверстники,
друзья. Ты и
другие ребята.
(комби
нированный)
1.Ты и другие
ребята.
2.Слово не
воробей.
Научатся:
выстраивать
свои отношения
с одно
классниками
Получат
возможность
научиться:
работать с
текстом
учебника;
высказывать
собственное
мнение,
деятельности
Познавательные: ставят и
Сохраняют
формулируют цели и проблему
мотивацию к
урока; осознанно и произвольно
учебной
строят сообщения в устной и
деятельности;
письменной форме, в том числе
проявляют
творческого и исследовательского интерес к
характера.
новому
Коммуникативные: адекватно
учебному
используют речевые средства для
материалу;
эффективного решения
выражают
разнообразных коммуникативных положительно
задач.
е отношение к
Регулятивные: планируют свои
процессу
действия в соответствии с
познания;
поставленной задачей и условиями адекватно
её реализации, в том числе во
понимают
внутреннем плане.
причины
успешности \
неуспешности
учебной
деятельности
Познавательные: используют
Проявляют
знаково-символические средства,
эмпатию как
в том числе и схемы для решения
осознанное
задач.
понимание
чувств других
Коммуникативные:
аргументируют свою позицию и
людей и
координируют её с позициями
сопереживани
партнёров в сотрудничестве при
е им, которое
выработке общего решения в
выражается в
совместной деятельности.
поступках,
Регулятивные: принимают и
направленных
сохраняют учебную задачу;
на помощь и
планируют свои действия в
обеспечение
соответствии с поставленной
благополучия
Презентация
«Профессия –
ученик».
Режим
доступа:
http://festival.
1september.
Ru/articles/
576984/
Презентация
«Одноклассник
и, сверстники,
друзья»
П.7
суждения
17
Одноклассники,
сверстники,
друзья. Какой
ты друг (комби
нированный)
Какой ты друг
Научатся:
выстраивать
свои отношения
с одно
классниками
Получат
возможность
научиться:
работать с
текстом
учебника;
высказывать
собственное
мнение,
суждения
18
Обобщение и
систематизация
знаний по теме
«Школа»
(обобщение и
систематизаци
я знаний)
1.Отношения
друзей и
сверстников.
2.Организация
свободного
времени
Научатся:
организовывать
своё свободное
время;
определять свои
отношения с
одно
классниками
Получат
возможность
научиться:
работать с
текстом
учебника;
высказывать
собственное
задачей и условиями её
реализации, в том числе во
внутреннем плане
Познавательные: используют
знаково-символические средства,
в том числе и схемы для решения
задач.
Коммуникативные:
аргументируют свою позицию и
координируют её с позициями
партнёров в сотрудничестве при
выработке общего решения в
совместной деятельности.
Регулятивные: принимают и
сохраняют учебную задачу;
планируют свои действия в
соответствии с поставленной
задачей и условиями её
реализации, в том числе во
внутреннем плане
Познавательные: самостоятельно
выделяют и формулируют
познавательную цель; используют
общие приёмы решения
поставленных задач.
Коммуникативные: участвуют в
коллективном обсуждении
проблем; проявляют активность во
взаимодействии для решения
коммуникативных и
познавательных задач
Регулятивные: планируют свои
действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями
её реализации, оценивают
правильность выполнения
Проявляют
эмпатию как
осознанное
понимание
чувств других
людей и
сопереживани
е им, которое
выражается в
поступках,
направленных
на помощь и
обеспечение
благополучия
Проявляют
доброжелател
ьность и
эмоционально
-нравственную
отзывчивость,
эмпатию как
осознанное
понимание
чувств других
людей и
сопереживани
е им
Подобр
ать и
проилл
юстрир
овать
послов
ицы и
погово
рки о
труде
мнение,
суждения
19
Труд – основа
жизни. .Каким
бывает труд
(ознакомление с
новым
материалом)
1.Каким бывает
труд
2. Что создаётся
трудом
3.Как оценивается
труд
Научатся:опред
елять значение
труда в жизни
человека
Получат
возможность
научиться:
работать с
текстом
учебника;
высказывать
собственное
мнение,
суждения
20
Труд – основа
жизни.
Богатство и
бедность
(ознакомление с
новым
материалом)
1.Богатство и
бедность
2.Богатство
обязывает
Научатся:
определять
значение труда
в жизни
человека
Получат
возможность
научиться:
работать с
текстом
учебника;
высказывать
собственное
мнение,
действий.
Труд (5ч)
Познавательные: :
самостоятельно выделяют и
формулируют познавательную
цель; используют общие приёмы
решения поставленных задач.
Коммуникативные: допускают
возможность существования у
людей различных точек зрения, в
том числе не совпадающих с
собственными, ориентируются на
позицию партнёра в общении и
взаимодействии.
Регулятивные: ставят учебную
задачу; определяют
последовательность
промежуточных целей с учётом
конечного результата; составляют
план и последовательность
действий.
Познавательные: самостоятельно
выделяют и формулируют
познавательную цель; используют
общие приёмы решения
поставленных задач.
Коммуникативные: допускают
возможность существования у
людей различных точек зрения, в
том числе не совпадающих с
собственными, ориентируются на
позицию партнёра в общении и
взаимодействии.
Регулятивные: ставят учебную
задачу; определяют
Выражают
устойчивый
учебнопознавательны
й интерес к
новым общим
способам
решения задач
Выражают
устойчивый
учебнопознавательны
й интерес к
новым общим
способам
решения задач
Презентация
«Труд – основа
жизни.»
П.9
П.9
суждения
21
Труд как
творчество.
Трудовая
деятельность
человека.
(комби
нированный)
1.Трудовая
деятельность
человека
2.Мастер и
ремесленник
22
Труд как
творчество.
Что такое
творчество.
(комби
нированный)
1.Что такое
творчество.
2.Творчество в
искусстве
23
Обобщение и
1.Труд в
Научатся:
определять
значение труда
в жизни
человека
Получат
возможность
научиться:
работать с
текстом
учебника;
высказывать
собственное
мнение,
суждения
Научатся:
определять
значение труда
в жизни
человека
Получат
возможность
научиться:
работать с
текстом
учебника;
высказывать
собственное
мнение,
суждения
Научатся:
последовательность
промежуточных целей с учётом
конечного результата; составляют
план и последовательность
действий.
Познавательные: самостоятельно
создают алгоритмы деятельности
при решении проблем различного
характера.
Коммуникативные: учитывают
разные мнения и стремятся к
координации различных позиций в
сотрудничестве; формулируют
собственное мнение и позицию
Регулятивные: учитывают
установленные правила в
планировании и контроле способа
решения; осуществляют
пошаговый контроль
Выражают
адекватное
понимание
причин
успешности \
неуспешности
учебной
деятельности
Презентация
«Труд и
творчество»
П.10
Познавательные: самостоятельно
создают алгоритмы деятельности
при решении проблем различного
характера.
Коммуникативные: учитывают
разные мнения и стремятся к
координации различных позиций в
сотрудничестве; формулируют
собственное мнение и позицию
Регулятивные: учитывают
установленные правила в
планировании и контроле способа
решения; осуществляют
пошаговый контроль
Выражают
адекватное
понимание
причин
успешности \
неуспешности
учебной
деятельности
П.10
Познавательные: самостоятельно
Проявляют
Подгот
систематизация
знаний по теме
«Труд»
(обобщение и
систематизаци
я знаний)
24
Наша Родина Россия.
Российская
Федерация
(ознакомление с
новым
материалом)
деятельности
человека.
2.Мир профессий
1.Российская
Федерация
2.Русский язык
как
государственный
язык
организовывать
свою трудовую
деятельность;
определять свои
отношения с
одноклас
сниками
Получат
возможность
научиться:
работать с
текстом
учебника;
высказывать
собственное
мнение,
суждения
Научатся:
определять
понятие
«федерация»
Получат
возможность
научиться:
работать с
текстом
учебника;
высказывать
собственное
мнение,
суждения
выделяют и формулируют
познавательную цель; используют
общие приёмы решения
поставленных задач.
Коммуникативные: участвуют в
коллективном обсуждении
проблем; проявляют активность во
взаимодействии для решения
коммуникативных и
познавательных задач
Регулятивные: планируют свои
действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями
её реализации, оценивают
правильность выполнения
действия
Родина(9ч)
Познавательные: самостоятельно
выделяют и формулируют
познавательную цель; используют
общие приёмы решения
поставленных задач.
Коммуникативные: допускают
возможность существования у
людей различных точек зрения, в
том числе не совпадающих с
собственными, ориентируются на
позицию партнёра в общении и
взаимодействии.
Регулятивные: ставят учебную
задачу; определяют
последовательность
промежуточных целей с учётом
конечного результата; составляют
план и последовательность
доброжелател
ьность и
эмоционально
-нравственную
отзывчивость,
эмпатию как
осознанное
понимание
чувств других
людей и
сопереживани
е им
овить
чтение
стихотв
орения
о
Родине
Выражают
гражданскую
идентичность
в форме
осознания «Я»
как
гражданина
России,
чувства
сопричастно
сти и гордости
за свою
Родину, народ
и историю
П.11
25
Наша Родина Россия. Что
значит быть
патриотом
(комби
нированный)
Что значит быть
патриотом
Научатся:
объяснять, что
значит быть
патриотом
Получат
возможность
научиться:
работать с
текстом
учебника;
высказывать
собственное
мнение,
суждения
26
Государственн
ые символы
России. Герб
(ознакомление с
новым
материалом)
Герб России
Научатся:
определять
государственны
е символы
Получат
возможность
научиться:
составлять
генеалогическое
древо; работать
с текстом
учебника;
анализировать
таблицы;
решать
логические
действий.
Познавательные: самостоятельно
выделяют и формулируют
познавательную цель; используют
общие приёмы решения
поставленных задач.
Коммуникативные: допускают
возможность существования у
людей различных точек зрения, в
том числе не совпадающих с
собственными, ориентируются на
позицию партнёра в общении и
взаимодействии.
Регулятивные: ставят учебную
задачу; определяют
последовательность
промежуточных целей с учётом
конечного результата; составляют
план и последовательность
действий.
Познавательные: самостоятельно
выделяют и формулируют
познавательную цель; используют
общие приёмы решения
поставленных задач.
Коммуникативные: участвуют в
коллективном обсуждении
проблем; проявляют активность во
взаимодействии для решения
коммуникативных и
познавательных задач
Регулятивные: планируют свои
действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями
её реализации, оценивают
правильность выполнения
Выражают
гражданскую
идентичность
в форме
осознания «Я»
как
гражданина
России,
чувства
сопричастно
сти и гордости
за свою
Родину, народ
и историю
Презентация
«Что значит
быть
патриотом»
П.11
Выражают
гражданскую
идентичность
в форме
осознания «Я»
как
гражданина
России,
чувства
сопричастно
сти и гордости
за свою
Родину, народ
и историю
Презентация
П.12
«Государствен
ная символика»
27
Государственн
ые символы
России (комби
нированный)
1.Флаг России
2.Гимн России
28
Гражданин
России. Права и
обязанности
граждан России
(ознакомление с
новым
материалом)
1.Гражданин
2. Права и
обязанности
граждан России
задачи;
высказывать
собственное
мнение,
суждения
Научатся:
определять
государственны
е символы
Получат
возможность
научиться:
работать с
текстом
учебника;
анализировать
таблицы;
решать
логические
задачи;
высказывать
собственное
мнение,
суждения
Научатся:
научатся
определять
права и
обязанности
граждан
Российской
Федерации
Получат
возможность
научиться:
работать с
действия
Познавательные: самостоятельно
выделяют и формулируют
познавательную цель; используют
общие приёмы решения
поставленных задач.
Коммуникативные: участвуют в
коллективном обсуждении
проблем; проявляют активность во
взаимодействии для решения
коммуникативных и
познавательных задач
Регулятивные: планируют свои
действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями
её реализации, оценивают
правильность выполнения
действия
Выражают
гражданскую
идентичность
в форме
осознания «Я»
как
гражданина
России,
чувства
сопричастно
сти и гордости
за свою
Родину, народ
и историю
Познавательные: выбирают
наиболее эффективные способы
решения задач; контролируют и
оценивают процессии результат
деятельности.
Коммуникативные:
договариваются о распределении
функций и ролей в совместной
деятельности
Регулятивные: адекватно
воспринимают предложения и
оценку учителя, товарищей,
Выражают
гражданскую
идентичность
в форме
осознания «Я»
как
гражданина
России,
чувства
сопричастно
сти и гордости
за свою
П.12
Презентация
«Гражданин –
Отечества
достойный
сын»
П.13
29
Гражданин
России (комби
нированный)
«Моя хата с
краю»
30
Мы –
многонацио
1.Что говорит
закон
текстом
учебника;
анализировать
таблицы;
решать
логические
задачи;
высказывать
собственное
мнение,
суждения
Научатся:
научатся
определять
права и
обязанности
граждан
Российской
Федерации
Получат
возможность
научиться:
работать с
текстом
учебника;
анализировать
таблицы;
решать
логические
задачи;
высказывать
собственное
мнение,
суждения
Научатся: с
уважением
родителей и других людей
Родину, народ
и историю
Познавательные: выбирают
наиболее эффективные способы
решения задач; контролируют и
оценивают процессии результат
деятельности.
Коммуникативные:
договариваются о распределении
функций и ролей в совместной
деятельности
Регулятивные: адекватно
воспринимают предложения и
оценку учителя, товарищей,
родителей и других людей
Выражают
гражданскую
идентичность
в форме
осознания «Я»
как
гражданина
России,
чувства
сопричастно
сти и гордости
за свою
Родину, народ
и историю
Познавательные: ставят и
формулируют проблему урока;
Осознают
свою
П.13
Презентация
«Мы –
П.14
31
нальный народ.
Мы – дети
разных народов
– один народ
(комби
нированный)
2.Мы – дети
разных народов –
один народ
Мы –
многонацио
нальный народ.
Многонацио
нальная
культура
России
(комби
нированный)
1.Многонацио
нальная культура
России
2.Что такое
национальность
относиться к
образу жизни
разных народов
Получат
возможность
научиться:
работать с
текстом
учебника;
анализировать
таблицы;
решать
логические
задачи;
высказывать
собственное
мнение,
суждения
Научатся: с
уважением
относиться к
культуре разных
народов
Получат
возможность
научиться:
работать с
текстом
учебника;
анализировать
таблицы;
решать
логические
задачи;
высказывать
собственное
самостоятельно создают алгоритм
деятельности при решении
проблемы
Коммуникативные: проявляют
активность во взаимодействии для
решения коммуникативных и
познавательных задач (задают
вопросы, формулируют свои
затруднения; предлагают помощь
и сотрудничество)
Регулятивные: принимают и
сохраняют учебную задачу;
учитывают выделенные учителем
ориентиры действия в новом
учебном материале в
сотрудничестве с учителем
Познавательные: ставят и
формулируют проблему урока;
самостоятельно создают алгоритм
деятельности при решении
проблемы
Коммуникативные: проявляют
активность во взаимодействии для
решения коммуникативных и
познавательных задач (задают
вопросы, формулируют свои
затруднения; предлагают помощь
и сотрудничество)
Регулятивные: принимают и
сохраняют учебную задачу;
учитывают выделенные учителем
ориентиры действия в новом
учебном материале в
сотрудничестве с учителем
этническую
принадлеж
ность;
проявляют
гуманистическ
ое сознание,
социальную
компетентност
ь как
готовность к
решению
моральных
дилемм,
устойчивое
следование в
поведении
социальным
нормам
Осознают
свою
этническую
принадлеж
ность;
проявляют
гуманистическ
ое сознание,
социальную
компетентност
ь как
готовность к
решению
моральных
дилемм,
устойчивое
следование в
поведении
многонацио
нальный
народ»
П.14
32
Обобщение и
систематизация
знаний по теме
«Родина»
(обобщение и
систематизаци
я знаний)
1.Проверочная
работа
2.Групповые
задания
33
34
Человек и
общество
(применение
знаний и
умений(защита
проектов))
Защита проектов
мнение,
суждения
Научатся: опре
делять права и
обязанности
граждан РФ
Получат
возможность
научиться:
работать с
текстом
учебника;
высказывать
собственное
мнение,
суждения
Научатся:прово
дить
простейшие
исследования;
интервьюироват
ь родителей,
бабушек и
дедушек;
создавать
иллюстрирован
ный текст или
электронную
презентацию на
социальным
нормам
Познавательные: ставят и
Осознают
формулируют цели и проблему
свою
урока; осознанно и произвольно
этническую
строят сообщения в устной и
принадлеж
письменной форме, в том числе
ность;
творческого и исследовательского проявляют
характера.
гуманистическ
Коммуникативные: : адекватно
ое сознание,
используют речевые средства для
социальную
эффективного решения
компетентност
разнообразных коммуникативных ь как
задач.
готовность к
Регулятивные: планируют свои
решению
действия в соответствии с
моральных
поставленной задачей и условиями дилемм,
её реализации, в том числе во
устойчивое
внутреннем плане.
следование в
поведении
социальным
нормам
Повторение (2ч)
Познавательные: самостоятельно Проявляют
выделяют и формулируют
доброжелател
познавательную цель; используют ьность
общие приёмы решения
иэмоциональ
поставленных задач
но Коммуникативные: участвуют в
нравственную
коллективном обсуждении
отзывчивость,
проблем; проявляют активность во эмпатию как
взаимодействии для решения
понимание
коммуникативных и
чувств других
познавательных задач.
людей и
Регулятивные: планируют свои
сопережи
действия в соответствии с
вание им
Подгот
овка
презент
аций к
защите
проект
ов
Индивидуальн
ые презентации
учащихся
заданную тему;
выступать с
подготовленным
и сообщениями,
иллюстрировать
их наглядными
материалами.
Получат
возможность
научиться:
обсуждать
выступления
учащихся;
оценивать свои
достижения и
достижения
других
учащихся
поставленной задачей и условиями
её реализации, оценивают
правильность выполнения
действия.